第二单元 最后一片叶子（教师用书）-【创新教程】2027年职教高考总复习语文

高考总复习语文 当时黛玉气绝，正是宝玉娶宝钗的这个时辰。紫鸭 等都大哭起来。李纨探春想他素日的可疼，今日更加可 怜，便也伤心痛哭。因潇湘馆离新房子甚远，所以那边并 没听见。一时，大家痛哭了一阵，只听得远远一阵音乐之 声，侧耳一听，却又没有了。探春、李纨走出院外再听时， 惟有竹梢风动，月影移墙，好不凄凉冷淡。 (节选自《红楼梦》) 13.下列对小说的分析，不恰当的一项是（) A.紫鹃是黛玉的侍女，也是黛玉的知心，她处处 照顾、安慰黛玉，是一个善良聪慧而又细心的 姑娘。因此黛玉在临死前嘱托紫鹃一定要让 她亲自把自己送回家乡。 B.小说最后一段写黛玉死后“只听得远远一阵音 乐之声，侧耳一听，却又没有了”，以乐写悲，虽 然人们对这音乐来自何处的理解不同，但客观 上，这音乐之声更加渲染了黛玉死时的悲凉的 气氛。 C.小说第六段描写以细节描写最为突出，这些描 写非常切合人物的身份和心理，每一个细节都 在平静中动人心魄，尤其临终前那一句“宝玉！ 宝玉！你好一”在无尽的语言中倾泻了黛玉 的满腹幽怨。令人为之低徊，为之流泪。 D.黛玉是在宝玉和宝钗结婚之日死去的，因此她 的死也就更具悲剧意义。她既是封建礼教的 受害者，也是抗争者。正如她在《葬花辞》中所 写的“质本洁来还洁去”，她以自己的死表现了 人格的纯洁和对爱情的忠贞。 解析：A[“一定要让她亲自把自己送回家 乡”错。] 14.第1段中“黛玉微笑一笑，也不答言”，黛玉的 “笑”，表达了她此时什么样的心理？ 最后 必备知识~复盘 基础知识积累 正字音 1.单音字 (1)蹂躏(r6uin) (2)肆意横行(s) (3)譬如(p) (4)大氅(chang) (5)厌倦(juàn) (6)忧心忡仲(chong) (7)憔悴(qiao cui) (8)罪孽(niè) (9)狂风骤雨(zhòu) (10)不屑(xiè) 答案：对紫鹃安慰她的话的回应，表达了黛玉此时 痛苦欲绝的心理。 15.黛玉所焚之稿，一是她在从前病中寂寞时读《秋闺 怨》有所思念而写在帕子上的《秋窗风雨夕》，一是 大观园结社时所写之诗，试根据文中焚稿的具体 描写，具体分析黛玉焚稿的心情。 (1)黛玉焚帕：“只见黛玉接到手里，也不瞧诗，扎 挣着伸出那只手来狠命的撕那绢子，却是只有打 颤的分儿，那里撕得动。”“黛玉这才将方才的绢子 拿在手中，瞅着那火点点头儿，往上一撂。” (2)黛玉焚诗稿：“黛玉只作不闻，回手又把那诗稿 拿起来，瞧了瞧又撂下了。紫鹃怕他也要烧，连忙 将身倚住黛玉，腾出手来拿时，黛玉又早拾起，撂 在火上。” 答案：(1)黛玉焚帕：帕子上的诗是黛玉心曲的自 然流露，表达的是她孤独寂寞的情怀和对爱情的 向往。她的狠命撕帕、焚帕，表达了她内心极端的 痛苦、对宝玉的深深的埋怨和对爱情的彻底决绝。 (2)黛玉焚诗稿：和焚帕不同，黛玉在焚帕时犹豫 了一下，因为诗稿是她在大观园曾经的快乐生活 的见证和记录，她不忍心把那美好的记忆也付之 一炬，表达了她对美好生活的留恋。但最后她还 是毅然把诗稿撂在火上，表达了她对往事的决绝。 16.黛玉临死之时，“猛听黛玉直声叫道：‘宝玉！宝 玉！你好一’说到‘好’字，便浑身冷汗，不作声 了。”人们认为这是画龙点睛的神妙之笔，试具体 分析好在什么地方。 答案：表达了黛玉对宝玉的深深的爱，也表达了对 宝玉背叛爱情的怨愤。言有尽而意无穷，发人深 思，感人至深。 片叶子 学生用书P27 盘点必备双基落实 2.多音字 (I)看家(kan) 〔落后(Iuò) {看中(kàn) (2)丢三落四(Ià) 落枕(Iào) (3)模特(m6) {模具(mú) 坐记字形 [zhòu(皱)眉 「膨zhàng(胀) 1. zhòu(绉)纱 2.{zhàng(账)单 zhou(诌)媚 青纱zhang(帐) 2 坐辨词语 1.留恋·留连 留恋：不忍离开或舍弃。着重指心里有所依恋。 留连：着重指舍不得离开。 2.简直·几乎 简直：“接近完全”“近乎等于”。 几乎：只表示“接近”，程度上比“简直”差些。 绕积成语 1.忧心仲仲：形容心事重重、担心忧愁的样子。 2.狂风骤雨：急剧而猛烈的风雨。比喻声势浩大、来 势猛烈的事物。 3.心满意足：心里感到十分满足。 4.纹丝不动：形容一点点动作或移动也没有。 文学文化识记 ★作者简介 欧·亨利是美国杰出的短篇小说作家。他和法 国的莫泊桑、俄国的契河夫都以短篇小说闻名于世， 被誉为“世界短篇小说之王”“曼哈顿的桂冠诗人”。 他的代表作还有《警察和赞美诗》《麦琪的礼物》等。 他的作品以新颖的构思、诙谐的语言、悬念突变的手 法表现了二十世纪初期的美国社会，极富生活情趣， 被誉为“美国生活的幽默的百科全书”。 ★文体常识 欧·亨利式结尾 所谓“欧·亨利式结尾”，并不是特指欧·亨利小 说中的结尾，而是泛指所有文学作品中的一种结尾， 只是这种结尾在欧·亨利的小说中得到了充分的体 现，以致于人们提到这种结尾时，自然就会想到欧· 亨利。欧·亨利式结尾以出人意料为主要特征，作者 在进行故事描述之时，随着故事情节的推进本应该出 现的结尾没出现，反而出现了一种令人吃惊的结尾， 但是这种结尾又并不十分突兀，细细推理反而是合情 合理的。如果用一句话来总结欧·亨利式结尾，它既 是出人意料的，又是情理之中的。 文本梳理赏析 ★文脉梳理 琼希不听劝慰， 琼希脱离危险 望若“常春藤叶” 不碗凉布 贝尔曼病逝。揭 等死。 示“常春藤叶 、不落的谜底。 发展 使琼希重新 11-35 燃起了生的欲望。 54 (1-10 年轻画家琼希不幸 感染肺炎 ,生命 垂危。引出下文的 “常春滕叶”。 3 [基础模块上]第二单元文学的魅力 ★主旨提炼 小说通过对几个穷艺术家命运的描写，表达了对 崇高的爱心和自我牺牲精神的赞美。 食要点研讨) 1.小说最震撼人心的是哪一个情节？说明原因。 答案：小说的结局部分，因为这一部分写到休的揭 谜：老贝尔曼的死，换来了《最后一片叶子》这幅他 追求终生的杰作，而正是这幅杰作唤醒了琼希对生 的渴望。 2.最后一片叶子是贝尔曼画上去的，贝尔曼是个怎样 的人？ 答案：初见贝尔曼时，作者通过外貌描写告诉我们： 贝尔曼是一个性格暴躁、酗酒成性、牢骚满腹、郁郁 不得志的老画家；又通过语言描写，当他得知琼希 的病情和“愚蠢想法”后，又说“可怜的小不点琼希 小姐”，写出他的善良和同情心。再见贝尔曼时，贝 尔曼已经身体虚弱，病了两天就去世了。贝尔曼是 因为冒雨画最后一片叶子，得了肺炎而去世的。他 的崇高爱心、自我牺牲精神由此得到了展现。我们 看到了贝尔曼平凡的甚至有点讨厌的外表下有一 颗火热的爱心，虽然穷困潦倒，却无私关怀、帮助他 人，甚至不惜付出生命的代价。（欲扬先抑的写作 手法) 3.为什么说最后的常春藤叶是贝尔曼的杰作？ 答案：这不仅因为这片叶子画得逼真，更因为这片 叶子给予了病人“生”的希望和信念，表现了普通人 之间的无私情意，闪烁着人性美的光辉。 4.贝尔曼画常青藤本应是小说的重要情节，作者却没 有实写，这样处理有什么好处？ 答案：作品没有实写这一情节，使得小说产生出人 意外的效果（欧·亨利式结尾），也给读者留下了想 象的空间。 高考总复习语文 ★特色归纳 1.主题鲜明。小说的主题明确，强调了友情、牺牲和 奉献精神。通过休与琼希之间真挚的友情以及老 画家贝尔曼的无私奉献，小说传达了“一切都是为 了他人”的精神，歌颂了人性的美好。 2.情感真挚。小说中的情感描写细腻真挚，尤其是休 对琼希的关爱和陪伴，以及在贝尔曼牺牲自己来鼓 舞琼希的情节中，都展现了人性中最美好的一面。 3.构思巧妙。小说通过一系列情节的展开，使每个场 景都有不同的人物出现，形成了一个个难忘的画 面。故事的结构紧凑，情节跌宕起伏，充满了意外 和惊喜，体现了作者欧·亨利高超的构思能力。 关键能力提升 [积累运用] 1.下列各组词语中加点字的读音，不正确的一项是 () A.譬如(pi) 蹂躏(r6uin)诲人不倦(juàn) B.罪孽(niè) 憔悴(giao cui)忧心仲忡(cōng) C.大氅(chang)赝(yàn)品 狂风骤雨(zhòu) D.应(ying)承不屑(xie) 肆意横行(s) 解析：B[忧心忡忡(chong)。] 2.下列词语中，没有错别字的一组是 A.膨胀宣嚣与日具增 B.账单摇曳狂风骤雨 C.荒无葱龙忧心仲仲 D.强捍皱眉曲径通悠 解析：B[A“宣嚣”的“宣”应写作“喧”。“与日具增” 的“具”应写作“俱”。C.“荒无”的“无”应写作“芜”。 “葱龙”的“龙”应写作“茏”。D.“强捍”的“捍”应写作 “悍”。“曲径通悠”的“悠”应写作“幽”。] 3.下列各句中加点成语的使用，恰当的一项是() A.留校教了3年的书，而后自以为是要闯荡更广 阔的生活，那样毅然离开校园的。 B.这部精彩的电视剧播出时，几乎万人空巷，人们 在家里守着荧屏，街上显得静悄悄的。 C.深夜十二点，已经学了四个小时的小董觉得疲 倦，决定投笔从戎，去休息了。 D.看到这种滑稽的表情，坐在身旁的一名外国记 者忍俊不禁地笑了起来。 解析：A[A.自以为是：认为自己的看法和做法都 正确，不接受别人的意见。使用正确。B.万人空 巷：指家家户户的人都从巷里出来了，形容庆祝、欢 迎等盛况。句中描述与词语含义刚好相反。C.投 笔从戎：扔掉笔去参军，指文人从军。小董是去休 息，使用不当。D.忍俊不禁：忍不住要发笑。忍俊 不禁本身就有笑的意思。] .3 4.语言幽默。欧·亨利的作品以其独特的幽默感著 称，在《最后一片叶子》中，他运用生动的语言和对 话，使得故事在悲情的背景下也透露出幽默和温 情，让读者在感受到生活的艰辛的同时，也能体会 到人性的温暖。 5.独特风格。小说的艺术风格可以概括为“泪中带 笑”，在描绘生活的艰辛和人物命运的波折时，也不 乏希望和温暖的元素，这种风格使得小说在情感上 更加丰富和立体。 6.第三人称叙述视角。小说采用第三人称叙述视角， 这种叙述方式让读者能够更加客观地了解故事中 的情节和人物心理，同时也给予了读者更多的想象 空间。 学生用书P28 分层训练拓展运用 4.下列句子，没有语病的一项是 A.酷暑的炎热，在浓荫密布的树下乘凉，的确是一 件乐事。 B.校长、副校长和其他学校领导出席了这届迎 新会。 C.农民工返乡和大学毕业生就业难的问题，广泛引 起了全社会的关注。 D.10月31日23时44分，伴随着轰鸣、烈焰与穿 越长空的轨迹，神舟二十一号载人飞船进入预 定轨道。 解析：D[A.说法不合事理，“酷暑的炎热”语义重 复；“浓荫密布的树下”说法不合理。B.为歧义句， “其他学校领导”有两种意思。C.语序混乱，应是 “引起了全社会的广泛关注”。] 5.下列句子标点符号的使用，有错误的一项是( A.我们是应该支持他呢，还是指责他？ B.“一年之计在于春，”刚起头儿，有的是功夫，有的 是希望。 C.水果摊上有橘子啦，苹果啦，香蕉啦。 D.“过来，”他对我说，“这边看得清楚些。” 解析：B[B.双引号里的逗号应该放到双引号外， 因为双引号内是一个小句，没有第二句。 6.下列有关文化常识、应用文知识的表述，正确的是 A.欧·亨利，法国短篇小说家，其主要作品有《麦 琪的礼物》《警察与赞美诗》《最后一片叶子》《二 十年后》等。 B.世界三大短篇小说巨匠包括：法国的莫泊桑、俄 国的契诃夫、美国的欧·亨利。 C.“五谷”通常指的是稻、黍、稷、麦、菽；古代四大美 女指西施、貂蝉、杨玉环、小乔。 D.科举考试以名列第一者为“元”，殿试第一名称 “状元”，乡试第一称“会元”，会试第一称 “解元”。 解析：B[A.应该是“美国”。C.小乔不是四大美 女，古代四大美女指西施、貂蝉、杨玉环、王昭君。 D.乡试第一称“解元”，会试第一称“会元”。] 7.仿照画线句子，补写两句话，与前面画线句子构成 排比句。 爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人感 到人间的温暖； 答案：爱心是夜空中的一轮明月，使孤苦无依的人 获得心灵的慰藉；爱心是春天里的一场细雨，使心 灵枯萎的人感到情感的滋润。 [阅读鉴赏] (一)课内阅读 阅读下面的文字，完成8~12题。 “琼希，亲爱的，”休说，朝她弯下身子，“你答应我 闭上眼睛，不看窗外，等我干完活好吗？明天我得交 这些画。我需要光线，不然，我就把窗帘拉下来了。” “你不能在隔壁房间画吗？”琼希冷冷地说。 “我宁可待在你身边，”休说，“另外，我不想让你 老盯着那些傻乎乎的藤叶。” “想法儿睡吧，”休说，“我得去叫贝尔曼上来做模 特儿，画隐居老矿工。我就走开一会儿，在我回来之 前你可别动。” 老贝尔曼是个画家，住在她们下面的底层。他已 经六十开外，胡子像米开朗琪罗创作的雕像摩西的那 样，从森林之神般的头上，沿着小魔鬼似的躯体，弯弯 曲曲地垂落下来。在艺术上，贝尔曼一事无成，挥舞 画笔四十年，却未能靠近艺术女神，连她的裙边都没 碰到。他一直说是要画一幅杰作，却从来没有动笔。 几年来，除了给商业画或广告画之类偶尔涂上几笔， 什么也没有创作。他替“聚居地”里雇不起职业模特 儿的青年画家当模特儿，赚点小钱。他喝杜松子酒过 量，依旧谈论他未来的杰作。至于别的，他还是个凶 狠的小老头，毫不留情地讥笑别人的软弱。他把自己 看作随时待命的猎犬，专门保护楼上画室里两个年轻 艺术家。 休找到了贝尔曼，他浑身杜松子酒气，待在楼下 暗洞洞的窝里。角落里放着一个画架，画架上是一块 空白画布，放置了二十五年，等候杰作的第一根线条 落笔。休把琼希的胡思乱想告诉了他，并且担心，琼 希虽然还攀附在人生边缘上，但像叶子那么轻，那么 脆弱，一旦难以支撑，就会跟叶子一样飘落下去。 老贝尔曼充血的眼睛显然在流泪，他大声呵斥 着，对琼希的愚蠢想法表示不屑，并加以嘲笑。 。3 [基础模块上]第二单元文学的魅力 “胡闹！”他嚷嚷道，“世上哪有这样的傻瓜，因为 该死的藤上掉下几片叶子，就想着自己要死了。我可 从来没有听说过。不行，我不想为你的笨蛋隐士做模 特儿。你怎么会让这种傻事儿跑到她脑子里去呢？ 哎呀，可怜的小不点琼希小姐。” “她病得很重，而且很虚弱，”休说，“高烧把她的 脑子烧坏了，尽生出些怪念头来。好吧，贝尔曼先生， 你不愿意做模特儿，那就算了。不过，我认为你是个 讨厌的老—老贫嘴。” “你也真是个女人！”贝尔曼嚷道，“谁说我不愿 意？走吧，我跟你去。我费了半天口舌，说愿意为你 效劳。行！像琼希这样的好人，可不能在这个地方病 倒。有一天我会画一幅杰作，然后我们都搬走。行 啊，好啦。” 8.文段中“未能靠近艺术女神”是个比喻的说法，它在 文中的含义是什么？ 答案：指未在绘画（艺术）上取得成功。 9.贝尔曼为什么把那些叶子称为“该死的藤上掉下几 片叶子”这表现了他怎样的思想感情？ 答案：因为琼希把自己的生命和常春藤叶联系起 来。表现了贝尔曼对琼希的关心、爱护之情。 10.休找贝尔曼当模特的真正用意是什么？贝尔曼为 什么一开始不愿意给休当模特？ 答案：是让贝尔曼以当模特为名，两人一起去陪 伴、开导琼希，冲淡她的悲观情绪。他一时没有明 白休的真正用意。 11.在对贝尔曼的描写中，作者运用了哪两种描写 方法？ 答案：肖像描写、语言描写。 12.根据文中的描写，用简要的语言说一说贝尔曼是 怎样的一个人？ 答案：贝尔曼是一个穷困潦倒、外表粗俗而内心善 良、高尚的失败画家。 (二)课外阅读 阅读下面的文字，完成13~16题。 父爱无价 欧·亨利 很多年以前，有一个非常富有的男人和他那年轻 的儿子生活在一起，他们两人都非常热爱收藏艺术 品。他们一起环游世界，并且只把最好的艺术珍品添 高考总复习语文 加进他们的收藏品中去。它们被挂在他们家中的墙 上，装饰门庭。当这位日渐衰老的鳏夫看着他那惟一 的儿子成为一位经验丰富的艺术品收藏家的时候，心 里就感到非常欣慰。尤其令他引以自豪的是，当他们 与世界各地的艺术品收藏家进行交易时儿子那高超 的鉴赏力以及敏锐的生意头脑。 那年冬天，他们的国家卷入了战争。因此，这个 年轻人离开了家，奔赴前线，为国而战。才过了短短 的几个星期，这位老人就收到了一封电报，说他那至 爱的儿子牺牲了。心神狂乱的老人孤独寂寞地独自 面对着即将到来的圣诞节，心里充满了痛苦和悲伤。 圣诞节的早晨，一阵敲门声唤醒了这位神情沮丧 的老人。他打开房门，看见一位手里提着一个非常大 的包裹的士兵正向他敬礼。 士兵向老人自我介绍道：“我是您儿子的一位朋 友。我有一些东西要给您看。” 老人小心翼翼地打开包裹，里面露出一张纸。他 轻轻地把它展开，原来是一幅肖像画，画的正是他那 至爱的儿子。虽然，这幅画不是出自一位天才画家之 手，自然也称不上是天才之作，但是它对那个年轻人 脸部的细节特征把握得很准，可以说是惟妙惟肖。 睹物思人，看着儿子的肖像画，老人仿佛又看到 了儿子一样，老泪纵横，久久说不出话来。良久，他才 强忍住悲伤，向眼前的这位士兵道谢，并说他将把这 幅肖像画悬挂在壁炉的上方。 儿子的这幅肖像画成了他最为珍贵的财产，它使 得他对世界各地的博物馆里收藏的那些所谓无价珍 品的兴趣也黯然失色。他还经常对邻居们说，这幅画 是他迄今为止收到的最珍贵的礼物。 春天到了。可是这位可怜的老人却得了一场大 病，不久就去世了。根据老人的遗愿，他所有的绘画 珍品将在新的圣诞节那天拿出来拍卖。 圣诞节终于到了。那些艺术品收藏家从世界各 地聚集到了拍卖现场，热切地盼望看着竞买那些世界上 最引人入胜的绘画珍品。 拍卖会由拍卖一件任何一家博物馆的藏品目录 上都没有的绘画作品开始。它就是那个老人儿子的 肖像画。拍卖师向众人征求一个拍卖的底价，但是会 场里却像死一般沉寂。 “有谁愿意出价100美元买下这幅画吗？”拍卖师 问道。 仍旧没有人说话。又过了一会儿，从拍卖厅的最 后面传来一个声音：“谁要买那幅画啊？它只不过是 他儿子的肖像画。快把那些珍品拿出来拍卖吧！” 顿时，赞同声、附和声此起彼伏。 “不，我们必须首先拍卖这一幅，”拍卖师答道， “现在，谁愿意买下他儿子的肖像画？” ·3 最后，老人一个并不富有的朋友说话了：“10美 元你愿意卖吗？那样的话我就可以买下它了。” “还有没有人愿意出更高的价钱？”拍卖师大声问 道。拍卖厅里越发安静下来。片刻之后，他喊道：“10 美元一次，10美元二次…好，成交！” 拍卖槌重重地落了下来。顿时，拍卖厅里人声鼎 沸，庆贺声不绝于耳，有人叫道：“现在，我们可以竞买 那些珍品了吧！” 此刻，拍卖师无声地环顾了一下群情激奋的观 众，郑重地宣布：“拍卖到此结束！按照这位老人，当 然也就是肖像画中那位儿子的父亲的遗愿，谁买下那 幅肖像画…”拍卖师顿了一下，遗憾地看了看众人， “谁就可同时得到他所收藏的全部珍品！” 13.小说第一自然段提供的信息，对小说情节发展推 动作用最大的一项是 ) A.父亲是一位富有的且日益衰老的鳏夫。 B.儿子是一位具有生意头脑的收藏家。 C.父亲为自己的儿子感到欣慰和自豪。 D.父子俩热衷于收藏世上最好的美术品。 解析：C[正是因为“为自己的儿子感到欣慰和自 豪”，所以老人才在临终时想把收藏的珍品送给买 儿子肖像画的人。] 14.获得儿子肖像画后，作者对父亲有一系列细节描 写，请简要说明其作用。 答案：表现了老人对儿子的至爱无价，与下文拍卖 会众人对肖像画的冷落形成对比。 15.拍卖大厅“死一般的沉寂”“附和声此起彼伏”“越 发安静”“人声鼎沸”等场景描写的用意是什么？ 答案：渲染气氛，揭示心态，揭示了竞拍者的心态， 反衬老人的无价父爱；制造悬念，推动情节发展， 突出主题，拍卖师的一系列不合情理的举动招致 了现场的“沉寂”“安静”“人声鼎沸”，也刺激了读 者的阅读欲望，使读者想一探究竟，制造悬念。 16.小说最后提到拍卖师的“遗憾”，请说说你读出了 怎样的遗憾并简述理由。 答案：作者遗憾的是无人能理解无价的父爱；拍卖 师的遗憾是竞拍者不能在传递父爱的同时获取无 价的财富；竞拍者遗憾的是自己没有买下那幅肖 像画，从而失去了获得老人全部珍品的机会；父亲 的遗憾是人们看重的是金钱财富，忽视的是一个 父亲的爱子之情。