第25卷 掌握学前儿童同伴交往的特点、策略及作用 四川省（对口招生）教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》（原卷版+解析版）
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内容正文：
编写说明： 四川省对口招生教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》专辑，依据《四川省普通高校对口招生教育与体育大类(教育类)专业课理论考试纲要》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于四川省高等学校对口招生第一轮高考复习教学。
本专辑第25、第26卷精准对标四川省考纲，考试内容及范围【学前儿童社会性发展】：
(四）学前儿童同伴交往的特点、策略及作用
掌握学前儿童同伴交往的特点、策略及作用。
四川省对口招生教育类
《幼儿发展心理基础考点双析卷》 第25卷
学前儿童同伴交往的特点、策略及作用 教师讲解卷
时间：45分钟 总分：100分
班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______
一、单选题（本大题共15小题，每题2分，共30分）
1．4岁儿童与同性别同伴游戏的时间比与异性同伴玩耍的时间要多 倍。（ ）
A．1 B．3 C．7 D．11
2．3岁幼儿在积木区争抢玩具时，教师应（ ）
A．立即没收所有玩具 B．示范“轮流”语言和动作
C．让幼儿自行解决冲突 D．永久禁止该游戏
3．教师在幼儿园中可以通过以下方式提高儿童游戏的参与度，除了（ ）
A．提供游戏的主题和材料 B．多种方式鼓励儿童参与游戏
C．强制儿童参与游戏 D．针对目标略作示范
4．学前儿童在园交往的情况中，哪种活动往往以高控制、结构严密的形式呈现？（ ）
A．自由活动 B．游戏活动 C．学习活动 D．来园活动
5．乐乐与瑄瑄在区域游游戏中都想扮演医生，可只有一套医生的道具，正僵持不下时，乐乐提出用“石头剪刀布”来确定谁扮演医生最后他们顺利进行游戏。他们运用的交往策略是（ ）
A．发起 B．协调 C．交换 D．让步
6．4岁的明明是个特别胆小的男孩，总喜欢一个人待着，不敢表现自己，明明属于幼儿。（ ）
A．被拒绝型 B．一般型 C．被忽视型 D．受欢迎型
7．同伴之间的交往最早可以在 左右的婴儿身上看到。（ ）
A．7个月 B．6个月 C．5个月 D．4个月
8．幼儿缺乏宽容、接纳伙伴的态度是由于（ ）
A．缺乏独立生活的能力 B．缺乏完成任务的能力
C．缺乏人际交往的能力 D．缺乏执行规定的能力
9．成人鼓励孩子与同伴交往，可以通过 方式。（ ）
A．减少孩子与同伴接触的机会
B．为孩子安排社会活动
C．阻止孩子与同伴游戏
D．让孩子独自在家
10．被拒斥的儿童在同伴交往中经常表现出（ ）
A．积极主动
B．许多攻击性甚至是反社会行为
C．害羞
D．不敢自我表现
11．壮壮性格开朗，喜欢与人交往，但他由于常常抢同伴玩具、搞破坏而被同伴嫌弃，壮壮属于 幼儿。（ ）
A．被拒绝型 B．被忽视型 C．一般型 D．受欢迎型
12．4岁儿童处在 为主的游戏类型阶段。（ ）
A．合作游戏 B．联系性游戏 C．平行游戏 D．独自游戏
13．在同伴交往的方式中，最能促进儿童社会性发展的活动是（ ）
A．游戏 B．共同活动 C．单独活动 D．随机交往
14．儿童在同伴交往中，能理解其他儿童需要并与之共同活动，这体现了儿童在社会化过程中 能力的发展。（ ）
A．社会认知 B．社会交往 C．社会适应 D．社会合作
15．幼儿园的小朋友更喜欢与有着漂亮面孔的小朋友在一起玩，相貌平平的则处于玩伴的边缘地带。这反映了影响儿童同伴交往的 因素。（ ）
A．身体特征 B．行为特征 C．认知能力 D．成人的鼓励
二、多选题（本大题共5小题，每题4分，共20分）
16．受欢迎的儿童通常具有以下哪些行为特征（ ）
A．积极、快乐的性情 B．高水平的合作游戏
C．愿意分享 D．缺乏攻击性
17．教师可以通过以下哪些方式促进儿童同伴交往（ ）
A．提供游戏主题和材料
B．鼓励儿童参与游戏
C．主动参与儿童游戏并担任角色
D．引导幼儿学会友好交往的策略
18．同伴关系对儿童发展的意义包括（ ）
A．发展社会认知 B．满足归属需要 C．培养积极性格 D．提高学习成绩
19．学前儿童在同伴交往中常表现出的行为特征有（ ）
A．平行游戏 B．联合游戏 C．合作游戏 D．竞争游戏
20．影响儿童同伴交往的因素有（ ）
A．身体特征 B．行为特征 C．认知能力 D．成人的鼓励
三、判断题（本大题共5小题，每题2分，共10分）
21．所有儿童在同伴交往中都表现出相同的特点。( )
22．良好的同伴关系对儿童的发展具有重要意义。( )
23．受欢迎的儿童通常具有积极、快乐的性情。( )
24．被忽视的儿童在同伴交往中喜欢主动发起交往。( )
25．儿童的行为特征与同伴交往成败无关。( )
四、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分）
26．幼儿交往的影响因素有哪些？
27．幼儿期同伴交往发展的特点是什么？
28．有效的社会交往技能包括哪些方面？
29．同伴关系的作用
五、材料分析题（本大题共1小题，共20分）
30．案例：
在幼儿园中班的自由活动时间，3岁半的乐乐正在玩搭积木，搭到一半时，旁边的浩浩突然伸手抢走了乐乐手中的一块三角形积木，打算用来搭建自己的“城堡”。乐乐愣了一下，随即大哭起来，一边哭一边伸手去抢回积木，嘴里喊着：“这是我的！还给我！”浩浩则紧紧攥着积木不肯松手，还对乐乐说：“我先拿到的，就是我的！”老师听到哭声走过来，询问了事情的经过。
请分析：
(1)结合幼儿社会性发展的相关知识，分析乐乐和浩浩的行为表现反映了幼儿在同伴交往和自我意识发展方面的哪些特点？
(2)如果你是当班老师，你会如何妥善处理这个事件？请说明具体做法和教育依据。
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编写说明： 四川省对口招生教育类《幼儿发展心理基础考点双析卷》专辑，依据《四川省普通高校对口招生教育与体育大类(教育类)专业课理论考试纲要》编写。“考点双析卷”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷一份是学生的练习卷，助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环，特别适用于四川省高等学校对口招生第一轮高考复习教学。
本专辑第25、第26卷精准对标四川省考纲，考试内容及范围【学前儿童社会性发展】：
(四）学前儿童同伴交往的特点、策略及作用
掌握学前儿童同伴交往的特点、策略及作用。
四川省对口招生教育类
《幼儿发展心理基础考点双析卷》 第25卷
学前儿童同伴交往的特点、策略及作用 教师讲解卷
时间：45分钟 总分：100分
班级_______ 姓名_______ 学号_______ 成绩_______
一、单选题（本大题共15小题，每题2分，共30分）
1．4岁儿童与同性别同伴游戏的时间比与异性同伴玩耍的时间要多 倍。（ ）
A．1 B．3 C．7 D．11
【答案】B
【详解】4岁儿童与同性别同伴游戏的时间比与异性同伴玩耍的时间要多3倍，而6岁时增长为11倍。
2．3岁幼儿在积木区争抢玩具时，教师应（ ）
A．立即没收所有玩具 B．示范“轮流”语言和动作
C．让幼儿自行解决冲突 D．永久禁止该游戏
【答案】B
【详解】教师需即时示范社交策略（如"我可以玩一会儿吗？"），而非简单制止。
3．教师在幼儿园中可以通过以下方式提高儿童游戏的参与度，除了（ ）
A．提供游戏的主题和材料 B．多种方式鼓励儿童参与游戏
C．强制儿童参与游戏 D．针对目标略作示范
【答案】C
【详解】教师在幼儿园中可以通过提供游戏的主题和材料、多种方式鼓励儿童参与游戏、针对目标略作示范等方式来提高儿童游戏的参与度。但强制儿童参与游戏可能会适得其反，导致儿童对游戏产生抵触情绪。
4．学前儿童在园交往的情况中，哪种活动往往以高控制、结构严密的形式呈现？（ ）
A．自由活动 B．游戏活动 C．学习活动 D．来园活动
【答案】C
【详解】学习活动往往以高控制、结构严密的形式呈现。
5．乐乐与瑄瑄在区域游游戏中都想扮演医生，可只有一套医生的道具，正僵持不下时，乐乐提出用“石头剪刀布”来确定谁扮演医生最后他们顺利进行游戏。他们运用的交往策略是（ ）
A．发起 B．协调 C．交换 D．让步
【答案】B
【详解】幼儿通过交往，可以学会合作、分享、协调等社会交往技能。题干中的幼儿通过协调最后使游戏能够顺利地进行下去。B项综上，本题选B。
6．4岁的明明是个特别胆小的男孩，总喜欢一个人待着，不敢表现自己，明明属于幼儿。（ ）
A．被拒绝型 B．一般型 C．被忽视型 D．受欢迎型
【答案】C
【详解】被忽视型幼儿不喜欢交往，他们常常独处或一人活动， 在交往中表现得退缩或畏缩。
7．同伴之间的交往最早可以在 左右的婴儿身上看到。（ ）
A．7个月 B．6个月 C．5个月 D．4个月
【答案】B
【详解】同伴之间的交往最早出现在6个月
8．幼儿缺乏宽容、接纳伙伴的态度是由于（ ）
A．缺乏独立生活的能力 B．缺乏完成任务的能力
C．缺乏人际交往的能力 D．缺乏执行规定的能力
【答案】C
【详解】本题考查的是学前儿童社会性的发展。幼儿的人际关系主要包括三种，分别是亲子关系、同伴关系和师幼关系。题干中描述的幼儿缺乏宽容、接纳伙伴的态度，是指幼儿的同伴关系。C项正确。ABD项与题干不符，排除。
9．成人鼓励孩子与同伴交往，可以通过 方式。（ ）
A．减少孩子与同伴接触的机会
B．为孩子安排社会活动
C．阻止孩子与同伴游戏
D．让孩子独自在家
【答案】B
【详解】成人可以为孩子彼此间的接触提供便利条件，如扮演 “经纪人” 为孩子安排社会活动等，A、C、D 选项都不利于孩子与同伴交往，所以选 B。
10．被拒斥的儿童在同伴交往中经常表现出（ ）
A．积极主动
B．许多攻击性甚至是反社会行为
C．害羞
D．不敢自我表现
【答案】B
【详解】被拒斥的儿童在同伴交往中比较笨拙和不明智，经常表现出许多攻击性甚至是反社会行为，所以选 B。
11．壮壮性格开朗，喜欢与人交往，但他由于常常抢同伴玩具、搞破坏而被同伴嫌弃，壮壮属于 幼儿。（ ）
A．被拒绝型 B．被忽视型 C．一般型 D．受欢迎型
【答案】A
【详解】被拒绝型幼儿和受欢迎型幼儿一样喜欢交往，在交往中活跃、主动。但是，被拒 绝型幼儿在同伴交往中是比较笨拙的和不明智的，常常采取不友好的交往方式，如强行加 入其他小朋友的活动、抢夺玩具、大声叫喊等。从壮壮的行为表现来看，他属于被拒绝型 幼儿。
12．4岁儿童处在 为主的游戏类型阶段。（ ）
A．合作游戏 B．联系性游戏 C．平行游戏 D．独自游戏
【答案】B
【详解】4岁儿童处在联系性游戏为主的游戏类型阶段。
13．在同伴交往的方式中，最能促进儿童社会性发展的活动是（ ）
A．游戏 B．共同活动 C．单独活动 D．随机交往
【答案】B
【详解】考察同伴交往方式相关知识
14．儿童在同伴交往中，能理解其他儿童需要并与之共同活动，这体现了儿童在社会化过程中 能力的发展。（ ）
A．社会认知 B．社会交往 C．社会适应 D．社会合作
【答案】B
【详解】儿童在同伴交往中理解他人需要并共同活动，这是社会交往能力的体现。社会认知侧重于对社会事物的认识；社会适应强调适应社会环境；社会合作更强调在活动中共同协作完成任务，均不如社会交往能力准确。所以答案选 B。
15．幼儿园的小朋友更喜欢与有着漂亮面孔的小朋友在一起玩，相貌平平的则处于玩伴的边缘地带。这反映了影响儿童同伴交往的 因素。（ ）
A．身体特征 B．行为特征 C．认知能力 D．成人的鼓励
【答案】A
【详解】影响幼儿同伴交往的因素：身体吸引力。婴儿偏好漂亮的陌生的人脸，幼儿园小朋友在一起活动时，已表现出“以貌取人”的倾向。故A正确
二、多选题（本大题共5小题，每题4分，共20分）
16．受欢迎的儿童通常具有以下哪些行为特征（ ）
A．积极、快乐的性情 B．高水平的合作游戏
C．愿意分享 D．缺乏攻击性
【答案】ABCD
【详解】受欢迎的儿童具有积极、快乐的性情，外表吸引人，有许多双向交往，高水平的合作游戏，愿意分享，能坚持交往，被看作好领导，缺乏攻击性等行为特征，所以 ABCD 都正确。
17．教师可以通过以下哪些方式促进儿童同伴交往（ ）
A．提供游戏主题和材料
B．鼓励儿童参与游戏
C．主动参与儿童游戏并担任角色
D．引导幼儿学会友好交往的策略
【答案】ABCD
【详解】教师可以通过提供游戏主题和材料、鼓励儿童参与游戏、主动参与儿童游戏并担任角色、引导幼儿学会友好交往的策略等方式促进儿童同伴交往，所以 ABCD 都正确。
18．同伴关系对儿童发展的意义包括（ ）
A．发展社会认知 B．满足归属需要 C．培养积极性格 D．提高学习成绩
【答案】ABC
【详解】同伴关系对儿童发展的意义包括发展社会认知、满足归属需要、培养积极性格等，与提高学习成绩没有直接关系，所以选 ABC。
19．学前儿童在同伴交往中常表现出的行为特征有（ ）
A．平行游戏 B．联合游戏 C．合作游戏 D．竞争游戏
【答案】ABCD
【详解】这些行为特征在不同年龄段的学前儿童中均有所体现，反映了他们从独自活动到逐渐融入社交互动的过程。
20．影响儿童同伴交往的因素有（ ）
A．身体特征 B．行为特征 C．认知能力 D．成人的鼓励
【答案】ABCD
【详解】身体特征、行为特征、认知能力、成人的鼓励等都会影响儿童的同伴交往，所以选 ABCD。
三、判断题（本大题共5小题，每题2分，共10分）
21．所有儿童在同伴交往中都表现出相同的特点。( )
【答案】错误
【详解】不同儿童在同伴交往中表现出不同的特点，所以错误。
22．良好的同伴关系对儿童的发展具有重要意义。( )
【答案】正确
【详解】良好的同伴关系对儿童发展具有重要意义，如发展社会认知、满足归属需要、培养积极性格等，所以正确。
23．受欢迎的儿童通常具有积极、快乐的性情。( )
【答案】正确
【详解】受欢迎的儿童具有积极、快乐的性情等多种良好的行为特征，所以正确。
24．被忽视的儿童在同伴交往中喜欢主动发起交往。( )
【答案】错误
【详解】被忽视的儿童往往逃避双向交往，很少主动发起交往，所以错误。
25．儿童的行为特征与同伴交往成败无关。( )
【答案】错误
【详解】儿童个体交往的成败与自身的行为特征有一定关联，所以错误。
四、简答题（本大题共4小题，每题5分，共20分）
26．幼儿交往的影响因素有哪些？
【答案】1.身体特征
（1）婴儿偏好正常的人脸；
（2）“以貌取人”倾向。
2.行为特征
行为特征是儿童社会交往能力的重要体现。
3.认知能力
（1）行为特征与认知能力是相互影响的。
（2）儿童在社会交往中的不同表现是受儿童认知能力的制约的。
4.成人的鼓励
（1）成人要调整自己的观念与行为，积极鼓励孩子与同伴的交往；
（2）教师对于儿童的影响也很重要。
27．幼儿期同伴交往发展的特点是什么？
【答案】（1）练习社交技能。幼儿在与同伴交往的过程中，经过实际的练习以后，慢慢地知道只能这样做而不能那样做，从中学习着交往的技能。
（2）强化交往行为。当一个幼儿跟另一个幼儿互动时，彼此会对对方的行为产生影响，如果是正面的行为，则会有积极的强化作用，如果是负面的行为，则会有消极的强化作用。
（3）积极投入游戏。游戏是幼儿时期同伴交往的最主要方式，幼儿在游戏活动中越来越多地与其他幼儿进行着实际交往，游戏在幼儿期有了进一步的发展，社会性水平也在不断提高。
（4）幼儿的人际交往出现“性别分离”的现象。就是幼儿偏好与同性别的小朋友玩。早在2~3岁时就出现这一现象。
28．有效的社会交往技能包括哪些方面？
【答案】有效的社会技能应包含三方面的能力：
（1）在社会生活中，能敏感地判断什么事情将会发生的能力；
（2）在游戏中，能够理解其他儿童的需要并与之共同活动的能力；
（3）能想象出多种行为方向并选择出最佳方向的能力。
29．同伴关系的作用
【答案】1、发展社会认知
2、满足归属需要
3、培养积极性格
【分析】本题考查社会性发展中的同伴关系。
【详解】幼儿的同伴关系在幼儿的社会关系中占据重要的地位，其发挥了很重要的作用，主要有发展社会认知、满足归属需要、培养积极性格。
五、材料分析题（本大题共1小题，共20分）
30．案例：
在幼儿园中班的自由活动时间，3岁半的乐乐正在玩搭积木，搭到一半时，旁边的浩浩突然伸手抢走了乐乐手中的一块三角形积木，打算用来搭建自己的“城堡”。乐乐愣了一下，随即大哭起来，一边哭一边伸手去抢回积木，嘴里喊着：“这是我的！还给我！”浩浩则紧紧攥着积木不肯松手，还对乐乐说：“我先拿到的，就是我的！”老师听到哭声走过来，询问了事情的经过。
请分析：
(1)结合幼儿社会性发展的相关知识，分析乐乐和浩浩的行为表现反映了幼儿在同伴交往和自我意识发展方面的哪些特点？
(2)如果你是当班老师，你会如何妥善处理这个事件？请说明具体做法和教育依据。
【答案】(1)行为特点分析
（1）自我意识发展特点：浩浩和乐乐的行为体现了幼儿自我中心思维的典型特征。处于这一阶段的幼儿往往从自己的角度出发看待问题，浩浩认为自己需要这块积木，就直接抢走，没有考虑乐乐的感受和需求；乐乐则坚持积木是自己先拿到的，不理解浩浩也有使用的意愿，这说明他们还不能站在他人的立场换位思考。
（2）同伴交往发展特点：中班幼儿的同伴交往方式以冲突性交往为主，且解决冲突的能力较弱。他们的交往更多围绕玩具和物品展开，争抢行为频繁，处理矛盾时多采用哭闹、争抢等本能方式，缺乏协商、分享、合作等成熟的交往策略。
(2)教师处理方法及依据
（1）具体做法：
①先安抚乐乐的情绪，轻轻拥抱乐乐，引导他说出自己的感受：“老师知道你很伤心，因为浩浩抢走了你的积木，对不对？”
②蹲下来与浩浩平视，温和地询问他抢积木的原因：“你是不是很想用这块三角形积木搭城堡呀？”
③引导浩浩换位思考：“你看乐乐哭得这么伤心，如果你正在玩的玩具被别人抢走，你会不会难过呢？”
④组织两人一起讨论解决办法，比如“积木可以轮流玩，浩浩先用这块积木搭好城堡的屋顶，然后就还给乐乐，或者你们可以一起用积木搭一个更大的城堡”。
⑤肯定两人的进步，当浩浩主动归还积木或同意合作时，及时表扬：“浩浩懂得关心小朋友了，乐乐愿意分享，你们真棒！”
（2）教育依据：根据幼儿社会性发展的规律，教师应尊重幼儿的情绪表达，通过引导而非指责的方式，帮助幼儿逐步摆脱自我中心思维，学习理解他人的情感和需求，同时教授幼儿正确的同伴交往策略，培养合作与分享的意识。
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