第三单元 种树郭橐驼传（教师用书）-【创新教程】2027年职教高考总复习语文

[基础模块上]第三单元知人论世 C.诗中的“同仇”“偕作”“偕行”，充分表现了秦军的 10.下面对两首诗歌的理解与赏析，不正确的一项是 统一思想，统一行动，奠定了诗篇慷慨高昂的 () A.《芣莒》是一曲劳动的欢歌，充满了劳动的欢 基调。 欣，洋溢着劳动的热情。 D.这是一首赋体诗。赋就是铺陈，它在一咏三叹 B.《芣莒》在六个动词的变化中，表现了越采越多 中表现了将士们的英勇精神和昂扬斗志，也在 直到满载而归的劳动过程。 一咏三叹中展现出诗歌的艺术魅力。 C.《十亩之间》短短几句就勾画出一幅采桑归来 图，抒写了采桑女轻松愉快的劳动心情。 解析：A[A项，“表达了自己没有衣服穿还要作 D.《十亩之间》不仅写了桑园之大、桑树之多和女 战的痛苦”分析错误，应该是有“仿佛在人们复仇的 子们采桑归来时的情景，还具体描写了采桑的 心灵上点上一把火”的意思。] 劳动，宛然一幅怡然悦目的图画。 (二)课外阅读 解析：D[D项“还具体描写了采桑的劳动”错误。 这首诗没有具体地描写采桑劳动的情景，“桑者闲 阅读下面两首诗歌，完成10~11题。 闲兮”“桑者泄泄兮”是采桑姑娘的劳动心情。] 芣莒 11.《十亩之间》全诗无一“乐”字，却处处透露着“桑 《诗经·周南》 者”的欢乐，请结合诗句分析该诗是如何艺术地表 现“桑者”之乐的。 采采芣莒，薄言采之。采采芣莒，薄言有之。 采采芣莒，薄言掇之。采采芣莒，薄言捋之。 采采芣莒，薄言秸之。采采芣莒，薄言襭之。 十亩之间 答案：①运用叠词表现快乐。“闲闲”“泄泄”，节奏 明快，写出了采桑姑娘的轻松欢乐。②运用语气 《诗经·魏风》 词“兮”，使全诗舒缓而轻松。这“兮”字里，包含了 十亩之间兮，桑者闲闲①兮。行®与子还兮。 紧张的劳动结束后轻松而舒缓的喘息，也包含了 十亩之外兮，桑者泄泄③兮。行与子逝①兮。 面对一天的芳动成果满意而愉快的感叹。③重章 叠唱，回环往复。以轻松的旋律，表达愉悦的 [注]①闲闲：宽闲、悠闲。②行：且，将要。③泄泄： 心情。 和乐的样子。④逝：往。 种树郭橐驼传 古今对译 郭橐驼，不知始何名。 病偻，隆然伏行， 郭橐驼，不知道他起初叫什么名字。他患了脊背弯曲的病，脊背突起而弯腰行走， 始：最初。病偻（ǚ）：惠了脊背弯曲的病。伏行：弯着腰走。 有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之日：“甚善。 就像骆驼一样，所以乡里人称呼他“橐驼”。橐驼听说后，说：“这个名字很好啊。 有类：有些像。号之：给他起个外号叫。号，起外号。第二处[之]代词，指起外号寧。 名我固当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 用这个名字称呼我确实很恰当。”于是他舍弃了他原来的名字，也自称起“囊驼”来。 名我固当：用这个名字称呼我确实很恰当。名，称呼。固，确实。当，恰当。因：于是，就，副词。舍：舍弃。其名：他原来的名 字。谓：称为。云：句末语气词，此处可译为“了” 其乡日丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安 他的家乡叫丰乐乡，在长安城西边。郭囊驼以种树为职业，凡是长安城里 长安：今西安市，唐王朝首都。业：以…为业，名词作动词。为观游：经营观赏游览。为，从事，经营。 豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。 视驼所种树， 经营观赏游览和种树卖果的豪富人，都争着把他接到家里奉养。观察橐驼种的树， 争迎取养：争着迎接和雇用郭橐驼。取养，聘用供养。 或移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕， 即或移植来的，也没有不成活的；而且长得高大茂盛，结果实早而且多。其他种树的人即使暗中观察仿效， 或：即或。移徙：移植。硕茂：高大茂盛。早实：早结果实。实，结果实。以：而且，连词，作用同“而”。蕃：多。他植者：其他种 树的人。窥伺：偷偷地察看。效慕：仿效。 ·41· 高考总复习语文 莫能如也。 也没有谁能比得上。 莫：没有谁，代词。如：比得上，动词。 有问之，对日：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天， 有人问他种树种得好的原因，他回答说：“我郭橐驼不是能够使树木活得长久而且长得很快，只不过能够顺应树木的天性， 有问之：有人问他（种树的经验）。木：树。囊驼：古人最郑重最恭敬的自称法，是自称其名，可译为“我”。寿且孳(z):活得长 久而且生长茂盛。孳，繁盛。天：天性。 以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平， 来使它依照本性生长罢了。但凡种树的方法，它的树根要舒展，它的培土要均匀， 致其性：使其本性充分发展。焉尔：罢了，句末语气词连用。凡：凡是，所有，表示概括，副词。植木之性：指所植树的本性。 本：根。欲：要。舒：舒展。培：培土。 其土欲故， 其筑欲密。既然已，勿动勿虑， 它根下的土要用原来培育树苗的土，给它捣土要结实。已经种完了，就不要再动，不要再惦记它， 故：旧。筑：捣土。密：结实。既然：已经这样。已：（做）完了。勿动：不要再动它。勿虑：不要再倍记它。 去不 复顾。其莳也若子，其 置 离开后就不再去照看它。栽种时要像对待孩子一样细心，栽好后要像 去：离开。顾：回头看。其：如果，连词。莳(s):栽种。若子：像对待孩子那样。置：放下。 也若弃， 则其天者全而其性得矣。 丢弃它一样不再管它，那么树木的天性就得以保全，它的本性就得以实现。 若弃：像丢弃了一样不管。其天者全而其性得：它的天性得到保全，本性得以发展。 故吾不害其长而已，非有能硕茂之也； 所以我只不过不妨碍它的生长罢了，并不是有能使它长得高大茂盛的办法； 不害其长：不妨碍它的生长。而已：罢了，句末语气词连用。硕茂：使动用法，使高大茂盛。 不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。 只不过不损伤它的果实罢了，也并不是有能使它果实结得早又多的办法。 不抑耗其实：不损伤它的果实。早而蕃(fà)：使动用法，使…（结实）早而且多。 他植者则不然。 根拳而土易，其培之也， 别的种树人却不是这样，树根拳曲又换了生土，他培土的时候， 根拳：树根拳曲。土易：土换成了新的。 若不过焉则不及。苟有能反是者 , 则又爱之 不是过多就是不够。 如果有能够和这种做法相反的人，却又养护太过， 若不过焉则不及：（培土）如果不是多了，就是不够。苟：如果，连词。反是者：与此相反的人。 太恩， 忧之太勤。 旦视而暮抚， 太过分担心它了。在早晨去看了，在晚上又去摸摸， 爱之太恩：这里指养护太过。恩，宠爱。忧之太勒：太过分担心它。 已去而复顾。甚者，爪其肤以验其生枯， 已经离开了，又回头去看看。更严重的，甚至用指甲抠树皮来察看它是活着还是枯死了， 甚者：更严重的。甚，严重。爪其肤：掐破树皮。爪，指甲，这里指用指甲抠。以：连词，表目的，用来。验：检验，察看。生枯： 活着还是枯死。 摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽日爱之，其实 摇晃树根来看它是否栽结实了，这样树木的天性就一天天背离了。虽然说是喜爱它，这实际上 疏密：指土的松紧。日以离：一天天地失去。以，连词，连接状语和动词，不译。 害之；虽日忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！” 是害了它；虽说是担心它，这实际上是仇视它；所以他们都不如我。我又有什么特别的能耐呢！” 不我若：不如我，比不上我。 ·42· [基础模块上]第三单元知人论世 问者日：“以子之道，移之官理，可乎？”驼日：“我知种树而已， 问的人说：“把你种树的方法，转用到做官治民上，可行吗？”橐驼说：“我只知道种树罢了， 之：助词，的。道：指种树的经验。之：代词，指种树之“道”。官理：做官治民。理，治，唐人避高宗名讳改“治”为“理”。而已： 罢了。 理，非吾业也。然吾居乡， 做官治民，不是我的职业。但是我住在乡里， 理：治理百姓。 见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒以祸。 看见那些官吏喜好多发政令，好像很怜爱百姓的样子，但到头来因此害了他们。 长(zhǎg)人者：做官的。长，统治、治理。人，民。烦其令：多发政令。烦，繁多。若甚怜：好像很怜爱百姓。焉：代词，同 “之”。而：但，连词。卒以祸：到头来因此害了他们。卒，最终。 旦暮吏来而呼日：‘官命促尔耕，勖尔植， 从早上到晚上那些小吏跑来大喊：‘长官命令催促你们耕地，勉励你们种植， 官命：官府的命令。促尔耕：催促你们耕田。勖(x心)：勉励。 督尔获，早缫而绪，早织而缕， 字而幼孩，遂而鸡豚。’ 督促你们收获，早早地煮茧抽丝，早早地织你们的布，养育好你们的小孩，喂养好你们的鸡和猪。’ 植：栽种。督：督促。获：收割。缫(sā0)：把蚕茧浸在热水里抽出蚕丝。而：同“尔”，你们的。绪：丝头。缕：线。字：养育。 遂而鸡豚(tún):喂养好你们的鸡和猪。遂，养好。 鸣鼓而聚之， 击木而召之。 吾小人辍飧饔以劳吏者， 一会儿打鼓集聚大家，一会儿鼓梆召集大家。我们这些小百姓中断吃饭来慰劳那些小吏 聚之：召集百姓。聚，使聚集。木：这里指木梯。吾小人：我们小民。辍飧(sn)饔(yong):中断吃饭。辍，停止。飧，晚饭。 饔，早饭。以：来，连词。劳吏者：慰劳当差的。 且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。 尚且不得空暇，又怎能使我们人口增多、生活安定呢？所以我们既困苦又疲乏。 且：尚且。暇：空暇。何以：以何，靠什么。蕃吾生：繁衍我们的生命，即使我们的人口兴旺。安吾性：安定我们的生活。性， 生命。病：因苦。怠：疲倦。 若是， 则与吾业者其亦有类乎？” 像这样（治民反而扰民），它与我种树的行当大概也有相似的地方吧？” 若是：像这样。与吾业者：与我同行业的人，指“他植者”。其：大概，语气词。类：相似。 问者日：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。” 传其事以为官戒也。 问的人说：“不也是很好吗！我问种树的方法，得到了治民的方法。”我为这件事作传把它作为官吏们的鉴戒。 不亦善夫：不是很好吗？夫，句末语气词。养人：养民，唐人避唐太宗李世民名讳，改“民”为“人”。传：作传。以为：以（之）为， 把它作为。戒：鉴戒。 必备知识>复盘 学生用书P37 盘点必备双基落实 基础知识积累 古今义 1.故乡人号之“驼” 正字音 古义：两个词，所以乡里。 1.橐驼(tu6) 2.病偻(1ǚ) 今义：指家乡。 3.早实以蕃(f6n) 4.寿且孳(z) 2.既然已 5.勖尔植(xù) 6.早缫而绪(sā0) 古义：已经这样。 7.飧饔(sun yong) 8.莳(shi) 今义：连词，表示先提示前提，而后加以推论。 9.长人者(zhǎng) 3.去不复顾 坐辨通假 古义：离开。 1.以致其性焉尔（尔：同“耳”，罢了） 今义：与“来”相对。 2.早缫而绪，早织而缕，字而幼孩，遂而鸡豚。 4.不抑耗其实而已 （而，同“尔”，你们) 古义：两个词，其，它的，实，果实。 3.既然已（已：同“矣”，了） 今义：承上文转折，表示所说的是实际情况。 ·43· 高考总复习语文 5.若不过焉则不及 词活用 古义：不是过多。 1.名词活用作动词 今义：连词，表转折，只是。 (1)病偻（病：患，患…病) 6.其实害之 (2)名我固当（名：称呼） 古义：两个词，其，这；实，实际上。 (3)早实以蕃（实：结果实） 今义：承上文转折，表示所说的是实际情况。 (4)甚者爪其肤以验其生枯（爪：用爪抓，掐） 7.字而幼孩 (5)移之官理，可乎（官：做官） 古义：抚育 (6)见长人者（长：治理） 今义：用来记录语言的符号。 (7)而卒以祸（祸：受到祸害） 8.吾小人辍飧饔以劳吏者 (8)传其事以为官戒（传：作传） 古义：地位低下的人，指老百姓。 2.名词活用作状语 今义：人格卑下的人。 (1)旦视而暮抚（旦，在早上；暮，在晚上） 9.故病且怠 古义：困苦。 (2)而木之性日以离矣（日：一天天） 今义：生物体发生不健康的现象。 3.形容词活用作动词 10.得养人术 (1)橐驼非能使木寿且孳也（寿：活得长久） 古义：治理百姓。 (2)则其天者全而其性得矣（全：保全） 今义：养活别人。 4.使动用法 (1)以致其性焉尔（致：使…达到） 华词多义 1.虽虽窥伺效慕（即使） (2)非有能硕茂之也（硕茂：使…高大茂盛） {虽日爱之（虽然） (3)非有能早而蕃之也（早，使…结果早；蕃， 2.故度上欲数（旧，这里是原来的土） 使…结果多) (4)鸣鼓而聚之（鸣，使…发出响声，敲响；聚， (故不我若也（所以） 使…聚集) 卓实以蕃；不抑耗其实而已（结果实，名作 3.实动；名词，果实) (5)又何以蕃吾生而安吾性耶（蕃，使…繁盛；安， 使…安定) (其实害之（实际） 其置也若弃（像） 5.意动用法 4.若若不过焉则不及（如果） 驼业种树（业：以…为职业） (故不我若也（比得上，赶得上） 知句式 故吾不害其长而已，非有能硕茂之也（生长） 1.判断句 5.长见长人者好烦其令（长，官名，古代大县长官叫 理，非吾业也(“…也”，表示判断) (“令”，小县长官叫“长”，名词用为动词，统治、治理) 2.倒装句 6.病病偻（患，惠…病，名作动) (1)宾语前置句 {故病且怠（困苦） ①不知始何名（名何：叫什么） 鸣鼓而聚之（表承接） ②故不我若也（若我：如我） ③吾又何能为哉（能为何：能够做什么） 7.而 字而幼孩（同“尔”，你们的） 旦视而暮抚（表并列，又） ④又何以蕃吾生而安吾性耶（以何：凭什么） 而木之性日以离矣（表转折，可译为可是） (2)定语后置句 隆然伏行(…的样子) 凡长安豪富人为观游及卖果者（经营观赏游览和 8.然)既然已（这样） 种树卖果的富豪人家) (然吾居乡（然而） 3.省略句 〔卓实以蕃（而且，表递进） ①苟有能反（于）是者 以致其性焉尔；摇其本以观其疏密 ②然吾居（于）乡 (来，表目的) ③而卒以（之）祸 9.以 而木之性日以离矣 (连词，连接状语和动词，不译。) 文学文化识记 以子之道，移之官理可乎（把） ★作者简介 而卒以祸（因为） 又何以蕃吾生（用） 柳宗元(773-819年)，字子厚， 无不活，且硕茂（而且） 唐代文学家、哲学家，唐宋八大家之 10.且吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇（尚且） 一。祖籍河东解县（今山西省运城西 (故病且怠（又） 南)，后迁长安（今陕西西安）。与韩 11.则侧其夫者全而其性得矣（那么） 愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩 (他植者则不然；则又爱之太恩（却） 柳”。因为他是河东人，终于柳州刺 ·44· [基础模块上]第三单元知人论世 史任上，所以人称“柳河东”或“柳柳州”。柳宗元一生 答案： 留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。骈文有 郭橐驼 其他种植者 近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣，富于战 斗性，游记写景状物，多所寄托。哲学著作有《天说》 其本欲舒，其培 根拳而土易，其培之也， 《天对》等。柳宗元的作品由唐代刘禹锡保存下来，并 方法 欲平，其土欲故， 编成集。有《柳河东集》。 其筑欲密 若不过焉则不及 食文体常识 旦视而暮抚，已去而复 寓言 勿动勿虑，去不 顾。甚者，爪其肤以验 寓言，是一种带有劝谕和讽刺性的文学体裁。它 态度 复顾。其莳也若 其生枯，摇其本以观其 的特点是：结构简单，篇幅短小，情节有趣。寓言作品 子，其置也若弃 疏密 中的主人公可以是人，也可以是动物或者物品。它的 主题思想大多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小 其天者全而其性 结果 木之性日以离矣 喻大。寓言总是通过夸张、比喻的方式，使简单的故 得矣 事蕴含着深刻的哲理和宝贵的生活经验，给人们以智 3.郭橐驼是一个富有传奇色彩的人物，请结合文章分 慧、启发、训诫，给丑恶者以无情的讽刺。寓言的内容 析郭橐驼的形象特点。 多反映人们对生活的看法，对某种社会现象作出批 评，或对某个人有所讽刺和箴诫。它的故事情节虽然 是虚构的，但又总是集中概括了人类社会的某种现 答案：①外形丑陋。郭橐驼本名已无人知晓。他 象，因而具有现实的教育意义。 “病偻”而驼背，相貌不如常人，“隆然伏行”写出了 文本梳理赏析 人物的形象特征，人们称他为“驼”。 ②性情豁达。“甚善。名我固当”，指其病而为号， 其人其号：病偻、橐驼 并不雅。橐驼竟以为起得很恰当，放弃自己原来的 郭橐驼其人 籍贯：长安西丰乐乡 名字，这样自称起来。作者寥寥数笔，就勾勒出人 种 高超的种树技艺 他植者莫 物豁达的性格。 能如也 ③技艺高超。橐驼种树，“凡长安豪富人为观游及 郭 橐 种树的有效经验顺木之天，以致其性（正） 卖果者，皆争迎取养”，因而暗示出橐驼技术的全 爱之太恩，忧之太勤（反） 面。“视驼所种树…早实以蕃”，说明他种的树不 传 长人者好烦其令 怕“移徙”，有“树挪活”的神奇；另外说明他种的树 官理若甚怜焉，而卒以祸（反） 具有全优的品质，枝繁叶茂，早熟多果。最后，用 (吾问养树，得养人术（正） “他植者虽窥伺效慕，莫能如也”侧面写出橐驼的技 女主旨提炼 艺高超。 作者借写郭橐驼种树能够顺应树木生长的自然 ④具有政治思想。面对“别有用心”的问者，橐驼仍 规律，采取正确的方法，因而使树木长得高大茂盛，果 谦逊如故，明确表示“理，非吾业也”，然后以“外行” 实结得又早又多，讽喻了官吏为政应顺应人民的生活 的身份试探着用他的种树理论衡量官吏的所作所 需要，符合他们的劳作规律，让百姓休养生息，揭露了 为，比照之下，自然得出繁政扰民犹如勤虑害树的 当时“长人者好烦其令”的社会弊端，阐发了作者“养 结论，也不妨说他是一个以种树为掩护的政治观 民”治国的进步思想。 察家。 ★要点研讨 4.作者写作本文的目的是什么？ 1.文章第一段介绍郭橐驼的身世侧重介绍名字，“橐 驼”并不雅，为何郭橐驼却认为“名我固当”，舍名 自谓？ 答案：作者的写作目的并不在谈种树，而在谈“养人 术”，借这种方式抨击了官吏繁政扰民的社会现象。 文章最后一句“传其事以为官戒也”，实际上表明了 答案：①“橐驼”意为“骆驼”，骆驼是最能吃苦耐劳 作传的真正意图是警示上层统治者清肃吏治，顺应 的动物，象征了人物勤劳、善良而又富有智慧的意 老百姓的生活习惯和生产规律，让他们休养生息， 义。②这一称呼符合人物身体残疾的特征，郭橐驼 以维持承平之世。 “舍名自谓”表现了其乐观豁达、自信坚强的性格。 ★特色归纳 2.郭橐驼和别人种树的方法、种树后的态度和结果各有 1.对比与映衬。文章通过对比种树的道理与治民的 什么不同？（用原文中的句子回答） 方法，以及郭橐驼与其他人的种树方式，突出了郭 橐驼种树方法的独到之处。同时，通过对比治民与 种树的成效，含蓄委婉地表达了作者的政治观点。 5. 高考总复习语文 2.寓言手法。文章以种树的小道理来阐述“官理”的 4.叙事语言简洁生动。文章在叙事上语言简洁，却富 大道理，即“以小见大”。通过郭橐驼种树的寓言故 有表现力，如“隆然伏行”等词句，生动地描绘了人 事，反映了当时社会官吏政乱令繁、骚扰百姓的现 物的形象和动作。 实，并提出了统治者应顺应自然、清肃吏治的观点。 5.兼有传记文和寓言的特点。文章将传记体和寓言 3.生动形象的人物描写。文章对郭橐驼的外貌特征 体相结合，既具有传记的纪实性，又具有寓言的隐 和答话进行了生动形象的描写，寥寥几笔就勾勒出 了人物的形象特征，显示出作者高超的语言表 喻和讽谏意味，使得文章在表达上更加含蓄而富有 现力。 深度。 关键能力提升 学生用书P39 分层训练拓展运用 [积累运用] A.①③④⑦/②⑧/⑤⑥⑨ B.①②③⑦/④/⑤⑥⑨/⑧ 1.下列加点字的注音，全都正确的一项是 C.①③④⑦/②/⑤⑨/⑥/⑧ A.病偻(Iu)郭橐驼(tuó)名我固当(dàng) D.①②③⑦/④/⑤⑨/⑥⑧ B.移徙(x) 长人者(zhǎng)早实以蕃(bo) 解析：A[①③④⑦均为名词作动词；②⑧均为名 C.硕茂(shuò)勖尔植(mao)其莳若子(shi) 词作状语；⑤⑥⑨均为形容词的使动用法。] D.缫丝(sāo)辍飧饔(yong)木寿且孳(zi) 6.下列有关文学、文化常识的表述，不正确的一项是 解析：D[A项，偻读I心B项，蕃读fon;C项，勖读 () xù。] A.柳宗元与韩愈共同倡导了“唐代古文运动”，散 2.下列加点词的解释，错误的一项是 ( 文创作以寓言、山水游记和传记成就最大。 A.郭橐驼，不知始何名始：当初，原来 B.《种树郭橐驼传》是一篇真实的传记，是柳宗元早 B.橐驼非能使木寿且孳也孳：繁殖 年在长安任职时的作品。 C.其土欲故，其筑欲密密：结实 C.培，即培土，也叫壅土。为保护植物在其根基部 D.勖尔植，督尔获勖：督促 分垒土，有防止植物倒伏，促进植物根部发育等 解析：D[勖：勉励。] 作用。 3.下列加点的“之”字，意义不同于其他三项的一项是 D.缫，把蚕茧浸在热水里抽出蚕丝。缫丝是制丝 的一个主要工序，传说黄帝之妻嫘祖是养蚕缫 A.能顺木之天，以致其性焉尔 丝的创始人。 B.其培之也 解析：B[《种树郭橐驼传》不是真实的传记，一般 C.虽日爱之 认为郭橐驼是虚构的人物，此文应当作一篇寓言 D.其实仇之 来看。] 解析：A[A项，结构助词，的。其他三项均为 7.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文 代词。] 字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 4.下列句子中，加点词的意思与现代汉语相同的一 15个字。 项是 前人说：国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便工。 A.不抑耗其实而己 此语当然有理，不过，在过去的时代里，不仅是国家 B.他植者虽窥伺效慕 不幸，① ,才能写出血泪交融、与苍生息 C.吾小人辍飧饔以劳吏者 息相通的诗文。如果屈原得意于庙堂之上，李白沦为 D.传其事以为官戒也 供奉之臣，杜甫也居画屋高楼之中，② ,如 解析：B[A项，其实：古义为“它的果实”；今义表 同夜空最灿烂的星辰宣告缺席一样。柳宗元在政 示所说的是实际情况（承上文，多含转折意）。 治上遭遇失败，生活上也坎坷困顿，但令他的政敌 B项，窥伺：古义、今义都是“暗中观察”的意思。 所始料不及的是，生活底层的陷阱与荆棘造就的却 C项，小人：古义为“小民，地位低下的人，平民百 是中唐第一流的哲学家、思想家、散文家和诗人。 姓”；今义与“君子”相对，指人格卑鄙的人。D项， 在“永贞革新”中，柳宗元是败军之将；但在文学领 以为：古义为“把…作为”；今义表示认为。门 域，③ 。在中国的诗歌史与散文史上， 5.对下列加点词的活用类型，分类正确的一项是 他都留下了浓墨重彩的一笔。 ①名我固当②旦视而暮抚③早实以蕃 ④其筑欲密⑤非有能硕茂之也 ⑥非有能早而蕃之也⑦爪其肤以验其生枯 答案：①而且诗人自己也有不幸②那中国诗歌定 ⑧而木之性日以离矣⑨见长人者好烦其令 将黯然失色③他却是可以高视阔步的王者 ·46· [基础模块上]第三单元知人论世 10.下列句子的特殊用法属于同一类型的一项是 [阅读鉴赏] ( 阅读下面的文言文，完成8~13题。 A.然吾居乡 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼 凡长安豪富人为观游及卖果者 者，故乡人号之“驼”。驼闻之，曰：“甚善。名我固 B.故不我若也 当。”因舍其名，亦自谓“橐驼”云。 又何以蕃吾生而安吾性耶 其乡曰丰乐乡，在长安西。驼业种树，凡长安豪 C.吾又何能为哉理，非吾业也 富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或 D.不知始何名传其事以为官戒也 移徙，无不活；且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效 解析：B[A项，省略句/定语后置句。B项，均为 慕，莫能如也。 “宾语前置句”。C项，宾语前置句/判断句。 有问之，对日：“豪驼非能使木寿且孳也，能顺木 之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲 D项，宾语前置句/省略句。] 平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复 11.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一 顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全而其性得 项是 矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其 A.“郭橐驼，不知始何名”，可见主人公是个身份 实而已，非有能早而蕃之也。他植者则不然。根拳而 普通、地位低下的小人物。 土易，其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则 B.“甚善。名我固当”，“乡人”号之曰“驼”，本是开 又爱之太恩，忧之太勤。旦视而暮抚，已去而复顾。 玩笑，甚至有嘲讽意味，而郭橐驼却欣然接受， 甚者，爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之 表现了其善良、豁达的性格。 性日以离矣。虽曰爱之，其实害之；虽曰忧之，其实仇 C.人们“争迎取养”说明郭橐驼种树技能非凡；“他 之；故不我若也。吾又何能为哉！” 植者虽窥伺效慕，莫能如也”，说明“他植者”的 问者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”驼曰：“我 效法仅得皮毛，不得要领。 知种树而已，理，非吾业也。然吾居乡，见长人者好烦 D.郭橐驼介绍自己种树的经验在于“顺木之天， 其令，若甚怜焉，而卒以祸。旦暮吏来而呼曰：‘官命 以致其性”。四个“欲”字，概括了树木的本性， 促尔耕，勖尔植，督尔获，早缫而绪，早织而缕，字而幼 也提示了种树的要领。 孩，遂而鸡豚。’鸣鼓而聚之，击木而召之。吾小人辍 解析：C[此句重点不在“他植者”身上，而是以此 飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？ 衬托郭橐驼种树技术的高明。] 故病且怠。若是，则与吾业者其亦有类乎？” 12.将文中画线的句子翻译成现代汉语。 问者曰：“嘻，不亦善夫！吾问养树，得养人术。” (1)不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。 传其事以为官戒也。 译文： 8.对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是 (2)然吾居乡，见长人者好烦其令，若甚怜焉，而卒 A.橐驼非能使木寿且孳也孳：繁殖 以祸。 B.根拳而土易 易：更换 译文： C.见长人者好烦其令 烦：厌烦 D.字而幼孩 字：养育 答案：(1)只不过不损伤它的果实罢了，也并不是 解析：C[“烦”，形容词作动词，为使动用法，意思 是“使…繁多”。] 有能使它果实结得早又多的方法。 9.下列句中加点的字的意义和用法，与例句相同的一 (2)但是我住在乡里，看见那些官吏喜好多发政 项是 令，好像很怜爱百姓的样子，但到头来因此害了 例句：“吾小人辍飧饔以劳吏者” 他们。 A.且硕茂，早实以蕃 13.如何理解“传其事以为官戒也”的含意？ B.以子之道，移之官理 C.能顺木之天，以致其性焉尔 D.又何以蕃吾生而安吾性耶 答案：“传其事以为官戒也”表明了作传的真正意 解析：C[例句和C项，都是目的连词，来。A项， 图是警示上层统治者清肃吏治，顺应老百姓的生 连词，而、又。B项，介词，用，把。D项，介词， 活习惯和生产规律，让他们休养生息，以维持承平 拿，凭。] 盛世。 ·47·