第32卷 学前儿童气质、性格、自我意识的年龄特征 四川省（对口招生）教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 四川省对口招生教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》专辑，依据《四川省普通高校对口招生教育与体育大类(教育类)专业课理论考试纲要》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于四川省高等学校对口招生第一轮高考复习教学。 本专辑第31、第32卷精准对标四川省考纲，考试内容及范围【学前儿童个性发展】： (二）学前儿童气质、性格、自我意识的年龄特征 掌握学前儿童气质、性格、自我意识发展的年龄特征。 四川省对口招生教育类 《幼儿发展心理基础考点双析卷》 第32卷 学前儿童气质、性格、自我意识的年龄特征 学生练习卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1．儿童的性别角色行为最初表现在对 的选择上。（   ） A．玩具 B．穿衣 C．游戏 D．打扮 2．幼儿对性别的认同，最初可能更多关注的是（   ） A．男孩和女孩穿衣打扮的不同 B．男孩和女孩玩具选择的不同 C．男孩和女孩内在品质的不同 D．男孩和女孩爱好的不同 3． 是儿童性别认知发展中的一个重要的里程碑。（   ） A．性别认同 B．性别稳定性 C．性别恒常性 D．性别差异性 4．儿童能意识到自己身体的内部状态的年龄大约是在（   ） A．1岁 B．2岁 C．3岁 D．4岁 5． 的儿童对男性和女性的认识和理解是通过对社会公认和赞许的关于男女两性的各种行为准则和规范的学习所获得的。（   ） A．生物取向阶段 B．性别取向阶段 C．社会取向阶段 D．心理取向阶段 6．以下哪种学习动机属于内部动机（   ） A．万物皆下品，唯有读书高 B．读书是一种乐趣 C．书中自有黄金屋，书中自有颜如玉 D．为中华之崛起而读书 7．下列不属于研究儿童气质意义的是（   ） A．帮助成人正确对待儿童的气质特点 B．为针对性培养和教育提供依据 C．判断儿童智力发展水平 D．避免因气质问题形成不良个性 E．增强对不同气质儿童的接纳意识 8．布拉泽尔顿划分的婴儿气质类型中，占比最多的是（   ） A．活泼型 B．安静型 C．一般型 D．抑郁质 E．胆汁质 9．关于气质的掩蔽，下列说法正确的是（   ） A．年龄越小，气质掩蔽越常见 B．是气质类型发生了本质改变 C．受环境影响，气质表现形式改变或未充分表露 D．仅发生在抑郁质儿童身上 E．与神经系统发育无关 10．下列属于黏液质气质类型的典型心理表现是（   ） A．敏感、畏缩、孤僻 B．反应快、易冲动、难约束 C．安静、迟缓、有耐性 D．活泼、灵活、好交际 11．气质的稳定性主要体现在（   ） A．随年龄增长会发生显著变化 B．仅在特定活动中表现，随活动内容改变而消失 C．无论从事何种活动，总会或多或少表现出来 D．受后天环境影响较大，易改变 12．下列关于气质、性格的相关说法，正确的一项是（   ） A．气质一般不会影响性格的形成 B．家长常常把行为抑制型的孩子称为胆小的孩子 C．父母的教养方式最终影响儿童气质的形成 D．我们的气质不会发生任何变化 13．下列关于幼儿气质的说法，正确的是（   ） A．气质有好坏之分 B．气质主要受后天环境影响 C．气质具有稳定性，也可随环境改变 D．多血质幼儿比黏液质幼儿更优秀 14．根据托马斯的婴儿气质类型，大多数婴儿属于（   ） A．轻易抚养型 B．容易抚养型 C．难以抚养型 D．缓慢发动型 15．俗语说“江山易改，禀性难移”，是指气质是（   ） A．稳定性 B．不变形 C．可变性 D．连续性 二、多选题（本大题共5小题，每题4分，共20分） 16．培养幼儿自我控制能力的方法有（   ） A．树立明确的规则 B．进行延迟满足训练 C．教给幼儿情绪调节方法 D．通过游戏练习自我控制 17．幼儿自我控制发展的影响因素有（   ） A．年龄因素 B．家庭教养方式 C．幼儿园教育环境 D．幼儿的自我意识发展水平 18．幼儿自我控制发展的表现有（   ） A．延迟满足能力提升 B．遵守规则意识增强 C．情绪调节能力发展 D．冲动行为逐渐减少 19．培养幼儿自信心的有效策略包括 A．为幼儿提供成功的体验 B．给予幼儿及时、具体的表扬 C．鼓励幼儿独立完成任务 D．尊重幼儿的努力和付出 20．幼儿自我控制发展的主要表现包括（   ） A．延迟满足能力的提升 B．遵守规则意识的增强 C．情绪调节能力的发展 D．冲动行为的完全消失 三、判断题（本大题共5小题，每题2分，共10分） 21．自我认知发展让幼儿花费越来越多的时间捍卫自己对物品的占有权。( ) 22．上了幼儿园之后，大部分幼儿都已经能够形成了稳定的性别认同。( ) 23．儿童的性别角色行为最初表现在对玩具的选择上。( ) 24．自我是可意识到的理性部分，在儿童1岁左右开始形成。( ) 25．大部分3-6岁的幼儿还未形成稳定的性别认同。( ) 四、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分） 26．简述如何提高教育环境与儿童气质之间的拟合度。 27．简述气质的教育原则。 28．简述幼儿气质发展的特点 29．简述幼儿气质类型的教育启示。 五、材料分析题（本大题共1小题，共20分） 30．大三班幼儿在气球上添画，园长经过门口，碰到了拿着自己作品的轩轩。轩轩主动向园长介绍自己添画的气球，一边指着气球一边介绍气球上添画的内容。介绍完后，园长与轩轩有了以下对话：园长：“你的气球与其他小朋友比，谁画得好？” 轩轩：“老师说了，我的画得好一些。” 园长：“你自己觉得呢？” 轩轩：“我自己觉得也还不错呢。” 园长：“你的气球好在哪里呢？” 轩轩：“我的气球有不同的主题。” 请结合材料分析： (1)在与园长的对话中，轩轩的自我意识表现出哪些特点？ (2)上述情境中，园长采用了哪些方法了解和评价轩轩的行为？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明： 四川省对口招生教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》专辑，依据《四川省普通高校对口招生教育与体育大类(教育类)专业课理论考试纲要》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于四川省高等学校对口招生第一轮高考复习教学。 本专辑第31、第32卷精准对标四川省考纲，考试内容及范围【学前儿童个性发展】： (二）学前儿童气质、性格、自我意识的年龄特征 掌握学前儿童气质、性格、自我意识发展的年龄特征。 四川省对口招生教育类 《幼儿发展心理基础考点双析卷》 第32卷 学前儿童气质、性格、自我意识的年龄特征 学生练习卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1．儿童的性别角色行为最初表现在对 的选择上。（   ） A．玩具 B．穿衣 C．游戏 D．打扮 【答案】A 2．幼儿对性别的认同，最初可能更多关注的是（   ） A．男孩和女孩穿衣打扮的不同 B．男孩和女孩玩具选择的不同 C．男孩和女孩内在品质的不同 D．男孩和女孩爱好的不同 【答案】A 3． 是儿童性别认知发展中的一个重要的里程碑。（   ） A．性别认同 B．性别稳定性 C．性别恒常性 D．性别差异性 【答案】C 【详解】性别恒常性是儿童性别认知发展中的一个重要的里程碑，通常在4～7岁之间发展起来。 4．儿童能意识到自己身体的内部状态的年龄大约是在（   ） A．1岁 B．2岁 C．3岁 D．4岁 【答案】B 【详解】对于自己身体内部状态 的意识，大约到2岁时才开始发生，比如当孩子会说“宝宝饱饱”或“宝宝痛”是最初的表现。 5． 的儿童对男性和女性的认识和理解是通过对社会公认和赞许的关于男女两性的各种行为准则和规范的学习所获得的。（   ） A．生物取向阶段 B．性别取向阶段 C．社会取向阶段 D．心理取向阶段 【答案】C 【详解】社会取向阶段：9～13岁的儿童处于该阶段。此时儿童对男性和女性所持有的各种性别角色概念是以社会文化的要求和社会角色的期待为依据的。儿童对男性和女性的认识和理解是通过对社会公认和赞许的关于男女两性的各种行为准则和规范的学习所获得的。 6．以下哪种学习动机属于内部动机（   ） A．万物皆下品，唯有读书高 B．读书是一种乐趣 C．书中自有黄金屋，书中自有颜如玉 D．为中华之崛起而读书 【答案】B 【详解】本题考查学习动机的分类。内部学习动机是指学生对学习本身的兴趣所引起的动机，动机的满足在活动之内，不在活动之外。B项读书是一种乐趣，属于内部动机。因此，本题选B。 7．下列不属于研究儿童气质意义的是（   ） A．帮助成人正确对待儿童的气质特点 B．为针对性培养和教育提供依据 C．判断儿童智力发展水平 D．避免因气质问题形成不良个性 E．增强对不同气质儿童的接纳意识 【答案】C 【详解】气质与智力发展水平无直接关联，研究气质的意义不包括判断智力。 8．布拉泽尔顿划分的婴儿气质类型中，占比最多的是（   ） A．活泼型 B．安静型 C．一般型 D．抑郁质 E．胆汁质 【答案】C 【详解】布拉泽尔顿将婴儿分为一般型、活泼型、安静型，其中一般型占大多数。 9．关于气质的掩蔽，下列说法正确的是（   ） A．年龄越小，气质掩蔽越常见 B．是气质类型发生了本质改变 C．受环境影响，气质表现形式改变或未充分表露 D．仅发生在抑郁质儿童身上 E．与神经系统发育无关 【答案】C 【详解】气质掩蔽是环境导致气质表现形式改变，本质未变；年龄越小掩蔽越少，可发生在各类气质儿童身上，与神经系统可塑性相关。 10．下列属于黏液质气质类型的典型心理表现是（   ） A．敏感、畏缩、孤僻 B．反应快、易冲动、难约束 C．安静、迟缓、有耐性 D．活泼、灵活、好交际 【答案】C 【详解】黏液质对应 “安静、迟缓、有耐性”；A 是抑郁质，B 是胆汁质，D 是多血质。 11．气质的稳定性主要体现在（   ） A．随年龄增长会发生显著变化 B．仅在特定活动中表现，随活动内容改变而消失 C．无论从事何种活动，总会或多或少表现出来 D．受后天环境影响较大，易改变 【答案】C 【详解】气质的稳定性表现为 “无论何种活动都会表现，不随活动目的、动机改变”“不随年龄发生很大变化”，故 C 正确。 12．下列关于气质、性格的相关说法，正确的一项是（   ） A．气质一般不会影响性格的形成 B．家长常常把行为抑制型的孩子称为胆小的孩子 C．父母的教养方式最终影响儿童气质的形成 D．我们的气质不会发生任何变化 【答案】C 【详解】气质是先天遗传因素的心理动力特征，是性格形成的基础。虽然在一定的条件下和一定的时间内，气质是变化最为缓慢的心理特征，但是，气质并不是一成不变的。气质在很大程度上受制于先天因素的影响。 13．下列关于幼儿气质的说法，正确的是（   ） A．气质有好坏之分 B．气质主要受后天环境影响 C．气质具有稳定性，也可随环境改变 D．多血质幼儿比黏液质幼儿更优秀 【答案】C 【详解】气质是幼儿先天具有的心理活动的动力特征，主要受遗传因素影响，无好坏之分（A 错误），也不能简单判定某一气质类型的幼儿更优秀（D 错误）；气质虽然具有较强的稳定性，即幼儿出生后不久便会表现出特定的气质特征，且在一定时期内保持相对稳定，但并非不可改变，后天的环境因素（如家庭教养方式、幼儿园教育、同伴互动等）会对气质的表现产生一定的调节作用，使气质特征在一定程度上发生改变（B 错误，C 正确）。 14．根据托马斯的婴儿气质类型，大多数婴儿属于（   ） A．轻易抚养型 B．容易抚养型 C．难以抚养型 D．缓慢发动型 【答案】B 【详解】大多数婴儿属于容易抚养型。容易抚养型这类婴儿的吃、喝、睡等生理机能有规律，容易适应新环境，也容易接受新事物和不熟悉的人，他们的情绪一般积极愉快，看到生人经常笑。 15．俗语说“江山易改，禀性难移”，是指气质是（   ） A．稳定性 B．不变形 C．可变性 D．连续性 【答案】A 【详解】“江山易改，禀性难移”即是指气质的稳定性。 二、多选题（本大题共5小题，每题4分，共20分） 16．培养幼儿自我控制能力的方法有（   ） A．树立明确的规则 B．进行延迟满足训练 C．教给幼儿情绪调节方法 D．通过游戏练习自我控制 【答案】ABCD 【详解】皮亚杰的道德认知发展阶段理论主要包括前道德阶段、他律道德阶段和自律道德阶段，不包括公正道德阶段和绝对服从阶段。 17．幼儿自我控制发展的影响因素有（   ） A．年龄因素 B．家庭教养方式 C．幼儿园教育环境 D．幼儿的自我意识发展水平 【答案】ABCD 【详解】幼儿自我控制发展受多种因素影响：年龄增长使自我控制能力逐渐提高；民主型家庭教养方式有利于自我控制发展；幼儿园的规则教育和集体环境能促进自我控制；自我意识发展水平是自我控制的基础。 18．幼儿自我控制发展的表现有（   ） A．延迟满足能力提升 B．遵守规则意识增强 C．情绪调节能力发展 D．冲动行为逐渐减少 【答案】ABCD 【详解】幼儿自我控制发展的表现包括延迟满足能力提升、遵守规则意识增强、情绪调节能力发展、冲动行为逐渐减少等。 19．培养幼儿自信心的有效策略包括 A．为幼儿提供成功的体验 B．给予幼儿及时、具体的表扬 C．鼓励幼儿独立完成任务 D．尊重幼儿的努力和付出 【答案】ABCD 【详解】培养幼儿自信心的策略包括提供成功体验、及时具体表扬、鼓励独立完成任务、尊重努力付出等，这些都能增强幼儿的自我效能感。 20．幼儿自我控制发展的主要表现包括（   ） A．延迟满足能力的提升 B．遵守规则意识的增强 C．情绪调节能力的发展 D．冲动行为的完全消失 【答案】ABC 【详解】幼儿自我控制发展的表现包括延迟满足能力提升、遵守规则意识增强、情绪调节能力发展等；冲动行为会逐渐减少，但不会完全消失。 三、判断题（本大题共5小题，每题2分，共10分） 21．自我认知发展让幼儿花费越来越多的时间捍卫自己对物品的占有权。( ) 【答案】正确 22．上了幼儿园之后，大部分幼儿都已经能够形成了稳定的性别认同。( ) 【答案】正确 23．儿童的性别角色行为最初表现在对玩具的选择上。( ) 【答案】正确 24．自我是可意识到的理性部分，在儿童1岁左右开始形成。( ) 【答案】错误 25．大部分3-6岁的幼儿还未形成稳定的性别认同。( ) 【答案】错误 四、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分） 26．简述如何提高教育环境与儿童气质之间的拟合度。 【答案】我们追求的应该是具有“最有拟合度”的教育方式。 ①察觉和尊重个体差异。 父母和教师需要认识到儿童的气质类型各不相同，要敏感、灵活地对待儿童的要求。 ②环境创设。 避免让儿童置于杂乱的环境中，这会带来儿童的适应问题。 ③不要轻易贴标签。 儿童是否出现适应问题还取决于气质和环境的拟合度，最好不要轻易给儿童贴上“适应困难”的标签。 ④儿童的气质尚不稳定，还有可塑性，寻找专业工作者的帮助，为儿童制定系统的教育方案，有利于儿童养成积极行为的行为习惯和生活方式。 27．简述气质的教育原则。 【答案】我们追求的应该是具有“最有拟合度”的教育方式。——题引 ①察觉和尊重个体差异。 父母和教师需要认识到儿童的气质类型各不相同，要敏感、灵活地对待儿童的要求。 ②环境创设。 避免让儿童置于杂乱的环境中，这会带来儿童的适应问题。 ③不要轻易贴标签。 儿童是否出现适应问题还取决于气质和环境的拟合度，最好不要轻易给儿童贴上“适应困难”的标签。 ④儿童的气质尚不稳定，还有可塑性，寻找专业工作者的帮助，为儿童制定系统的教育方案，有利于儿童养成积极行为的行为习惯和生活方式。 28．简述幼儿气质发展的特点 【答案】（1）稳定性与可塑性并存，气质类型相对稳定但可受环境影响。 （2）气质类型无好坏之分，每种气质都有优势与不足。 （3）气质表现受环境影响，不同环境下气质的展现形式不同。 29．简述幼儿气质类型的教育启示。 【答案】（1）尊重气质差异，无好坏之分，因材施教。 （2）顺应气质特点，发挥幼儿的优势潜能。 （3）针对气质不足，进行针对性培养和引导。 （4）创设适宜环境，促进幼儿气质良好发展。 五、材料分析题（本大题共1小题，共20分） 30．大三班幼儿在气球上添画，园长经过门口，碰到了拿着自己作品的轩轩。轩轩主动向园长介绍自己添画的气球，一边指着气球一边介绍气球上添画的内容。介绍完后，园长与轩轩有了以下对话：园长：“你的气球与其他小朋友比，谁画得好？” 轩轩：“老师说了，我的画得好一些。” 园长：“你自己觉得呢？” 轩轩：“我自己觉得也还不错呢。” 园长：“你的气球好在哪里呢？” 轩轩：“我的气球有不同的主题。” 请结合材料分析： (1)在与园长的对话中，轩轩的自我意识表现出哪些特点？ (2)上述情境中，园长采用了哪些方法了解和评价轩轩的行为？ 【答案】(1)幼儿期自我意识的发展主要表现在自我评价、自我体验及自我控制的发展等三方面。在与园长的对话中，轩轩的自我意识特点主要表现在自我评价中： ①自我评价由依赖成人的评价开始出现独立的评价。例如，从“老师说了，我的画得好一些”到“我自己觉得也还不错呢”。 ②自我评价从常常带有主观情绪性到自我评价会逐渐客观。例如，“我的气球有不同的主题”。有的幼儿还表现出谦虚。 ③自我评价由笼统性、片面性和表面性到评价具体、细致、全面、深刻，这说明轩轩的认识水平在逐渐提高。 (2)园长了解和评价轩轩的行为采用的方法主要有： ①听取轩轩主动介绍自己添画的气球。 ②通过观察和对话，围绕轩轩的作品进行。 ③引导和启发轩轩正确地进行自我评价。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $