专题05 名篇名句默写 - 2024-2025学年高二下学期期末试题突破（浙江专用）

专题05 名篇名句默写 内容导航 速度提升 考向掌握 真题实战 重难考向聚焦 锁定目标 高效靶向：以浙江各地2025年高二下学期期末考试真题为突破口，解码专项习题 重难实战练 模拟实战 临场攻关：限时完成浙江各地高二下学期期末考试相关题目训练，提升信息迁移能力 【考向解码】 本次浙江高二下期末名篇名句默写试题，紧扣高中语文核心素养，以教材必背篇目为根基，立足文意理解、语境运用、意象文化、手法识记四大考查方向，整体呈现出①语境化命题突出，强化理解式记忆；②意象化考查频现，注重文化符号积累；③手法化指向明确，兼顾知识迁移运用；④经典化篇目集中，传承中华文脉底蕴四大趋势，彻底摒弃机械死记硬背，实现对背诵积累、语境理解、文化感知的综合检测。 一、语境化命题突出，强化理解式记忆 试题全面采用情境化默写形式，不再孤立给出上句写下句，而是通过生活场景、学习活动、课文关联、对象描述等真实语境限定句意，要求学生在理解句子内涵、情感、写作对象的基础上精准作答。 生活场景：泛舟游湖对应《赤壁赋》“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”；傍晚登高对应《登快阁》“落木千山天远大，澄江一道月分明”。 学习关联：历史课归纳察举制对应《陈情表》“前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才”。 对象限定：赞美边防战士视死如归对应《燕歌行》“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋”。 情感指向：写孤苦无依对应 “茕茕孑立，形影相吊”；写归隐之志对应 “云无心以出岫，鸟倦飞而知还”。 所有句子均需先懂语境、再忆句子，凸显 “理解为先、积累为基、运用为本” 的导向。 二、意象化考查频现，注重文化符号积累 试题大量以古典诗词常见意象为命题切入点，聚焦 “烟、杏花、杜鹃、鸥、马、泪、叠词” 等文化符号，考查学生对意象内涵、诗句搭配的掌握，将默写与诗词文化理解深度结合。 自然意象：烟（雾霭义）、杏花、杜鹃、云、鸟、鸥、马、落木； 人文意象：泪、白纶巾、青衫、樯橹、朱门； 语言形式：叠词、拟声词、借代手法句。 如 “杏花”“杜鹃”“鸥” 等题目，不直接点篇名，仅给出意象提示，要求学生快速关联含此意象的经典诗句，强化传统文化意象体系的建构。 三、手法化指向明确，兼顾知识迁移运用 试题专门设置表达手法识记类默写，聚焦比喻、拟人、借代、叠词、拟声词、对比、用典等高中常考手法，要求学生识别手法并匹配对应诗句，实现背诵与文言知识的迁移联动。 拟声词：《琵琶行》描摹音乐的 “嘈嘈切切”“呕哑嘲哳” 等； 叠词：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”“青青子衿，悠悠我心”； 借代：“樯橹灰飞烟灭”“朱门酒肉臭”“金戈铁马”； 对比：《扬州慢》今昔对比 “过春风十里，尽荠麦青青”。 命题将背诵与修辞手法、文言现象结合，避免机械记忆，强调学以致用与灵活迁移。 四、经典化篇目集中，传承中华文脉传承 试题选材高度集中于高中教材必背经典篇目，覆盖赋、文、诗、词，以唐宋名篇为主，兼顾魏晋与汉代经典，主题聚焦家国兴亡、个人情志、归隐淡泊、修身立德、劝学明理，文化底蕴厚重。 高频篇目：《阿房宫赋》《陈情表》《离骚》《赤壁赋》《琵琶行》《登高》《归去来兮辞》《扬州慢》； 核心主题：兴亡之思、忠君爱国、归隐闲适、孝悌亲情、修身自持、悲秋伤逝、怀才不遇； 文化导向：以经典文句传递历史智慧、人格追求、家国情怀与审美情趣，实现 “以文育人、以文化人”。 【真题实战】 1．（24-25高二下·浙江湖州·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜牧《阿房宫赋》中，“_______，_______”两句告诫今人如果不以亡秦为戒，仍会重蹈覆辙。 （2）在描绘声音时，古人常用拟声词，白居易在《琵琶行》中就多次运用拟声词来表现音乐，如“_______，_______”。 （3）“烟”在古诗词中的含义有炊烟（“依依墟里烟”）、战火（“大漠孤烟直”）、雾霭等，其中表示雾霭的诗句有“_______，_______”。 2．（24-25高二下·浙江金华·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）姜夔《扬州慢》中先写扬州昔日繁华，后写如今荒凉景象的句子是“________，________”。 （2）李密在《陈情表》中用“________，________”两句来陈述自己孤苦无依，形单影只。 （3）“杏花”能够让人想到“秀丽”“神韵”等词，是一个意蕴丰富的美学意象。“杏花”一词在古诗词中经常出现，如“________，________”。 3．（24-25高二下·浙江嘉兴·期末）补写下列句子中的空缺部分。 （1）韩梅梅在傍晚时分登高远眺，眼前千山落叶、江水澄澈的胜景，让她不禁吟诵起黄庭坚《登快阁》中的“_______，_______”两句诗。 （2）在历史课上，于老师让同学们归纳古代官员的选拔制度，小刚同学想到，《陈情表》中的“_______，_______”就以实例印证了汉代的察举制。 （3）贺铸《青玉案》中，“白纶巾”用衣服的颜色来表明人物身份，这种手法在其他古诗词也常有体现，如“_______，_______”。 4．（24-25高二下·浙江温州·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）同学们假期泛舟游湖，解开游船缆绳，任其随波自由漂荡于宽阔江面，此景正应《赤壁赋》中“_______，_______”的描写。 （2）新闻记者在报道边防战士事迹时，可以引用《燕歌行》中“_______，_______”来赞美其视死如归的气节。 （3）春日里我们时常能听见杜鹃鸟鸣，会想起文人墨客自古以来就爱用“杜鹃”或“子规”表达哀痛与愁思，如：_______，_______。 5．（24-25高二下·浙江绍兴·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《阿房宫赋》中，作者批评秦的纷奢是建立在对人民的掠夺之上的，并且还挥霍无度，将剥削来的钱财如泥沙般浪费的语句是：“________，________。” （2）屈原在《离骚》中通过“________，________”两句表明自己具有美好的内在品质与才能，这也是诗人对自我价值的发现。 （3）古诗文中，作者常赋予“眼泪”这意象以丰富的情感。如“________，________”。 6．（24-25高二下·浙江丽水·期末）补写出下列句中的空缺部分。 （1）荀子在《劝学》中指出，人们仅凭自身力量往往存在局限，真正有智慧的人懂得借助外界资源弥补不足，这也就是文中所说的“____________，____________”。 （2）杜甫在《登高》中以时空交织的笔法，生动展现自己漂泊异乡、暮年抱病的孤寂处境，饱含人生沧桑之感的诗句是“____________，____________”。 （3）古人常用叠词入诗词，或寄托幽情，或描绘景象，或暗含哲思，皆韵味十足。比如“____________，____________”。 7．（24-25高二下·浙江舟山·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）屈原在《离骚》中借自然现象抒发对个人境遇的隐忧，以“___________，___________”两句，表达了对理想未达、时光易逝的深沉忧虑。 （2）《陈情表》中，李密通过“___________，___________”两句，以内外交困的孤弱处境折射出祖母病弱无人奉养的艰难现实，朴素陈述中暗含恳切悲情。 （3）“鸥”是中国古典诗歌中最常见的意象之一，诗人们用它来表达闲适淡泊、归隐自然的情怀，比如：“____________，____________。” 8．（24-25高二下·浙江杭州·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李清照青州居所“归来堂”，取意于陶渊明名篇《归去来兮辞》，她的号“易安居士”源自这篇中的“__________，__________”。 （2）《种树郭橐驼传》中，郭橐驼提出种树成功的根本原因是“__________，__________”。 （3）张若虚《春江花月夜》中的“__________”和李贺《李凭箜篌引》中的“__________”都使用了“鱼”“龙（蛟）”意象来表达情感。 9．（24-25高二下·浙江台州·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《归去来兮辞》中借用“云”与“鸟”的意象表达作者归隐之志与自在之情的句子是“_______________，_______________”。 （2）诗人往往借酒表达情感，如李白的“将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听”，如鲍照的《拟行路难》中的句子“_______________，_______________”。 （3）古人创作诗文时喜欢使用借代手法，不仅使所写内容生动形象，也使作品更具感染力，如“_______________，_______________”。 10．（24-25高二下·浙江宁波·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陆游《临安春雨初霁》中“_______，_______”两句通过对写字、品茶生活细节的描写，展现宋代文人雅致的生活情趣，同时也暗含诗人被投闲置散的无奈。 （2）在《谏太宗十思疏》中，魏征建议唐太宗虚心采纳意见并端正自身、贬斥奸邪的句子是“_______，_______”。 （3）古典诗词中经常用到“马”这个意象，作者或以之寄寓壮志情怀，或表达进取精神，或抒发对自由的向往之情，如“_______，_______”。 11．（24-25高二下·浙江衢州·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜牧《阿房宫赋》中“____________，____________”两句写出了阿房宫的占地面积广，宫殿高大雄伟。 （2）陶渊明《归去来兮辞》中“____________，____________”两句写诗人问道于行人，怨晨光微弱，耽误行程，表现作者归心似箭。 （3）古诗词中常用借代手法以部分代整体，以特征代人（事）物……如“______________，____________”。 1 / 30 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 名篇名句默写 内容导航 速度提升 考向掌握 真题实战 重难考向聚焦 锁定目标 高效靶向：以浙江各地2025年高二下学期期末考试真题为突破口，解码专项习题 重难实战练 模拟实战 临场攻关：限时完成浙江各地高二下学期期末考试相关题目训练，提升信息迁移能力 【考向解码】 本次浙江高二下期末名篇名句默写试题，紧扣高中语文核心素养，以教材必背篇目为根基，立足文意理解、语境运用、意象文化、手法识记四大考查方向，整体呈现出①语境化命题突出，强化理解式记忆；②意象化考查频现，注重文化符号积累；③手法化指向明确，兼顾知识迁移运用；④经典化篇目集中，传承中华文脉底蕴四大趋势，彻底摒弃机械死记硬背，实现对背诵积累、语境理解、文化感知的综合检测。 一、语境化命题突出，强化理解式记忆 试题全面采用情境化默写形式，不再孤立给出上句写下句，而是通过生活场景、学习活动、课文关联、对象描述等真实语境限定句意，要求学生在理解句子内涵、情感、写作对象的基础上精准作答。 生活场景：泛舟游湖对应《赤壁赋》“纵一苇之所如，凌万顷之茫然”；傍晚登高对应《登快阁》“落木千山天远大，澄江一道月分明”。 学习关联：历史课归纳察举制对应《陈情表》“前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才”。 对象限定：赞美边防战士视死如归对应《燕歌行》“相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋”。 情感指向：写孤苦无依对应 “茕茕孑立，形影相吊”；写归隐之志对应 “云无心以出岫，鸟倦飞而知还”。 所有句子均需先懂语境、再忆句子，凸显 “理解为先、积累为基、运用为本” 的导向。 二、意象化考查频现，注重文化符号积累 试题大量以古典诗词常见意象为命题切入点，聚焦 “烟、杏花、杜鹃、鸥、马、泪、叠词” 等文化符号，考查学生对意象内涵、诗句搭配的掌握，将默写与诗词文化理解深度结合。 自然意象：烟（雾霭义）、杏花、杜鹃、云、鸟、鸥、马、落木； 人文意象：泪、白纶巾、青衫、樯橹、朱门； 语言形式：叠词、拟声词、借代手法句。 如 “杏花”“杜鹃”“鸥” 等题目，不直接点篇名，仅给出意象提示，要求学生快速关联含此意象的经典诗句，强化传统文化意象体系的建构。 三、手法化指向明确，兼顾知识迁移运用 试题专门设置表达手法识记类默写，聚焦比喻、拟人、借代、叠词、拟声词、对比、用典等高中常考手法，要求学生识别手法并匹配对应诗句，实现背诵与文言知识的迁移联动。 拟声词：《琵琶行》描摹音乐的 “嘈嘈切切”“呕哑嘲哳” 等； 叠词：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”“青青子衿，悠悠我心”； 借代：“樯橹灰飞烟灭”“朱门酒肉臭”“金戈铁马”； 对比：《扬州慢》今昔对比 “过春风十里，尽荠麦青青”。 命题将背诵与修辞手法、文言现象结合，避免机械记忆，强调学以致用与灵活迁移。 四、经典化篇目集中，传承中华文脉传承 试题选材高度集中于高中教材必背经典篇目，覆盖赋、文、诗、词，以唐宋名篇为主，兼顾魏晋与汉代经典，主题聚焦家国兴亡、个人情志、归隐淡泊、修身立德、劝学明理，文化底蕴厚重。 高频篇目：《阿房宫赋》《陈情表》《离骚》《赤壁赋》《琵琶行》《登高》《归去来兮辞》《扬州慢》； 核心主题：兴亡之思、忠君爱国、归隐闲适、孝悌亲情、修身自持、悲秋伤逝、怀才不遇； 文化导向：以经典文句传递历史智慧、人格追求、家国情怀与审美情趣，实现 “以文育人、以文化人”。 【真题实战】 1．（24-25高二下·浙江湖州·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜牧《阿房宫赋》中，“_______，_______”两句告诫今人如果不以亡秦为戒，仍会重蹈覆辙。 （2）在描绘声音时，古人常用拟声词，白居易在《琵琶行》中就多次运用拟声词来表现音乐，如“_______，_______”。 （3）“烟”在古诗词中的含义有炊烟（“依依墟里烟”）、战火（“大漠孤烟直”）、雾霭等，其中表示雾霭的诗句有“_______，_______”。 【答案】 后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 岂无山歌与村笛 呕哑嘲哳难为听（间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难/大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语/嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘） 六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿（烟柳画桥，风帘翠幕/沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟/云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟/烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家/故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 注意重点字词的写法，如：鉴、呕哑嘲哳、幽咽、嘈、幕、沧、澹。 2．（24-25高二下·浙江金华·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）姜夔《扬州慢》中先写扬州昔日繁华，后写如今荒凉景象的句子是“________，________”。 （2）李密在《陈情表》中用“________，________”两句来陈述自己孤苦无依，形单影只。 （3）“杏花”能够让人想到“秀丽”“神韵”等词，是一个意蕴丰富的美学意象。“杏花”一词在古诗词中经常出现，如“________，________”。 【答案】 过春风十里 尽荠麦青青 茕茕孑立 形影相吊 借问酒家何处有 牧童遥指杏花村（沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风/小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：荠、茕茕、孑、遥。 3．（24-25高二下·浙江嘉兴·期末）补写下列句子中的空缺部分。 （1）韩梅梅在傍晚时分登高远眺，眼前千山落叶、江水澄澈的胜景，让她不禁吟诵起黄庭坚《登快阁》中的“_______，_______”两句诗。 （2）在历史课上，于老师让同学们归纳古代官员的选拔制度，小刚同学想到，《陈情表》中的“_______，_______”就以实例印证了汉代的察举制。 （3）贺铸《青玉案》中，“白纶巾”用衣服的颜色来表明人物身份，这种手法在其他古诗词也常有体现，如“_______，_______”。 【答案】 落木千山天远大 澄江一道月分明 前太守臣逵察臣孝廉 后刺史臣荣举臣秀才 座中泣下谁最多 江州司马青衫湿（素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：澄、逵、泣、州。 4．（24-25高二下·浙江温州·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）同学们假期泛舟游湖，解开游船缆绳，任其随波自由漂荡于宽阔江面，此景正应《赤壁赋》中“_______，_______”的描写。 （2）新闻记者在报道边防战士事迹时，可以引用《燕歌行》中“_______，_______”来赞美其视死如归的气节。 （3）春日里我们时常能听见杜鹃鸟鸣，会想起文人墨客自古以来就爱用“杜鹃”或“子规”表达哀痛与愁思，如：_______，_______。 【答案】 纵一苇之所如 凌万顷之茫然 相看白刃血纷纷 死节从来岂顾勋 又闻子规啼夜月 愁空山（其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣/庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃/杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：纵、凌、顷、勋。 5．（24-25高二下·浙江绍兴·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《阿房宫赋》中，作者批评秦的纷奢是建立在对人民的掠夺之上的，并且还挥霍无度，将剥削来的钱财如泥沙般浪费的语句是：“________，________。” （2）屈原在《离骚》中通过“________，________”两句表明自己具有美好的内在品质与才能，这也是诗人对自我价值的发现。 （3）古诗文中，作者常赋予“眼泪”这意象以丰富的情感。如“________，________”。 【答案】 奈何取之尽锱铢 用之如泥沙 纷吾既有此内美兮 又重之以修能 相顾无言 惟有泪千行（夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干/出师未捷身先死，长使英雄泪满襟/感时花溅泪，恨别鸟惊心） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：锱铢、阑、捷、襟、溅。 6．（24-25高二下·浙江丽水·期末）补写出下列句中的空缺部分。 （1）荀子在《劝学》中指出，人们仅凭自身力量往往存在局限，真正有智慧的人懂得借助外界资源弥补不足，这也就是文中所说的“____________，____________”。 （2）杜甫在《登高》中以时空交织的笔法，生动展现自己漂泊异乡、暮年抱病的孤寂处境，饱含人生沧桑之感的诗句是“____________，____________”。 （3）古人常用叠词入诗词，或寄托幽情，或描绘景象，或暗含哲思，皆韵味十足。比如“____________，____________”。 【答案】 君子生非异也 善假于物也 万里悲秋常作客 百年多病独登台 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来（青青子衿，悠悠我心/元嘉草草，封狼居胥） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：生、作、萧、衿、悠、胥。 7．（24-25高二下·浙江舟山·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）屈原在《离骚》中借自然现象抒发对个人境遇的隐忧，以“___________，___________”两句，表达了对理想未达、时光易逝的深沉忧虑。 （2）《陈情表》中，李密通过“___________，___________”两句，以内外交困的孤弱处境折射出祖母病弱无人奉养的艰难现实，朴素陈述中暗含恳切悲情。 （3）“鸥”是中国古典诗歌中最常见的意象之一，诗人们用它来表达闲适淡泊、归隐自然的情怀，比如：“____________，____________。” 【答案】 惟草木之零落兮 恐美人之迟暮 外无期功强近之亲 内无应门五尺之僮 舍南舍北皆春水 但见群鸥日日来（万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟/自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：惟、兮、僮、盟。 8．（24-25高二下·浙江杭州·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李清照青州居所“归来堂”，取意于陶渊明名篇《归去来兮辞》，她的号“易安居士”源自这篇中的“__________，__________”。 （2）《种树郭橐驼传》中，郭橐驼提出种树成功的根本原因是“__________，__________”。 （3）张若虚《春江花月夜》中的“__________”和李贺《李凭箜篌引》中的“__________”都使用了“鱼”“龙（蛟）”意象来表达情感。 【答案】 倚南窗以寄傲 审容膝之易安 能顺木之天 以致其性焉尔 鱼龙潜跃水成文 老鱼跳波瘦蛟舞 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：倚、傲、审、致、焉、跃、文、瘦。 9．（24-25高二下·浙江台州·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《归去来兮辞》中借用“云”与“鸟”的意象表达作者归隐之志与自在之情的句子是“_______________，_______________”。 （2）诗人往往借酒表达情感，如李白的“将进酒，杯莫停。与君歌一曲，请君为我倾耳听”，如鲍照的《拟行路难》中的句子“_______________，_______________”。 （3）古人创作诗文时喜欢使用借代手法，不仅使所写内容生动形象，也使作品更具感染力，如“_______________，_______________”。 【答案】 云无心以出岫 鸟倦飞而知还 酌酒以自宽 举杯断绝歌《路难》 谈笑间 樯橹灰飞烟灭（雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改/金戈铁马，气吞万里如虎/主人下马客在船，举酒欲饮无管弦） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：岫、酌、樯橹、砌、戈、弦。 10．（24-25高二下·浙江宁波·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）陆游《临安春雨初霁》中“_______，_______”两句通过对写字、品茶生活细节的描写，展现宋代文人雅致的生活情趣，同时也暗含诗人被投闲置散的无奈。 （2）在《谏太宗十思疏》中，魏征建议唐太宗虚心采纳意见并端正自身、贬斥奸邪的句子是“_______，_______”。 （3）古典诗词中经常用到“马”这个意象，作者或以之寄寓壮志情怀，或表达进取精神，或抒发对自由的向往之情，如“_______，_______”。 【答案】 矮纸斜行闲作草 晴窗细乳戏分茶 虑壅蔽则思虚心以纳下 想谗邪则思正身以黜恶 老骥伏枥 志在千里（驽马十驾，功在不舍/乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路/何当金络脑，快走踏清秋） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“矮”“乳”“壅蔽”“谗邪”“黜”“枥”“驽”“驰骋”“络”。 11．（24-25高二下·浙江衢州·期末）补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜牧《阿房宫赋》中“____________，____________”两句写出了阿房宫的占地面积广，宫殿高大雄伟。 （2）陶渊明《归去来兮辞》中“____________，____________”两句写诗人问道于行人，怨晨光微弱，耽误行程，表现作者归心似箭。 （3）古诗词中常用借代手法以部分代整体，以特征代人（事）物……如“______________，____________”。 【答案】 覆压三百余里 隔离天日 问征夫以前路 恨晨光之熹微 谈笑间 樯橹灰飞烟灭（朱门酒肉臭，路有冻死骨） 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：覆、隔、晨、熹、樯、橹。 1 / 30 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $