第16卷 幼儿概念、技能、策略学习 内蒙古自治区（对口招生）幼师类《幼儿教育心理考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 内蒙古自治区对口招生幼师类《幼儿教育心理》专辑，依据《内蒙古自治区高等职业院校对口招收中等职业学校毕业生幼师类专业课综合考试指导纲要》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于内蒙古自治区对口招生第一轮高考复习教学。 本专辑第15、第16卷精准对标内蒙古自治区考纲，考试内容及范围【幼儿概念、技能、策略学习】： 掌握幼儿概念学习的特点，理解概念学习的教育指导；掌握动作技能的含义及分类；理解动作技能的学习过程及教育指导；掌握智力技能的含义、特点及分类；了解智力技能的形成过程；掌握幼儿智力技能学习的特点；掌握学习策略的含义，了解幼儿的三大学习策略，理解幼儿学习策略的培养 。 内蒙古自治区对口招生幼师类 《幼儿教育心理考点双析卷》 第16卷 幼儿概念、技能、策略学习 学生练习卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1．幼儿运动技能发展的评估应该（   ） A．只看幼儿能否完成特定动作 B．综合考虑动作质量、发展速度等多方面因素 C．以与其他幼儿比较为唯一标准 D．不定期进行，随意评估 2．根据动作对环境依赖程度的不同，可以将动作技能分为（   ） A．细微型动作技能和粗放型动作技能 B．连续型动作技能和断续型动作技能 C．徒手型动作技能和器械型动作技能 D．闭合型动作技能和开放型动作技能 3．下列属于幼儿精细运动技能的是（   ） A．跑步 B．跳跃 C．穿珠子 D．投掷 4．以下哪种教育指导方式有利于幼儿动作技能的学习（   ） A．只进行口头讲解，不示范 B．让幼儿盲目模仿，不进行讲解 C．分解动作进行示范和讲解，并给予充分练习时间 D．给幼儿设定过高难度的目标 5．眼手协调动作发生于（   ） A．2～3个月 B．3～4个月 C．4～5个月 D．5～6个月 6．幼儿运动技能发展迟缓可能是由 引起的。（   ） A．过度运动 B．缺乏运动机会 C．过高的运动要求 D．以上都有可能 7．下列不属于影响幼儿运动技能发展的生理因素是（   ） A．骨骼肌肉发育水平 B．神经系统成熟度 C．感官协调能力 D．家庭教养方式 8．在幼儿运动技能学习中，模仿（   ） A．对技能发展没有帮助 B．是重要的学习方式 C．只适用于简单技能 D．会限制幼儿创造力 9． 是婴儿的第一个社会性行为。（   ） A．微笑 B．哭泣 C．愤怒 D．张嘴 10．动作技能能促进幼儿体格的健康发展不体现在（   ） A．运动系统 B．泌尿系统 C．血液循环系统 D．神经系统 11．幼儿运动技能的发展对其认知发展的作用主要体现在（   ） A．没有直接关系 B．促进空间认知和问题解决能力 C．只影响身体协调性，不影响认知 D．降低认知发展速度 12．按学习内容划分，学习骑自行车属于（   ） A．知识学习 B．认知技能学习 C．运动技能学习 D．态度学习 13．幼儿反复进行 “推小车”“滑滑梯” 等动作类游戏，主要体现了游戏的 功能。（   ） A．认知发展 B．身体发展 C．情感宣泄 D．社会性发展 14．幼儿运动技能是指幼儿在运动过程中所表现出的（   ） A．身体素质 B．动作能力 C．心理状态 D．协调能力 15．幼儿在学会走路后，逐渐学会跑步、跳跃，这体现了运动技能发展的 规律。（   ） A．连续性 B．阶段性 C．不平衡性 D．个体差异性 二、多选题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 16．根据动作是否连贯可以把动作技能分为（   ） A．细微型动作技能 B．粗放型动作技能 C．开放型动作技能 D．连续型动作技能 E．断续型动作技能 17．以下哪些属于连续型动作技能（   ） A．舞蹈 B．唱歌 C．骑马 D．射箭 E．投篮 三、判断题（本大题共2小题，每题3分，共6分） 18．定向阶段没有做出实际的动作，可以忽略或取消。( ) 19．运动技能形成过程中，幼儿的动作调节方式会从教师指令调节逐渐转向自我调节。( ) 四、填空题（本大题共2小题，每题3分，共6分） 20．对幼儿进行运动技能训练时，应根据其能力调整任务______，并给予及时的______。 21．活动前对运动器械进行______检查和组织幼儿进行______运动，是保障练习安全的重要措施。 五、名词解释题（本大题共2小题，每题3分，共6分） 22．运动技能发展的分化性 23．联系阶段 六、简答题（本大题共2小题，每题6分，共12分） 24．教师在幼儿运动技能的定向阶段应如何进行教学？ 25．简述整合阶段的含义。 七、案例分析题（本大题共1小题，共30分） 26．中班体育活动 “学跳绳” 中，教师直接示范完整跳绳动作后，让幼儿每人拿绳子练习。多数幼儿拿起绳子后不知如何下手，有的乱甩绳子打到自己，有的双脚同时起跳却总被绳子绊倒。教师着急地说 “看我怎么跳的，跟着学”，但幼儿依旧错误频发，练习兴趣逐渐降低。 (1)幼儿在形成跳绳技能过程中遇到了哪些问题？反映了运动技能形成哪个阶段的特点？ (2)教师应如何调整教学措施帮助幼儿形成跳绳技能？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明： 内蒙古自治区对口招生幼师类《幼儿教育心理》专辑，依据《内蒙古自治区高等职业院校对口招收中等职业学校毕业生幼师类专业课综合考试指导纲要》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于内蒙古自治区对口招生第一轮高考复习教学。 本专辑第15、第16卷精准对标内蒙古自治区考纲，考试内容及范围【幼儿概念、技能、策略学习】： 掌握幼儿概念学习的特点，理解概念学习的教育指导；掌握动作技能的含义及分类；理解动作技能的学习过程及教育指导；掌握智力技能的含义、特点及分类；了解智力技能的形成过程；掌握幼儿智力技能学习的特点；掌握学习策略的含义，了解幼儿的三大学习策略，理解幼儿学习策略的培养 。 内蒙古自治区对口招生幼师类 《幼儿教育心理考点双析卷》 第16卷 幼儿概念、技能、策略学习 学生练习卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1．幼儿运动技能发展的评估应该（   ） A．只看幼儿能否完成特定动作 B．综合考虑动作质量、发展速度等多方面因素 C．以与其他幼儿比较为唯一标准 D．不定期进行，随意评估 【答案】B 【详解】幼儿运动技能发展评估需要综合考量多方面因素，动作质量如动作的准确性、流畅性等很重要，发展速度能反映幼儿在同龄人中的水平，同时还要考虑幼儿的个体差异。只看能否完成特定动作过于片面；与其他幼儿比较不能完全体现个体发展特点；不定期随意评估不科学，应该定期、系统地进行评估。所以答案选 B。 2．根据动作对环境依赖程度的不同，可以将动作技能分为（   ） A．细微型动作技能和粗放型动作技能 B．连续型动作技能和断续型动作技能 C．徒手型动作技能和器械型动作技能 D．闭合型动作技能和开放型动作技能 【答案】D 【详解】根据动作对环境依赖程度的不同，动作技能可分为闭合型和开放型。闭合型动作技能对环境依赖度低，动作模式相对固定，如跳水（环境稳定，动作流程固定）；开放型动作技能对环境依赖度高，需根据环境变化调整动作，如打篮球（需根据对手位置调整传球、投篮动作）。A 选项是根据动作精细程度划分；B 选项是根据动作是否连贯划分；C 选项是根据是否使用器械划分，均与 “环境依赖程度” 无关，故本题选 D。 3．下列属于幼儿精细运动技能的是（   ） A．跑步 B．跳跃 C．穿珠子 D．投掷 【答案】C 【详解】本题考查运动技能的分类。精细运动技能是指依赖小肌肉群完成的精细动作，穿珠子（C 正确）需要手指的精准控制，属于精细运动技能。选项 A 跑步、B 跳跃、D 投掷均依赖大肌肉群，属于粗大运动技能。因此答案选 C。 4．以下哪种教育指导方式有利于幼儿动作技能的学习（   ） A．只进行口头讲解，不示范 B．让幼儿盲目模仿，不进行讲解 C．分解动作进行示范和讲解，并给予充分练习时间 D．给幼儿设定过高难度的目标 【答案】C 【详解】分解动作进行示范和讲解，并给予充分练习时间有利于幼儿动作技能学习。只口头讲解不示范，幼儿难以理解动作的具体形态；盲目模仿不讲解，幼儿可能不明白动作的原理和要点；设定过高难度目标会让幼儿产生挫败感，不利于学习。 5．眼手协调动作发生于（   ） A．2～3个月 B．3～4个月 C．4～5个月 D．5～6个月 【答案】D 【详解】6个月左右的新生儿会出现眼手协调。 6．幼儿运动技能发展迟缓可能是由 引起的。（   ） A．过度运动 B．缺乏运动机会 C．过高的运动要求 D．以上都有可能 【答案】D 【详解】过度运动可能导致幼儿疲劳或受伤，影响运动技能正常发展；缺乏运动机会使幼儿无法充分锻炼和提升技能；过高的运动要求超出幼儿能力范围，可能让幼儿产生挫败感，也不利于技能发展。所以以上情况都有可能引起幼儿运动技能发展迟缓。所以答案选 D。 7．下列不属于影响幼儿运动技能发展的生理因素是（   ） A．骨骼肌肉发育水平 B．神经系统成熟度 C．感官协调能力 D．家庭教养方式 【答案】D 【详解】本题考查运动技能发展的影响因素。生理因素指与身体发育相关的条件，骨骼肌肉发育（A）、神经系统成熟度（B）、感官协调能力（C）均属于生理因素。选项 D 家庭教养方式属于环境因素，而非生理因素。因此答案选 D。 8．在幼儿运动技能学习中，模仿（   ） A．对技能发展没有帮助 B．是重要的学习方式 C．只适用于简单技能 D．会限制幼儿创造力 【答案】B 【详解】模仿在幼儿运动技能学习中是非常重要的方式，幼儿通过观察他人（如教师、同伴）的动作并进行模仿，能够快速学习和掌握新的运动技能。模仿对技能发展有很大帮助，不仅适用于简单技能，对于复杂技能的学习也有重要作用，而且合理的模仿不会限制幼儿创造力，反而可能在模仿基础上激发创新，所以答案选 B。 9． 是婴儿的第一个社会性行为。（   ） A．微笑 B．哭泣 C．愤怒 D．张嘴 【答案】A 【详解】微笑是婴儿的第一个社会性行为 ，婴儿的微笑能够引起抚养者积极的反应，促进亲子互动和情感交流，是婴儿与他人建立社会联系的开端 。哭泣主要是婴儿表达生理需求或不适的方式；愤怒是婴儿情绪的一种表现，但不是最早的社会性行为；张嘴通常是婴儿的本能动作，如觅食等 ，均不符合题意，所以选 A。 10．动作技能能促进幼儿体格的健康发展不体现在（   ） A．运动系统 B．泌尿系统 C．血液循环系统 D．神经系统 【答案】B 11．幼儿运动技能的发展对其认知发展的作用主要体现在（   ） A．没有直接关系 B．促进空间认知和问题解决能力 C．只影响身体协调性，不影响认知 D．降低认知发展速度 【答案】B 【详解】幼儿在运动过程中，如攀爬时判断距离、搭建积木时规划空间布局等，运动技能的发展有助于促进空间认知。同时，当遇到运动中的困难（如如何保持平衡、如何越过障碍等）时，幼儿需要思考解决办法，从而促进问题解决能力。运动技能与认知发展有密切关系，且是促进作用，而不是降低认知发展速度。所以答案选 B。 12．按学习内容划分，学习骑自行车属于（   ） A．知识学习 B．认知技能学习 C．运动技能学习 D．态度学习 【答案】C 【详解】骑自行车是“运动技能（操作技能）”。 13．幼儿反复进行 “推小车”“滑滑梯” 等动作类游戏，主要体现了游戏的 功能。（   ） A．认知发展 B．身体发展 C．情感宣泄 D．社会性发展 【答案】B 【详解】本题考查游戏对幼儿身体发展的促进作用。动作类游戏如 “推小车”“滑滑梯” 能锻炼幼儿的大肌肉动作、协调性、平衡能力等，直接促进身体发展（B 正确）。选项 A 认知发展多通过益智类、建构类游戏实现；选项 C 情感宣泄更多体现在角色扮演等游戏中；选项 D 社会性发展多在合作游戏中体现。因此答案选 B。 14．幼儿运动技能是指幼儿在运动过程中所表现出的（   ） A．身体素质 B．动作能力 C．心理状态 D．协调能力 【答案】B 【详解】幼儿运动技能主要侧重于幼儿在运动时所展现出的各种动作能力，包括大肌肉动作（如跑、跳、攀爬等）和小肌肉动作（如用勺子吃饭、握笔写字等）。身体素质是运动技能发展的基础，但不是运动技能本身；心理状态会影响运动技能表现，但不是其直接定义；协调能力是运动技能的一个方面，不全面。所以答案选 B。 15．幼儿在学会走路后，逐渐学会跑步、跳跃，这体现了运动技能发展的 规律。（   ） A．连续性 B．阶段性 C．不平衡性 D．个体差异性 【答案】A 【详解】本题考查运动技能发展的连续性规律。连续性指运动技能的发展是循序渐进、逐步提升的过程，从走路到跑步、跳跃（A 正确）体现了技能难度的连续进阶。选项 B 阶段性强调不同年龄阶段的典型技能；选项 C 不平衡性指不同技能发展速度不同；选项 D 个体差异性指个体间的发展差异，均不符合题意。因此答案选 A。 二、多选题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 16．根据动作是否连贯可以把动作技能分为（   ） A．细微型动作技能 B．粗放型动作技能 C．开放型动作技能 D．连续型动作技能 E．断续型动作技能 【答案】DE 【详解】动作技能的分类。根据分类标准的不同，动作技能包括以下几类：①根据动作的精细度与肌肉运动强度的不同来划分：细微型动作技能与粗放型动作技能。②根据动作的连贯与否来划分：连续型动作技能与断续型动作技能。③根据动作对环境依赖程度的不同来划分：闭合型动作技能与开放型动作技能。④根据操作对象的不同来划分：徒手型动作技能与器械型动作技能。 17．以下哪些属于连续型动作技能（   ） A．舞蹈 B．唱歌 C．骑马 D．射箭 E．投篮 【答案】ABC 【详解】根据动作的连贯与否来划分：连续型动作技能与断续型动作技能。连续型动作技能由一系列连续的动作构成，需要对外部情境进行不断调节，而且完成动作的序列较长，如骑自行车、舞蹈、唱歌、打字。断续型动作技能由一系列不连续的动作构成，如射箭、投篮等。 三、判断题（本大题共2小题，每题3分，共6分） 18．定向阶段没有做出实际的动作，可以忽略或取消。( ) 【答案】错误 【详解】定向阶段可以帮助幼儿建立正确的动作表象，不能忽略或取消。 19．运动技能形成过程中，幼儿的动作调节方式会从教师指令调节逐渐转向自我调节。( ) 【答案】正确 【详解】本题考查动作调节方式的变化趋势。认知阶段幼儿需依赖教师指令指导动作；随着技能发展，到联系阶段和自动化阶段，幼儿逐渐能根据自身感知和经验自我调节动作，这是技能形成的重要变化，因此该说法正确。 四、填空题（本大题共2小题，每题3分，共6分） 20．对幼儿进行运动技能训练时，应根据其能力调整任务______，并给予及时的______。 【答案】 难度 反馈 21．活动前对运动器械进行______检查和组织幼儿进行______运动，是保障练习安全的重要措施。 【答案】 安全性 热身 五、名词解释题（本大题共2小题，每题3分，共6分） 22．运动技能发展的分化性 【答案】运动技能发展的分化性是指幼儿运动技能发展过程中呈现的从全身性笼统动作逐渐向精准控制局部动作转变的特点。幼儿最初完成动作时，往往需要全身肌肉参与，动作较为笨拙、笼统；随着练习和身体发育，逐渐能够分化出完成动作所需的必要肌肉群，减少多余动作，使动作更加精准、高效，体现了运动技能从整体到精细、从泛化到专门化的发展趋势。 23．联系阶段 【答案】联系阶段是运动技能形成的中间阶段，指幼儿将认知阶段学习的分解动作整合为连贯动作序列的过程。此阶段幼儿的动作连贯性显著提高，多余动作逐渐减少，错误频率降低，开始形成相对稳定的动作模式。幼儿对动作的控制从依赖视觉转向部分依赖肌肉感觉，能根据反馈调整动作细节，但仍需一定的意识控制，尚未达到完全熟练状态。其核心任务是强化动作间的联系，提升动作的协调性和流畅性。 六、简答题（本大题共2小题，每题6分，共12分） 24．教师在幼儿运动技能的定向阶段应如何进行教学？ 【答案】教师在定向阶段应准确地讲解与示范，使幼儿建立清晰、准确的表象。讲解要抓住要点，语言生动、形象化、精确简明，用幼儿可以理解的语言，不使用幼儿难以理解的术语。示范要有明确的目的，注意 “示范面” 的问题，考虑速度、距离、可能的干扰等多种因素。 25．简述整合阶段的含义。 【答案】整合就是把个别动作结合成连贯动作的过程，使个别动作一体化。由于学习者在模仿阶段只是初步再现、做出一些动作，故动作的整体水平还是比较低的。 七、案例分析题（本大题共1小题，共30分） 26．中班体育活动 “学跳绳” 中，教师直接示范完整跳绳动作后，让幼儿每人拿绳子练习。多数幼儿拿起绳子后不知如何下手，有的乱甩绳子打到自己，有的双脚同时起跳却总被绳子绊倒。教师着急地说 “看我怎么跳的，跟着学”，但幼儿依旧错误频发，练习兴趣逐渐降低。 (1)幼儿在形成跳绳技能过程中遇到了哪些问题？反映了运动技能形成哪个阶段的特点？ (2)教师应如何调整教学措施帮助幼儿形成跳绳技能？ 【答案】(1)问题与阶段特点 幼儿遇到的问题：一是对跳绳的动作要领（如手脚协调、绳子摆动节奏）缺乏清晰认知，无法将教师的完整示范分解为具体步骤；二是手脚配合困难，无法建立 “甩绳 — 起跳” 的动作联系，导致频繁绊倒或甩绳失误；三是因多次失败产生畏难情绪，练习兴趣下降。 反映的阶段特点：处于运动技能形成的认知阶段。此阶段幼儿需要明确动作的基本结构和要领，但由于跳绳技能包含多个连续动作（握绳、甩绳、起跳、落地），幼儿难以一次性掌握复杂的动作序列，表现为动作混乱、协调性差。 (2)调整措施 分解动作，强化认知：将跳绳技能分解为 “握绳摆动”“原地跳”“空手模仿甩绳过脚” 三个步骤，先让幼儿练习空手甩绳（前后摆动）和原地双脚跳，再结合两者做 “无绳模拟跳绳”，帮助幼儿理解动作结构。 提供辅助工具：使用短绳或绳子替代品（如布条）降低难度，让幼儿先练习 “绳子甩到脚前时起跳” 的节奏，教师用口令 “甩 — 跳 — 甩 — 跳” 帮助建立动作联系。 分层指导，及时反馈：对完全不会的幼儿，教师一对一牵手辅助练习甩绳和起跳时机；对有进步的幼儿，肯定 “这次绳子甩得很稳”“起跳时间对了”，强化正确动作；设置 “小目标”（如连续跳过绳子 1 次），让幼儿体验成功。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 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