第5卷 幼儿社会性与自我发展 内蒙古自治区（对口招生）幼师类《幼儿教育心理考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 内蒙古自治区对口招生幼师类《幼儿教育心理》专辑，依据《内蒙古自治区高等职业院校对口招收中等职业学校毕业生幼师类专业课综合考试指导纲要》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于内蒙古自治区对口招生第一轮高考复习教学。 本专辑第5、第6卷精准对标内蒙古自治区考纲，考试内容及范围【幼儿社会性与自我发展】： 理解埃里克森儿童社会性发展理论中的前三个阶段；理解幼儿社会化、性别角色、性别化及性别同一性等基本概念。 内蒙古自治区对口招生幼师类 《幼儿教育心理考点双析卷》 第5卷 幼儿社会性与自我发展 教师讲解卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1．_____是指人类一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体 。（   ） A．群体 B．正式群体 C．群体凝聚力 D．群体活动 2．在幼儿社会规范学习中，教师的主要作用是（   ） A．代替幼儿制定规则 B．进行严厉惩罚 C．示范、引导和强化 D．仅口头要求 3．家庭环境对幼儿社会规范学习的影响主要体现在（   ） A．家庭经济条件 B．家长的教养方式和行为示范 C．家庭居住环境 D．家庭藏书数量 4．幼儿的社会关系一般不包括（   ） A．家庭成员 B．邻居 C．同事 D．社区 5．人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为，是（   ） A．亲社会行为 B．攻击行为 C．合作行为 D．性别角色行为 6．幼儿应接受的社会规范与幼儿的 密切相关。（   ） A．年龄 B．性别 C．家庭背景 D．兴趣爱好 7．下列不属于亲社会行为的是（   ） A．学校给每个班5个三好学生名额，班里推荐时，同学们都相互谦让 B．李洋同学把刚买来的数学辅导书给同学们传阅 C．同学们知道刘梅同学因家境贫穷而面临辍学时，都踊跃捐款帮助 D．张颖见别人学唱歌，她也学唱歌；过几天，见别人学跳舞，她也学跳舞 8．社会规范学习区别于其他学习的主要特点是（   ） A．以抽象思维为基础 B．具有强制性和约束性 C．仅通过课堂教学完成 D．不涉及情感体验 9． 又称利他行为，是指人际交往中的道德行为，它的发展是幼儿道德发展的核心问题。（    ） A．亲子关系 B．同伴关系 C．社交技能 D．亲社会行为 10．下列不属于幼儿处于服从阶段的特点的是（   ） A．主动性 B．盲目性 C．工具性 D．情境性 11． 是与成就和期望之比有关，是由成就引起的个体自我评价的情感。（   ） A．自尊感 B．自尊 C．自信心 D．荣誉感 12．个体的社会化指的是（   ） A．个体改变社会文化环境 B．个体自我意识的逐渐增强 C．父母和老师对幼儿的重要影响 D．个体由自然人转变为社会人的过程 13．幼儿能记住 “早上要刷牙”“饭前要洗手” 等日常规则，这种对规则的记忆属于（   ） A．形象记忆 B．逻辑记忆 C．情绪记忆 D．运动记忆 14．亲社会行为不包括（   ） A．分享 B．合作 C．依恋 D．捐赠 15．幼儿开始出现明显社会规范学习的关键时期是（   ） A．0-1 岁 B．1-2 岁 C．3-6 岁 D．6-8 岁 二、多选题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 16．自尊教育中应避免的情况是（   ） A．过度批评 B．无条件赞美 C．与其他幼儿频繁比较 D．忽视幼儿的努力和进步 E．为幼儿设定过高的目标 17．关于自我的概念，以下说法正确的有（   ） A．包括对自身生理特征的认识 B．涵盖对自己心理状态的了解 C．是不断发展变化的 D．只在幼儿期形成 E．不受外界环境影响 三、判断题（本大题共2小题，每题3分，共6分） 18．正式群体是由教育行政部门明文规定的，其成员有固定的编制。( ) 19．幼儿社会规范学习的核心内容包括道德行为准则和人际交往规则。( ) 四、填空题（本大题共2小题，每题3分，共6分） 20．____________只表示两个以上的特殊事物之间的关系。 21．3-6 岁是幼儿社会规范学习的______时期，这与幼儿______发展的关键期相契合。 五、名词解释题（本大题共2小题，每题3分，共6分） 22．他律阶段（社会规范学习） 23．观察学习（社会规范学习中的） 六、简答题（本大题共2小题，每题6分，共12分） 24．简述幼儿社会规范学习的核心内涵。 25．社会规范的作用是什么？ 七、案例分析题（本大题共1小题，共15分） 26．教师设计 “班级小主人” 活动培养幼儿责任规范：活动前调查幼儿感兴趣的班级任务（如照顾植物、整理玩具），制作图文并茂的 “任务卡”；活动中幼儿自主认领任务，分组讨论 “如何做好小任务”，教师对整理玩具的幼儿指导 “按标记分类摆放”；每周评选 “责任小明星”，展示其完成任务的照片；邀请家长记录孩子在家做的家务，在班级 “成长墙” 展示。活动后幼儿主动参与班级事务的积极性显著提高。 (1)该活动在促进社会规范学习方面有哪些亮点？ (2)从社会规范学习特点角度，分析活动效果良好的原因。 八、活动设计题（本大题共1小题，共15分） 27．围绕 “学会分享与轮流” 设计社会规范学习活动（以 “玩具朋友一起玩” 为例）。 要求包含活动目标、活动准备、活动过程。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明： 内蒙古自治区对口招生幼师类《幼儿教育心理》专辑，依据《内蒙古自治区高等职业院校对口招收中等职业学校毕业生幼师类专业课综合考试指导纲要》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于内蒙古自治区对口招生第一轮高考复习教学。 本专辑第5、第6卷精准对标内蒙古自治区考纲，考试内容及范围【幼儿社会性与自我发展】： 理解埃里克森儿童社会性发展理论中的前三个阶段；理解幼儿社会化、性别角色、性别化及性别同一性等基本概念。 内蒙古自治区对口招生幼师类 《幼儿教育心理考点双析卷》 第5卷 幼儿社会性与自我发展 教师讲解卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1．_____是指人类一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体 。（   ） A．群体 B．正式群体 C．群体凝聚力 D．群体活动 【答案】B 【详解】题干描述为常规的含义。 2．在幼儿社会规范学习中，教师的主要作用是（   ） A．代替幼儿制定规则 B．进行严厉惩罚 C．示范、引导和强化 D．仅口头要求 【答案】C 【详解】教师在幼儿社会规范学习中应通过自身行为示范树立榜样，引导幼儿理解规则意义，并对符合规范的行为给予强化（如表扬），这是有效的教育方式。A、B、D 选项均不符合科学的教育方法。 3．家庭环境对幼儿社会规范学习的影响主要体现在（   ） A．家庭经济条件 B．家长的教养方式和行为示范 C．家庭居住环境 D．家庭藏书数量 【答案】B 【详解】家长的教养方式（如民主型、权威型）和日常行为示范（如是否遵守规则、尊重他人）直接影响幼儿对社会规范的理解和模仿，是家庭环境中最关键的影响因素。A、C、D 选项影响较小。 4．幼儿的社会关系一般不包括（   ） A．家庭成员 B．邻居 C．同事 D．社区 【答案】C 5．人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为，是（   ） A．亲社会行为 B．攻击行为 C．合作行为 D．性别角色行为 【答案】D 【详解】性别角色行为是指人按照特定社会对男性和女性的期望而逐渐形成的行为模式 。不同社会文化对男性和女性有着不同的行为规范和期望，个体在成长过程中通过学习和社会影响，逐渐形成符合自身性别的行为。亲社会行为是指对他人或社会有益的行为；攻击行为是对他人具有敌视性、伤害性或破坏性的行为；合作行为是个体之间为实现共同目标而相互配合的行为，均与题干描述不符，所以选 D。 6．幼儿应接受的社会规范与幼儿的 密切相关。（   ） A．年龄 B．性别 C．家庭背景 D．兴趣爱好 【答案】A 【详解】不同年龄的幼儿在认知和行为能力上存在差异，因此应接受的社会规范也应有所不同，应根据幼儿的年龄特点来制定和引导。 7．下列不属于亲社会行为的是（   ） A．学校给每个班5个三好学生名额，班里推荐时，同学们都相互谦让 B．李洋同学把刚买来的数学辅导书给同学们传阅 C．同学们知道刘梅同学因家境贫穷而面临辍学时，都踊跃捐款帮助 D．张颖见别人学唱歌，她也学唱歌；过几天，见别人学跳舞，她也学跳舞 【答案】D 【详解】亲社会行为是对他人或社会有利的行为，包括谦让、分享、帮助等。A 选项的相互谦让、B 选项的分享辅导书、C 选项的捐款助人均属于亲社会行为；D 选项中张颖的行为是盲目模仿，无利于他人或社会，不属于亲社会行为，故选 D。 8．社会规范学习区别于其他学习的主要特点是（   ） A．以抽象思维为基础 B．具有强制性和约束性 C．仅通过课堂教学完成 D．不涉及情感体验 【答案】B 【详解】本题考查社会规范学习的特点。社会规范是约定俗成的行为准则，具有一定的强制性和约束性，这是其区别于其他学习的核心特征（B 正确）。幼儿社会规范学习以具体形象思维为基础，需结合生活实践，且伴随情感体验，故 A、C、D 错误。 9． 又称利他行为，是指人际交往中的道德行为，它的发展是幼儿道德发展的核心问题。（    ） A．亲子关系 B．同伴关系 C．社交技能 D．亲社会行为 【答案】D 10．下列不属于幼儿处于服从阶段的特点的是（   ） A．主动性 B．盲目性 C．工具性 D．情境性 【答案】A 11． 是与成就和期望之比有关，是由成就引起的个体自我评价的情感。（   ） A．自尊感 B．自尊 C．自信心 D．荣誉感 【答案】B 【详解】自尊的核心是个体根据自身成就与期望的比值进行自我评价而产生的情感；自尊感是主观感受，自信心关乎能力信任，荣誉感是对荣誉的认知，所以答案是 B。 12．个体的社会化指的是（   ） A．个体改变社会文化环境 B．个体自我意识的逐渐增强 C．父母和老师对幼儿的重要影响 D．个体由自然人转变为社会人的过程 【答案】D 【详解】社会化指在特定的社会环境中，个体形成适应于该社会文化的人格、掌握该社会公认的行为方式，是自然人转变为社会人的过程。 13．幼儿能记住 “早上要刷牙”“饭前要洗手” 等日常规则，这种对规则的记忆属于（   ） A．形象记忆 B．逻辑记忆 C．情绪记忆 D．运动记忆 【答案】B 【详解】本题考查记忆的分类。逻辑记忆是以概念、规则、原理等抽象内容为对象的记忆，记住日常规则属于逻辑记忆（B 正确）。形象记忆是以具体形象为对象的记忆（如记住苹果的样子）；情绪记忆是以情绪体验为对象的记忆（如记住害怕的感觉）；运动记忆是以动作技能为对象的记忆（如记住骑车动作），均与题干描述不符。因此答案选 B。 14．亲社会行为不包括（   ） A．分享 B．合作 C．依恋 D．捐赠 【答案】C 15．幼儿开始出现明显社会规范学习的关键时期是（   ） A．0-1 岁 B．1-2 岁 C．3-6 岁 D．6-8 岁 【答案】C 【详解】3-6 岁是幼儿社会性发展的关键期，此时幼儿进入幼儿园集体生活，开始系统学习集体规则、交往规范等社会规范，是社会规范学习的重要时期。A、B 选项处于前社会化阶段，D 选项已进入小学阶段。 二、多选题（本大题共2小题，每题5分，共10分） 16．自尊教育中应避免的情况是（   ） A．过度批评 B．无条件赞美 C．与其他幼儿频繁比较 D．忽视幼儿的努力和进步 E．为幼儿设定过高的目标 【答案】ABCDE 【详解】过度批评会伤害幼儿自尊心；无条件赞美可能导致幼儿不能正确认识自己，也不利于自尊的健康发展；频繁与其他幼儿比较可能让幼儿产生自卑或自负心理；忽视幼儿的努力和进步会让幼儿觉得自己不被关注和认可；过高的目标会使幼儿经常面临失败，打击其自信心和自尊。所以 ABCDE 都是自尊教育中应避免的情况。 17．关于自我的概念，以下说法正确的有（   ） A．包括对自身生理特征的认识 B．涵盖对自己心理状态的了解 C．是不断发展变化的 D．只在幼儿期形成 E．不受外界环境影响 【答案】ABC 【详解】自我包括对自己身体、外貌等生理特征的认识，也涵盖对自己情绪、性格、能力等心理状态的了解；自我是一个不断发展变化的过程，随着年龄增长和经验积累，个体对自己的认识会不断深化和调整；自我的形成受到外界环境如家庭、学校、社会等多种因素的影响，并非只在幼儿期形成，也不是不受外界环境影响。所以 ABC 正确，DE 错误。 三、判断题（本大题共2小题，每题3分，共6分） 18．正式群体是由教育行政部门明文规定的，其成员有固定的编制。( ) 【答案】正确 【详解】正式群体的核心特征是 “官方规定性”，比如幼儿园的班级、活动小组，均由教育行政部门或机构明文设定，有明确的成员名额、职责分工和组织规则，表述正确。 19．幼儿社会规范学习的核心内容包括道德行为准则和人际交往规则。( ) 【答案】正确 【详解】本题考查社会规范学习的核心内容。社会规范学习主要聚焦于幼儿对道德行为准则、人际交往规则、课堂纪律等社会规则的掌握，题干表述正确。 四、填空题（本大题共2小题，每题3分，共6分） 20．____________只表示两个以上的特殊事物之间的关系。 【答案】非概括性命题 【详解】命题分为概括性命题和非概括性命题。非概括性命题仅表示两个或多个特殊事物之间的关系，不具有普遍适用性，例如 “小明有一支红色钢笔”。 21．3-6 岁是幼儿社会规范学习的______时期，这与幼儿______发展的关键期相契合。 【答案】 关键 社会性 五、名词解释题（本大题共2小题，每题3分，共6分） 22．他律阶段（社会规范学习） 【答案】他律阶段是幼儿社会规范学习的重要阶段，指幼儿在这一时期认为规则是由权威（如教师、家长）制定的，具有固定性和不可更改性，对行为的判断主要依据结果而非动机，遵守规则是为了避免惩罚或获得奖励。 23．观察学习（社会规范学习中的） 【答案】观察学习是幼儿社会规范学习的主要途径之一，指幼儿通过观察教师、家长、同伴等榜样的行为表现及其后果，间接习得社会规范和行为方式的过程，是幼儿模仿和借鉴他人行为经验以掌握规范的重要方式。 六、简答题（本大题共2小题，每题6分，共12分） 24．简述幼儿社会规范学习的核心内涵。 【答案】幼儿社会规范学习的核心内涵是幼儿在社会生活中，通过观察、体验、模仿等多种方式，逐步理解并掌握社会所认可的行为准则、道德规范和交往规则，进而将这些外在的规范要求内化为自身稳定的行为习惯和道德品质，最终能在社会情境中做出适宜行为的过程。 25．社会规范的作用是什么？ 【答案】社会规范可以统一成员行为，维持社会秩序，实现有效的社会控制，保证社会的稳定有序。 七、案例分析题（本大题共1小题，共15分） 26．教师设计 “班级小主人” 活动培养幼儿责任规范：活动前调查幼儿感兴趣的班级任务（如照顾植物、整理玩具），制作图文并茂的 “任务卡”；活动中幼儿自主认领任务，分组讨论 “如何做好小任务”，教师对整理玩具的幼儿指导 “按标记分类摆放”；每周评选 “责任小明星”，展示其完成任务的照片；邀请家长记录孩子在家做的家务，在班级 “成长墙” 展示。活动后幼儿主动参与班级事务的积极性显著提高。 (1)该活动在促进社会规范学习方面有哪些亮点？ (2)从社会规范学习特点角度，分析活动效果良好的原因。 【答案】(1)活动亮点 亮点包括：一是尊重自主性，让幼儿自主认领感兴趣的任务，增强对责任规范的主动认同；二是具象化指导，通过 “任务卡” 和分类标记降低任务难度，符合幼儿能力水平；三是过程性激励，每周评选 “责任小明星” 并展示照片，强化责任行为；四是家园协同，通过家务记录和 “成长墙” 实现规范学习的家园联动；五是生活化渗透，将责任规范融入班级日常事务，体现 “生活即教育” 的理念。 (2)效果良好的原因 契合幼儿规范学习的情感性特点：通过 “责任小明星” 评选和照片展示，满足幼儿被认可的情感需求，增强对责任规范的情感认同，而非单纯依靠规则约束。 遵循实践内化规律：幼儿在真实的班级任务（照顾植物、整理玩具）中反复实践责任行为，符合社会规范 “从行为练习到习惯养成” 的内化过程，避免空洞的责任说教。 利用榜样与迁移效应：同伴的 “责任小明星” 事迹成为幼儿模仿的榜样，而家务记录的展示将班级责任规范迁移到家庭生活，拓展了规范学习的情境，促进责任意识的全面发展。 八、活动设计题（本大题共1小题，共15分） 27．围绕 “学会分享与轮流” 设计社会规范学习活动（以 “玩具朋友一起玩” 为例）。 要求包含活动目标、活动准备、活动过程。 【答案】活动目标 认知目标：理解 “分享”“轮流玩” 的规则意义，知道集体活动中要遵守轮流和分享的规范。 能力目标：在游戏中尝试与同伴轮流玩玩具，学习用简单语言表达分享意愿（如 “我们一起玩可以吗”）。 情感目标：体验与同伴分享玩具的快乐，增强对分享规范的认同。 活动准备 物质准备：幼儿感兴趣的玩具（如积木、玩偶、汽车等，数量为幼儿人数的一半）、“分享小明星” 徽章、分享行为情境图片。 经验准备：幼儿有在区域活动中与同伴共同活动的经验，但存在争抢玩具现象。 活动过程 情境导入：展示 “玩具争抢” 情境图片，提问 “图片里的小朋友为什么不开心”，引出活动主题 “玩具朋友一起玩才快乐”；讲解 “轮流玩” 规则（如 “一个人玩钟后给下一个人”）和 “分享” 的意义（如 “大家都能玩到喜欢的玩具”）。 实践体验： 分组游戏：将幼儿分成小组，每组提供少量玩具，引导幼儿协商 “谁先玩、玩多久”，教师巡回指导，示范分享语言（如 “我玩完这个积木就给你玩”）。 问题解决：当出现争抢时，引导幼儿讨论 “怎样让大家都能玩到”，鼓励幼儿尝试轮流或共同玩耍的方法。 分享总结：请幼儿分享游戏中的感受（如 “和小朋友一起玩开心吗”），对主动分享或轮流的幼儿颁发 “分享小明星” 徽章；强调 “分享让游戏更快乐”，鼓励幼儿在日常活动中践行分享规范。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $