25.慢性子裁缝和急性子顾客 第一课时 （教学课件）语文统编版五四制三年级下册（新教材）

慢性子裁缝和 急性子顾客 统编版三年级语文下册第八单元第25课第一课时 学习任务一 谈话导入 激发兴趣 链接生活 同学们，如果你去定制一件衣服，你希望师傅做得快一些还是慢一些？为什么？ 有的人喜欢快，有的人愿意等。今天故事里的 两位主角，性子正好相反。 一个慢性子裁缝，一个急性子顾客。他 们之间会发生什么有趣的故事呢？ 揭示课题 慢性子裁缝和急性子顾客 从课题中你知道了什么？ 故事里有两个人：一个是裁缝，一个是顾客。 裁缝是慢性子，顾客是急性子。 急性子：说话快，动作快，没耐心，容易着急。 慢性子：说话慢，做事慢，不着急，慢慢来。 一个心急火燎，一个慢条斯理。当急性子遇到 慢性子，会发生什么有趣的事呢？ 学习任务二 初读课文 整体感知 初读课文 明确要求 自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 难读的地方多读几遍。 标出自然段序号。 词语认读 裁 缝 箱 子 纳 闷 限 制 夸 奖 羡 慕 歪 头 承 认 夹 袄 衬 衫 负 责 惊 讶 恼 怒 袖 子 féng xiāng kuā jiǎng chéng jiá chèn shān yà nǎo fù zé xiù 多音辨析 缝 féng fèng 裁缝 缝隙 夹 jiá jiā 夹袄 夹住 学写生字 xìng 性别 性格 性 gù 环顾 顾客 顾 kuā 夸奖 夸张 夸 jiǎng 奖杯 过奖 奖 chéng 承认 承担 承 xiù 袖子 领袖 袖 chèn 衬托 内衬 衬 shān 衣衫 衬衫 衫 学写生字 fù 负责 辜负 负 zé 责任 责备 责 xiè 泄洪 泄气 泄 nǎo 苦恼 烦恼 恼 理清顺序 课文是按什么顺序写的？请同学们快速默读课文，圈画出表示时间的词语。 时间顺序：第一天 → 第二天 → 第三天 → 又过了一天 课文按照时间顺序展开，这位急性子顾客连续四天 来到裁缝店，不断改变自己的要求。故事就 这样一步步发展下去。 学习任务三 聚焦首天 初识性格 提取信息 默读思考 默读课文第1~13自然段（第一天），思考： 急性子顾客提出了什么要求？ 慢性子裁缝是怎样应对的？ 画出相关语句。 梳理信息 顾客一开始想要什么时候取衣服？裁缝说什么时候？ 顾客要求：做一件棉袄，而且希望能很快穿上。 裁缝反应：说只能在明年冬天交货，并说服顾客同意。 这说明了什么？ 顾客非常急，一刻也不想等； 裁缝特别慢，要等一年。 品读对话 从哪些地方可以看出顾客性子急？ 我想做件棉袄。我已经跑了三家裁缝店了。第一家说要到秋天才能做好。第二家问我有没有等到夏天的耐心。第三位师傅倒是强些，但他最早也要到开春才能交货。我可等不及，都没 让他们做。告诉您，我和别的顾客不一样，我是个 性子最急的顾客。请问师傅，您准备让我什么时候 来取衣服——秋天？夏天？春天？…… 语速稍快，语气急切，三个问句语气逐次加 重，省略号要读出意犹未尽的感觉。 没有耐心，一家都等不了。 连用三个问号，语气越来越急，想要更早。 说明他还想更早，急不可耐。 品读对话 这句话用了什么描写？表现了什么？ 顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！” 动作描写和语言描写。 “噌的一下子跳起来”表现他反应剧烈、急躁； “这么慢啊”直接表达不满。 “噌的一下子”要读得短促有力，“跳起来” 语速加快，“这么慢啊”读出抱怨、惊讶的语 气。 品读对话 这个动作说明了什么？ 顾客夹起布料就要走。 他不想等了，准备离开。表现他急性子，一刻也等 不了。作者通过动作，把急性子顾客的“急” 刻画得淋漓尽致。 品读对话 面对急性子顾客的抱怨，裁缝是怎么说的？他的话有什么特点？ 我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。 那么，您要是在别的季节拿到新棉袄，也肯定会由 着性子穿上。可是您无论在秋天、夏天还是春天穿 一件棉袄，人家都会笑话您的。我呢，决不会让人 笑话您。非但如此，在您穿上我做的美观大方 的新棉袄的时候，大家还会围着您直夸奖，甚 至羡慕您呢。 品读对话 面对急性子顾客的抱怨，裁缝是怎么说的？他的话有什么特点？ 他先说自己是慢性子。然后慢慢讲道理：其他季节穿棉袄会被人笑话，冬天穿才合适。最后说大家会夸奖，让顾客觉 得很开心。 裁缝性子慢，但很会说话，慢悠悠地用道理说 服了顾客。这叫“以理服人”。 语速慢，语调平缓，读出从容、不急不躁的感觉。 学习任务四 借助表格 复述故事 复述故事 你能用连贯的话，把第一天发生的故事讲一讲吗？先自己想一想，可以从“谁、想做什么、结果怎样”来说。 时间：第一天 顾客的要求：做棉袄，希望尽快就能取 裁缝的反应：说服顾客，答应明年冬天交货 怎样讲得更完整、更生动？可以加入人物的动 作和语言。 复述范例 第一天，急性子顾客来到裁缝店，想请裁缝做一件棉袄。他问裁缝什么时候能取衣服，恨不得秋天、夏天甚至春天就能穿上。可裁缝不慌不忙地说，只能在明年冬天交货。顾客一听，气得噌的一下子跳起来，夹起布料就要走。裁缝却笑着说：“您要是 在别的季节穿棉袄，人家会笑话您的。等到冬天穿 上我做的棉袄，大家都会围着您夸奖呢！”顾客觉 得裁缝说得有道理，就把布料留下了，同意明 年冬天来取。 复述故事时，要讲清时间、人物、事件，如果能加入关键的动作和对话，故事会更生动。 复述提示 复述提示 ① 按顺序说 ② 说清楚顾客的要求和裁缝的反应 ③ 用上关键词 ④ 可以加上动作和表情 课堂总结 同学们，这节课我们走进了有趣的故事《慢性子裁缝和急性子顾客》，认识了两个性格完全不同的人：一个急得跳脚，一个慢条斯理。我们借助表格，把第一天发生的故事梳理得清清楚楚，还学会了按顺序、讲完整地复述。急性子顾客真的甘心等 一年吗？第二天、第三天他又会提出什么新要求？ 慢性子裁缝又是怎么应对的？下节课我们继续读故 事，看看这对“急慢组合”还会闹出什么有趣 的事儿！ 布置作业 基础题 有感情地朗读课文第1~13自然段，把第一天的故事讲给家长听。抄写本课生字词各两遍。 拓展题 发挥想象：急性子顾客第二天又来到裁缝店，他 会提出什么新要求？裁缝会怎么回答？试着写几句 对话。 和同学分角色表演第一天的故事（可以加上 动作、表情）。 急性子赶时间，慢性子等时机。各有各的节奏，各有各的智慧。 $