第三单元 促织&口语交际 介绍（教师用书）-【创新教程】2027年职教高考总复习语文

[基础模块上]第三单元知人论世 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶 春幡春胜，一阵春风吹酒醒。不似天涯，卷起杨 巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我， 花似雪花。 早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 [注]①这首词作于宋哲宗元符二年（公元1099 8.下列对这首词的分析鉴赏，不正确的一项是( ) 年)，是时苏轼谪居海南岛儋耳（今儋县）。②春牛春 A.词的开篇，直奔历史，把奔流不尽的大江与历史 杖：古时立春日习俗，耕夫持犁杖鞭打耕牛，谓之“打 人物联系起来，布置了一个极为广阔的背景。 春”。下阕“春幡”，指旗帜；“春胜”，剪纸图案，以示 B.“乱石”三句，集中描写赤壁雄奇壮阔的景物，直 迎春。 插云霄的山峰、拍岸惊涛和澎湃的雪浪。 10.对这首词的理解，不恰当的一项是 () C.下片由“遥想”领起五句，着力塑造了年轻有为、 A.苏轼被贬至僻远的“天涯海角”，填词描绘故乡 春风得意、指挥若定的东吴将军周瑜的形象。 D.词中所描绘的“乱石”“惊涛”的赤壁景色与“雄 春日习俗以排遣愁绪。 姿英发”的周郎形象，相映生辉，各臻其妙。 B.“便丐春工”，乞得春神之力。诗人将春神人格 解析：A[“直奔历史”错误，应是先写眼前之景， 化，天人相知，浪漫亲切。 然后引出后面对历史的怀想。] C.“春幡”立于田头，“春胜”遍于街肆，似见千人万 9.有人说，这首词的最后一层含有消极成分，与全词豪壮 人喜庆春天的到来。 情调不合，你的看法如何？ D.以海南不得见的雪花比拟海南的杨花，为他乡 “不似天涯”作了精妙的诠释」 解析：A[苏轼这首词是纪实抒情，不是追忆往 答案：“多情”是古代诗词中一个常用语，有多种含 昔。与其他谪官不同，苏轼对异地风物不加排斥， 义，这里主要是指词人建功立业的愿望，“华发”固 他心胸开阔，善于发现美、赞颂美。在我国词史上 然已使人生悲，这种悲是因为尚未实现青云之志。 讴歌海南的绚丽春光，而不是自己的故乡。] “人生如梦”则是词人在遭受压抑情况下的自慰之 11.按《文心雕龙》的说法，“同字相犯”是败笔，而苏轼 词，但他并未想到及时行乐，他的“一尊还爵江月” 的《减字木兰花·己卯儋耳春词》（全词共44个 不过是要向“江月”倾诉壮志难酬的苦闷。统观全 字)仅“春”字就出现7次。请指出这首词使用“同 词，可以说豪放中略见苍凉，而苍凉只是豪放的补 字”的特点并简评这样用字的效果。 充，二者并不矛盾。 (二)课外阅读 阅读下面这首词，完成10~11题。 减字木兰花·己卯儋耳春词@ 苏轼 答案：①词人将同一个字间隔重复使用。②同字 春牛春杖©，无限春风来海上。便丐春工，染得 错落有致，音调明朗，突出对“春”的渲染，另有一 桃红似肉红。 番情趣。 促织 古今对译 宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产； 明朝宣德年间，皇室里崇尚斗蟋蟀的游戏，每年都要向民间征收。这东西本来不是陕西出产的； 宣德：明宣宗朱瞻基年号(1426一1435)。尚：崇尚，喜好。促织之戏：斗蟋蟀的游戏。征：征收。西：这里指陕西。 有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才， 有个华阴县县令想巴结上司，把一只蟋蟀进奉上去，（上司）试着让它斗了一下，它显出勇猛善斗的才能， 华阴令：华阴县县令。进：进奉。才：有才能。这里指勇猛善斗。 因责常供。令以责之里正。 市中游侠儿得佳者笼养之， 于是上级责令他经常供应。县令又把供应的差事派给各乡的里长。（于是）市上的那些游手好闲、不务正业 的年轻人，捉到好的蟋蟀就用竹笼装着喂养它， 责：责令。里正：里长。里，古代基层行政组织。游侠儿：这里指游手好闲、不务正业的年轻人。 昂其直，居为奇货。 里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头， 拾高它的价钱，储存起来，当作稀奇的货物（等待高价）。管理乡里事务的小吏狡猾刁诈，借此向百姓摊派（进贡蟋蟀的） 有关费用，每摊派一只蟋蟀， 昂其直：抬高它的价钱。直，同“值”。价值、价钱。居：囤积、储存。里胥：管理乡里事务的小吏。胥，官府的小吏。假：凭借、 利用。科敛：摊派，征收。丁口：人口。 辄倾数家之产。 就常常使好几户人家破产。 ·51. 高考总复习语文 邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷， 县里有个叫成名的人，正在读书，准备考秀才，长期未考取。为人迁拙而又不善言辞， 操：从事。售：指科举及第。迂讷(nè)：迂拙而又不善言辞。 遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁， 就被刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的差事。他想尽方法还是摆脱不掉（任里正这差事）。不到一年， 薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿， 微薄的家产逐渐耗尽。正好又碰上征收蟋蟀，成名不敢向老百姓摊派，但又没有抵偿的钱， 累：积累。 忧闷欲死。妻日：“死何裨益？不如自行搜觅， 忧愁苦闷，想要寻死。他的妻子说：“死有什么补益呢？不如自己去寻找， 裨(bi)益：补益。 冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒铜丝笼， 也许还有万一找到的希望。”成名认为这些话很对。就早出晚归，提着竹筒丝笼， 于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。 在残破的墙垣、荒草丛里，挖石头、掏大洞，什么办法都用上了，最终也没有成功。 败堵：残破的墙。 即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比， 旬余， 即使捉到两三只，也是又弱又小，不合规格。县令严定期限，按期查验追逼，十几天中， 追比：旧时地方官限期交税、交差等，过期以杖责、监禁等方式继续追逼。旬：十天。 杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。 (成名)被打了上百板子，两条腿脓血淋漓， 连蟋蟀也不能去捉了， 流离：形容液体湿淋淋地往下滴的样子。行：做，从寧。 转侧床头，惟思自尽。 在床上翻来覆去，只想自杀。 时村中来一驼背巫，能以神下。成妻具资诣问。 见红女白婆， 这时，村里来了个驼背巫婆，（她）能够凭借神力占卜。成名的妻子准备好钱财前去询问。只见红装的少女和白发的老婆婆， 能以神卜：能够凭借神力占卜。具资诣问：准备好钱财前去询问。具，准备。诣，到、前往。红女白婆：红装的少女，白发的老 婆婆。 填塞门户。人其舍，则密室垂帘，帘外设香几。 挤满门口。（成名的妻子）走进巫婆的屋里，只看见暗室拉着帘子，帘外摆着香案。 问者热香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝， 唇吻翕辟， 求神的人在香炉上点燃香，拜了又拜。巫婆在旁边望着空中替他们祷告，嘴唇开合， 爇（「uò）香：点燃香。祝：祷告。翕(X)辟：开合。翕，合。辟，开。 不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出， 不知在说些什么。大家都恭敬地站着听。一会儿，室内丢一张纸条出来， 竦(sing)立：恭敬地站着。 即道人意中事， 无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人。 那上面就写着求神的人心中所想问的事情，没有丝毫差失。成名的妻子把钱放在案上，像前边的人一样烧香跪拜。 无毫发爽：设有丝毫差失。爽，差失、不合。纳：贡献，缴纳。 食顷， 帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画： 一顿饭的工夫，帘子动了，一片纸抛落下来了。拾起一看，并不是字，而是一幅画： 食顷：一顿饭的工夫，形容时间很短。 中绘殿阁，类兰若。后小山下，怪石乱卧， 针针丛棘， 当中绘着殿阁，就像寺庙一样；（殿阁）后面的山脚下，横着一些奇形怪状的石头，长着一丛丛荆棘， 兰若(rě)：寺庙，梵语“阿兰若”的省称。 ·52· [基础模块上]第三单元知人论世 青麻头伏焉；旁一蟆，若将跳舞。 展玩不可晓。 一只青麻头蟋蟀伏在那里；旁边有一只癞蛤蟆，就好像要跳起来的样子。她展开看了一阵，不懂什么意思。 青麻头：蟋蟀品名。下文的“蝴蝶”“螳螂”“油利挞”“青丝额”，也都是上品蟋蟀的名称。 然睹促织，隐中胸怀。折藏之， 归以示成。 但是看到上面画着蟋蟀，正跟自己的心事暗合，就把纸片折叠好装起来，回家后交给成名看。 成反复自念，得无教我猎虫所耶？细瞻景状， 成名反复思索，莫非是指给我捉蟋蟀的地方吗？ 细看图上面的景物， 得无：莫非。所：处所，地方。 与村东大佛阁真逼似。乃强起扶杖，执图诣寺后， 和村东的大佛阁非常相似。 于是他就忍痛爬起来，柱着杖，拿着图来到寺庙的后面， 逼似：非常相似。逼，非常。 有古陵蔚起。 循陵而走，见蹲石鳞鳞， 俨然类画。 (看到)有古坟草浓密而隆起。成名沿着古坟向前走，只见蹲踞着一块块石头像鱼鳞般排列，真像画中的一样。 蔚：草木茂盛的样子。蹲石鳞鳞：蹲踞着的一块块石头像鱼鳞般排列。 遂于蒿莱中侧听徐行， 似寻针芥。 而心目耳力俱穷， 于是他在野草中一面侧耳细听一面慢走，好像在找一根针或一粒小芥菜籽似的。然而心力、视力、耳力都用尽了， 绝无踪响。 冥搜未已，一癞头蟆猝然跃去。成益愕， 结果还是一点蟋蟀的踪迹响声都没有。他正尽力搜索， 一只癞蛤蟆突然跳过去了。 成名更加惊奇了， 冥搜：尽力搜寻。 急逐趁之，蟆人草间。 蹑迹披求， 见有虫伏棘根。 急忙去追逐它，癞蛤蟆（已经）跳入草中。他便跟随（蛤蟆的）踪迹，拨开（丛草）寻求，只见一只蟋蟀趴在棘根下面。 趁：追逐。蹑迹披求：跟随（蛤蟆的）踪迹，拨开（丛草）寻求。蹑，追随。披，拨开。 遽扑之， 人石穴中。掭以尖草，不出；以筒水灌之， 他急忙扑过去捉它，蟋蟀跳进了石洞。他用细草轻轻拨动，蟋蟀不出来；又将竹筒的水灌进石洞里， 掭(tiàn):轻轻拨动。 始出，状极俊健。逐而得之。审视，巨身修尾， 蟋蟀才出来，形状极其俊美健壮。他便追赶着抓住了它。仔细察看，只见蟋蟀个儿大，尾巴长， 审视：仔细察看。 青项金翅。 大喜，笼归，举家庆贺，虽连城拱璧不啻也。 青色的脖颈，金黄色的翅膀。成名特别高兴，用笼子装上提回家，全家庆贺，（认为）即使价值连城的宝玉也比不上它。 拱璧：大璧，指极为珍贵的东西。啻(chi):止。 上于盆而养之，蟹白栗黄，备极护爱，留待限期，以塞官责。 用盆装上土来养它，用蟹肉和栗实喂它，爱护得周到极了，只等到了期限，拿它送到县里去充抵官责。 上于盆而养之：用盆装上土来养它。蟹白栗黄：蟹肉和栗实，指蟋蟀吃的精饲料。塞：充抵。 成有子九岁，窥父不在，窃发盆。 虫跃掷径出， 成名有个儿子，九岁，看到父亲不在（家），偷偷打开盆子来看。蟋蟀一下子跳出来了， 发：打开。 迅不可捉。及扑人手， 已股落腹裂，斯须就毙。 快得来不及捕捉。等抓到手后，（蟋蟀）的腿已掉了，肚子也破了， 一会儿就死了。 斯须：一会儿。 儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大骂日：“业根， 孩子害怕了，就哭着告诉母亲，母亲听了，（吓得）面色灰白，大骂说：“祸种， 业根：祸种，惹祸的东西。业，恶业，造成恶果的言语行为等。 死期至矣！而翁归，自与汝覆算耳！”儿涕而出。 你的死期到了！等你父亲回来，自然会跟你算账！”孩子哭着跑了。 而翁：你父亲。而，你。算：算账，追究。 ·53· 高考总复习语文 未几，成归，闻妻言，如被冰雪。 怒索儿， 不多时，成名回来了，听了妻子的话，全身像被覆盖上了冰雪一样。他怒气冲冲地去找儿子， 被：覆盖。 儿渺然不知所往。既得其尸于井，因而化怒为悲， 儿子无影无踪不知到哪里去了。后来在井里找到他的尸体，于是怒气立刻化为悲痛， 抢呼欲绝。 夫妻向隅， 茅舍无烟，相对默然， 头撞地，口呼天，几乎要绝命。夫妻二人面对着墙角（哭泣），茅屋里没有炊烟，面对面坐着不说一句话， 抢(qiāng)呼欲绝：头撞地，口呼天，几乎要绝命，形容十分悲痛。向隅(y心)：面对着墙角（哭泣）。 不复聊赖。日将暮，取儿藁葬。 近抚之， 不再有所指望。直到傍晚时，才用草席裹着孩子的尸体准备埋葬。夫妻走近一摸， 不复聊赖：不再有所指望。意思是因绝望而精神郁闷。聊赖，依赖、指望。藁(gǎo)葬：用草席裹着尸体埋葬。 气息馁然。喜置榻上，半夜复苏。夫妻心稍慰， 还有一丝微弱的气息。他们高兴地把他放在床上，半夜里孩子又苏醒过来。夫妻二人心里稍稍宽慰一些， 惙(chuò)然：气息微弱的样子。 但蟋蟀笼虚，顾之则气断声吞，亦不敢复究儿。 但是看到蟋蟀笼空着，（成名）就急得出不来气，说不出话，也不敢再追究儿子的责任了。 气断声吞：出不来气，说不出话，形容极度悲伤。 自昏达曙，目不交睫。东曦既驾，僵卧长愁。 从晚上到天明，没有闭上眼睛睡觉。太阳已经升起来，他还直挺挺地躺在床上发愁。 交睫：上下睫毛相交，指睡觉。东曦(x)既驾：太阳已经升起。东曦，指日神东君。曦，日光。既驾，已经乘车出来。古代传 说，日神乘着六龙驾驭的车。 忽闻门外虫鸣，惊起觇视，虫宛然尚在。 他忽然听到门外有蟋蟀的叫声，吃惊地起来探看，那只蟋蟀仿佛还在。 觇(chan)视：窥视，探看。 喜而捕之，一鸣辄跃去，行且速。覆之以掌， 他高兴得动手捉它，那蟋蟀一跳就走了，跳得非常快。他用手掌去罩住它， 虚若无物； 手裁举，则又超忽而跃。急趁之， 手心空荡荡的好像没有什么东西；手才举起，却又远远地跳开了。 成名急忙去追它， 裁：同“才”。超忽：形容跳得轻快而高。 折过墙隅，迷其所往。徘徊四顾，见虫伏壁上。 转过墙角，又不知它的去向了。他东张西望，四下寻找，才看见蟋蟀趴在墙壁上。 审谛之，短小，黑赤色，顿非前物。 成以其小，劣之。 成名仔细看它，个儿短小，黑红色， 立刻觉得它不是先前那只。成名因它个儿小，看不上。 审谛之：仔细地看它。谛，细察。 惟彷徨瞻顾，寻所逐者。壁上小虫忽跃落衿袖间。 (成名)仍不住地来回寻找，找他所追捕的那只。（这时）墙壁上的那只小蟋蟀，忽然跳到他的衣袖上了。 视之，形若土狗， 梅花翅，方首，长胫，意似良。 再仔细看它，形状似蝼站，梅花翅膀， 方头长腿， 觉得好像还不错。 土狗：蝼蛄的别名。胫：腿。 喜而收之。将献公堂，惴惴恐不当意，思试之斗以觇之。 成名高兴地收了它。准备献给官府，但心里不踏实，怕不合县官心意，他想先试着让它斗一斗，看它怎么样。 村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”， 村里有个喜欢多事的少年，养着一只蟋蟀，自己给它取名叫“蟹壳青”， 日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直， (他)天天和其他年轻人斗蟋蟀，没有一次不胜的。他想留着它作为奇货来牟取暴利，便拾高价格， 日与子弟角(ué)：天天和其他年轻人斗（蟋蟀）。子弟，年轻人。 ·54· [基础模块上]第三单元知人论世 亦无售者。径造庐访成， 视成所蓄，掩口胡卢而笑。 但是也没有买主。（有一天）少年直接到家来找成名，看到成名所养的蟋蟀，只是掩着口轻蔑地笑。 售者：这里指买主。造庐：到家。造，到。胡卢：从喉咙发出的笑声，这里有轻蔑的意味。 因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍， 接着取出自己的蟋蟀，放进比试蟋蟀的容器里。成名一看对方那只蟋蟀又长又大，自己越发惭愧， 比笼：用以盛放准备打斗的蟋蟀的容器。惭怍：惭愧。 不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用， 不敢拿自己的小蟋蟀跟少年的“蟹壳青”较量。少年坚持要较量较量。但成名心想养着这样低劣的东西，终究没有什么用处， 固强之：意思是坚持要较量较量。固，坚持、一定。强，强迫、迫使。顾：但。 不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动， 不如让它斗一斗，换得一笑了事，因而把两个蟋蟀放在一个斗盆里。小蟋蟀趴着不动， 蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须， 神貌呆笨， 少年又大笑。（接着少年）试着用猪藏撩拔小蟋蟀的触须， 蠢若木鸡：形容神貌果笨。猪鬣（è）毛：猪颈项上稍长的毛，质硬而粗。 仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔， 小蟋蟀仍然不动，少年又大笑了。撩拔了它好几次，小蟋蟀突然大怒，直往前冲， 遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须， 于是互相跳起来攻击，振翅叫唤。一会儿，只见小蟋蟀跳起来，张开尾，伸开须， 腾击：跳起来攻击。 直龁敌领。 少年大骇，解令休止。虫翘然矜鸣， 直接咬住敌方的脖子。少年大惊，分开，使它们停止扑斗。小蟋蟀鼓起翅膀得意地叫， 龁：咬。翘然矜(j)鸣：得意扬扬地鸣叫。翘然，趾高气昂的样子。矜，得意、骄傲。 似报主知。 成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径进以啄。 好像给主人报捷一样。成名非常高兴。两人正在观赏，一只鸡突然而来，直向小蟋蟀啄去。 瞥来：突然而来。督，突然、倏然。 成骇立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡健进，逐逼之， 成名吓得站在（那里）惊叫起来。幸亏没有啄中，小蟋蟀一跳有一尺多远。 鸡又大步地追逼过去， 尺有咫(zh):一尺八寸。咫，八寸。 虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。 小蟋蟀已被压在鸡爪下了。成名吓得惊慌失措，不知怎么救它，急得直跺脚，脸色都变了。 旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。 忽然又见鸡伸长脖子扭摆着头，到跟前仔细一看，原来小蟋蟀停落在鸡冠上用力叮着不放。 虫集冠上：蟋蟀停落在鸡冠上。集，止。 成益惊喜，掇置笼中。 成名越发惊喜，捉下放在笼中。 翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不信。 次日成名把蟋蟀献给县官，县官见它小，怒斥成名。成名讲述了它的奇特本领，县官不信。 翼日：次日。翼，同“翌”。 试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。 试着（让小蟋蟀）和别的蟋蟀搏斗，所有的都败了。又试着和鸡斗，果然和成名所说的一样。 乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上， 县官于是奖赏了成名，把蟋蟀献给了巡抚。巡抚特别高兴，用金笼装着献给皇帝， 抚军：巡抚，总管一省民政和军政的高级官员。 细疏其能。既人宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、 在公文上仔细地分条陈述了它的本领。到了皇宫后，凡是进贡的蝴蝶、螳螂、油利挞、 细琉：在公文上详细地分条陈述。 ·55· 高考总复习语文 青丝额一切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声， 青丝额及各种稀有的蟋蟀，都与（小蟋蟀）斗过了，没有一只能占它的上风。它每逢听到琴瑟的声音， 则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。 都能按照节折跳舞，（大家）越发觉得出奇。皇帝更加喜欢，便下诏赏给巡抚好马和锦缎。 抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。 巡抚不忘记好处是从哪来的，没多久，县官也以（才能）优异被上报了。县官一高兴，就免了成名的差役， 无何：没多久。卓异：（才能）优异。这是考核官吏政绩的评语。闻：上报。 又嘱学使俾人邑庠。后岁余，成子精神复旧， 又嘱咐主考官，让成名中了秀才。过了一年多，成名的儿子精神复原了。 学使：即提学，负责一省学校事务，主持岁考、科考两试的官员。俾(bi)入邑庠(xig):使（他）进入县学，即取中秀才。伸， 使。邑，县。 自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。 他说自己原先变成一只蟋蟀，轻快而善于搏斗，现得以苏醒。巡抚也重赏了成名。 赉(Iài):赠送，赏赐。 不数岁，田百顷， 楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计； 不到几年，成名就有一百多顷田地，万间高楼大厦，家中有牛羊各二百头； 百顷：和下文的“万椽”“各千计”，都极言其多。万椽，万间。牛羊蹄(à0)各千计：家中有牛羊各二百头。蹄，也作“蹄 曒”，蹄为脚，激为肛门，噭为口，计算牲畜数量时，以四蹄加一窍（肛门或口）为五，算一头牲畜。 一出门，裘马过世家焉。 每次出门，穿的皮衣和驾车的马都超过世代做官的人家。 裘马过世家：穿的皮衣和驾车的马都超过世代做官的人家。 异史氏曰：“天子偶用一物，未必不过此已忘； 异史氏说：“皇帝偶尔使用一件东西，未必不是用过它就忘记了； 异史氏：作者自称。 而奉行者即为定例。加以官贪吏虐， 然而下面执行的人却把它作为一成不变的惯例。加上官吏贪婪暴虐， 民日贴妇卖儿，更无休止。故天子一跬步， 老百姓一年到头抵押妻子卖掉孩子，还是没完没了。所以皇帝的一举一动， 贴妇：以妻子作为抵押品去借钱。贴，抵押。跬(ku)步：古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”。 皆关民命不可忽也。独是成氏子以蠹贫， 都关系着老百姓的性命，不可忽视啊！唯独这个成名因胥吏侵害而贫穷， 独是：唯独这个。以蠹(d心)贫：因胥吏侵害而贫穷。蠹，蛀虫，这里用来比喻胥吏。 以促织富，袭马扬扬。 当其为里正、受扑责时， 又因为进贡蟋蟀而致富，穿上名贵的皮衣，坐上豪华的车马，得意扬扬。当他充当里正、受到杖击的责罚的时候， 扬扬：得意的样子。扑责：杖击的责罚。 岂意其至此哉？天将以酬长厚者，遂使抚臣、 哪里想到他会有这种境遇呢？老天要用这酬报那些老实忠厚的人，就连抚臣、 意：意料，想到。 令尹，并受促织恩荫。闻之：一人飞升， 县令，都受到蟋蟀的恩惠荫庇。听说：一个人升天， 令尹：县令，府尹。这里是沿用古称。恩荫：恩惠荫庇。 仙及鸡犬。信夫！” 连他的鸡犬也成仙。这话真是一点不假响！” 一人飞升，仙及鸡犬：据《神仙传》记载，西汉淮南王刘安修炼成仙，飞升天上。他剩下的仙药让鸡犬啄舐了，于是鸡犬也成了 仙。比喻一个人发迹了，同他有关系的人都跟着得势。 ·56· [基础模块上]第三单元知人论世 必备知识>复盘 学生用书P49 盘点必备双基落实 基础知识积累 ,成述其异，宰不信（相信，动词） 6.信 一人飞升，仙及鸡犬。信夫（的确、确实，副词） 正字音 得其尸于井（找到、发现，动词） 1.迂讷(nè) 2.裨益(b) 7.得市中游侠儿得其佳者笼养之（抓到，动词） 3.藝香(ruò) 4.翕辟(xD (冀有万一之得（得到，引申为收获，名词） 5.藁葬(gǎo) 6.觇视(chan) 词活用 7.惭怍(zuò) 8.邑庠(xiang) 1.岁征民间（名词活用作状语，每年） 9.蹄璬(qiào) 10.不啻(chi) 2.旬余，杖至百（名词活用作动词，杖责、用杖打） 11.傚然(chuò) 12.龁(hé) 3.笼归，举家庆贺（名词活用作动词，用笼子装） 4.昂其直（使动用法，使…昂，抬高） 13.蠹(dù) 5.辄倾数家之产（使动用法，使…竭尽） 辨通假 6.成然之（意动用法，认为…对） 1.昂其直(“直”同“值”) 7.成以其小，劣之（意动用法，认为…劣） 2.而翁归(“而”同“尔”) 知句式 3.手裁举(“裁”同“才”) 1.此物故非西产（判断句） 4.翼日进宰(“翼”同“翌”) 2.遂为猾胥报充里正役（被动句） 古今义 3.村中少年好事者驯养一虫（定语后置句） 1.市中游侠儿得佳者笼养之 4.既而得其尸于井（状语后置句） 古义：游手好闲、不务正业的人。 5.岁征民间（省略句） 今义：行侠仗义的人。 文学文化识记 2.两股间脓血流离 古义：大腿。 ★作者简介 今义：事物的一部分；量词。 蒲松龄(1640-1715年)，山东 3.儿涕而出 淄州（今淄博市）蒲家庄人，字留仙， 古义：哭泣，流眼泪（作名词，意为眼泪）。 一字剑臣，别号柳泉。从小热衷功 今义：鼻涕。 名，19岁参加科举考试，连中县、府、 4.村中少年好事者驯养一虫 道的第一，但此后却屡试不第，挤不 古义：青年男子，与“老年”相对。 进官场。他的大半生基本上在家乡 今义：①人十岁左右到十五六岁的阶段；②指上述 过着清苦的塾师生活，因而和人民接 触的机会较多，对统治阶级的种种罪恶有所不满。蒲 年龄的人。 松龄20岁左右开始创作《聊斋》，40岁左右基本完 5.民日贴妇卖儿 成，以后不断有所修改和增补，直到死前为止。这部 古义：抵押、典当。 作品，是他一生心血的结晶。 今义：粘贴、贴补。 ★文体常识 保词多义 《聊斋志异》 因责常供（要求，责令） 《聊斋志异》是成书于18世纪的中国文言小说 每责一头（索要，索取） 1.责 集，共431篇。“聊斋”是作者的书斋名，“志异”就是 以塞官责（责任，差使） 记述花妖狐鬼及其他一些荒诞不经的奇闻异事。它 受扑责时（责罚） 的内容极为丰富，故事主要来自民间传说，也有根据 2.靡靡计不施（无，没有） 前人传奇或现实生活进行创作的。形式多样，除小说 (虫尽靡（败退，失败） 外，还有笔记、杂文、寓言故事等。作者继承“传奇” 3.顷（质之则气断声吞（看，动词） “志怪”的传统，以说狐谈鬼的方式，抒发内心的愤懑。 {顾念蓄劣物终无所用（但、只是，不过，连词） 食文化常识 4.益死何裨益（好处） 1.里正：里长。里，古代基层行政组织 (成益愕（更加） 2.里胥：管理乡里事务的小吏。胥，官府的小吏。 〔即道人意中事（心里，名词） 3.抚军：官名，明清两代巡抚的别称，总管一省的民政 意似良（神态、神情，名词） 和军政，又称“抚臣”。 5.意 惴惴恐不当意（心意，名词） 4.学使：提学，负责一省学校事务，主持岁考、科考两 岂意其至此哉（料想、估计，动词） 试的官员。 ·57. 高考总复习语文 5.令尹：县令，府尹 3.小说采用了什么手法写小促织的才能和善斗？ 6.童子：童生。科举时代，还没考取秀才的读书人，不 论年纪大小，都称为“童生”。 文本梳理赏析 答案：小说以对比、夸张和衬托手法以及细节描写 ★文脉梳理 来表现小促织的才能。①“蟹壳青”的斗无不胜 “庞然修伟”，与成名的小促织“伏不动，蠢若木鸡” 背景 征促织 形成对比。②写“小虫”“暴怒，直奔”“腾击”“跃起， 开端 捉促织 一求而不得惟思自尽一悲 张尾伸须，直龁敌领”这一系列动作细节展示了小 促织的勇敢善斗。③写少年从“笑”到“骇”的表现 卜促织 又从侧面作了渲染衬托。④鸡的出现和“径进以 发展 求而得虫， 举家庆祝 喜 啄”，形成极其危急的情势，而“小虫”以其机敏出人 捕促织 意料地将鸡制伏，进一步以夸张笔法显示了小促织 促 织 的神奇本领。 丧促织 失而复得， 4.如何看待成名之子魂化蟋蟀这样一个情节？ 高潮 化促织 悲极而喜 悲 →喜 斗促织 答案：人之所以成为人，是因为他是有思想有灵魂 结局 献促织 并受虫荫，皆大欢喜一喜 的，从这方面说，人的生存意义是超越其他任何一 尾声 评论 种动物的。可是在这个故事里，人不愿成为人，而 甘愿变成一只虫子。这有什么深刻的意义呢？在 ★主旨提炼 人与蟋蟀的关系中，人是弱者，是蟋蟀把人折磨得 本文以明代宫廷尚斗促织，并征之于民间，给百 走投无路，是蟋蟀紧紧地掐住人的脖子，人与蟋蟀 姓带来深重苦难为背景，以蟋蟀为线索，描写了成名 是一场不对等的较量。人为了获得生存的权利，宁 一家的不幸遭遇，有力地控诉了封建统治阶级的荒淫 愿自我否定，而魂化成一只蟋蟀。这种否定，是极 腐朽、朝政昏暗、吏治腐败以及贪官污吏横征暴敛的 其震撼人心的，它以寓言的形式影射了人的生存环 罪恶，借讲述前朝故事，曲折地表现了对清代黑暗现 境是多么恶劣。 实的强烈愤慨。 食特色归纳 ★要点研讨 1.情节曲折，构思严谨。小说以征集促织为线索，情 1.文章始终围绕的一条主线是什么？围绕这条主线， 节跌宕起伏，百转千回，具有强烈的戏剧性。“征虫 情节具体有几次波折？这样安排有何妙处？ 一觅虫一求虫一得虫一失虫一化虫一斗虫一献虫” 的过程，每一个环节都设计得十分精巧，前呼后应， 结构完整，体现了作者高超的叙事技巧。 2.语言精炼，生动形象。《促织》的语言十分精炼，动 词运用恰当，经济而富有表现力。如“成妻纳钱案 上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之， 答案：①故事始终围绕促织之得失这一主线安排 非字而画…”等句子，通过简洁的文字，生动地描 情节。 绘了成妻求虫的情景。 ②情节波折：波折一，岁征促织，成名破产受刑，无 3.手法多样。小说中运用了多种手法，如讽喻、象征、 计可施，走投无路；波折二，神巫指点，成名得虫；波 烘托等，深刻地揭露了封建社会的黑暗和官场的罪 折三，节外生枝，成子弄死促织，投井自杀，成家陷 恶。例如，通过促织的鸣叫声，烘托出成名一家的 入绝境；波折四，成子起死回生，魂化促织，成家因 悲惨命运和作者对社会的深切同情。 祸得福。 4.人物刻画细腻。《促织》在人物形象的刻画上非常 ③妙处：这样曲曲折折、跌宕起伏的描写，避免了平 成功，尤其是主人公成名的心理变化和命运波折， 铺直叙，正所谓“文似看山不喜平”。情节的跌宕起 给人留下了深刻印象。其他次要人物如游侠儿、成 伏，充实、丰满了故事，深化了思想内容。 妻、儿子等，也都被描绘得栩栩如生，各具特色。 2.第2段写成名因“征促织”而遭受的苦难，表现了成 5.社会意义深刻。小说通过成名一家不幸遭遇的描 名什么性格特点？ 写，深刻揭示了封建社会的腐朽和黑暗，批判了封 建官僚制度的横征暴敛，寄托了作者对下层群众的 深切同情。这种现实性和政治性的强烈表现，使得 《促织》不仅是一篇文学作品，更是一部具有深刻社 答案：表现了他迂讷、忠厚的性格。 会意义的作品。 ·58· [基础模块上]第三单元知人论世 关健能力>提升 学生用书P51 分层训练拓展运用 [积累运用] 解析：C[①为判断句，“非”表判断。②为被动句， “为”表被动。③为定语后置句，“村中好事少年驯 1.下列句子中，不含通假字的一项是 养一虫”。④⑤⑥为状语后置句，“以尖草掭”“问者 A.昂其直，居为奇货 于鼎蒸香”“既于井得其尸”。⑦⑧为省略句，“令以 B.日与子弟角，无不胜 (之)责之里正”“折藏之，归以（之）示成”。] C.手裁举，则又超忽而跃 6.下列对古代文化常识的表述，不正确的一项是 D.翼日进宰 ( 解析：B[A项，“直”同“值”，价值、价钱。C项， A.童子，即童生。科举时代，还没考取秀才的读书 “裁”同“才”，刚刚。D项，“翼”同“翌”，“翌日”指 人，不论年纪大小，都称为“童生”。 次日。] B.丁口，即人口。古代成年男子称丁，女子及未满 2.下列各句中，加点词语意思相同的一项是() 十八岁男子称口。 A. ①试使斗而才，因责常供 C.学使，即“提学”，负责一省学校事务，主持岁考、 {②令以责之里正 B.D操童子业，久不售 科考两试的官员。凡府、州、县的生员等，每年 都要参加岁考。 (②而高其直，亦无售者 D.抚军，官名，明清两代巡抚的别称，总管一省的 七8雾的 民政和军政。“巡抚”这一官名以“巡行天下，抚 军安民”而得名。 山8肉寄桥出 解析：B[“未满十八岁男子”错误，应是“未满十六 岁男子”。] 解析：A[A项，均为“责令”。B项，①卖出，这里 7.阅读下面这段文字，提取重要信息，按要求分别写 指考取秀才；②买。C项，①看，环视；②但。D项， 一句话。 ①抛，扔；②腾跃。] 蒲松龄(1640-1715)字留仙，别号柳泉，也称 3.下列句中加点词的活用类型与例句相同的一项是 柳泉居土。山东省淄川县（今淄博市淄川区）人，清 代杰出文学家。他少负才华，年轻时即考取秀才， 例句：近抚之，气息惙然 但以后多次参加科举，到老未中举人。家境贫寒， A.而高其直 B.成然之 长期做私塾先生。自谓“喜人谈鬼”“雅爱搜神”，闲 C.而心目耳力俱穷 时坐于村口，供人茶水，与之闲谈，搜集大量素材， D.岁征民间 创作了短篇小说集《聊斋志异》。全书共490余篇， 解析：C[C项与例句都是形容词作动词。A项， 现在已有日、英、法、德、意、俄、越南、捷克、罗马尼 使动用法，使…高。B项，意动用法，认为… 亚、波兰、西班牙等20多种语言的译本。 对。D项，名词作状语，每年。] (1)突出蒲松龄的身份，不超过25字。 4.下列加点词语中，不是古今异义词的一项是( A.成不敢敛户口 B.少年大骇，急令休止 (2)突出蒲松龄的成就，不超过25字。 C.邑有成名者，操童子业，久不售 D.每闻琴瑟之声，则应节而舞 解析：D[A项，户口：古义，老百姓。今义，户籍。 答案：(1)《聊斋志异》的作者蒲松龄是清代文学家 B项，少年：古义，青年男子，与“老年”相对。今义， (或“清代文学家蒲松龄是《聊斋志异》的作者”)。 ①人十岁左右到十五六岁的阶段；②指上述年龄的 (2)文言小说圣手蒲松龄的《聊斋志异》有20多种 人。C项，售：古义，科举中第。今义，卖。D项，琴 译本。 瑟：古今义都是指两种乐器一起合奏，声音和谐。] [阅读鉴赏] 5.下列句子按句式分类，正确的一项是 () ①此物故非西产②遂为猾胥报充里正役③村 阅读下面的文言文，完成8~13题。 中少年好事者驯养一虫④掭以尖草⑤问者藝 村中少年好事者驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与 香于鼎⑥既得其尸于井⑦令以责之里正 子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售 ⑧折藏之，归以示成 者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己 A.①②/③④/⑤⑥/⑦⑧ 虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与 B.①③/②⑥/④⑦/⑤⑧ 较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一 C.①/②/③/④⑤⑥/⑦⑧ 笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大 D.①④/②⑤/③⑧/④⑥ 笑。试以猪藏毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩 。59· 高考总复习语文 之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃 解析：C[例句“则虫集冠上”是省略句，“集”后省 起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，解令休止。虫翘 略介词“于”，应是“集于冠上”。A、B、D三项都是 然矜鸣，似报主知。成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥来，径 省略句，A项，“见有虫伏棘根”中“伏”后省略介词 进以啄。成骇立愕呼。幸啄不中，虫跃去尺有咫。鸡 “于”，应为“伏于棘根”。B项，“壁上小虫忽跃落 健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足 襟袖间”中“落”后省略介词“于”，应是“落于襟袖 失色。旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不 间”。D项，“又试之鸡”中“之”后省略介词“以”， 释。成益惊喜，掇置笼中。 应是“试之以鸡”。C项，“村中少年好事者驯养一 翼日进宰，宰见其小，怒诃成。成述其异，宰不 虫”是定语后置句，“好事者”是后置定语，应是“村 信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃 中好事的少年”。] 赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。 11.下列对原文有关内容的概括，不正确的一项是 ( 既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一 A.村中好事少年找上门一再挑衅成名，强行要求 切异状遍试之，无出其右者。每闻琴瑟之声，则应节 斗蟋蟀，最终其貌不扬的小蟋蟀战胜了形体魁 而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军 伟的“蟹壳青”。 不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。又嘱学 B.小蟋蟀智斗公鸡有惊无险，抬着头振起翅膀得 使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织， 意地鸣叫着，好像向主人报捷一样，成名看后 轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数岁，田百 心中大喜。 顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世 C.成名把蟋蟀献给县官，县官先是训斥，后又奖赏 家焉。 成名，把蟋蟀献给了巡抚。巡抚又用金笼装着 8.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 献给了皇帝。 D.皇帝非常高兴，便下诏赏给巡抚名马和锦缎， A.因出己虫，纳比笼中纳：使进入 没过多久，县令和成名也因为小虫之功得到了 B.旋见鸡伸颈摆扑 旋：顷刻 好处。 C.力叮不释 释：消失 解析：B[B项，“小蟋蟀智斗公鸡有惊无险，拾着 D.试与他虫斗，虫尽靡靡：倒下 头振起翅膀得意地鸣叫着，好像向主人报捷一样” 解析：C[“释：消失”错误。句意：（原来小蟋蟀已 错误。由原文“俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌 蹲在鸡冠上)用力叮着不放。释：放开。] 领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主 知”可知，文中“虫翘然矜鸣，似报主知”是小蟋蟀 9.以下选项中加点词的用法，相同的一项是( 战胜“蟹壳青”而非公鸡时的神态。] A.庞然修伟有亭翼然临于泉上者 12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 B.以金笼进上以子之道 (1)欲居之以为利，而高其直，亦无售者。 C.每闻琴瑟之声益奇之 译文： D.则应节而舞而木之性日以离 解析：A[A项，然：均为形容词词尾，…的样 (2)俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。 子。B项，以：第一个为介词，用；第二个为介词， 译文： 把。C项，之：第一个为助词，的；第二个为代词，代 蟋蟀。D项，而：第一个为连词，表修饰；第二个连 答案：(1)他想留着它作为奇货来牟取暴利，便抬 词，表转折。] 高价格，但是也没有买主。 10.下列各句与“则虫集冠上”句式不相同的一句是 (2)一会儿，只见小蟋蟀跳起来，张开尾，伸开须， 直接咬住敌方的脖子。 A.见有虫伏棘根 13.本文以 为线索，写尽了成名一家的悲惨 B.壁上小虫忽跃落襟袖间 遭遇，作者将批判的矛头由贪虐的官吏扩展到了 C.村中少年好事者驯养一虫 腐朽的天子宫廷。 D.又试之鸡 答案：促织 口语交际 介绍 学生用书P52 介绍时需要注意的基本问题： 1.介绍的内容要真实准确，抓住特征。 2.介绍的内容要重点突出，顺序合理。 3.介绍的语言要通俗生动，形象直观。 4.介绍时要态度真诚，举止落落大方，神情镇定自然，目光真挚诚恳，语气亲切随和，营造出一种自然、舒适 的氛围。 ·60·