第17卷 幼儿概念、技能、策略学习 内蒙古自治区（对口招生）幼师类《幼儿教育心理考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 内蒙古自治区对口招生幼师类《幼儿教育心理》专辑，依据《内蒙古自治区高等职业院校对口招收中等职业学校毕业生幼师类专业课综合考试指导纲要》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于内蒙古自治区对口招生第一轮高考复习教学。 本专辑第17、第18卷精准对标内蒙古自治区考纲，考试内容及范围【幼儿概念、技能、策略学习】： 掌握幼儿概念学习的特点，理解概念学习的教育指导；掌握动作技能的含义及分类；理解动作技能的学习过程及教育指导；掌握智力技能的含义、特点及分类；了解智力技能的形成过程；掌握幼儿智力技能学习的特点；掌握学习策略的含义，了解幼儿的三大学习策略，理解幼儿学习策略的培养 。 内蒙古自治区对口招生幼师类 《幼儿教育心理考点双析卷》 第17卷 幼儿概念、技能、策略学习 教师讲解卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1．幼儿从 “用整个手掌抓握积木” 到 “用拇指和食指捏起小珠子”，体现了运动技能发展的 特点。（   ） A．从无意到有意 B．从整体到分化 C．从简单到复杂 D．从模仿到创造 2．关于体育的说法，下列选项不正确的是（   ） A．有广义和狭义之分 B．是发展体力、增进健康、增强体质的教育 C．可以促进幼儿运动技能的发展和培养 D．体育和智育、德育、美育之间没有联系 3．3—4岁幼儿能完成的基本动作是（   ） A．助跑跳过50厘米 B．从30厘米高处跳下 C．从15～25厘米高处跳下 D．单脚跳10米 4．幼儿运动技能发展中，“先会走再会跑，先会画直线再会画圆圈” 体现了 规律。（   ） A．阶段性 B．连续性 C．顺序性 D．差异性 5．以下属于幼儿动作技能的是（   ） A．计算 B．绘画 C．推理 D．记忆 6．从动作是否连贯的角度来看，弹钢琴属于（   ） A．连续性动作技能 B．非连续性动作技能 C．系列性动作技能 D．闭合性动作技能 7．幼儿能够熟练骑自行车，不需要刻意控制平衡和踩踏动作，这说明其运动技能已达到（   ） A．认知阶段 B．联系阶段 C．自动化阶段 D．入门阶段 8．没有定向阶段的后果是（   ） A．动作自动化 B．盲目或机械模仿 C．动作整合 D．动作熟练 9．在运动技能形成的认知阶段，教师的主要任务是（   ） A．纠正幼儿的多余动作 B．让幼儿熟练执行动作 C．帮助幼儿理解动作要领 D．提升动作的速度和精度 10．形成运动技能的第一个阶段是（   ） A．自动化阶段 B．整合阶段 C．认知阶段 D．熟练阶段 11．以下哪种运动技能对幼儿书写能力的发展有重要影响（   ） A．跳跃 B．攀爬 C．抓握 D．旋转 12．下列关于幼儿运动技能形成过程的描述，正确的是（   ） A．定向阶段是幼儿实际做出运动技能的阶段 B．模仿阶段是幼儿对运动技能进行整合的阶段 C．整合阶段是幼儿运动技能从模仿到熟练的过渡阶段 D．熟练阶段是幼儿运动技能发展的最初阶段 13．婴儿动作发展遵循的原则不包括（   ） A．分整原则 B．首尾原则 C．大小原则 D．从无意到有意 14．在幼儿运动技能的定向阶段，教师示范的目的是（   ） A．让幼儿模仿教师的动作 B．使幼儿明确动作完整的形象，激起幼儿模仿的欲望 C．展示教师的技能水平 D．不需要示范，只讲解即可 15．幼儿运动技能形成过程中，哪个阶段对幼儿的心理发展影响最大？（   ） A．定向阶段 B．模仿阶段 C．整合阶段 D．熟练阶段 二、多选题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 16．下列对动作技能描述正确的是（   ） A．一般的随意做出动作也包含着动作技能   B．动作技能是一种习得的能力 C．动作技能是在不断练习的基础上形成的 D．动作技能使动作表现出迅速，精准，流畅，娴熟等特点    E．动作技能往往与知觉不可分 17．影响幼儿操作技能形成的因素有（   ） A．知识经验 B．兴趣爱好 C．准确地示范与讲解 D．必要而适当的练习 E．充分而有效的反馈 三、判断题（本大题共2小题，每题3分，共6分） 18．教师在指导幼儿动作技能学习时，只示范不讲解也能让幼儿很好地掌握。( ) 19．当幼儿学习新的动作技能出现高原期现象时，说明幼儿不适合学习该技能。( ) 四、填空题（本大题共2小题，每题3分，共6分） 20．孰能生巧体现的是___________。 21．________指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性 ，动作的执行达到高度的完善化和自动化。 五、名词解释题（本大题共2小题，每题3分，共6分） 22．自动化阶段 23．安全性原则 六、简答题（本大题共2小题，每题6分，共12分） 24．简述幼儿运动技能的分类及其特点。 25．教育者需要配合幼儿发展的需要，为他们提供良好的学习环境和必要的指导。请论述促进运动技能形成的体育措施。 七、案例分析题（本大题共1小题，共30分） 26．幼儿园小班 “串珠子” 活动中，教师王某准备了直径 1 厘米的小珠子和细棉线，要求幼儿在 10 分钟内串满 10 颗珠子，完成后奖励贴纸。活动中，幼儿朵朵用拇指和食指捏珠子时总捏不住，线也穿不进珠子孔，急得哭起来说 “我不会串”。王某走过来拿起珠子和线说：“你看老师怎么串的，要像这样捏住线头穿进去，快点串不然得不到贴纸了。” 朵朵模仿几次后仍失败，最终放弃活动，之后美工区活动时再也不愿尝试串珠子。 (1)结合案例分析朵朵在运动技能学习中遇到的问题及原因。 (2)教师应如何调整活动以促进朵朵运动技能的发展？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明： 内蒙古自治区对口招生幼师类《幼儿教育心理》专辑，依据《内蒙古自治区高等职业院校对口招收中等职业学校毕业生幼师类专业课综合考试指导纲要》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于内蒙古自治区对口招生第一轮高考复习教学。 本专辑第17、第18卷精准对标内蒙古自治区考纲，考试内容及范围【幼儿概念、技能、策略学习】： 掌握幼儿概念学习的特点，理解概念学习的教育指导；掌握动作技能的含义及分类；理解动作技能的学习过程及教育指导；掌握智力技能的含义、特点及分类；了解智力技能的形成过程；掌握幼儿智力技能学习的特点；掌握学习策略的含义，了解幼儿的三大学习策略，理解幼儿学习策略的培养 。 内蒙古自治区对口招生幼师类 《幼儿教育心理考点双析卷》 第17卷 幼儿概念、技能、策略学习 教师讲解卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1．幼儿从 “用整个手掌抓握积木” 到 “用拇指和食指捏起小珠子”，体现了运动技能发展的 特点。（   ） A．从无意到有意 B．从整体到分化 C．从简单到复杂 D．从模仿到创造 【答案】B 【详解】从整个手掌抓握（整体动作）到拇指和食指捏起（分化出精细动作），体现了运动技能从整体笼统动作向分化精确动作发展的特点（B 正确）。其他选项未体现动作的分化趋势（A、C、D 错误）。 2．关于体育的说法，下列选项不正确的是（   ） A．有广义和狭义之分 B．是发展体力、增进健康、增强体质的教育 C．可以促进幼儿运动技能的发展和培养 D．体育和智育、德育、美育之间没有联系 【答案】D 3．3—4岁幼儿能完成的基本动作是（   ） A．助跑跳过50厘米 B．从30厘米高处跳下 C．从15～25厘米高处跳下 D．单脚跳10米 【答案】C 【详解】3—4岁“能从15～25厘米的高度往下跳”。 4．幼儿运动技能发展中，“先会走再会跑，先会画直线再会画圆圈” 体现了 规律。（   ） A．阶段性 B．连续性 C．顺序性 D．差异性 【答案】C 【详解】顺序性指运动技能按一定顺序逐步发展，走→跑、直线→圆圈均体现从简单到复杂的固定顺序（C 正确）。阶段性指不同年龄阶段特点不同，差异性指个体发展速度不同（A、B、D 错误）。 5．以下属于幼儿动作技能的是（   ） A．计算 B．绘画 C．推理 D．记忆 【答案】B 【详解】桑绘画需要幼儿通过手部肌肉的协调运动来完成，属于动作技能；计算、推理、记忆属于智力技能，主要依赖思维活动。 6．从动作是否连贯的角度来看，弹钢琴属于（   ） A．连续性动作技能 B．非连续性动作技能 C．系列性动作技能 D．闭合性动作技能 【答案】A 【详解】连续性动作技能是指以连续、不间断的方式完成的一系列动作，弹钢琴需要持续地按动琴键，音符之间是连贯的，属于连续性动作技能。非连续性动作技能是有明显开端和结尾，持续时间短的动作，如投篮；系列性动作技能是由一系列的个别动作联合而成的，但各动作之间可以有短暂停顿；闭合性动作技能主要依赖内部的本体感受器反馈信息来调节动作，如体操。 7．幼儿能够熟练骑自行车，不需要刻意控制平衡和踩踏动作，这说明其运动技能已达到（   ） A．认知阶段 B．联系阶段 C．自动化阶段 D．入门阶段 【答案】C 【详解】本题考查自动化阶段的特征。自动化阶段是运动技能形成的高级阶段，此时幼儿的动作达到高度熟练状态，无需刻意集中注意力即可完成，能自然协调地执行动作。题干中幼儿熟练骑自行车且无需控制平衡的表现符合自动化阶段的特点（C 正确）。其他阶段均未达到此熟练程度，因此答案选 C。 8．没有定向阶段的后果是（   ） A．动作自动化 B．盲目或机械模仿 C．动作整合 D．动作熟练 【答案】B 【详解】缺乏定向，模仿失去方向，易机械盲目。 9．在运动技能形成的认知阶段，教师的主要任务是（   ） A．纠正幼儿的多余动作 B．让幼儿熟练执行动作 C．帮助幼儿理解动作要领 D．提升动作的速度和精度 【答案】C 【详解】本题考查认知阶段的教师指导重点。认知阶段幼儿对动作处于理解和探索阶段，教师的核心任务是通过示范、讲解等方式帮助幼儿明确动作要领和基本要求（C 正确）。纠正多余动作是联系阶段的任务；让幼儿熟练执行动作、提升速度精度是自动化阶段的目标，因此答案选 C。 10．形成运动技能的第一个阶段是（   ） A．自动化阶段 B．整合阶段 C．认知阶段 D．熟练阶段 【答案】C 【详解】运动技能形成分为认知阶段（理解任务、观察示范）、整合阶段（练习中协调动作）、自动化阶段（动作熟练无需刻意控制），第一个阶段是认知阶段（C 正确，A、B、D 错误）。 11．以下哪种运动技能对幼儿书写能力的发展有重要影响（   ） A．跳跃 B．攀爬 C．抓握 D．旋转 【答案】C 【详解】抓握能力是手部小肌肉精细动作的一种，良好的抓握能力有助于幼儿正确握住笔，控制书写力度和方向，对书写能力发展至关重要。跳跃、攀爬和旋转主要锻炼大肌肉群和身体协调性，与书写能力直接关系较小。所以答案选 C。 12．下列关于幼儿运动技能形成过程的描述，正确的是（   ） A．定向阶段是幼儿实际做出运动技能的阶段 B．模仿阶段是幼儿对运动技能进行整合的阶段 C．整合阶段是幼儿运动技能从模仿到熟练的过渡阶段 D．熟练阶段是幼儿运动技能发展的最初阶段 【答案】C 【详解】定向阶段是幼儿在头脑中形成运动技能表象的阶段，A 选项错误；模仿阶段是幼儿实际做出运动技能的阶段，B 选项错误；熟练阶段是运动技能形成的高级阶段，D 选项错误；整合阶段是幼儿运动技能从模仿到熟练的过渡阶段，C 选项正确。 13．婴儿动作发展遵循的原则不包括（   ） A．分整原则 B．首尾原则 C．大小原则 D．从无意到有意 【答案】A 14．在幼儿运动技能的定向阶段，教师示范的目的是（   ） A．让幼儿模仿教师的动作 B．使幼儿明确动作完整的形象，激起幼儿模仿的欲望 C．展示教师的技能水平 D．不需要示范，只讲解即可 【答案】B 【详解】教师示范的目的是使幼儿明确动作完整的形象，激起幼儿模仿的欲望，A 选项让幼儿模仿动作是示范的一个结果，但不是目的，C 选项展示技能水平不是主要目的，D 选项只讲解不示范不利于幼儿建立表象。 15．幼儿运动技能形成过程中，哪个阶段对幼儿的心理发展影响最大？（   ） A．定向阶段 B．模仿阶段 C．整合阶段 D．熟练阶段 【答案】D 【详解】熟练阶段的运动技能为幼儿解决生活中的各种问题、应对困难等提供了有力的保障，对幼儿的心理发展影响最大，能够增强幼儿的自信心和成就感，A、B、C 选项的阶段也对幼儿心理发展有影响，但相对较小。 二、多选题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 16．下列对动作技能描述正确的是（   ） A．一般的随意做出动作也包含着动作技能   B．动作技能是一种习得的能力 C．动作技能是在不断练习的基础上形成的 D．动作技能使动作表现出迅速，精准，流畅，娴熟等特点    E．动作技能往往与知觉不可分 【答案】BCDE 【详解】动作技能的本质属性包括：B 选项是习得的能力，需通过后天练习获得，而非先天本能；C 选项依赖练习形成，如骑自行车需反复练习才能熟练；D 选项表现为迅速、精准等特征，是练习后的技能成熟标志；E 选项与知觉不可分，动作技能需依赖知觉（如视觉感知动作角度、听觉感知节奏）调控动作。A 选项错误，随意做出的动作（如随机挥手）无明确技能目标和练习过程，不属于动作技能，故本题选 BCDE。 17．影响幼儿操作技能形成的因素有（   ） A．知识经验 B．兴趣爱好 C．准确地示范与讲解 D．必要而适当的练习 E．充分而有效的反馈 【答案】ACDE 【详解】影响幼儿操作技能形成的因素有知识经验、准确地示范与讲解、必要而适当的练习和充分而有效的反馈。 三、判断题（本大题共2小题，每题3分，共6分） 18．教师在指导幼儿动作技能学习时，只示范不讲解也能让幼儿很好地掌握。( ) 【答案】错误 【详解】只示范不讲解，幼儿可能只看到动作的表面，不理解动作的原理、要点和顺序等，不利于幼儿准确掌握动作技能，讲解可以帮助幼儿更好地理解示范内容。 19．当幼儿学习新的动作技能出现高原期现象时，说明幼儿不适合学习该技能。( ) 【答案】错误 【详解】高原期是动作技能练习过程中可能出现的暂时停滞现象，这是正常的，并不意味着幼儿不适合学习该技能，经过适当调整和持续练习，幼儿可能会突破高原期继续进步。 四、填空题（本大题共2小题，每题3分，共6分） 20．孰能生巧体现的是___________。 【答案】练习律 【详解】“孰能生巧” 指通过反复练习（如多次做某件事），逐渐熟练并提高能力，符合练习律 “重复加强联结” 的核心，故答案为 “练习律”。 21．________指所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性 ，动作的执行达到高度的完善化和自动化。 【答案】动作技能的熟练 【详解】动作技能的熟练是技能形成的高级阶段，其核心特征是：动作执行达到 “自动化”（无需刻意注意步骤）、“完善化”（动作准确、协调），且能适应不同条件变化（如熟练拍球的幼儿能在不同地面调整动作）。 五、名词解释题（本大题共2小题，每题3分，共6分） 22．自动化阶段 【答案】自动化阶段是运动技能形成的高级阶段，指幼儿的动作达到高度熟练、无需刻意控制即可自然完成的状态。此阶段幼儿的动作精准、流畅且稳定，多余动作完全消失，动作调节主要依赖肌肉本体感觉（身体对动作的感知），无需持续的视觉监控或刻意思考。幼儿能灵活调整动作应对情境变化，甚至可同时进行其他简单活动（如边走路边说话）。其核心特征是动作的自动化和灵活性，标志着运动技能的最终形成。 23．安全性原则 【答案】安全性原则是指在促进幼儿运动技能形成过程中，优先保障幼儿身体安全的体育措施。它要求教师在活动前检查运动器械的完好性（如固定平衡木、清除场地障碍物），组织充分的热身运动；活动中提供必要的保护设施（如铺设缓冲垫）、控制练习难度；活动后关注幼儿身体反应，通过一系列预防措施避免幼儿在技能练习中发生意外伤害。 六、简答题（本大题共2小题，每题6分，共12分） 24．简述幼儿运动技能的分类及其特点。 【答案】幼儿运动技能分为大肌肉运动技能和小肌肉运动技能。大肌肉运动技能主要涉及身体大肌肉群的活动，特点是动作幅度较大、力量较强，如跑、跳、攀爬等，这类技能有助于幼儿发展身体协调性、平衡能力和力量。小肌肉运动技能侧重于手部小肌肉群的精细操作，动作相对精细、准确，像用勺子吃饭、用笔画画、扣纽扣等，对幼儿手部控制能力、手眼协调能力的发展至关重要。 25．教育者需要配合幼儿发展的需要，为他们提供良好的学习环境和必要的指导。请论述促进运动技能形成的体育措施。 【答案】一、保教合一，科学养育幼儿：教师在对幼儿实施体育活动时，既要加强保育工作，又要注重教育工作；既要保护幼儿，又要培养幼儿的各种能力。 二、创设条件，充分调动幼儿自主性：培养幼儿对运动技能的兴趣，这不仅是提高幼儿运动技能水平的重要条件，还为增强幼儿的体质，为幼儿将来终生乐于参加体育活动，学习新的技能等打下良好的基础。 三、遵循规律，采取有效教学方法：有效的体育教学方法一方面可以激发幼儿积极性，另一方面可以使幼儿较快、较好地形成运动技能。 四、将体育与其他教育资源整合：应该将体育与德育、智育、美育等教育内容加以整合，充分利用多种教育资源和心理资源，将其融为一体，在体育过程中促进幼儿身心的全面协调发展。 七、案例分析题（本大题共1小题，共30分） 26．幼儿园小班 “串珠子” 活动中，教师王某准备了直径 1 厘米的小珠子和细棉线，要求幼儿在 10 分钟内串满 10 颗珠子，完成后奖励贴纸。活动中，幼儿朵朵用拇指和食指捏珠子时总捏不住，线也穿不进珠子孔，急得哭起来说 “我不会串”。王某走过来拿起珠子和线说：“你看老师怎么串的，要像这样捏住线头穿进去，快点串不然得不到贴纸了。” 朵朵模仿几次后仍失败，最终放弃活动，之后美工区活动时再也不愿尝试串珠子。 (1)结合案例分析朵朵在运动技能学习中遇到的问题及原因。 (2)教师应如何调整活动以促进朵朵运动技能的发展？ 【答案】(1)问题及原因分析 朵朵遇到的问题是无法完成串珠子的精细动作，表现为捏取珠子困难、穿线失败。原因包括：从运动技能发展阶段看，朵朵处于技能形成的认知阶段，对串珠子的动作要领（捏取、穿线协调）掌握不熟练，动作僵硬易出错；从生理因素看，小班幼儿手部小肌肉发育尚未成熟，拇指和食指的精细控制能力弱，难以完成捏小珠子、穿细线的动作；从活动设计看，教师提供的珠子过小、线过细，任务难度超出朵朵当前能力水平，且缺乏分层指导，仅通过示范和催促施压，未帮助其建立动作表象和成功体验。 (2)调整措施 优化材料与任务：更换直径 2-3 厘米的大珠子和较粗的彩绳，降低任务难度，符合小班幼儿小肌肉发展水平；将 “串 10 颗珠子” 改为 “串 3 颗珠子” 的初始目标，让朵朵通过完成简单任务获得成功感。 分阶段指导：在认知阶段，通过 “手指游戏”（如捏橡皮泥小球）预热手部肌肉，示范时分解动作（先捏珠子、再穿线），用 “像拿小糖果一样捏住珠子” 的形象语言帮助理解；在整合阶段，允许朵朵多次尝试，用 “你捏住珠子了，真棒，再试试把线对准小孔” 的具体反馈引导动作协调。 激发兴趣与信心：将串珠子融入 “给妈妈做项链” 的情境游戏，增强活动趣味性；设置 “尝试小勋章” 奖励，对朵朵的每一次努力给予肯定，而非仅以完成数量论奖励，帮助其建立对精细动作的信心。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $