第27卷 个性的概念与特征 四川省（对口招生）教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》（原卷版+解析版）

编写说明： 四川省对口招生教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》专辑，依据《四川省普通高校对口招生教育与体育大类(教育类)专业课理论考试纲要》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于四川省高等学校对口招生第一轮高考复习教学。 本专辑第27、第28卷精准对标四川省考纲，考试内容及范围【学前儿童个性发展】： (一）个性的概念与特征 了解个性的概念和特征。 四川省对口招生教育类 《幼儿发展心理基础考点双析卷》 第27卷 个性的概念与特征 教师讲解卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1． 形成后会在人的行为中表现出稳定的、完整的特征。（   ） A．个性 B．动机 C．能力 D．性格 【答案】A 【详解】个性形成后会在人的行为中表现出稳定的、完整的特征。 2．提出“智力复合论”的心理学家是（   ） A．加德纳 B．霍夫斯塔特 C．斯皮尔曼 D．格雷特 【答案】B 【详解】霍夫斯塔特提出了智力复合论；加德纳提出多元智能理论，斯皮尔曼提出二因素论，格雷特提出智力分化论。 3．加德纳多元智能理论中，“是否能准确感知物体的空间位置”“是否擅长搭建积木”属于 的评估内容（   ） A．语言智能 B．逻辑-数学智能 C．空间智能 D．身体-动觉智能 【答案】C 【详解】空间智能是指感知、理解和运用空间关系的能力，评估内容包括感知物体空间位置、搭建积木、绘画等活动。 4．幼儿智力发展的核心成分是（   ） A．观察力 B．记忆力 C．思维能力 D．想象力 【答案】C 【详解】思维能力是幼儿智力发展的核心成分，它统领着观察力、记忆力、想象力等其他认知能力的发展。 5．下列属于特殊能力的是（   ） A．记忆能力 B．观察能力 C．音乐演奏能力 D．思维能力 【答案】C 【详解】特殊能力是指完成特定活动所需的能力，如音乐演奏、绘画、舞蹈等；记忆、观察、思维能力属于完成各种活动都需要的一般能力。 6．在个性心理特征中，受后天环境影响最大、可塑性最强的是（   ） A．气质 B．性格 C．能力 D．自我意识 【答案】C 【详解】人的个性心理特征中，气质是最早出现的，也是变化最缓慢的。 7．幼儿在绘画、音乐、舞蹈等领域表现出的特殊才能，属于（   ） A．一般能力 B．特殊能力 C．认知能力 D．操作能力 【答案】B 【详解】特殊能力是指完成特定活动所需的能力，如绘画、音乐、舞蹈等；一般能力是完成各种活动都需要的能力，如观察、记忆、思维等。 8．“每个幼儿都有自己的优势智能领域”，这一观点的理论依据是（   ） A．皮亚杰的认知发展理论 B．加德纳的多元智能理论 C．维果茨基的社会文化理论 D．布鲁姆的智力发展曲线 【答案】B 【详解】加德纳的多元智能理论认为人类智能具有多元性，包括语言、逻辑-数学、身体-动觉等多种智能，每个幼儿都有自己的优势智能领域。 9．幼儿个性形成的关键时期是（   ） A．0~1岁 B．1~3岁 C．3~6岁 D．6~9岁 【答案】C 【详解】3~6岁是幼儿个性形成的关键时期，此时幼儿的心理活动整体性、稳定性、独特性和积极能动性逐渐形成，标志着个性的初步建立。 10．个性心理特征的核心组成部分是（   ） A．自我意识 B．气质 C．性格 D．能力 【答案】C 【详解】个性心理特征包括能力、气质和性格，其中性格是核心组成部分，决定了个体行为的稳定倾向，对气质和能力具有调控作用。 11．加德纳多元智能理论中，强调幼儿通过身体动作表达思想和情感的智能是（   ） A．语言智能 B．身体-动觉智能 C．空间智能 D．人际智能 【答案】B 【详解】身体-动觉智能是指运用身体动作解决问题或表达情感的能力，幼儿通过跑、跳、表演等动作展现该智能的发展。 12．有的幼儿语言表达能力强，有的幼儿动手操作能力突出，这体现了幼儿能力的（   ） A．发展速度差异 B．类型差异 C．水平差异 D．性别差异 【答案】B 【详解】能力类型差异是指幼儿在能力的种类上存在不同，如有的擅长语言，有的擅长动手，体现了能力的多样性。 13．幼儿绘画、音乐、舞蹈等方面的特殊才能，属于（   ） A．一般能力 B．特殊能力 C．操作能力 D．社交能力 【答案】B 【详解】能力分为一般能力和特殊能力，特殊能力是完成特定活动所需的能力，如绘画、音乐、舞蹈等；一般能力是完成各种活动都需要的能力，如观察、记忆等。 14．幼儿在掌握了积木搭建的技能后，空间想象能力得到显著提升，这说明（   ） A．能力是掌握知识、技能的前提 B．能力影响知识、技能的掌握速度 C．知识、技能的掌握促进能力发展 D．知识是提高能力的唯一前提 【答案】C 【详解】知识、技能与能力的关系是相互促进的，幼儿掌握搭建技能后，空间想象能力提升，体现了知识、技能对能力发展的促进作用。 15．提出“智力发展曲线”，认为儿童智力发展先快后慢的心理学家是（   ） A．皮亚杰 B．布鲁纳 C．维果茨基 D．布鲁姆 【答案】D 【详解】布鲁姆提出的智力发展曲线表明，儿童智力发展具有先快后慢的特点，0-5 岁是智力发展的关键期。 二、多选题（本大题共5小题，每题4分，共20分） 16．个性的动力系统包括个性调控系统和个性倾向性。下列属于个性倾向性的有（   ） A．需要 B．兴趣 C．自我意识 D．人生观 【答案】ACD 17．幼儿能力发展的差异主要表现在（   ） A．类型差异 B．水平差异 C．发展速度差异 D．性别差异 【答案】ABCD 【详解】幼儿能力发展的差异主要包括类型差异（如语言能力、动手能力的差异）、水平差异（如同一能力的高低之分）、发展速度差异（如早慧或晚熟）和性别差异（如部分能力的性别倾向性）。 18．关于能力与知识、技能的关系，下列说法正确的有（   ） A．能力是掌握知识、技能的前提 B．能力影响知识、技能的掌握速度 C．知识、技能的掌握促进能力发展 D．知识、技能等同于能力 【答案】ABC 【详解】能力与知识、技能密切相关：能力是掌握知识、技能的前提，能力的高低影响知识、技能的掌握速度和程度；知识、技能的掌握又能促进能力的发展。但知识、技能是外在的认知经验和操作方式，能力是内在的心理发展水平，二者不等同。 19．个性具有如下特征（   ） A．先天性与后天性 B．共同性与差异性 C．稳定性与可变性 D．独立性和统一性 【答案】ABCD 【详解】个性的特征：（1）先天性和后天性。人的心理有两大基础，即生理基础和社会基础，个性有遗传基础，但主要是后天的教育、训练、环境和社会活动造成的。（2）共同性和差异性。个性的形成、结构是共同的，但在质和量上存在着个体差异，体现出独特性。（3）稳定性和可变性。个性形成后一定时期内相对稳定，但也可以发生方向或程度上的改变。（4）独立性和统一性。个性是各种心理特征的统一体，但各种心理特征彼此独立。（5）客观性和能动性。 20．加德纳多元智能理论中，属于幼儿核心智能的有（   ） A．语言智能 B．逻辑-数学智能 C．空间智能 D．身体-动觉智能 【答案】ABCD 【详解】加德纳多元智能理论包括语言、逻辑-数学、空间、身体-动觉、音乐、人际、内省、自然观察等智能，这些均是幼儿发展的核心智能。 三、判断题（本大题共5小题，每题2分，共10分） 21．个性形成后会在人的行为中 表现出稳定的、完整的特性。( ) 【答案】正确 【详解】个性形成后会在人的行为中 表现出稳定的、完整的特性。 22．个性心理是心理过程的基础，而心理过程形成后又会直接影响个性。( ) 【答案】错误 【详解】心理过程是个性心理的基础，而个性形成后又会直接影响 心理过程。 23．一个人生活在特定的环境之中接受环境的刺激，在大脑中 产生一个反映现实的过程，这个过程就叫个性心理。( ) 【答案】错误 【详解】一个人生活在特定的环境之中接受环境的刺激，在大脑中 产生一个反映现实的过程，这个过程就叫心理过程。 24．个性的整体性还表现在心理发展的协调性上。( ) 【答案】正确 【详解】个性的整体性还表现在心理发展的协调性上。个性的整合水平越高，个性也就越成熟。 25．个性并不是人一出生就能形成的，它是一个人的心理发展到成熟阶段后才形成的心理产物。( ) 【答案】正确 【详解】个性并不是人一出生就能形成的，它是一个人的心理发展到成熟阶段后才形成的心理产物。 四、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分） 26．简述幼儿个性发展的特点。 【答案】（1）活泼好动   活泼好动是幼儿的天性，也是幼儿期儿童性格的最明显特征之一，不论是何种类型的幼儿都有此共性。 （2）喜欢交往   儿童进入幼儿期后，在行为方面最明显的特征之一是喜欢和同龄或年龄相近的小伙伴交往，在任何地方，对于大多数孩子来说，可以不经他人特别介绍，孩子之间会很快、自然而然地熟悉起来，并一起做游戏。但存在被拒绝和被忽视的交友困难的幼儿。 （3）好奇好问   幼儿有着强烈的好奇心和求知欲，主要表现在探索行为和好奇好问两方面。 （4）模仿性强   模仿性强是幼儿期的典型特点，小班幼儿表现尤为突出。幼儿模仿的对象可以是成人也可以是儿童。他们希望通过对成人行为的模仿而尽快长大，进入成人的世界。幼儿的模仿方式可以有即时模仿，也可以有延迟模仿。 （5）好冲动   幼儿性格在情绪方面的表现就是情绪不稳定，好冲动。 27．简述幼儿能力差异的表现及教育策略。 【答案】（1）表现：类型差异、水平差异、发展速度差异。 （2）策略：①了解幼儿能力发展水平，因材施教；②提供丰富环境，促进多元能力发展；③鼓励探索实践，在活动中培养能力；④注重能力与知识、技能的结合。 28．简述幼儿能力差异的主要表现。 【答案】（1）类型差异：不同幼儿擅长的能力种类不同。 （2）水平差异：同一能力的发展水平存在高低之分。 （3）发展速度差异：有的幼儿能力发展早，有的发展晚。 （4）性别差异：部分能力存在性别倾向性差异。 29．简述影响人格发展的因素？ 【答案】人格的形成与发展离不开遗传和环境，心里学家认为，人格实在遗传与环境的交互作用下逐渐形成并发展的。 （1）遗传因素。研究发现，遗传是人格不可缺少的影响因素，遗传为人格发展提供了可能性。但是，遗传基因对人的作用程度因人格特征的不同而异，通常在智力、气质、这些与生物因素相关较大的特征上，较为重要；而在价值观，信念，性格等与社会关系因素紧密的特征上，后天环境因素更重要。总之，在个体发展过程中，人格是遗传与环境交互作用的结果，不同时具有生物属性和社会属性。 （2）环境因素。影响人格形成的环境因素主要有：产前环境与出生过程、家庭环境、 （3）学校教育、社会阶层和社会文化。 五、材料分析题（本大题共1小题，共20分） 30．根据材料回答下列问题： 某教师在连续对幼儿园大班观察的过程中发现:有一部分幼儿对语言类的活动表现出极大的兴趣，他们很积极地配合教师的活动，主动融入活动中;另一部分幼儿对数学、常识方面的知识特别感兴趣，充满了好奇心。不同的幼儿学习、关注的重点领域有所不同。同一活动内容，有的幼儿在老师讲一遍后就明白了，有的需要老师讲两三遍才能勉强明白。在课堂上有那么几个幼儿，总是很积极地回答老师提出的问题，虽然有时他们的回答不是最好的;还有一部分幼儿，他们清楚地了解老师所讲的内容，也有很好的答案，但只有在老师叫到的时候，才被动回答问题。在老师观察的过程中，还发现了一个这样的案例，有一个叫乐乐的小男孩，一开始不管老师准备的美工材料有多丰富，乐乐就是坐不住，一点儿也提不起兴趣。直到有一次老师发现了他特别喜欢小汽车，便积极引导他在众人面前讲小汽车。后来老师在美工活动中及时帮助他，活动后还让他展示他的美工作品并表扬他。从此乐乐希望表现自己美工作品的想法越来越强烈，上课时也能认真接受老师的指导。渐渐地乐乐变得喜欢美工课，也坐得住了。 结合上述材料，对影响儿童发展的主观因素进行分析。 【答案】通过对材料的分析可以看出： 在同一个班级成长的幼儿，他们在活动的倾向性、兴趣点等方面表现出很大的差异性，发展水平、特长领域也有所不同。影响儿童发展的主观因素,包括儿童的需要、兴趣爱好、能力、性格、自我意识以及心理状态等。 1.需要。需要是儿童主观因素最活跃的因素。需要是有机体内部的某种缺乏或不平衡状态，例如材料中，乐乐对美工的积极性被对小汽车的热爱所激发，进而产生想要在美工方面更好表现的需要，最终促进了美工区活动能力的提高。 2.兴趣。兴趣与爱好也是影响儿童发展的重要因素。兴趣能调动儿童的积极性。提高儿童活动的坚持性。材料中有的幼儿喜欢语言类的活动，有的喜欢数学、常识类的活动，体现的正是兴趣在幼儿发展过程中的影响。 3.性格与能力。性格影响儿童心理活动的积极性。反应快、易冲动的幼儿喜欢变化多的任务。安静、迟缓的幼儿富有坚持性和耐心，能长时间专注于细致的活动。能力决定了儿童的理解和接受水平。如果内容或任务过难，无法调动儿童学习的积极性，则不能激发儿童学习的需要。材料中不同幼儿对待老师提问的不同态度体现的正是性格因素对幼儿发展的影响。不同幼儿的能力也是不同的，材料中有的幼儿听一遍就可以掌握好知识，有的幼儿需要学习两三遍。 4.心理状态。心理状态包括注意、激情、心境等，是心理活动的背景，起着提高或降低心理活动积极性的作用。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明： 四川省对口招生教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》专辑，依据《四川省普通高校对口招生教育与体育大类(教育类)专业课理论考试纲要》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于四川省高等学校对口招生第一轮高考复习教学。 本专辑第27、第28卷精准对标四川省考纲，考试内容及范围【学前儿童个性发展】： (一）个性的概念与特征 了解个性的概念和特征。 四川省对口招生教育类 《幼儿发展心理基础考点双析卷》 第27卷 个性的概念与特征 教师讲解卷 时间：45分钟 总分：100分 班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______ 一、单选题（本大题共15小题，每题2分，共30分） 1． 形成后会在人的行为中表现出稳定的、完整的特征。（   ） A．个性 B．动机 C．能力 D．性格 2．提出“智力复合论”的心理学家是（   ） A．加德纳 B．霍夫斯塔特 C．斯皮尔曼 D．格雷特 3．加德纳多元智能理论中，“是否能准确感知物体的空间位置”“是否擅长搭建积木”属于 的评估内容（   ） A．语言智能 B．逻辑-数学智能 C．空间智能 D．身体-动觉智能 4．幼儿智力发展的核心成分是（   ） A．观察力 B．记忆力 C．思维能力 D．想象力 5．下列属于特殊能力的是（   ） A．记忆能力 B．观察能力 C．音乐演奏能力 D．思维能力 6．在个性心理特征中，受后天环境影响最大、可塑性最强的是（   ） A．气质 B．性格 C．能力 D．自我意识 7．幼儿在绘画、音乐、舞蹈等领域表现出的特殊才能，属于（   ） A．一般能力 B．特殊能力 C．认知能力 D．操作能力 8．“每个幼儿都有自己的优势智能领域”，这一观点的理论依据是（   ） A．皮亚杰的认知发展理论 B．加德纳的多元智能理论 C．维果茨基的社会文化理论 D．布鲁姆的智力发展曲线 9．幼儿个性形成的关键时期是（   ） A．0~1岁 B．1~3岁 C．3~6岁 D．6~9岁 10．个性心理特征的核心组成部分是（   ） A．自我意识 B．气质 C．性格 D．能力 11．加德纳多元智能理论中，强调幼儿通过身体动作表达思想和情感的智能是（   ） A．语言智能 B．身体-动觉智能 C．空间智能 D．人际智能 12．有的幼儿语言表达能力强，有的幼儿动手操作能力突出，这体现了幼儿能力的（   ） A．发展速度差异 B．类型差异 C．水平差异 D．性别差异 13．幼儿绘画、音乐、舞蹈等方面的特殊才能，属于（   ） A．一般能力 B．特殊能力 C．操作能力 D．社交能力 14．幼儿在掌握了积木搭建的技能后，空间想象能力得到显著提升，这说明（   ） A．能力是掌握知识、技能的前提 B．能力影响知识、技能的掌握速度 C．知识、技能的掌握促进能力发展 D．知识是提高能力的唯一前提 15．提出“智力发展曲线”，认为儿童智力发展先快后慢的心理学家是（   ） A．皮亚杰 B．布鲁纳 C．维果茨基 D．布鲁姆 二、多选题（本大题共5小题，每题4分，共20分） 16．个性的动力系统包括个性调控系统和个性倾向性。下列属于个性倾向性的有（   ） A．需要 B．兴趣 C．自我意识 D．人生观 17．幼儿能力发展的差异主要表现在（   ） A．类型差异 B．水平差异 C．发展速度差异 D．性别差异 18．关于能力与知识、技能的关系，下列说法正确的有（   ） A．能力是掌握知识、技能的前提 B．能力影响知识、技能的掌握速度 C．知识、技能的掌握促进能力发展 D．知识、技能等同于能力 19．个性具有如下特征（   ） A．先天性与后天性 B．共同性与差异性 C．稳定性与可变性 D．独立性和统一性 20．加德纳多元智能理论中，属于幼儿核心智能的有（   ） A．语言智能 B．逻辑-数学智能 C．空间智能 D．身体-动觉智能 三、判断题（本大题共5小题，每题2分，共10分） 21．个性形成后会在人的行为中 表现出稳定的、完整的特性。( ) 22．个性心理是心理过程的基础，而心理过程形成后又会直接影响个性。( ) 23．一个人生活在特定的环境之中接受环境的刺激，在大脑中 产生一个反映现实的过程，这个过程就叫个性心理。( ) 24．个性的整体性还表现在心理发展的协调性上。( ) 25．个性并不是人一出生就能形成的，它是一个人的心理发展到成熟阶段后才形成的心理产物。( ) 四、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分） 26．简述幼儿个性发展的特点。 27．简述幼儿能力差异的表现及教育策略。 28．简述幼儿能力差异的主要表现。 29．简述影响人格发展的因素？ 五、材料分析题（本大题共1小题，共20分） 30．根据材料回答下列问题： 某教师在连续对幼儿园大班观察的过程中发现:有一部分幼儿对语言类的活动表现出极大的兴趣，他们很积极地配合教师的活动，主动融入活动中;另一部分幼儿对数学、常识方面的知识特别感兴趣，充满了好奇心。不同的幼儿学习、关注的重点领域有所不同。同一活动内容，有的幼儿在老师讲一遍后就明白了，有的需要老师讲两三遍才能勉强明白。在课堂上有那么几个幼儿，总是很积极地回答老师提出的问题，虽然有时他们的回答不是最好的;还有一部分幼儿，他们清楚地了解老师所讲的内容，也有很好的答案，但只有在老师叫到的时候，才被动回答问题。在老师观察的过程中，还发现了一个这样的案例，有一个叫乐乐的小男孩，一开始不管老师准备的美工材料有多丰富，乐乐就是坐不住，一点儿也提不起兴趣。直到有一次老师发现了他特别喜欢小汽车，便积极引导他在众人面前讲小汽车。后来老师在美工活动中及时帮助他，活动后还让他展示他的美工作品并表扬他。从此乐乐希望表现自己美工作品的想法越来越强烈，上课时也能认真接受老师的指导。渐渐地乐乐变得喜欢美工课，也坐得住了。 结合上述材料，对影响儿童发展的主观因素进行分析。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $