第15卷 幼儿概念、技能、策略学习 内蒙古自治区（对口招生）幼师类《幼儿教育心理考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 内蒙古自治区对口招生幼师类《幼儿教育心理》专辑，依据《内蒙古自治区高等职业院校对口招收中等职业学校毕业生幼师类专业课综合考试指导纲要》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于内蒙古自治区对口招生第一轮高考复习教学。 本专辑第15、第16卷精准对标内蒙古自治区考纲，考试内容及范围【幼儿概念、技能、策略学习】： 掌握幼儿概念学习的特点，理解概念学习的教育指导；掌握动作技能的含义及分类；理解动作技能的学习过程及教育指导；掌握智力技能的含义、特点及分类；了解智力技能的形成过程；掌握幼儿智力技能学习的特点；掌握学习策略的含义，了解幼儿的三大学习策略，理解幼儿学习策略的培养 。 内蒙古自治区对口招生幼师类 《幼儿教育心理考点双析卷》 第15卷 幼儿概念、技能、策略学习 教师讲解卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1．教师在安排幼儿 学习活动中 ，应该考虑到动作技能的全面性和适宜性 。（   ） A．认知技能 B．智力技能 C．动作技能 D．方法技能 2．在幼儿体育活动中，教师应注重（   ） A．只强调运动技能的规范性 B．让幼儿自由玩耍，不做任何指导 C．激发幼儿兴趣，根据幼儿发展水平提供适宜指导 D．只关注幼儿运动成绩 3．下列属于闭合型运动技能的是（   ） A．拍球 B．体操 C．骑车 D．踢球 4．吹拉弹唱属于（   ） A．识记技能 B．心智技能 C．动作技能 D．认知技能 5．以下哪个阶段幼儿开始出现较为协调的行走能力（   ） A．6 - 12 个月 B．12 - 18 个月 C．18 - 24 个月 D．24 - 36 个月 6．婴儿的动作发生于（   ） A．胎儿期 B．新生儿期 C．出生时 D．出生后 7．幼儿运动技能发展与大脑发育（   ） A．没有关系 B．关系不大 C．密切相关 D．大脑发育决定运动技能发展 8．在幼儿园的早操活动中，设计动作时应考虑（   ） A．动作越复杂越好 B．只注重上肢动作 C．符合幼儿年龄特点和运动技能发展水平 D．追求高难度动作，以展示幼儿能力 9．_____是把音乐音响内化或转化为身体张弛运动的能力。（   ） A．音乐运动能力 B．音乐感知能力 C．音乐记忆能力 D．音乐情感 10．下列关于幼儿运动技能发展的说法，正确的是（   ） A．男孩和女孩的运动技能发展水平无差异 B．运动技能发展无需后天练习，自然会形成 C．游戏是促进运动技能发展的有效途径 D．年龄越小，运动技能训练强度应越大 11．幼儿的抛球动作属于 运动技能。（   ） A．大肌肉 B．小肌肉 C．平衡 D．感知觉 12．在幼儿运动游戏中， 可以有效提高幼儿的运动技能。（   ） A．重复单一动作 B．增加游戏难度和多样性 C．减少幼儿自主探索 D．只注重竞争 13．以下哪项不是影响幼儿运动技能发展的环境因素（   ） A．家庭氛围 B．幼儿园场地设施 C．幼儿自身身体素质 D．社区运动资源 14．关于运动技能的定义，说法正确的是（   ） A．有时也称操作技能或认知技能 B．可以是任意的动作的组合联系 C．主要表现在娴熟的身体运动之中 D．有先天本能动作和后天习得动作 15．下列最有利于促进幼儿平衡能力的发展的活动是（   ） A．玩滑梯 B．走平衡木 C．拍皮球 D．堆积木 二、多选题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 16．骑自行车属于（   ） A．粗放型动作技能 B．闭合型动作技能 C．连续型动作技能 D．器械性动作技能 E．开放型动作技能 17．以下哪些属于精细动作？（   ） A．爬行 B．行走 C．写字 D．绘画 E．抓握 三、判断题（本大题共2小题，每题3分，共6分） 18．串珠子、积木搭建等活动能促进幼儿运动技能的发展。( ) 19．行走是个体发展过程中获得的第一个自主位移动作。( ) 四、填空题（本大题共2小题，每题3分，共6分） 20．因材施教的体育措施要求教师根据幼儿的______和______设置不同难度的练习任务。 21．______是促进幼儿运动技能发展的有效途径，能让幼儿在轻松氛围中主动进行______练习。 五、名词解释题（本大题共2小题，每题3分，共6分） 22．粗大运动技能 23．运动技能发展的顺序性 六、简答题（本大题共2小题，每题6分，共12分） 24．试析影响儿童动作发展的因素。 25．简述运动技能形成的三个阶段及其核心任务。 七、案例分析题（本大题共1小题，共30分） 26．教师设计 “叠被子小能手” 活动培养幼儿生活运动技能：第一步展示叠被子步骤图（铺平 — 对折 — 边角对齐），示范每一步动作并讲解 “双手拉边角，被子变整齐”；第二步让幼儿分组练习，教师对叠不整齐的幼儿重点指导 “先把被子铺平再对折”；第三步开展 “叠被子比赛”，要求在 3 分钟内完成叠被子并摆放整齐，对完成的幼儿贴 “整洁小勋章”。活动后多数幼儿能按步骤叠被子，部分幼儿叠的被子边角整齐、速度较快。 (1)该活动运用了哪些促进运动技能形成的策略？ (2)从运动技能形成过程角度，分析活动对幼儿技能发展的促进作用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明： 内蒙古自治区对口招生幼师类《幼儿教育心理》专辑，依据《内蒙古自治区高等职业院校对口招收中等职业学校毕业生幼师类专业课综合考试指导纲要》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于内蒙古自治区对口招生第一轮高考复习教学。 本专辑第15、第16卷精准对标内蒙古自治区考纲，考试内容及范围【幼儿概念、技能、策略学习】： 掌握幼儿概念学习的特点，理解概念学习的教育指导；掌握动作技能的含义及分类；理解动作技能的学习过程及教育指导；掌握智力技能的含义、特点及分类；了解智力技能的形成过程；掌握幼儿智力技能学习的特点；掌握学习策略的含义，了解幼儿的三大学习策略，理解幼儿学习策略的培养 。 内蒙古自治区对口招生幼师类 《幼儿教育心理考点双析卷》 第15卷 幼儿概念、技能、策略学习 教师讲解卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1．教师在安排幼儿 学习活动中 ，应该考虑到动作技能的全面性和适宜性 。（   ） A．认知技能 B．智力技能 C．动作技能 D．方法技能 【答案】C 【详解】动作技能是通过练习形成的合乎法则的身体动作方式（如跑、跳、穿衣服、使用工具），其学习需要考虑 “全面性”（如大肌肉动作与精细动作的平衡）和 “适宜性”（符合幼儿年龄发展水平，如 3 岁幼儿练习穿袜子而非系领带）。 2．在幼儿体育活动中，教师应注重（   ） A．只强调运动技能的规范性 B．让幼儿自由玩耍，不做任何指导 C．激发幼儿兴趣，根据幼儿发展水平提供适宜指导 D．只关注幼儿运动成绩 【答案】C 【详解】在幼儿体育活动中，激发幼儿兴趣能让他们更积极主动地参与运动，这是首要的。同时，根据幼儿不同的发展水平提供适宜指导，既能保证幼儿在安全的前提下进行活动，又能促进他们运动技能的发展。只强调规范性可能会让幼儿失去兴趣；自由玩耍不指导不利于幼儿技能提升；只关注成绩不符合幼儿体育教育理念。所以答案选 C。 3．下列属于闭合型运动技能的是（   ） A．拍球 B．体操 C．骑车 D．踢球 【答案】B 【详解】体操主要依赖内部反馈，对外界环境依赖小。 4．吹拉弹唱属于（   ） A．识记技能 B．心智技能 C．动作技能 D．认知技能 【答案】C 【详解】动作技能是通过练习获得的、以身体运动为核心的能力，吹拉弹唱需借助口腔、手部、肢体等身体部位的协调运动完成，符合动作技能的定义。A 选项识记技能属于认知领域的记忆能力，无身体运动参与；B 选项心智技能（智力技能）以头脑内部思维活动为主，如计算、推理；D 选项认知技能是认知过程中的能力，如观察、分析，均与 “吹拉弹唱” 的身体运动属性不符，故本题选 C。 5．以下哪个阶段幼儿开始出现较为协调的行走能力（   ） A．6 - 12 个月 B．12 - 18 个月 C．18 - 24 个月 D．24 - 36 个月 【答案】B 【详解】12 - 18 个月期间，幼儿经过前期的发展，开始逐渐出现较为协调的行走能力，从摇摇晃晃地走逐渐变得平稳。6 - 12 个月主要是学习站立和初步尝试行走；18 - 24 个月行走能力进一步提高，但 12 - 18 个月是开始出现较为协调行走能力的关键阶段；24 - 36 个月行走已经比较熟练，并开始发展更复杂的运动技能。所以答案选 B。 6．婴儿的动作发生于（   ） A．胎儿期 B．新生儿期 C．出生时 D．出生后 【答案】A 【详解】胎儿在母体内就开始出现胎动等动作，这是婴儿动作发展的萌芽 ，因此答案选 A。 7．幼儿运动技能发展与大脑发育（   ） A．没有关系 B．关系不大 C．密切相关 D．大脑发育决定运动技能发展 【答案】C 【详解】幼儿运动技能发展与大脑发育密切相关，大脑的运动中枢、神经系统的发育等对运动技能的控制、协调和学习有着重要影响，同时运动技能的发展也会促进大脑的进一步发育和功能完善，两者相互作用。说没有关系或关系不大是错误的，大脑发育是重要影响因素但不是唯一决定因素，所以答案选 C。 8．在幼儿园的早操活动中，设计动作时应考虑（   ） A．动作越复杂越好 B．只注重上肢动作 C．符合幼儿年龄特点和运动技能发展水平 D．追求高难度动作，以展示幼儿能力 【答案】C 【详解】幼儿园早操动作设计要符合幼儿年龄特点，如小班动作应简单、重复，中班可以适当增加难度，大班可更具挑战性。同时要结合幼儿运动技能发展水平，确保幼儿能够完成，又能起到锻炼作用。动作过于复杂、只注重上肢或追求高难度都不利于幼儿参与和运动技能发展。所以答案选 C。 9．_____是把音乐音响内化或转化为身体张弛运动的能力。（   ） A．音乐运动能力 B．音乐感知能力 C．音乐记忆能力 D．音乐情感 【答案】A 【详解】音乐运动能力指将音乐的旋律、节奏转化为身体动作的能力（如随音乐拍手、跳舞），体现音乐与身体运动的联结；音乐感知能力是指辨别音高、节奏、音色等音乐要素的能力；音乐记忆能力是指记住音乐旋律、歌词的能力；音乐情感是指音乐引发的情绪体验，并非 “能力” 范畴。因此本题选 A。 10．下列关于幼儿运动技能发展的说法，正确的是（   ） A．男孩和女孩的运动技能发展水平无差异 B．运动技能发展无需后天练习，自然会形成 C．游戏是促进运动技能发展的有效途径 D．年龄越小，运动技能训练强度应越大 【答案】C 【详解】本题考查运动技能发展的相关知识。游戏符合幼儿天性，能在轻松氛围中促进动作练习，是发展运动技能的有效途径（C 正确）。选项 A 男孩和女孩在技能类型上存在差异（如女孩精细技能发展较早）；选项 B 运动技能需后天练习才能完善；选项 D 幼儿肌肉发育尚未成熟，高强度训练易受伤，应适度训练。因此答案选 C。 11．幼儿的抛球动作属于 运动技能。（   ） A．大肌肉 B．小肌肉 C．平衡 D．感知觉 【答案】A 【详解】抛球需要运用手臂、肩部等大肌肉群的力量和协调动作，属于大肌肉运动技能。小肌肉运动技能侧重于手部小肌肉的精细操作；抛球动作虽然在一定程度上需要平衡感，但主要体现的还是大肌肉活动；感知觉对抛球有影响，但不是其所属的运动技能类型，所以答案选 A。 12．在幼儿运动游戏中， 可以有效提高幼儿的运动技能。（   ） A．重复单一动作 B．增加游戏难度和多样性 C．减少幼儿自主探索 D．只注重竞争 【答案】B 【详解】增加游戏难度和多样性能够给幼儿带来新的挑战，促使他们不断尝试和学习新的动作技巧，从而有效提高运动技能。重复单一动作不利于全面发展；减少自主探索会抑制幼儿主动性和创造力，不利于技能提升；只注重竞争可能会给幼儿带来过大压力，影响参与积极性和技能发展，所以答案选 B。 13．以下哪项不是影响幼儿运动技能发展的环境因素（   ） A．家庭氛围 B．幼儿园场地设施 C．幼儿自身身体素质 D．社区运动资源 【答案】C 【详解】家庭氛围会影响幼儿参与运动的积极性等，幼儿园场地设施是否完善、社区运动资源是否丰富都为幼儿提供了不同的运动环境和机会，对其运动技能发展有影响。而幼儿自身身体素质是影响运动技能发展的个体因素，不属于环境因素，所以答案选 C。 14．关于运动技能的定义，说法正确的是（   ） A．有时也称操作技能或认知技能 B．可以是任意的动作的组合联系 C．主要表现在娴熟的身体运动之中 D．有先天本能动作和后天习得动作 【答案】C 15．下列最有利于促进幼儿平衡能力的发展的活动是（   ） A．玩滑梯 B．走平衡木 C．拍皮球 D．堆积木 【答案】B 【详解】本题考查运动技能发展的训练活动。平衡能力是运动技能的重要基础，走平衡木（B 正确）需要幼儿控制身体重心，能直接促进平衡能力发展。选项 A 玩滑梯主要锻炼空间感知；选项 C 拍皮球锻炼手眼协调；选项 D 堆积木锻炼精细动作，均不如走平衡木针对性强。因此答案选 B。 二、多选题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 16．骑自行车属于（   ） A．粗放型动作技能 B．闭合型动作技能 C．连续型动作技能 D．器械性动作技能 E．开放型动作技能 【答案】ACDE 【详解】根据分类标准的不同，动作技能包括以下几类：①根据动作的精细度与肌肉运动强度的不同来划分：细微型动作技能与粗放型动作技能。如穿针引线是细微型动作技能，而打篮球是粗放型动作技能。②根据动作的连贯与否来划分：连续型动作技能与断续型动作技能。连续型动作技能由一系列连续的动作构成，需要对外部情境进行不断调节，而且完成动作的序列较长，如骑自行车、舞蹈、唱歌、打字。断续型动作技能由一系列不连续的动作构成，如射箭、投篮等。③根据动作对环境依赖程度的不同来划分：闭合型动作技能与开放型动作技能。闭合型动作技能主要依赖机体自身的内部反馈信息进行运动，动作的产生不依赖外界环境，如举重、吊环等。开放型动作技能需要根据环境变化做出适当的动作，对外界信息的依赖程度高，如打篮球、骑自行车等。④根据操作对象的不同来划分：徒手型动作技能与器械型动作技能。徒手型动作技能主要通过机体的自身运动来完成，如自由体操、太极拳等。器械型动作技能主要通过操作器械来完成，如弹吉他、驾驶汽车等。按照以上分类和定义，骑自行车属于粗放型、连续型、器械型、开放型动作技能。 17．以下哪些属于精细动作？（   ） A．爬行 B．行走 C．写字 D．绘画 E．抓握 【答案】CDE 【详解】精细动作技能主要包括抓握动作、绘画技能、写字技能等。粗大动作主要包括爬行动作和行走动作。 三、判断题（本大题共2小题，每题3分，共6分） 18．串珠子、积木搭建等活动能促进幼儿运动技能的发展。( ) 【答案】正确 【详解】串珠子可锻炼手部精细动作和手眼协调能力，积木搭建能促进大肌肉协调和空间动作能力，均对运动技能发展有积极作用，题干表述正确。 19．行走是个体发展过程中获得的第一个自主位移动作。( ) 【答案】错误 【详解】爬行动作是个体发展过程中获得的第一个自主位移动作。行走是幼儿自主位移动作发展的必要阶段，也被认为是神经系统、肌肉组织进一步成熟，对幼儿心理发展具有里程碑意义的动作。 四、填空题（本大题共2小题，每题3分，共6分） 20．因材施教的体育措施要求教师根据幼儿的______和______设置不同难度的练习任务。 【答案】 能力差异 兴趣特点 21．______是促进幼儿运动技能发展的有效途径，能让幼儿在轻松氛围中主动进行______练习。 【答案】 游戏 动作 五、名词解释题（本大题共2小题，每题3分，共6分） 22．粗大运动技能 【答案】粗大运动技能是指依赖大肌肉群完成的全身性或肢体大动作，如跑步、跳跃、爬行、投掷等。它是幼儿运动技能发展中较早出现的技能类型，以身体大肌肉的收缩和协调为生理基础，主要涉及躯干、四肢等部位的动作，是幼儿进行日常活动、探索环境的基础，其发展为后续精细运动技能的完善奠定了身体控制能力的基础。 23．运动技能发展的顺序性 【答案】运动技能发展的顺序性是指幼儿的运动技能按照一定的固定顺序逐步发展的规律。这种顺序通常表现为从简单到复杂、从低级到高级，例如先会抬头再会翻身、先会坐再会站、先会走再会跑，先会用整个手掌抓握再会用手指捏取等，反映了幼儿动作发展的内在逻辑和阶段性特点。 六、简答题（本大题共2小题，每题6分，共12分） 24．试析影响儿童动作发展的因素。 【答案】儿童动作发展受多种因素综合影响，主要包括以下方面： 遗传因素：遗传为儿童动作发展提供了生物基础和可能性 。儿童的身体结构、肌肉力量、神经系统发育等都受遗传基因的控制 ，这些因素影响着动作发展的顺序和速度 。人类儿童在动作发展上遵循大致相同的顺序，先抬头、翻身，再坐、爬、走 ，这在一定程度上是由遗传决定的 。遗传还影响个体在动作发展上的差异 ，有些儿童因遗传因素在运动能力上可能具有先天优势 。 生理成熟：随着儿童年龄增长，身体各器官和系统逐渐成熟，为动作发展提供了必要条件 。大脑神经系统的成熟使儿童能够更好地控制肌肉运动，协调身体各部位的动作 。婴儿在出生后的几个月里，由于神经系统发育不完善，动作不协调，随着大脑和神经系统的逐渐成熟，才能够完成更复杂、精细的动作 。骨骼和肌肉的发育也对动作发展至关重要，只有骨骼和肌肉具备相应的力量和柔韧性，儿童才能进行跑、跳、攀爬等动作 。 环境因素： 家庭环境：家庭中的活动空间、安全设施以及家长的教养方式对儿童动作发展有重要影响 。安全、宽敞且充满探索机会的家庭环境，能鼓励儿童自由活动和尝试新动作 ；家长积极鼓励儿童运动，提供适当的运动器材和指导，有助于儿童动作发展 。相反，过度保护的家庭环境可能限制儿童的活动，延缓动作发展 。 社会文化环境：不同的社会文化对儿童动作发展的期望和培养方式不同 。某些文化重视儿童的身体锻炼和运动技能培养，会为儿童提供更多参与体育活动的机会，促进其大动作发展 ；而一些文化更注重儿童的静态学习活动，可能在一定程度上影响儿童动作发展的均衡性 。 练习与经验：儿童通过不断练习和积累经验，能够提高动作技能水平 。在反复的动作练习中，儿童逐渐掌握动作的要领，提高动作的协调性和准确性 。幼儿在多次练习抓握物体的过程中，手部精细动作技能得到发展 ；经常参与体育活动的儿童，其跑、跳等大动作能力比缺乏锻炼的儿童更强 。游戏是儿童练习动作的重要方式，在游戏中，儿童积极主动地参与各种动作活动，促进了动作发展 。 25．简述运动技能形成的三个阶段及其核心任务。 【答案】运动技能形成的三个阶段及核心任务如下： 认知阶段：是技能形成的初始阶段，核心任务是让幼儿通过观察示范、模仿和理解讲解，明确动作的基本要求和要领，建立对动作的初步认知，知道 “做什么” 和 “怎么做”。 联系阶段：是技能形成的中间阶段，核心任务是将认知阶段学习的分解动作整合为连贯的动作序列，减少多余动作和错误，强化动作间的联系，提升动作的协调性和流畅性。 自动化阶段：是技能形成的高级阶段，核心任务是使动作达到高度熟练状态，让幼儿无需刻意控制即可自然、精准地完成动作，实现动作的自动化调节，并能灵活应对情境变化。 七、案例分析题（本大题共1小题，共30分） 26．教师设计 “叠被子小能手” 活动培养幼儿生活运动技能：第一步展示叠被子步骤图（铺平 — 对折 — 边角对齐），示范每一步动作并讲解 “双手拉边角，被子变整齐”；第二步让幼儿分组练习，教师对叠不整齐的幼儿重点指导 “先把被子铺平再对折”；第三步开展 “叠被子比赛”，要求在 3 分钟内完成叠被子并摆放整齐，对完成的幼儿贴 “整洁小勋章”。活动后多数幼儿能按步骤叠被子，部分幼儿叠的被子边角整齐、速度较快。 (1)该活动运用了哪些促进运动技能形成的策略？ (2)从运动技能形成过程角度，分析活动对幼儿技能发展的促进作用。 【答案】(1)运用的策略 运用的策略包括：一是动作分解与示范，将叠被子技能分解为铺平、对折、边角对齐等步骤，通过图示和示范帮助幼儿掌握动作要领；二是针对性练习与指导，分组练习为幼儿提供充分的动作实践机会，教师对薄弱环节（如铺平被子）进行重点指导，强化正确动作；三是游戏化激励，通过 “叠被子比赛” 和 “整洁小勋章” 激发练习动力，促进技能熟练；四是明确标准与反馈，用 “边角对齐”“摆放整齐” 等具体标准引导幼儿关注动作质量，教师的语言指导（如 “先铺平再对折”）帮助幼儿调整动作。 (2)对技能发展的促进作用 加速认知阶段的动作理解：步骤图和示范让幼儿清晰认识叠被子的动作结构，避免盲目尝试，能快速建立 “铺平是对折基础”“边角对齐是整洁关键” 的动作认知，为后续技能形成奠定基础。 促进联系形成阶段的动作整合：分组练习中，幼儿在教师指导下反复练习 “铺平 — 对折 — 对齐” 的连贯动作，逐渐消除动作衔接的障碍（如忘记铺平就对折导致不整齐），形成流畅的动作序列，提升动作协调性。 推动自动化阶段的技能熟练：比赛情境要求在限时内完成任务，幼儿需在熟练基础上提升动作速度和准确性，部分幼儿能快速整齐地叠被子，说明动作已进入自动化阶段，无需刻意关注步骤即可完成，实现了生活技能的内化与熟练运用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $