第二单元 荷塘月色（教师用书）-【创新教程】2027年职教高考总复习语文

(二)课外阅读 阅读下面的文字，完成13~14题。 寻梦者 戴望舒 梦会开出花来的， 梦会开出娇妍的花来的， 去求无价的珍宝吧。 在青色的大海里， 在青色的大海的底里， 深藏着金色的贝一枚。 你去攀九年的冰山吧， 你去航九年的瀚海吧， 然后你逢到那金色的贝。 它有天上的云雨声， 它有海上的风涛声， 它会使你的心沉醉。 把它在海水里养九年， 把它在天水里养九年， 然后，它在一个暗夜里开绽了。 当你鬓发斑斑了的时候， 当你眼睛朦胧了的时候， 金色的贝吐出桃色的珠。 把桃色的珠放在你怀里， 把桃色的珠放在你枕边， 于是一个梦静静地升上来了。 你的梦开出花来了， 你的梦开出娇妍的花来了， 在你已衰老了的时候。 必备知识>复盘 基础知识积累 华正字音 1.单音字 (1)煤屑(xè) (2)弥望(mi) (3)袅娜(niǎo) (4)渺茫(miǎo) (5)霎时(sha) (6)宛然(wan) (7)斑驳(banb6) (8)点缀(zhui) (9)惦记(dian) (10)幽僻(pi) (11)酣眠(hān) 2.多音字 (荷塘(hé) 袅娜(nu6) (1) (2) 荷枪实弹(hè) {娜拉(nd) (3 浅笑(qidn) (独处(ch心) (4) 流水浅浅(jian) (于无声处(ch心 [基础模块上]第二单元文学的魅力 13.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是 ( A.这首诗用美丽的象征意象唱出了美丽的寻梦 者灵魂的歌，告诉我们深刻的人生真谛。 B.这首诗将类似民歌的夸饰、复沓与意象朦胧的 现代象征手法，不露痕迹地结合为一体。 C.这首诗运用日常口语的亲切调子，将复杂化、精 微化的现代人的感受含蓄地表达出来。 D.这首诗以梦起笔，以梦收笔。起笔的梦是天真 烂漫之梦，收笔的梦则是欣赏成功之梦。 解析：D[D.“天真烂漫之梦”分析不当，应为“寻 求珍宝之梦”；“收笔的梦则是欣赏成功之梦”分析 不当，应为表明人的一生是一个漫长的寻梦 过程。] 14.这首诗表现了怎样的人生哲理？请结合作品简要 概括。 答案：①任何美好理想的实现，任何事业成功的获 取，必须付出毕生追求的艰苦代价。②你的梦“开 出娇妍的花来”的时候，正是“在你已衰老了的 时候”。 荷塘月色 学生用书P18 盘点必备双基落实 华记字形 nido(袅)娜 ,pi(僻)静 1.xiāo(枭)雄 2.pi(癖)好 (f(凫)水 (复bi(辟) rdian(惦)记 点zhui(缀) dian(掂)量 chuò（辍）学 3. dian(玷)污 chuò（啜）泣 dian(踮)脚 拾duo(掇) 辨词语) 1.宁静·安静 二者都指没有声音，没有吵闹和喧哗。但二者适用 范围不同：“安静”多用于环境；“宁静”除了指环境 外，更多的时候是指一种心境上的安宁，是人们追 求的不受外界干扰的有质量的生活境界。 2.幽僻·偏僻 幽僻：指幽静，偏僻，侧重于环境幽静，少有人来；偏 僻：指离城市或中心区远，交通不便，侧重于地点的 偏远。 ·21… 高考总复习语文 3.斑驳·斑斓 “斑驳”侧重于颜色、花纹相杂，不单纯，不统一，常 形容旧壁、旧画；“斑斓”侧重于色彩错杂，灿烂多 彩，常形容色彩。 保积成语 1.蓊蓊郁郁：形容树木茂盛的样子。 2.妖童媛女：艳丽的少男和美貌的少女。 3.没精打采：形容没有精神、萎靡不振的样子。 文学文化识记 ★作者简介 朱自清(1898-1948年)，原名 自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍 兴，现代散文家、诗人、语文教育家、 学者、民主战士。1920年毕业于北 京大学，1925年任清华大学教授，创 作转向散文，同时开始研究古典文 学。1948年，因反对美国政府的扶 日政策而参加了拒绝接受美国救济 粮的运动，同年，因病在北京逝世。毛泽东评价他“表 现了我们民族的英雄气概”。主要作品有诗文集《踪 迹》，散文集《背影》《你我》《欧游杂记》《伦敦杂记》等， 杂文集《标准与尺度》《论雅俗共赏》等。 文本梳理赏析 ★文脉梳理 步出家门 颇不宁静 小径漫步 「荷花 荷叶 月下荷塘 多种感官 荷香 荷波 〔月光如水 观荷赏月 薄雾若梦 )正面为主赏景排忧 花叶若梦 塘上月色 黑影斑驳 杨柳如画 侧面为主 ·光影似曲」 荷塘四周 返家所想 无法超脱 ★主旨提炼 《荷塘月色》通过对月下荷塘的描写，抒写政治形 势剧变之后，作者在严酷现实的重压下的苦闷、彷徨 和寂寞的心境，表现了作者对黑暗现实的不满情绪以 及对未来美好自由生活的朦胧追求。 食要点研讨 1.《荷塘月色》的文眼是什么？在本文中是如何体 现的？ ·22 答案：“文眼”是文章第一部分开头的“这几天心里 颇不宁静”一句。第二部分写了幽僻的路、蓊蓊郁 郁的树、淡淡的月光，烘托了作者的内心世界。“我 且受用这无边的荷香月色好了”流露出作者从压 抑、不自由中暂得闲暇，欣赏月色的淡淡喜悦之情。 第三部分描写荷塘月色。在作者的笔下，这是一个 宁静而幽美的地方，充满了诗情画意，“但热闹是它 们的，我什么也没有”，作者仍摆脱不了那绵绵的愁 绪。第四部分，由眼前的景物联想到江南采莲的风 俗，表现出对美好生活的向往，这无非也是想把自 己从“颇不宁静”的心情中解脱出来。但现实终究 是现实，是无法超脱的，正当作者沉浸在遐想之中 时，“猛一抬头，不觉已是自己的门前…”，作者又 回到了现实。文中一会儿写“动”，一会儿写“静”； 一会儿写“幻觉”，一会儿写“实感”；一会儿描幕眼 前，一会儿展开联想。“形”确实很散，但始终没有 离开“这几天心里颇不宁静”这一“文眼”。 2.作者主要描写了清华园荷塘的四幅画面。请阅读 课文，结合下表简要分析这四幅画面所写景物及其 画面特征。 画面 画面意象 画面特征 月下小径 月下荷塘 荷塘月色 荷塘四面 答案： 画面 画面意象 画面特征 月下小径 小煤屑路、许多树 幽僻、寂静 月下荷塘 荷叶、荷花、荷香、荷 幽静、淡雅 波、流水 荷塘月色 月光、青雾、树影 朦胧、缥缈 树色、树姿、远山、蝉 荷塘四面 阴沉、模糊 声、蛙声 3.文章第五段写月色、月影时用了一连串的动词，请 结合相关语句，分析“泻”“浮”“洗”“画”的表达 效果。 答案：①泻。既照应了以流水喻月光，又写出了月 辉照耀、一泻无余的景象，使月光有了动感。②浮。 写深夜水气由下而上轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以 动景写静景，描绘雾的轻飘状态。③洗。写“叶子 和花”在月光映照下一种奶白色而又鲜艳欲滴的状 态。④画。有“人为”动作含于其中，仿佛有无形的 手在展纸描绘“倩影”，写出了投在荷叶上的月影之 真、之美。 4.月下荷塘的美景使作者获得了片刻的宁静，但蝉声 和蛙声又打破了他内心的宁静，作者的思绪由理想 回到现实，似乎可以收尾，为什么还要写一段描写 古人采莲和记起《西洲曲》的文字？试结合语境谈 谈自己的看法。 答案：从全文看，这是在游完荷塘往回走的路上想 起的，刚游完荷塘，由荷花想到采莲，顺理成章。游 荷塘没有使作者摆脱“不宁静”，于是作者又回忆历 史，描绘出了一幅热闹欢快的景象，这不仅反衬出 此时的静，更表现了作者对美好自由生活的向往。 “可惜我们现在早已无福消受了”，历史只能想想而 已。又记起《西洲曲》里的句子，《西洲曲》是以谐音 描写女子思念情人的痛苦。这两段文字犹如两幅 图画，形成了“冷”与“热”“动”与“静”的强烈对比， 写出了一个知识分子内心的矛盾与冲突。“这令我 到底惦着江南了”一句，是全文的点睛之笔，既是写 因回忆而勾起了乡思，也含蓄地揭示了“心里颇不 宁静”的原因所在，深切而又微妙地反映了作者想 摆脱这种不宁静而又摆脱不掉的无奈心情。 5.文章的回环婉曲之美表现在哪里？ 答案：本文名为“荷塘月色”，但开篇不立刻将荷塘 美景呈现在读者面前，而是先说“心里颇不宁静”。 可是又不说如何不宁静，而是心想荷塘，有欣然前 往之意。走在通往荷塘的路上，环顾四周，似无意 于写美景，却渲染环境的阴森可怕；心有所想，但不 是惦记着荷塘的美好，而是想驱除内心的烦闷。在 真正揭开月下荷塘的面目之前，还先来一段做“自 由的人”的议论，像在摆脱自己，又像在肯定自己； 既是议论，又是抒情。经过几番曲折，换了心境，调 整了心态，才真正将自己与自然美景融为一体，对 自然美的感受才见真切了，挥洒笔墨才有情韵了。 在写尽荷塘美景之后，又环顾荷塘四周的景色，韵 味渐写渐淡，写到“我什么也没有”时，似乎要回到 现实中来了。不料，又“忽然想起采莲的事情来 了”，出其不意地将人们带到六朝时代采莲的热闹 场景中，似乎古人生活的自由的天地，是作者心驰 神往的。但思绪突然中断，“猛一抬头，不觉已是自 己的门前”，终于回到现实中来。最后“轻轻地推门 进去”，也与开头“我悄悄地披了大衫，带上门出去” 相呼应。虽然经历了一场灵魂的净化，中间波澜迭 起，但都在“轻轻”和“悄悄”的情境中进行，与“荷塘 月色”幽静、朦胧的气氛和谐一致。 ·28 [基础模块上]第二单元文学的魅力 (★特色归纳 1.结构美 作品开头写心情颇不宁静，这是作品抒情线索的缘 起。文章以“我”去观赏荷塘为脉络，以人物的行止 为线索，全文的写景抒情过程，都是随着作者的脚 步和视线的移动逐步深化的。行文中以荷塘、月色 为中心，又适当点染周围背景。布局上层次清晰分 明，详略得当，疏密相间，自然舒展。 2.修辞美 作者运用了多种修辞手法写荷塘的景物。有鲜明 的比喻。出水的荷叶“像亭亭的舞女的裙”，使人联 想到荷叶一旦翩翩起舞那种婆娑婀娜的丰姿；打着 朵儿的花苞，像“一粒粒的明珠”“又如碧天里的星 星”，贴切传神；月光如“流水”一般，生动形象地描 绘出了月光流动而明净的特点。有生动的拟人。 袅娜地开着的荷花，“叶子本是肩并肩密密地挨 着”，写出了叶子的密，也写出了叶子诱人的风致。 有深邃的通感。通感是感觉之间互相沟通、移用的 修辞手法。“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高 楼上渺茫的歌声似的”，作者把幽微的香气比作渺 茫的歌声，可见这香气飘忽不定，忽浓忽淡、时断时 续。“塘中的月色并不均匀，如梵婀玲上奏着的名 曲”，作者把黑白相间的光和影构成的画面比作和谐的 旋律，小提琴的名曲，把视觉形象转化为听觉形象，给 人以视觉兼听觉的感受，起到很好的艺术效果。 3.语言美 (1)动词的锤炼美。在动词的选择上，作者绞尽脑 汁，颇费了一番心机。“月光如流水一般，静静地泻 在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘 里”，一“泻”一“浮”，点活了月光和雾气，充满了动 感。“叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了 一道凝碧的波痕”，这个“挨”字，活画出了田田荷叶 像一群光彩照人的少女妩媚多姿的形象。“弯弯的 杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上”中的 “画”字，仿佛一位丹青妙手在展纸描绘，自然贴切 地写出投在荷叶上的月影之美、之真。 (2)数量词的点缀美。数量词易被一般人忽略，但 在朱自清的笔下却能准确地描述事物的特性，为被 修饰的成分增添丰富的审美内涵，成为语言中的一 个亮点。如写微风过处“叶子与花也有一丝的颤 动”“叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一 道凝碧的波痕”“树梢上隐隐约约的是一带远山” “树缝里也漏着一两点灯光”，“一丝”“一道”“一带” “一两点”，写出了淡淡月光笼罩下的荷塘特有的风 韵，起到了丰富、润色、强化形象的作用，渲染了一 种幽美的意境。 (3)叠词的音韵美。作者运用了许多叠字叠词来深 化物态情貌的形象感，如在第二段中，作者写到， “没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今 晚却很好，虽然月光也还是淡淡的”，“森森”“淡 淡”，营造了一种沉寂的氛围，也衬托出淡淡的忧 愁。又如“荷塘四面，长着许多树，翁蓊郁郁的”， “翁蓊郁郁”不但说明树木之多，而且加强了夜色浓 重的气氛。这种例子很多，比比即是，富有艺术表 现力，给人一种音韵和谐的美感。 高考总复习语文 ■ 关键能力>提升 [积累运用] 1.下列词语中加点的字，每对读音完全相同的一组是 A.参差/差遣 点缀/辍学 卤水/鲁莽 奢侈/耷拉 B.袅娜/安娜 踊跃/涌流 儒生/蠕动 宛然/宛转 C.惦着/玷污 皱缬/采撷 礼仪/仪态 酣睡/憨厚 D.气氛/芬芳 踱步/揣度 便宜/便捷 驱散/散漫 解析：C[A项，ci/chai,zhui/chuò，Iǔ，she/da。 B项，nu6/na,yǒng,rú，wǎn。C项，dian,xie,yi, han。D项，fen,du6,pian/biàn,san/sdn。] 2.下列各句中，没有错别字的一项是 ( A.层层的叶子中间，零星地点辍着些白花。 B.虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能 朗照。 C.树缝里漏着一两点路灯光，没精打采的，是瞌睡 人的眼。 D.这令我到底掂着江南了。 解析：B[A项，点辍一点缀。C项，瞌睡人一渴睡 人。D项，掂着一惦着。] 3.下列各句中，没有语病的一句是 A.我之所以喜欢朱自清先生的散文的原因，一是 由于他作品的优美语言，二是由于他独特的人 格魅力。 B.这本《朱自清作品精选》书页上做了多处精读的 记号，可见即便告别校园多年，他对朱先生的作 品仍有着磁铁般的吸引力。 C.朱自清把诵读作为理解与欣赏原著的重要方法， 主张阅读诗词需要吟诵，阅读其他经典文学作 品也需要反复熟读。 D.朱自清先生无论为文为人都浓墨重彩地实践了 他特立独行、直面人生、不怕惨淡的人生态度。 解析：C[A项，句式杂糅，去掉“的原因”。B项，主客 体颠倒，应将“他对朱先生的作品”改为“朱先生的作品 对他”。D项，成分残缺，应在“为人”前加“还是”，使之 与前面的“无论”搭配；搭配不当，“浓墨重彩”与“实践” 不搭配，“实践”与“态度”不搭配。] 4.下列各句中标点符号使用正确的一项是() A.采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为 盛，从诗歌里可以约略知道。 B.这令我到底惦着江南了。一这样想着，猛一抬 头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什 么声息也没有，妻己睡熟好久了。 C.我爱热闹，也爱冷静。爱群居，也爱独处。 ·24 学生用书P20 分层训练拓展运用 D.一些人借全运会赛事热度“兴风作浪”：或编造 传播虚假赛事信息，混淆公众认知，或煽动“体 育饭圈”互撕漫骂，污染公共讨论空间，或利用 AI技术伪造赛事视频、仿冒官方账号，以假乱真 误导舆论。 解析：B[A项，第三处逗号应为分号。C项，第一 处句号应为分号。D项，“混淆公众认知”和“污染 公共讨论空间”后逗号改为分号。] 5.下列各项中使用的修辞手法，与例句不同的一项是 () 例句：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺 茫的歌声似的。 A.一个浑身只有一条短裤的男孩子，挥着一根树 枝，树枝挂满绿叶，歌谣般亲切、柔和。 B.塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋 律，如梵婀玲上奏着的名曲。 C.香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩 着我。 D.我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，像少 女一样羞涩地低着头，在朝辉中舒展着柔美的 身姿。 解析：D[D项，使用的是比喻和拟人的修辞手法， 例句与A、B、C三项都使用了通感的修辞手法。例 句中用听觉写嗅觉。A项，用听觉写视觉。B项， 用听觉写视觉。C项，用视觉写嗅觉。] 6.下列说法有误的一项是 A.《荷塘月色》有许多写景的地方，其实这样的描 写并不是作者的写作目的，作者意在寄寓自己 的一种追求——和谐幸福的人生理想。 B.“赋”是一种兼具诗歌和散文特点的文体，南朝梁 代元帝萧绎的《采莲赋》便是一例。 C.《西洲曲》属于乐府诗歌。乐府本指古代掌管音 乐的官署，也用来代指乐府新采集和创作的诗 歌；后来演变成可以入乐的诗歌的名称。 D.朱自清，原名朱自华，字佩弦，号秋实，出版的诗 文集有《背影》《红烛》，散文集有《踪迹》《欧游杂 记》等。 解析：D[《背影》是散文集，《踪迹》是诗文集，《红 烛》是闻一多先生的诗集。] 7.请使用下面句子中加点的关联词，另写一句有意境 的话。 虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不 能朗照；但我以为这恰是到了好处—酣眠固不可 少，小睡也别有风味的。 答案：虽然已是春天，夜晚的风却还是很急，所以那 轮孤月就成了唯一的伴侣；但正是在乍暖还寒的时 光里，难眠的岁月凝成了芬芳的记忆。 [阅读鉴赏] (一)课内阅读 阅读下面的文字，完成8~12题。 ①曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中 间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地 打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星， 又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛 远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有 一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。 叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧 的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一 些颜色；而叶子却更见风致了。 ②月光如流水一般，静静地 在这一片叶子 和花上。薄薄的青雾 起在荷塘里。叶子和花 仿佛在牛乳中 过一样，又像 着轻纱的 梦。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能 朗照；但我以为这恰是到了好处一酣眠固不可少， 小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的，高处丛 生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般； 弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。塘 中的月色并不均匀：但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲 上奏着的名曲。 8.填入文中最恰当的一项是 A.泻浮洗笼B.照飘滤托 C.流升洗笼D.泻浮浸罩 解析：A[本题考查品味精彩的语言表达艺术。 第一处用“泻”，增强了动态感；第二处用“浮”符合 雾的特点；第三处用“洗”能突出牛乳的特点；第四 处“笼”与梦相呼应。门 9.对下列句子的表达效果解说不正确的一项是() A.“田田的叶子”“亭亭的舞女的裙”“层层的叶 子”，这些语句用叠词法描绘景物，音韵和谐，突 出月下荷塘景物的朦胧。 B.“叶子底下是脉脉的流水”，“脉脉”原指用眼神或 行动表情达意的样子，这里既写流水无声，又用 拟人手法赋予人的情意。 C.“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚 出浴的美人”，用博喻的手法写出荷花的动人 之处。 D.“这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般， 霎时传过荷塘的那边去了”，用比喻的手法，侧 面描写荷风的轻柔。 解析：A[本题考查品味精彩的语言表达艺术。 “突出月下荷塘景物的朦胧”理解有误，应为使描写 的事物更为形象。] 10.“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫 的歌声似的。”这句话运用了什么修辞方法？有什 么表达效果？ 答案：通感。由嗅觉向听觉转移，激发读者的联想 和想象，增添了意境的温馨和幽雅；生动写出荷香 时断时续、若有若无的特点。 2 [基础模块上]第二单元文学的魅力 11.“但我以为这恰是到了好处”中的“这”指代什么？ 作者为什么这样说？ 答案：指代“不能朗照”，这同作者当时淡淡的喜悦 和淡淡的哀愁的心情相吻合。 12.赏析“袅娜”“羞涩”的妙处。 答案：运用拟人手法，把盛开的荷花比作成熟的女 子袅娜的身影，把含苞待放的荷花比作害羞的少 女的脸庞，形象地表现出月下荷花的楚楚动人，可 谓形神兼备。 (二)课外阅读 阅读下面的文字，完成13~17题。 又见荷塘月色 吴兆民 今晚上，我终于来到了清华园的荷塘。可是来迟 了，已不见满塘的荷花荷叶。但月光很好，依然能伴 我追寻当年朱自清的足迹，也不能不说是非常惬意 的事。 荷塘边随风飘拂的杨柳，有好些一定目睹过朱自 清的身影，那情意眷眷的样子是对故人的怀念吧。昏 黄的路灯把柳影映射到荷塘里，让人觉着塘中漂动着 簇簇水草。我的身影则在这水草上滑过。今晚虽不 是满月，但它的清辉似乎不减当年，把眼前的荷塘尽 情倾洒。 荷塘上虽然不见了荷花，但让人分明感到是有荷 花的。因为朱自清已将它牢牢根植于人们的头脑里； 我已从想象中活生生移植其上。看吧，这满塘袅娜地 开着、羞涩地打着朵儿的不是荷花吗？那层层叠叠铺 展在那里的不是荷叶吗？月光正像当时那样流泻在 荷花荷叶上。微风在那里吹拂，依然将那清新的荷香 弥散。 我沿着塘边昔日的小煤屑路向前。几盏温和的 路灯紧贴荷塘小路亮着，倒映水里的显出一束束昏 黄，把荷塘小路照得分明。左边一列高高土坡，密植 森森柏树，黑压压一路绵延。荷塘那边，月亮通过摆 动着的高大树枝不时瞟我一眼。 眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷 漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。走过莲桥，拐过 小弯，我走进了近春园遗址深处，置身高高的白杨树 下。眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵， 草坪黑青黑青，上面有不少落叶。前面竖立着一块碑 石，记载着近春园历史。后面小土坡上的“荷塘月色” 亭，显得有些静穆。月光在静静往这里挥洒，近处的 一切都给抹上了清灵灵的光彩，我也被其细心涂抹。 我看看月光给我的身影，又不禁抬眼凝望天上的明 月，它竟是那样邈远、透亮而圣洁，让人的心胸霎时跟 着坦荡起来。 七十五年前那个夜晚，朱自清独自一人来到这月 下荷塘，一腔心绪凝结于荷花明月，一腔情感在这里 倾泻，一生操守在这里坦白！要清洁，不要朽污；要清 直，不要屈从；要清苦，不要奢靡。在那腥风血雨的岁 月，有多少人经受不住磨难变节了，经受不住诱惑苟 高考总复习语文 且了，经受不住清贫颓废了；而你没有。为了民族，为 了家庭，也为了自己，你活出了尊严。那个夜晚，你一 人在这里的默想和表白，说不上庄严，充其量只是几 天后以《荷塘月色》艺术地向世人作了昭告；但你此后 却真切地用自己的生命实践。没有哪一个要求你去 这样做，也没有哪一个去监督你这样做。你靠的完全 是自觉、意志、风范。你虽没有什么轰轰烈烈的壮举， 却在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承 载一个民族的气节、尊严和大义的人。也许有人不 屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为 那些不屑者不是同类。 这样想着的时候，阵阵清寒和阴森不知从何方向 我袭来，又想到这遗址就是八国联军焚烧圆明园而殃 及近春园使之成为“荒岛”的地方，我再也受不住四围 的清寒和阴森，只好回转到有路灯的荷塘边。放眼荷 塘，只剩我一人。 我在荷塘边漫步，回首荷塘上空，正有一束绿色 聚光在不停旋扫。毕竟是现代文明社会了！我望望 天上明月，又看看水中残荷，总是不能释怀。 社会发展了人还要不要操守？融入现代文明民 族还要不要气节？现实中的许多人和事都作否定性 回答。朱自清虽是旧时代知识分子，尚且坚守操节， 洁身自好，成为一代楷模。就是这荷塘里的荷花也葆 有自我净洁、出淤泥而不染的品质。作为领受现代文 明熏陶的人，为什么就不能自我净持、自守律令、洁身 自好？作为融入现代文明的民族又岂能不固守气节？ 我们必须重新审视人之为人这一陈旧而又永恒的人 生命题，回到人之为人的本性上来，无论何时都不能 消解、灭绝人的本性。不断温习、时时记取七十五年 前那份富有艺术魅力和人文情怀的深情告白，是恢复 我们人本性的一剂良药。 荷塘上的清风在月光辉映下吹拂着我，不断清理 着我的思绪。我下意识地看着眼前的一切。荷塘还 是那个荷塘，月色还是那样的月色，可我的内心却历 尽沧桑。今晚曲曲折折的荷塘路上，虽然不见先人踽 踽独行的风采，却留下了我深深的思考。 13.请简单赏析“荷塘边随风飘拂的杨柳，有好些一定 目睹过朱自清的身影，那情意眷眷的样子是对故 人的怀念吧”一句。 林黛玉 必备知识>复盘 基础知识积累 条正字音 1.单音字 (1)阜盛（ù） (2)紫檀(tdn) (3)嬷嬷(m6) (4)绾着(wǎn) (5)宫绦(tā0) (6)窄裉袄(kèn) (7)洋绉裙(zhòu) (8)翠幄(wò) 答案：这一句运用拟人手法，借杨柳表达了作者对 朱自清的怀念和敬仰之情，充满了人情味。（意对 即可) 14.第三段中加点的词语“根植”与“移植”能否互换？ 请说明理由。 答案：不能互换，“根植”是说朱自清《荷塘月色》中 优美的景色已在读者脑海中留下深刻的印象。 “移植”是说“我”对“荷塘月色”的意境作了别具匠 心的处理。（意对即可） 15.请根据你对全文的理解，分条概述“我望望天上明 月，又看看水中残荷，总是不能释怀”中“不能释 怀”的内容。 答案：(1)朱自清以自己的生命实践承载了一个民 族的气节、尊严和大义。(2)领受现代文明熏陶的 人应该自我净持，自守律令，洁身自好。(3)融入 现代文明的民族还需要坚持操守和气节。（意对 即可) 16.作者在第九段中说的“无论何时都不能消解、灭绝 的人的本性”指的是什么？作者为什么说这是“陈 旧而永恒的人生命题”？ 答案：(1)自觉固守民族的气节、尊严和大义，自我 净持，自守律令，洁身自好。(2)旧时代的人要面 对这一问题，新时代的人同样要面对并回答这一 问题。（意对即可） 17.这篇散文以“又见荷塘月色”为题，有哪些丰富的 含意？ 答案：(1)表明文章所写内容与朱自清先生的《荷 塘月色》有关；(2)说明《荷塘月色》一文对作者产 生了深远影响；(3)暗示作者要像朱自清先生那 样，有高洁的品行、独立的人格和民族气节。 进贾府 学生用书P22 盘点必备双基落实 (9)厢庑(wǔ) (10)茗碗(ming) (11)漱孟(shù) (12)盥手(guàn) (13)懵懂(měng) (14)瞋视(chen) (15)乖张(guai) (16)胃烟眉(juàn) (17)杜撰(zhuan) (18)忖度(cǔn) 2.多音字 (1D华冠丽服(guan) (2)帘笼(16ng) {冠军(guan) {笼罩(Iǒng)