第一章 第4讲 正确使用词语(包括熟语)-【创新教程】2026年初升高中职语文衔接教材一本通

衔接教材一本通 语文 一小试身手 1.下列词语中，没有错别字的是 D.近几年，中国冰雪产业蓬勃发展，产业 A.廖廓萧瑟清凌凌窸窸窣容 规模扩大，覆盖范围变广，国产品牌逐 B.甄别歆慕懒慵慵 残羹冷炙 渐“崭露头角”。 C.摭拾遨游绿茸茸面面相觑 5.下列句子中，没有错别字的是 D.惊蛰熨帖樯橹 天作之和 A.她整日刷洗杯盘碗牒，在盆沿上和锅 2.下列词语中，没有错别字的是( 底上磨粗了粉嫩的手指。 A.甬道竹蒿姗姗来迟始作俑者 B.怄气收讫投机倒把 题纲挈领 B.这些不同的意见可能会互相矛盾，让 C.蟠桃仓惶寥若晨星 良莠不齐 我们莫忠一是，不知所从。 D.巨擘惺忪终南捷径以飧读者 C.手持戒尺，心中有爱，这本身也是维护 3.下列词语中，没有错别字的是（ ) 教师惩戒权的题中之义。 A.装潢照像机愤世嫉俗 仗义执言 D.牧草服贴地随大地起伏，尽管已是严 B.思辨 洽谈会暗度陈仓 蛛丝蚂迹 冬，仍可想见盛夏时青绿的底色。 C.浮躁刊误表乔装打扮 不容置疑 6.下列句子中，没有错别字的是 ( D.安详大杂烩目不暇接各行其是 A.他痴迷绘画艺术，经过长期锤练，他的 4.下列句子中，没有错别字的是 ) 绘画能力有了很大提高。 A.读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则 B.电视剧《跨过鸭绿江》以振憾人心的故 娇，全凭条文断事乃学究故态。 B.国家公祭日之长鸣警钟震聋发聩，那 事给观众留下了深刻印象 些装睡梦游的罪恶灵魂无处遁形。 C.当代青年要实学实干，矢志追求更有 C.这三种感情就像飓风一样，在深深的 高度、更有境界、更有品位的人生。 苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到频 D.每个人都应树立理性的消费观念，励 临绝望的边缘。 行节约，坚持绿色低碳的生活方式。 第4讲 正确使用词语（包括熟语） 知识复盘 看词义侧重点 看词义，防范望文生义 二看词义轻重 看对象，防范张冠李戴 三看范围大小 看色彩，防范褒贬误用 四看感情色彩 近义 九 看得体，防范谦敬错位 实词 看表达，防范重复赘余 五看语体色彩 辨析 巧 看搭配，防范功能紊乱 六看搭配习惯 看多义，防范顾此失彼 七看适用对象 正确使用 看环境，防范不合语境 八看语法功能 词语 成语 使用 扣关键，细辨近似成语 一关注词性 (含熟语) 二关注位置 近义 理解生僻的关键语素 三关注搭配 虚词 注 挖掘本义、引申义、比喻义 四关注关系 辨析 意 仔细分辨成语的意思 五关注语气 20 《《《《(((《 语言文字运用 第-章 真题链接 例1（中考真题）下列句子中加点词语使 A.需求 缺口 欠账 用正确的一项是 B.要求 缺失 欠账 A.智慧是不会枯竭的，思想和思想碰撞， C.需求 缺口赊账 就会迸溅出无数火花 D.要求缺失 赊账 B.冬日阳光普照，如妙手回春，公园里游 例3（春季高考）下列各句中加点的词语， 人如织，处处欢声笑语。 使用不恰当的一项是 C.那乐声，高亢雄浑，在夜雾中直冲霄 A.这件衣服的设计虽有些缺点，但款式 汉，令人叹为观止。 新颖别致，融合了今夏的流行元素，无 D.几场潇潇的春雨后，山青了，水绿了，山 可非议。 下那条潺潺流动的小溪，愈发鲜腴起来。 B.实现中华民族的伟大复兴，是我们肩 例2（春季高考）在下面文段横线处依次 头不可推卸的使命和义不容辞的 填入的词语，最恰当的一项是() 责任。 经济越发达、人口越密集、用地越紧张 C.他过于相信自己的能力和判断，对大 的地方，体育健身 越大，健身设施 家的意见总是置若罔闻，所以常常受 越大。因此，按照人口规模布局，能 到批评。 够突出人口这个“定位器”作用，使各地清晰 D.我们使用了工程师开发的这套系统， 知道自己还有多少“ ”,指导地方有针 大幅度提高了工作效率，真可谓如虎 对性地补齐健身设施短板。 添翼。 名师讲坛 准确辨析近义实词、虚词 (一)准确辨析近义实词 要掌握和运用好实词，关键在于能辨析近义词的意义和用法。辨析近义词是为了使思 想感情表达得更精确、更细腻，使语言表达效果更加鲜明生动。辨析近义词，辨异是重点。 辨异首先要求同。所谓求同，就是找到一组近义词共同的基本义，然后在这个共同的基本 义之内，辨析其差异。 1.意义辨析 辨析 方法示例 对点体验 角度 例如“嘲笑”与“讥笑”都含有“看不 起人、取笑人”的意思，只是词义轻 ①那个黄昏，风掀着叶子哗哗作响，草青中 词义 重程度不同：“嘲笑”指一般的取笑， 泛黄簌簌而动。裹满霞光的我，如沐浴般 轻重 词义较轻；“讥笑”指带有讽刺、挖苦 惬意。（舒服/舒适） 意味的取笑，词义较重。 例如“年龄”与“年纪”：“年龄”指人 ②中国外交部新闻发言人在例行记者会上 适用或动植物已生存的年数，适用范围 宣称，中方将继续 一切必要措施， 范围 大“年纪”专指人的年龄，适用范 坚决维护中国企业合法权益，坚定维护自身 围小。 主权、安全和发展利益。（采用/采取/采纳） 例如“冷僻”与“冷落”：“冷僻”侧重 ③法律规定：子女应当尊重父母的婚姻权 表达 侧重 于“偏僻，不熟悉”，“冷落”侧重于 利，不得 父母再婚以及婚后的生 “不热闹，不热情”。 活。（干涉/干预） 2 衔接教材一本通 语文 2.色彩辨析 辨析 方法示例 对点体验 角度 感情感情色彩分褒、中、贬三种。例如“成 ①家庭的 使他从小对美就有敏 锐的感悟，乡村丰富的色彩和生动的线条 色彩果（褒）一 结果（中）一后果（贬）” 使他陶醉不已。（熏陶/熏染） ②会晤中，两国领导人 了今后双 语体语体色彩分口语体和书面语体。例如 边经济文化交流中的一系列问题，并就许 色彩“爸爸（口语）一父亲（书面语）”。 多国际问题交换了意见。（磋商/商量） 3.用法辨析 辨析 方法示例 对点体验 角度 适用对象是指用于自己还是他人，是谦称 还是敬称，是用于一般对象还是特定对象， ①雄伟的高原、巍峨的横山、奔腾的 适用是主动性还是被动性。例如“爱护（上级对 无定河， 了无数横山儿女， 对象下级，长辈对晚辈)一爱戴（与‘爱护’相 塑造了他们独特的精神气质。（养 反)”“启用（用于物）一起用（用于人）”“接 育/抚育) 受（被动性）一接收（主动性）”。 看词性及其语法功能，根据词性可以判断 ②历经岁月洗礼的古老文化由此展 词性某词在句子中充当的成分，确定词的语法 现出鲜活的生命力，而思接千载的当 语法功能，从而准确辨析词义。例如“节约（动 代观众也由此 在丰富的文 词)一节俭（形容词）”等。 化宝库之中。（蜘蹰/徜徉） ③民主生活会，主要指党员在支部 有些词语的意义虽然接近，但其习惯用法 习惯 党小组以 思想、开展批评与 不同。例如“侵占一财物、领土，侵犯一主 搭配 自我批评为主要形式的组织活动制 权、利益、领空”等。 度。（交流/交换》 [小试身手] 上很红的客观现象，那么经过一些低俗博 依次填入文中横线上的词语，最恰当的一 主、网络达人、营销号的“努力”，“网红”一 项是 () 词褒的一面被消耗殆尽。而“网红打卡地” “网红打卡地”包含着看客、游客前往 一 词也面临着同样的危机。与其说是美称 “网红地”到此一游的驱动力，同时还有各 面临毁灭危机，不如说“网红打卡”的不良 路“网红”到此“打卡”的 如今， 现象正在无序 我们再谈起“网红打卡地”，很难再 地 A.意蕴纯粹蔓延 将它理解为美称，就像说起“网红”，甚至多 B.意韵单纯曼延 了一层贬义的味道。如果说“网红”诞生之 C.意韵纯粹蔓延 初还是一个中性词，仅用来描述一种网络 D.意蕴单纯曼延 (二)准确辨析近义虚词 对虚词的考查主要涉及连词、介词和副词在动态语境中使用情况的辨析，偶尔也涉及 助词的使用。 22<< 语言文字运用 第-章 辨析角度主要有： 辨析角度 方法示例 对点体验 关联词语在使用中有固定的搭配关系，一般 ①如果没有优良的花卉品种、先 不能换用。在辨析虚词时，要结合句中出现 进的栽培技术、专业规模和品 看搭配 的词语，看清是否成套出现，是否构成固定搭 情况 配关系。一些虚词如有多种搭配关系，就要 牌， 有再好的气候和再 结合语境来选择。例如“因为…所以…” 廉价的劳动力，也无法带来产业 “除非…才…” 的快速提升。（即使/虽然） 虚词有用来表明或强化词语之间、短语之间 ②甜美的笑容是你的语言，温柔 和句子之间关系的作用，所以可通过辨析词 的举止是你的名片， 淹 语、句子之间的关系来辨析虚词使用是否恰 看表达 没在多少人中，你 会让 关系 当。例如：“进而”与“从而”，前者一般表示递 进关系，后者一般表示承接或因果关系；“只 人一眼认出，认出你优雅的身 姿，认出你脱俗的美丽。（不 要”与“只有”，前者强调的是充分条件，后者 管…也/尽管…还) 强调的是必要条件。 虚词在句中的位置必须根据句子的语法需要 和虚词自身的表意特点来确定。比如，关联 词语有固定的位置，有的只能用于前一分句， ③我报考师范类院校，是既定方 如“由于”；有的只能用于后一分句，如“却” 看位置 针， 哪所学校放在第一 “然而”“以致”。复句中出现成对的关联词， 志愿，还没做最后决定。（由于 如果前后分句的主语相同，关联词用在主语 至于) 后；如果前后分句的主语不同，关联词用在主 语前。 主要指表示语气的副词和助词。有些虚词必 ④他是刚进车间的新工人，做起 须用在表疑问的句子中，用在陈述句中就不 看语气 活儿来 慢一些。（未 合语法。有些虚词用来表达委婉语气，有些 免/不免) 虚词用来表达强调语气。 ⑤许多私营企业在劳动合同中 词性不同，虚词的语法功能就不同，只有把握 看词性 住词性，才能准确使用。例如“偶然（形容 规定工人每天工作9个小时以 上，这 违反国家对工作 词)”与“偶尔（副词）”。 时间的规定。（公开/公然） >[小试身手] ③ 可以分为“读书”和“不读书”两 1.依次填入文中横线上的词语，最恰当的 类， ④同为读书人也有不同的境界， 一组是 比如为消遣的阅读、为知识的阅读，以及 古今中外不少学问大家，对读书都 有过思考和总结，①不乏专门论著。 为观点和思想的阅读。⑤后一种境 “读什么”“怎么读”“读了做什么”是读书 界能让我们对书籍以及书籍背后的人保 人永恒的问题，读书人永远背负着它们， 持极大的敬意和热情，⑥让阅读成 ②为了寻求一种上升和超脱。人 为我们终身不可废离的生活方式。 >>>>>23 衔接教材一本通 语文 我们城市部分路段的骑行安 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 全设施得到明显改善， 仍有一部 甚至 本来 即使 但是 而耳 分道路没有独立自行车道。建议相关部 门将骑行基础设施的优化提升作为城市 也 就是固然 但 唯有 规划和建设的重要着力点，这在一定程 度上 可满足市民出行与健身的需 C 而且只是当然 然而 并且 求， 可改善城市的交通环境。 D 并且 是 A.无论但是既却 可是 只有 而且 B.无论 而且不仅也 2.依次填入下面文段横线处的词语，最恰 C.虽然 而且不仅却 当的一项是 ( ) D.虽然 但是 既也 正确使用成语 (一)辨关键语素，避望文生义 微积累 成语的含义是约定俗成的，而且大多 望文生义是对成语关键字词理解不准 都有一定的典故，加之有些成语中的语素 确造成的。请识记下列成语中关键字词的 还含有生僻的古义，如果不把成语的确切 意思： 含义弄清楚，仅从字面上去理解，就极易造 春意阑珊（将尽，衰落） 不刊之论（更改） 成望文生义的错误。 久假不归（借） 危言正色（正直） 1.扣准关键字 七月流火（火星） 屡试不爽（差错） 对于成语中的关键字眼要细加关注。如 一文不名（占有） 哀而不伤（伤害，妨害） “不足为训”中“训”的意思是“准则”。 不孚众望（使人信服） 犯而不校（计较） 2.探寻词义源头 傅众咻（教导） 差强人意（稍微） 成语多约定俗成，源于典故，因此要参透 安土重迁（不轻易） 细大不捐（抛弃） 本义。如“大方之家”语出《庄子·秋水》 文不加，点（涂上一点，表示删去） 中的“吾长见笑于大方之家”，指见识多、 (二)辨适用对象，避张冠李戴 懂得大道理的人。使用时易望文生义， 不少成语有着固定的使用对象。如果 误以为“大方的人家”。 把握不准，就容易扩大使用范围或误作他 3.关注意义的整体性 用，如将固定使用对象的成语扩大了使用 成语意义不是构成成分的简单相加。如 范围，或将表现甲事物的成语误用于表现 “江河日下”，日，一天天地；下，低处。江 乙事物，等等。 河的水天天向下游流，比喻情况一天天 1.明辨对象 坏下去。 有些成语的适用对象具有特定的方向性 请判断下列句子中加点成语的使用是否正 或针对性，有的指自然界，有的指人类社 确，并作分析。 会；有的指个体，有的指群体；有的专用 (1)宋朝商品经济发达，尤其是西湖岸边的 于男女或夫妻之间；有的只适用于某一 湖景旅馆，密密匝匝，令人左顾右盼。 领域。 答： 2.明辨场合 (2)野花肆意开放，花丛间常可见一对对小 有些成语的意思只能在固定的场合使 而伶俐的麻褐色野兔，在那里追逐嬉 用，如不注意就可能发生误用的情况。 戏，天真烂漫，活灵活现。 请判断下列句子中加点成语的使用是否正 答： 确，并作分析。 124 语言文字运用 第-章11 (1)这是一条经典的旅游路线，能让你饱览 请判断下列句子中加点成语的使用是否正 大自然巧夺天工般的美景。 确，并作分析。 答： (1)为了完成在全国的市场布局，我们在营 (2)小庄喜欢收集机器人模型，得到的模型 销策略的制订上可谓处心积虑。 已经汗牛充栋，整整一间屋都摆满了。 答： 答： (2)从用字之讲究可以看出，这首诗的作者 微积累 苦心孤诣，要在这有限的篇幅中营造出 张冠李戴是对成语适用对象不了解造 二种深邃幽远的意境。 成的。请识记下列成语的适用对象： 答： 休戚相关（人和人） 炙手可热（人） 微积累 振聋发聩（言论） 车水马龙（热闹 下列成对举出的成语，基本意义相同而感 情景) 情色彩相反，每对中，前一个词是褒义词， 明日黄花（过时事物） 两小无猜（少男 后一个词是贬义词： 少女) 情投意合一臭味相投 见机行事一见风 鼎力相助（敬辞，对方） 济济一堂（有才 使舵 能的人) 侃侃而谈一夸夸其谈 一得之见一一孔 相敬如宾（夫妻） 薪尽火传（师生、 之见 学问) 无微不至一无所不至 再接再厉一变本 崭露头角（青少年） 芸芸众生（众多 加厉 深思熟虑一处心积虑 平常人) 绞尽脑汁一费尽 心机 耳提面命（长辈） 悬壶济世（行医） 昂首阔步一趾高 雨后春笋（新事物） 扣人心弦（诗文、 开山祖师一始作俑者 气扬 表演) 从容不迫一故作镇静 脱颖而出（人的才能） 荡气回肠（文章、 乐曲) (四)辨适用语境，避重复矛盾 长此以往（多指不好的情况） 有些成语自带语境，有些成语容易与 石破天惊（事情或文章议论） 句中某个词语重复，造成不合语境与重复 矛盾的错误。 (三)辨感情色彩，避褒贬失当 1.注意哪些成语自身带有语境 词语的色彩一般分为感情色彩、语体 如“谈笑自若”，需要危险语境才能用； 色彩两类。感情色彩有词语的褒义、中性 “甘之如饴”，需要艰苦生活语境才能用。 和贬义的区别，语体色彩有词语应用于书 2.细查成语的前后成分，看有无重复矛盾 面语和口语的区别。成语的色彩主要是指 如“津津乐道地谈论”“责无旁贷的责任” 感情色彩。命题人常常故意弄错成语的感 “许多莘莘学子”均成分重复。 情色彩以迷惑考生。 请判断下列句子中加点成语的使用是否正 1.把握成语自身褒贬色彩 确，并作分析。 重点是“两面”成语，如“穷形尽相”有褒 (1)一件器物，可以拙朴到浑然天成、不露 贬两面色彩。 色，也可以繁复、精美到无以复加。 2.注意修辞上的贬词褒用或褒词贬用 答 如“艾奇逊是不拿薪水的好教员，他是如 (2)要解决愈演愈烈的医患矛盾，需要从根 此诲人不倦、毫无隐晦地说出了全篇真 本上釜底抽薪，进一步推进医药卫生体 理”，句中的“诲人不倦”就是修辞上的褒 制改革。 词贬用，起到了很好的讽刺作用。 答： 衔接教材一本通 语文 微积累 (六)辨尊卑有序，避谦敬错位 下列成语使用时需要一定的语境：设 谦辞、敬辞的使用，应由人物之间的尊 身处地、感同身受、额手称庆、安步当车。 卑、长幼、主客、男女等关系来确定；谦辞只 成语使用重复累赘的情况：全身遍体 能用于自己，敬辞只能用于别人。如果忽 鳞伤、难言之隐的苦衷、忍俊不禁地笑、值 视了这些关系和语言场合，可能会出现谦 得可歌可泣、替他为虎作伥、开诚相见地交 敬错位、用词不够得体的错误。 换意见、背地里阳奉阴违。 1.记住成语自身的谦敬 (五)辨语法功能，避搭配不当 谦称只用于自己，如“不情之请”；敬称只 成语除了有较为固定的词义外，也有 用于对方，如“鼎力相助”。 2.注意成语所在句子所体现出的场合（长 较为固定的词性。辨析成语，除了必须清 楚它在语境中形成的语义关系外，还必须 幼、尊卑)及人物身份。 关注和推敲它构成的语法关系。有些成语 请判断下列句子中加点成语的使用是否正 在实际的运用中，会有约定俗成的种种特 确，并作分析。 殊搭配关系，如只能构成主谓关系、动宾关 (1)小王同学说道：“陈教授刚才那番话抛 系、修饰语与中心词的搭配关系等。如果 砖引玉，我讲的只能算是狗尾续貂。” 脱离了固定语法功能的搭配关系，就会造 答： 成搭配失当或功能紊乱。 (2)我们请大家来，就是想听听各位的高 在理解运用过程中，应注意一些成语 见，大家不必客气，就姑妄言之吧。 的不同语法功能： 答： 1.只作状语。如：不约而同。 微积累 2.不带宾语。如：求全责备、出奇制胜、习 常见的谦辞：抛砖引玉、蓬荜生辉、狗 以为常、心领神会、妄自菲薄。 尾续貂、敬谢不敏、信笔涂鸦、不足挂齿、一 3.只作补语。如：不可开交。 孔之见、雕虫小技、忝列门墙、挂一漏万、班 4.搭配不当。如：一位莘莘学子。 门弄斧、不情之请。 5.用于否定句。如：望其项背。 常见的敬辞：不吝赐教、虚怀若谷、虚 请判断下列句子中加点成语的使用是否正 左以待、大驾光临、高抬贵手、高朋满座、大 确，并作分析。 材小用、卓尔不群、洗耳恭听。 (1)在中华民族伟大复兴的征程上，我们必 (七)辨一词多义，避顾此失彼 须要居安思危，谨慎应对风险和挑战。 有些成语在演变中会不断引申出新 答： 义，甚至发生转义，因此它们的含义不是单 (2)他来到苏北农村，其间耳濡目染了当地 一的，往往有两种或两种以上。如果“只知 的一些怪异之事。 其一，不知其二”，就很容易误判成语。 答： 1.关注感情色彩多样化而形成的多义 微积累 如“想入非非”，含有中性和贬义两种 不能带宾语的成语：漠不关心、侃侃而谈、 色彩。 发扬光大、置若罔闻、津津乐道、身体力行、熟 2.关注因适用对象而形成的多义 视无睹、乐此不疲、自怨自艾、视而不见、肝胆 如“短小精悍”，既可用于人，也可用于 相照、耳濡目染、和盘托出、司空见惯。 文章。 常用于否定句的成语：同日而语、一蹴而 3.关注因引申比喻派生而形成的多义 就、青红皂白、天高地厚、无时无刻、等闲视 如“屋上架屋”，既可比喻机构或结构重 之、一概而论、等量齐观、混为一谈、尽如 叠，也可比喻不必要的重复。 人意。 请判断下列句子中加点成语的使用是否正 只能作补语的成语：不亦乐乎。 确，并作分析。 语言文字运用 第-章 (1)走进来一位短小精悍、浓眉阔脸的人， ②形近义远：如“一诺千金”重在“承诺”， 身着青色短衫。 “一掷千金”重在“豪放”。 答： ③形远义近：如“设身处地”重在“替别人 (2)河水拐弯抹角，形成一道道长短各异、 着想”，“身临其境”重在“亲自面临某种 急缓不同的险滩。 境地”。 答： 2.通过辨析对象来辨析近义成语 微积累 ①具体对象：如“各奔东西”指“各自寻找 常见的多义成语： 前途”，“劳燕分飞”指“夫妻离别”。 不翼而飞：东西突然不见了消息、言论等 ②褒贬有别：如“无微不至”是褒义词， 传布迅速 灯红酒绿：寻欢作乐的腐化生活/都市或娱 “无所不至”是贬义词。 乐场所夜晚的繁华景象。 ③谦敬得体：如“鼎力相助”是敬辞，“绵 粉墨登场：化装上台演戏/登上政治舞台 薄之力”是谦辞。 (含讥讽意)。 请从括号内选择恰当的成语填入句中横线 七月流火：夏去秋来，天气转凉（最初义）/ 处，并说明括号内近义成语的区别。 天气炎热（新义）。 (1)要知道生之可贵，但不可 左右逢源：做事得心应手，怎样进行都很顺 要知道死不足惧，但不可轻易言死。 利/办事圆滑。 (苟且偷生/苟且偷安) (八)辨形似义近，避似是而非 答： 近义成语之间的细微差别一般表现在词 义的侧重点不同、适用对象不同和语法功能不 (2)当下的审美教育在一定程度上缺少从 同。在辨别时要综合考虑，抓住重点。 教材到教师，如 般的完整 1.通过辨析词义来辨析近义成语 而具有有效性的审美教育。（春风化 ①重心有别：如“苟且偷安”重在“安逸”， 雨/和声细语) “苟且偷生”重在“生存”。 答： 小试身手 1.下列各句中加点的词语，使用不恰当的 C.荧屏上，他沉着大方，点评时事亦庄亦 一项是 ( 谐，精辟的见解让人折服。 A.世界各国正大力研制实用的智能机器 D.央视《中国诗词大会》这个温文尔雅的 人，技术不断升级，创新产品层出不穷。 节目走红，引起社会广泛关注。 B.今年，公司加大公益广告创新力度，制 3.下列各句中，加点的成语使用正确的一 作出一批画面清新、意味深长的精品。 项是 C.比赛过后，教练希望大家重整旗鼓，继 A.这里巧夺天工的自然美景闻名天下， 续在下一届赛事中再创佳绩。 每年都吸引大量游客前来观赏。 D.目前，快递服务虽不能说万无一失，但 B.持续多日的强降雨导致部分地区山洪 的确为百姓生活提供了极大的便利。 暴发，农田被淹，房屋倒塌，灾情扣人 2.下列各句中加点的词语，使用不恰当的 心弦。 一项是 C.两位多年未见的战友在火车上意外相 A.他在学习上坚持博学审问，对待工作 逢，他们一见如故。 更是兢兢业业。 D. 虽然最初并不相信自己涉嫌犯罪，但 B.他对于群众的意见总是充耳不闻，所 由于电话那头的骗子言之凿凿，最终 以常常受到大家的批评。 成了骗子的猎物。 >>>>>27 衔接教材一本通 语文 4.在下面一段话空缺处依次填入成语，最 叫茅盾或冰心的时候，仍不失为行不更 恰当的一组是 ( ) 名、坐不改姓的好汉。千秋万岁后，非但 笔名满天下而原名湮没无闻者，事 真假难辨，而且 实上等于 。 人家给咱们介绍一 A.改名换姓大名鼎鼎弄巧成拙 位沈雁冰先生，不如介绍茅盾来得响亮； B.移花接木如雷贯耳 弄巧成拙 介绍一位谢婉莹女士，不如介绍冰心来 C.改名换姓 如雷贯耳弄假成真 得 。等到自己也肯公然承认名 D.移花接木大名鼎鼎弄假成真 第5讲 辨析并修改病句 知识复盘 辨析病句 结构性语病 语意性语病 语序不当 搭配不当 成分残缺或赘余 结构混乱 表意不明 不合逻辑 真题链接 例1（中考真题）下面文段中有语病的 一 例2 (春季高考)下列各句中，没有语病的 项是 ( ) 一项是 ( ) (A)今年3月23日，“天宫课堂”第 A.通过充分而激烈地讨论，使我们坚持 二课正式开讲。(B)神舟十三号飞行乘 下去的决心更大了。 组航天员翟志刚、王亚平、叶光富演示了 B.虽然狂风暴雨从半空中一齐倾泻下 太空“冰雪”、水油分离、太空抛物等实 来，但大家无所畏惧。 验，并(C)讲解了实验背后的科学原理。 C.距离演出开始大约一小时左右，等待 (D)通过太空授课活动，使青少年在不知 进场的观众已经排成长龙」 不觉中获取了更多科学知识，激发了他 D.“创卫”攻坚战中，环卫工人充分发扬 们追寻“科学梦”、实现“航天梦”的热情。 了不怕苦、不怕累的精神。 名师讲坛 明辨病句的六大类型 (一)语序不当 简记口诀：属+十数十动十形十名。 从语法角度看，语序不当对单句来说 另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语 主要是词序不当，对复句来说主要是句序 之前。 不当；从语意角度看，语序不当可能引起不 如：花园里（表领属）那（指示代词）几朵（数 合事理、表意不明、主客颠倒等语病。 量词)盛开的（动词）美丽的（形容词）红色 (形容词)玫瑰花被人摘走了。 [类型一]多项定语次序不当 “玫瑰花”前有六个定语，这种排列次序，符 多项定语一般可按以下次序排列：①表领 合人们按照先后、内外、上下、表里、深浅、 属性的或表时间、处所的短语；②指称或数 缓急、大小等逻辑顺序认识事物的思维规 量短语；③动词或动词短语；④形容词或形 律。违背了这种排列次序，会出现某个或 容词短语；⑤名词或名词短语。 某些定语排列不当的问题。 28<<<参芳 第一章语言文字运用 第1讲 一、小试身手 1.代词、副词、动词、动词 2.副词、形容词、介词 3.A 4.D 二、小试身手 (1)并列短语(2)偏正短语(3)主谓短语(4)动补 短语(5)并列短语(6)主谓短语(7)并列短语 (8)主谓短语(9)主谓短语(10)主谓短语(11)偏 正短语(12)主谓短语(13)动宾短语(14)偏正短 语(15)主谓短语(16)偏正短语(17)并列短语 (18)动补短语(19)动宾短语(20)偏正短语 (21)偏正短语(22)偏正短语(23)主谓短语 (24)并列短语 三、小试身手 1.(1)人类挖掘宝藏。(2)大陆获得诗歌。(3)指挥部决 定终止响应。 2.(1)[8月9日]，应急管理部召开会议，研究部署（当 前)（防汛抗洪救灾）工作。 (2)(一篇篇)文字、一幅幅)图片、（一个个）视频|[向 我们]展示了（前进中）的中国、（吞斗着）的中华儿女。 (3)[7月28日上午]，（超强）台风“杜苏芮”它于福 建晋江沿海]登陆。 (4)(临危受命)的顾方舟|1[经过44年的努力][终于] 研制（成功）了（使孩子免于残疾的）（脊髓灰质炎）疫苗。 3.(1)递进复句(2)并列复句(3)因果复句(4)假 设复句 4.(1)“不但中药”语序不当，应改为“中药不但”。 (2)应删去“所以”，前后分句间没有因果关系。 (3)“就”不能和“只有”搭配，应该把“就”改为“才” 5.(1)①三味书屋后面也有一个园，|②虽然小，|③但 在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，|④在地上或桂 花树上寻蝉蜕。 (2)①阿Q坐了一会，②皮肤有些起栗，③他觉得冷 了，④因为虽在春季，⑤而夜间颇有余寒，⑥尚 不宜于赤膊，|⑦他也记得布衫留在赵家，|⑧但倘若 去取，⑨又深怕秀才的竹杠。 第2讲 真题链接 [例1]D[本题考查识记字音的能力。A项，饶ráo;B 项，斗dǒu:C项，戛jia。」 [例2]D[A.差强人意(cha)B.教诲(hui)C.青蒿 素(hāo)] 小试身手 1.D[A.“痹”应读bi。B.“着”应读zha0。C.“禁”应 读jin。」 2.C[A.“横”应读heng。B.“粘”应读zhan。D.“骑” 应读qi。] 3.D[A项，“与”应读作yù；“强”应读作qing。B项， “炽”应读作ch,“浃”应读作jiG。C项，“模”应读作 mú，“间”应读作jian。] 4.A[A.都读qiè。B.“赦”读she,其余读se。C.“膺” 读ying,其余读yin。D.“袤”读mao,其余读mdo。] 5.C[A.均读作dàng。B.均读作huà。D.均读作 Zhā。C.“背影”的“背”读bei,其他读bei。」] 6.B[B.都读f。A.“鱖”读gui,其余读jué。C.“讦” 读ji迫，其余读han。D.“涎”读xidn,其余读yan。] 参考答案 答案 第3讲 真题链接 [例1]C[本题考查辨析字形的能力。C项，根据意思 “世代居于此的人”可知，“原驻民”应该为“原住民”。 其他三项中提到的词语都没有错误。] [例2]A[B项“挖墙角”应是“挖墙脚”；C项“融汇贯 通”应是“融会贯通”；D项“脉博”应是“脉搏”。] 小试身手 1.B[A.寥廓。C.绿茸茸。D.天作之合。] 2.C[A.竹篙。B.提纲挈领。D.以飨读者。] 3.D[A.照相机。B.蛛丝马迹。C.勘误表。] 4.D[A.娇一矫。B.震聋发聩一振聋发聩。C.频临 濒临。] 5.C[A项，“碗牒”应为“碗碟”。B项，“莫忠一是”应 为“莫衷一是”。D项，“服贴”应为“服帖”。] 6.C[A项，“锤练”应为“锤炼”。B项，“振撼人心”应 为“震撼人心”。D项，“励行节约”应为“厉行节约”。] 第4讲 真题链接 [例1A[A.迸溅：向四外溅。与语境相合，使用正 确。B.妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病 人治好。句中是写冬日阳光温暖，像春天一样，不涉 及医术，所以该成语使用错误。C.叹为观止：赞美看 到的事物好到了极点。该句中乐声是听到的，而非看 到的，所以该成语使用错误。D.鲜腴：新鲜肥美。用 来形容小溪不合适，所以该词语使用错误。] [例2]A[第一空：需求：由需要而产生的要求。要求： 提出具体愿望或条件，希望做到或实现。语境意思是 需要体育健身的愿望强烈，故选“需求”。第二空：缺 口：物体上缺掉一块而形成的空隙，指物质供应的空 档。缺失：缺陷，缺点或失误。语境意思是健身设备 短缺，供应不上的意思，故选“缺口”。第三空：欠账： 负债，引中指该完成而未完成的事。赊账：把买卖的 货款记在账上延期收付。语境意思是知道还短缺多 少健身设备，故选“欠账”。] [例3]A[A.无可非议：没有什么可以指责的，表示言 行合乎情理。语境说这件衣服“有些缺点”，说明有可 指责之处，成语使用错误。B.义不容辞：指道义上不 容许推辞、拒绝：常用于形容为了正义事业，敢于挺身 而出，不作推辞。语境指实现中华民族的伟大复兴， 是我们不能推辞的责任，使用正确。C.置若罔闻：放 在一边，好像没有听见似的。指不去过问或不予关 心。语境指他对大家的意见不在乎，使用正确。D.如 虎添翼：比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力。 语境指工程师开发的这套系统帮助我们提高了工作 效率，使用正确。] 名师讲坛 、(一) 1.①解析：舒服：身体或精神上感到轻松愉快。舒适：舒 服安逸。“舒适”比“舒服”程度更深。语境与“惬意” 搭配，故选“舒适”。 答案：舒适 ②解析：采用：重在“用”，适用对象很广，可以是具体 事物，如工具、材料、装备、药物、教材等；可以是抽象 事物，如经验、意见、技术、方法等。采取：重在“取” 即从许多可用的事物中选取合适的，多用于抽象事 物，如方针、政策、手段、措施、态度、原则等。采纳：重 在“纳”，即认为合适而接受，适用对象较窄，常用于意 义、要求、方案、主张等抽象事物。从应用范围上看， “采用”最广，“采取”次之，“采纳”最窄。这里，与“措 施”相搭配的是“采取”。 答案：采取 133 衔接教材一本通 ③解析：千涉：着重于强行参与，横加阻挠，多指用粗 暴、强硬的手段过问或制止，迫使对方服从。干预：着 重于过问别人的事，一般是给对方一定的压力和影 响。因为是“法律规定”，法律禁止的应是子女“强行” “粗暴”的行为，故选“干涉” 答案：干涉 2.①解析：熏陶：长期接触的人或事物对人的生活习惯、 思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响（多指好 的)。熏染：长期接触的人或事物对人的生活习惯逐 渐产生某种影响（多指坏的）。根据语境，应选“熏 陶”。 答案：熏陶 ②解析：“磋商”是书面语，“商量”是口语。根据语境 中“会晤”“两国领导人”等词语可知，应选“磋商” 答案：磋商 3.①解析：养育：抚养和教育，亦可引中为故土、家园对 人的抚养教育。抚育：照料、教育儿童，使健康地成 长；照管动植物，使很好地生长。此处写高原、横山、 无定河与横山儿女的关系，是故土对儿女的抚养和教 育，用“养育”更合适。 答案：养育 ②解析：踟蹰：心里迟疑，要走不走的样子。是形容 词。徜徉：闲游；安闲自在地步行。是动词。此处意 在强调当代观众对古老文化的接受与传播，“踟蹰”一 词具有的“迟疑”义会削弱这一语意的表达，故选用 “徜徉”。 答案：徜徉 ③解析：两个词语都指双方把自己的东西给对方，但 搭配对象不同。“交换”一般与“礼物、资料、产品”等 搭配，其对象大都是意义较具体或所指范围较小的 词；“交流”则与“思想、经验、感情、文化、物资”等搭 配，其对象大都是意义较抽象或所指范围较大的词。 语境中有“思想”一词，正好与“交流”相搭配。 答案：交流 小试身手 A[意韵：意境和韵味。意蕴：内在的意义；含义。语境 是讲“网红打卡地”的内涵，应选“意蕴”。纯粹：不掺杂 别的成分。单纯：单一；简单纯一，不复杂。语境是说 “网红打卡地”的含义已经不再简单地是一个美称，含有 其他意味，应选“纯粹”。蔓延：像蔓草一样向周围扩展。 曼延：连绵不断。语境是说不良现象的范围不断扩大， 应选“蔓延”。] (二) ①解析：“即使”表示假设的让步，其所表示的条件，可以 是尚未实现的事情，也可以是与既成事实相反的事情， 与下句的“也”属固定搭配。“虽然”往往与“可是”“但 是”连用。 答案：即使 ②解析：“不管…也”是非条件复句，意指排除一切条 件实现某种结果或达到某种目的；“尽管…还”表示转 折，意思是前一分句陈述的事实作为条件所形成的结 果，与后一分句所形成的结果是相反关系。 答案：不管…也 ③解析：“至于”表示另提一事，用在后一分句开头，而 “由于”只能用于前一分句。 答案：至于 ④解析：“未免”表示前面所说的情况不合适，或对前面 所说的情况不以为然，含有委婉批评的意味；“不免”表 示由于前面所说的原因而不能避免某种消极的结果。 “他是刚进车间的新工人”正是“做起活儿来慢”的原因， 此处是对“他”的客观评价，没有批评的语气。因此，结 合语气判断，应选“不免”。 答案：不免 134 《《《《《(《〈 语文 ⑤解析：“公开”是动词（使秋密的成为公开的）或形容词 (不加隐蔽的；面对大家的)：“公然”是副词（公开地；毫 无顾忌地)。句中修饰动词“违反”，应选“公然”。 答案：公然 小试身手 1.B「第①空，“对读书都有过思考和总结”与“不乏专 门论著”之间可以是递进关系，也可以是并列关系，所 以四个选项都成立。第②空，根据语境可排除“只 是”，因为其表述过于绝对；也可以排除“”，因为不填 词语，句子不通顺；“就是”和“是”的区别在于“就是” 的语气更加强烈，用在此处更为恰当。第③空和第④ 空应为“固然…但…”的搭配，表示承认人可以分 为两类，但同一类中也有所区别。第⑤空填“唯有”和 “只有”都能成立，以突出强调后一种境界才是我们追 求的境界。第⑥空可不填，“…让…”更能体现句 式的工整。据此可得出答案。] 2.D[“我们城市部分路段的骑行安全设施得到明显改 善”与“仍有一部分道路没有独立自行车道”之间是转 折关系，可用关联词语“虽然…但是…”。“无论” 表示的是条件关系，可排除A、B;“而且”表示递进关 系，可排除C。“可满足市民出行与健身的需求”与“可 改善城市的交通环境”之间是并列关系，可用关联词 语“既…也…”。] 、 (一) (1)错误。左顾右盼：向左右两边看。常用来形容得意、 犹豫等神态，用在此处属于望文生义，可用“眼花缭乱”。 (2)错误。活灵活现：形容描述或模仿的人或事物生动 逼真。这里着眼于字面的“灵活”意义来用，属于望文 生义。 (二) (1)错误。巧夺天工：人工的精巧胜过天然，形容技艺极 其精巧。使用对象只能是与人工相关的事物，这里是说 大自然的美景，用错对象 (2)错误。汗牛充栋：形容书籍极多。这里用来形容“模 型”，用错对象。 (三) (1)错误。处心积虑：千方百计地盘算（多含贬义）。不 合语境。 (2)正确。苦心孤诣：费尽心思钻研或经营，达到别人达 不到的境地。褒义词，可用于正面描写作者的匠心。符 合语境。 (四) (1)错误。不露声色：内心活动不从语气和神态上表现 出来，形容态度镇静。语境说的是器物上看不见刀斧加 工的痕迹，不合语境 (2)错误。金底抽薪：抽去锅底下的柴火，比喻从根本上 解决问题。与前面的“从根本上”语义重复。 (五) (1)正确。居安思危：处在安定的环境而想到可能会出 现的危难。语境说的是中华民族伟大复兴的征程，后面 有“谨慎应对风险和挑战”，说明是预先设想可能出现的 问题 (2)错误。耳濡目染：形容听得多见得多了之后，无形之 中受到影响。从语法搭配习惯看，“耳濡目染”后面一般 不带宾语。 (六) (1)错误。抛砖引玉：谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意 见引出别人高明的、成熟的意见。该成语只能用于自 己，不能用作他人 (2)错误。姑妄言之：姑且说说（对于自己不能深信不疑 的事情，说给别人时常用此语以示保留)。多用作自谦， 用来说别人不恰当。 (七) (1)正确。短小精悍：形容人身材矮小而精明强干，也形 容文章、戏剧等篇幅短而有力。 (2)错误。拐弯抹角：沿着弯弯曲曲的路走；形容路弯弯 曲曲；形容说话、写文章不直截了当。此处写险滩的弯 曲和环绕，不合语境。 (八) (1)苟且偷生。这两个成语要从词义侧重点方面辨析。 “苟且偷生”与“苟且偷安”都有“只顾眼前的安乐，不顾 长远的利益”的意思。但“苟且偷生”指得过且过，勉强 地生存下去，重在“生存”：“苟且偷安”指只图眼前安逸， 得过且过，重在“安逸”。 (2)春风化雨。这两个成语要从适用对象不同方面辨 析。“春风化雨”指适宜于草木生长的风雨，比喻良好的 教育；“和声细语”指平和而细小的声音。 小试身手 1.C[C.重整旗鼓：失败之后，重新集合力量再千。“再 创佳绩”表明本次比赛已经获得佳绩，“重整旗鼓”与 其意思不符，故错。A.层出不穷：接连不断地出现，没 有穷尽。符合语境。B.意味深长：含蓄深远，耐人寻 味。符合语境。D.万无一失：绝对不会出差错。符合 语境。」 2.DD.温文尔雅：态度温和，举止文雅。该词仅仅用 来修饰人，但在该句中却用来修饰电视节目，故使用 对象出错。A.博学审问：该词出自《礼记》，意思是广 博地学习，详细地询问。该词在本句中反映“他努力 学习”，使用正确。B.充耳不闻：形容不愿听取别人的 意见。该词在本句中批判“他不听群众意见”，使用正 确。C.亦庄亦谐：（讲话或文章的内容）既庄重，又风 趣。C.使用正确。] 3.D[A.巧夺天工：人工的精巧胜过天然，形容技艺极 其精巧。使用对象错误。B.扣人心弦：形容诗文、表 演等有感染力，使人心情激动。用错对象。C.一见如 故：初次见面就很相投，像老朋友一样。望文生义。 D.言之凿凿：话说得有根有据，非常肯定。] 4.C[改名换姓：指改换了真实姓名，使用化名。移花 接木：比喻使用手段，暗中更换人或事物，这与前文 “笔名满天下而原名湮没无闻”的语意不符，应选“改 名换姓”。“大名鼎鼎”和“如雷贯耳”都指人的名声很 大，但从前例强调“来得响亮”之意来看，选用后者更 恰当。弄巧成拙：指想耍巧妙的手段，结果反而坏了 事。弄假成真：指本来是假装的，结果却变成真事，上 文讲“真假难辨”，再进一步(“而且”)当然应选“弄假 成真”。] 第5讲 真题链接 [例1]D[D项缺少主语，刷除“通过”或“使”。] [例2]D[A.介词掩盖主语，可刷去“通过”或“使”。 B.“狂风…倾泻下来”搭配不当，可删去“狂风”和 “一齐”。C.成分赘余，可删去“大约”或“左右”。] 小试身手 1.D[A项，句式杂糅，“当…情况下”改为“在…情 况下”。B项，成分残缺，缺少谓语，应在“精良艺术品 质”前加“具有”，或改为“一批艺术品质精良和价值取 向积极的文艺作品”。C项，结构混乱，第一个“了”可 改为“的”。] 2.C「A.搭配不当，该句主千可压缩为“我院是一年” 主宾搭配不当。B.成分残缺，本句中“在…扶持下” “使得”组合在一起，导致本句主语被掩盖，可删除“使 得”。D.搭配不当，“录取…名额”搭配不当，可将 “名额”改成“人”。] 参考答案 3.B[A.不合逻辑，“状况”有好有坏，“保证行车安全” 的只能是好的状况，可在“状况”前加“良好”。C.结构 混乱，“而对…相关的逻辑思维训练却常常忽视”与 “而与…相关的逻辑思维训练却常常被忽视”杂糅， 可删去“被”，或删去“对”，或将最后一个分句改为“却 常常忽视与…相关的逻辑思维训练”。D.表意不 明，无法判断“身患重病”的是“工人”还是“工人的女 儿”。] 4.B[A.搭配不当，“提高优秀传统文化特色”中“提高” 与“特色”不搭配，将“提高”改为“打造”。C.语序不 当，应将“所有”调到“中国”之后。D.搭配不当，可改 为“作为古希腊哲学家，他的有关本体论问题的论述 充满了辩证色彩，因此他被誉为‘古代世界的黑格 尔”。] 5.D[D.成分残缺。“由于…，使…，使…”导致 句子缺少主语，可删掉两个“使”或删除“由于”。] 6.C[画线句成分残缺，缺少“是”的宾语中心语，应在 句末加“的象征”。] 第6讲 真题链接 [例1]C[本题考查正确使用标点符号的能力。第一处 和第二处，“诫子书”是篇名，应用书名号。第三处，此 处是直接引用书中的原话，点号应在引号的里面。第 四处，此处前后为复句内部并列关系的分句，此处应 用分号。] [例2]A[B项，第一个顿号改成逗号，“大陆同胞”和港 澳台同胞同一层次并列，港澳台之间同一层次并列， 小并列间用顿号。C项，第一个破折号前的逗号去 掉，“一个房地产商”是对“朋友”的解说，中间不需要 加逗号。D项，考查冒号的用法，冒号要管到句子结 束，将第三个逗号改为句号。注意在一个句子中不能 出现两个或两个以上的冒号连用。] 小试身手 1.B[A.第一、二、五个顿号应改为逗号。并列短语中 又有并列的，大的并列间用逗号，小的并列间用顿号。 C.问号应改为句号。“公司的业绩…销路”作“思 考”的宾语，句子无疑问语气。D.括号及里面的内容 应移到“腹白”之后。句内括号应紧跟在被解释的词 语之后。] 2.C[A.第四个逗号应改为分号。句中是同一层次的 三个并列分句，在分句内部有逗号表示句中停顿时， 用分号表示分句并列。B.第一个冒号应改为逗号。 冒号一管到底，句中的冒号层次不清晰。D.“血战长 空”为影视作品，应用书名号。」 3.A[B.“年月可现”后面的逗号应改为分号。C.省略 号和“等等”重复。D.“小到家庭”后的顿号应改为 逗号。] 4.D[第一空和第二空既可以使用破折号，也可以使用 括号。此处破折号和括号的作用是相同的。第三空 两个偏正短语为并列关系，作“赞美”的宾语，应选用 顿号。第四空应选用冒号，起解释说明的作用；第五 空两个分句间是并列关系，应选用分号：第六空应选 用破折号，起解释说明的作用。] 5.C[A项，“一个迷字”中“迷”应加引号。B项，第一 句没有疑问语气，应将问号改为逗号。D项，课程名 称不能用书名号，应改为引号。」 6.B[“读书则口不浊”后面的句号应在引号之内。] >>>>>>>>135