第一章 第1讲 掌握基本的语法常识，奠定语文学习基础-【创新教程】2026年初升高中职语文衔接教材一本通

参芳 第一章语言文字运用 第1讲 一、小试身手 1.代词、副词、动词、动词 2.副词、形容词、介词 3.A 4.D 二、小试身手 (1)并列短语(2)偏正短语(3)主谓短语(4)动补 短语(5)并列短语(6)主谓短语(7)并列短语 (8)主谓短语(9)主谓短语(10)主谓短语(11)偏 正短语(12)主谓短语(13)动宾短语(14)偏正短 语(15)主谓短语(16)偏正短语(17)并列短语 (18)动补短语(19)动宾短语(20)偏正短语 (21)偏正短语(22)偏正短语(23)主谓短语 (24)并列短语 三、小试身手 1.(1)人类挖掘宝藏。(2)大陆获得诗歌。(3)指挥部决 定终止响应。 2.(1)[8月9日]，应急管理部召开会议，研究部署（当 前)（防汛抗洪救灾）工作。 (2)(一篇篇)文字、一幅幅)图片、（一个个）视频|[向 我们]展示了（前进中）的中国、（吞斗着）的中华儿女。 (3)[7月28日上午]，（超强）台风“杜苏芮”它于福 建晋江沿海]登陆。 (4)(临危受命)的顾方舟|1[经过44年的努力][终于] 研制（成功）了（使孩子免于残疾的）（脊髓灰质炎）疫苗。 3.(1)递进复句(2)并列复句(3)因果复句(4)假 设复句 4.(1)“不但中药”语序不当，应改为“中药不但”。 (2)应删去“所以”，前后分句间没有因果关系。 (3)“就”不能和“只有”搭配，应该把“就”改为“才” 5.(1)①三味书屋后面也有一个园，|②虽然小，|③但 在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，|④在地上或桂 花树上寻蝉蜕。 (2)①阿Q坐了一会，②皮肤有些起栗，③他觉得冷 了，④因为虽在春季，⑤而夜间颇有余寒，⑥尚 不宜于赤膊，|⑦他也记得布衫留在赵家，|⑧但倘若 去取，⑨又深怕秀才的竹杠。 第2讲 真题链接 [例1]D[本题考查识记字音的能力。A项，饶ráo;B 项，斗dǒu:C项，戛jia。」 [例2]D[A.差强人意(cha)B.教诲(hui)C.青蒿 素(hāo)] 小试身手 1.D[A.“痹”应读bi。B.“着”应读zha0。C.“禁”应 读jin。」 2.C[A.“横”应读heng。B.“粘”应读zhan。D.“骑” 应读qi。] 3.D[A项，“与”应读作yù；“强”应读作qing。B项， “炽”应读作ch,“浃”应读作jiG。C项，“模”应读作 mú，“间”应读作jian。] 4.A[A.都读qiè。B.“赦”读she,其余读se。C.“膺” 读ying,其余读yin。D.“袤”读mao,其余读mdo。] 5.C[A.均读作dàng。B.均读作huà。D.均读作 Zhā。C.“背影”的“背”读bei,其他读bei。」] 6.B[B.都读f。A.“鱖”读gui,其余读jué。C.“讦” 读ji迫，其余读han。D.“涎”读xidn,其余读yan。] 参考答案 答案 第3讲 真题链接 [例1]C[本题考查辨析字形的能力。C项，根据意思 “世代居于此的人”可知，“原驻民”应该为“原住民”。 其他三项中提到的词语都没有错误。] [例2]A[B项“挖墙角”应是“挖墙脚”；C项“融汇贯 通”应是“融会贯通”；D项“脉博”应是“脉搏”。] 小试身手 1.B[A.寥廓。C.绿茸茸。D.天作之合。] 2.C[A.竹篙。B.提纲挈领。D.以飨读者。] 3.D[A.照相机。B.蛛丝马迹。C.勘误表。] 4.D[A.娇一矫。B.震聋发聩一振聋发聩。C.频临 濒临。] 5.C[A项，“碗牒”应为“碗碟”。B项，“莫忠一是”应 为“莫衷一是”。D项，“服贴”应为“服帖”。] 6.C[A项，“锤练”应为“锤炼”。B项，“振撼人心”应 为“震撼人心”。D项，“励行节约”应为“厉行节约”。] 第4讲 真题链接 [例1A[A.迸溅：向四外溅。与语境相合，使用正 确。B.妙手回春：称赞医生医道高明，能把垂危的病 人治好。句中是写冬日阳光温暖，像春天一样，不涉 及医术，所以该成语使用错误。C.叹为观止：赞美看 到的事物好到了极点。该句中乐声是听到的，而非看 到的，所以该成语使用错误。D.鲜腴：新鲜肥美。用 来形容小溪不合适，所以该词语使用错误。] [例2]A[第一空：需求：由需要而产生的要求。要求： 提出具体愿望或条件，希望做到或实现。语境意思是 需要体育健身的愿望强烈，故选“需求”。第二空：缺 口：物体上缺掉一块而形成的空隙，指物质供应的空 档。缺失：缺陷，缺点或失误。语境意思是健身设备 短缺，供应不上的意思，故选“缺口”。第三空：欠账： 负债，引中指该完成而未完成的事。赊账：把买卖的 货款记在账上延期收付。语境意思是知道还短缺多 少健身设备，故选“欠账”。] [例3]A[A.无可非议：没有什么可以指责的，表示言 行合乎情理。语境说这件衣服“有些缺点”，说明有可 指责之处，成语使用错误。B.义不容辞：指道义上不 容许推辞、拒绝：常用于形容为了正义事业，敢于挺身 而出，不作推辞。语境指实现中华民族的伟大复兴， 是我们不能推辞的责任，使用正确。C.置若罔闻：放 在一边，好像没有听见似的。指不去过问或不予关 心。语境指他对大家的意见不在乎，使用正确。D.如 虎添翼：比喻强有力的人得到帮助变得更加强有力。 语境指工程师开发的这套系统帮助我们提高了工作 效率，使用正确。] 名师讲坛 、(一) 1.①解析：舒服：身体或精神上感到轻松愉快。舒适：舒 服安逸。“舒适”比“舒服”程度更深。语境与“惬意” 搭配，故选“舒适”。 答案：舒适 ②解析：采用：重在“用”，适用对象很广，可以是具体 事物，如工具、材料、装备、药物、教材等；可以是抽象 事物，如经验、意见、技术、方法等。采取：重在“取” 即从许多可用的事物中选取合适的，多用于抽象事 物，如方针、政策、手段、措施、态度、原则等。采纳：重 在“纳”，即认为合适而接受，适用对象较窄，常用于意 义、要求、方案、主张等抽象事物。从应用范围上看， “采用”最广，“采取”次之，“采纳”最窄。这里，与“措 施”相搭配的是“采取”。 答案：采取 133语言文字运用 第一章 第一章 语言文字运用 第1讲 掌握基本的语法常识，奠定语文学习基础 知识复盘 名词 动词 形容词 实词 并列、偏正 数词 语法 动宾、补充 量词 词 常识 短语 主谓、介宾 代词 句子 连动、兼语 副词 介词一 连词 单句 复句 虚词 助词 主干 修饰 并承选递 叹词 列 成分 成分 接择进 假条因 设件果 拟声词 名师讲坛 语法，是学好语文的基础，是准确理解和精妙表达所必须掌握的基本技能 汉语一般可分为五级语法单位：语素→词→短语（也称词组）→句子（包括单句和复句）→ 句群。语素是最小的音义结合体，最小的语法单位，比如：单音节语素（山）、双音节语素（徘 徊、坦克)、多音节语素（高尔夫、奥林匹克）。句群是最大的语法单位，句群也叫句组或语 段，是前后衔接连贯的，能表达一个明晰的中心意思的一组句子。下面我们重点讲解一下 “词”“短语”“句子”这三级语法单位。 词 词是最小的能够独立运用的语法单位，是构成短语和句子的备用单位。（语法单位中， 句子是使用单位，语素、词和短语是备用单位。) (一)词的分类：词分为实词和虚词两大类。 ○实词：实词包括名词、动词、形容词、数词、量词和代词。 名称 定义 语法特点（或功能） 类别 举例 ①经常作主语、宾语，多数能作定 人、马、山、海、书、 表示人或 ①具体名词 北京 名词 事物名称 语、带定语，但不作补语 ②可与数量词、形容词、动词相结 的词 友谊、立场、观点、 合，不受副词修饰 ②抽象名词 思想 >>>>5 衔接教材一本通 语文 名称 定义 语法特点（或功能） 类别 举例 ①能作谓语，多数能带宾语 表示人或 醒、病、行走、觉醒、 ②前面可以加副词（刚走、很想） ①不及物动词 事物的动 革命、合格 动词 作、存在、 ③后面一般能加“着”“了”“过”这 变化的词 类时态助词，表示动作的持续、完 ②及物动词 看、写、打、跑、吃 成或过去（看着、看了、看过） 调查、讨论、喜欢 ①能作谓语、定语、状语，也可以 好、坏、大、小、热、 作补语 表示人或 ①性质形容词冷、高、低、美丽、聪 ②性质形容词前面可以加副词 事物的性 明、干净、明亮、勇敢 形容词 “很”“不” 质或状态 ③后面一般能加“着”“了”“过”这 的词 类时态助词，表示持续、完成或过 ②状态形容词 火红、天蓝、绿油 油、黑不溜秋 去（红着、红了、红过） ①确数 、二、三、二分之 表示数目 常和量词结合。数词、量词结合 数词 的词 ②概数 几、一些、左右、以下 起来称为数量词 ③序数 第一、老大、初九 ①常和数词或指示代词“这”“那” 一 表示人、事 结合 尺（布）、一 辆 量词 物或动作 ②单音节量词能重叠，重叠之后 (车)、一元（钱）、 单位的词 含有“每”的意思（个个、条条是每 把（刀）、（来）一次、 (说)一声 个、每条的意思) 代替名词、 ①人称代词 我、你、他、我们、你 动词、形容 ①能够替代或指示各类实词，还 们、大家、咱们 代词 词、数 量 可代替短语和句子 ②指示代词 这、那、这里、那边 词、副词 ②一般不带修饰成分 ③疑问代词 谁、什么、哪、多少 的词 为什么、何以 O虚词：虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词 名称 定义 语法特点（或功能， 类别 举例 ①程度副词 很、极、非常、太、格外、过 ②时间副词 已、刚、将、马上、才 用来修饰 ①一般只能用在 ③范围副词 都、全、总、只、仅 或限制动 动词、形容词或其 副词词和形容 ④情态副词 正好、果然、依然、悄悄、竭力 词或其他 他副词前作状语 ②不能和名词结合 副词的词 ⑤语气副词 或许、决不、没有、难道、尤其、甚至、绝对 ⑥频率副词 又、再、还、仍、往往、常常 ⑦肯否副词 定、大概、没、未必、也许 6 语言文字运用 第一章 名称 定义 语法特点（或功能） 类别 举例 ①表示对象、关系的 把、被、对、对 于、关于、连、同 般用在名 ①介词后边不能加时态 词、代词或名 助词 ②表示处所、方向的 在、向、从、往、朝 ②不能重叠 词性词组的前 ③不能单说，也不能单独作 ③表示时间的 从、自从、当 面，合起来组 成介词结构， 谓语，必须放在名词、代词 ④表示状态、方式的 用、以、按照 介词 或名词性短语前面组成介 以表示处所、 时间、状态方 词结构 ⑤表示原因的 由于、因、因为 ④介词结构也不能单说， 式、原因、目 ⑥表示目的的 为、为了、为着 的、比较对 不能单独作谓语，它在句 象等 中主要是作状语，有少数 ⑦表示比较的 比、跟、同 也能作补语或定语 ⑧表示排除的 除了 ①表示联合关系的 和、跟、与、同、 连接词、词组、 及、而、或、或者 连词 句子或段落 只能起连接作用，不能起 修饰和补充作用 如果、只要、因 的词 ②表示偏正关系的 为、虽然、即使、 不但 ①结构助词 的、地、得 附着在词、短 ①独立性最差，意义最不 ②时态助词 着、了、过 助词 语、句子后，起 实在 铺助作用的词 ②每个词的个性很强 ③语气助词 吗、呢、吧 ④比况助词 似的、一样、（一）般 在句中的位置比较灵活， 表示强烈的感 通常不同其他名词、动词、 哈哈、唉、哎哟、 叹词 情以及用于招 形容词等发生特定的关 哼、呸、唉呀、 呼、应答的词 系，也不充当一般的句子 咦、嗯 成分，能够独立成句 拟声词 模拟事物的声 ①经常充任修饰语 哗、轰、丘乓、叮 音的词 ②能单说 咚、扑哧 (二)词类的辨别 名词/非名词 名词前不能加“不”和“很” 形容词/动词 形容词可以用“很”来修饰，动词前不能加“很”（表示心理活动的动词除外）》 形容词/副词 形容词能修饰名词，前面能加“很”；副词不能修饰名词，前面不能加“很” 连词/介词 前后能互换的是连词，前后不能互换的是介词 动词/介词 作谓语中心语的只能是动词，组成介宾短语修饰、补充动词、形容词的是介词 语气助词/叹词：语气助词一般用在句尾；叹词往往独立成句，一般用在句首 介词/副词 介词后面跟名词、代词，副词后面跟动词或形容词 衔接教材一本通 语文 >[小试身手 老虎正要下山，老猎人躲在石岩下，抡起 1.请写出下面句中加点词语的词性。 虎叉，突然给了老虎一下。 同学们，A我们B诚挚地邀请您C A.动词方位名词量词 投身于阅读的海洋，因为阅读不仅D能 B.名词方位名词量词 够积累知识，更可以洗礼灵魂。 C.名词动词量词 A.( B.( ) D.动词名词动词 C.( ) D.( ) 4.对“画”和“绿”的词性判断正确的一项是 2.小勤摘录了课文中的一段文字，请帮其 完成相关题目。 ①他画的画儿得奖了。 ②一汪绿 于是猫的罪状证实了。大家都去找 水慰平生。 ③红了樱桃绿了芭蕉。 这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。 A.动词名词动词 形容词 文段中画线词语的词性是 B.名词动词形容词 动词 3.对“下”的词性的分析，正确的一组是 C.动词动词 名词 动词 D.动词名词 形容词 动词 短语 短语，也叫词组，是指由两个或两个以 4.补充短语 上的词组合而成的语法单位。它是大于词 特点 由中心语和在它后面起补充说明 而又不成句的语法单位。简单的短语可以 作用的词组成 充当复杂短语的语法成分，大多数短语加 动词十补语（动补短语）：冻得 上句调就可以成为句子。短语有如下几种 类型： 示例 发抖 形容词十补语（形补短语）：弱不 1.并列短语 禁风 由两个或两个以上的名词、动词 5.主谓短语 特点或形容词并列组成，词与词之间 没有轻重、主次之分，是平等关系 两个词之间是陈述和被陈述的 特点 名词并列：桌椅板凳 形容词并 关系 示例列：繁荣稳定 动词性主谓：民族复兴 动词并列：安居乐业 示例 形容词性主谓：阳光明媚 2.偏正短语 6.介宾短语 由修饰语(“偏”)和中心语(“正”) 特点组成，修饰语在前，描写或限制后 介词和宾语构成的短语，其中“宾 面的中心语 特点 语”可由名词、代词或名词性短语 构成 名词是中心语：小康社会 示例 动词是中心语：高质量发展 按规则（办）、从上海（来）、关于目 示例 形容词是中心语：非常精致 前的形势 3.动宾短语 7.连动短语 特点 由动词和宾语组成，动词在前，宾 短语中有两个或两个以上连续发 特点 语在后 出的动作，不需要停顿 示例：坚守初心、启航新征程 示例 上书店买本书、进门坐下喝口水 8(((《< 语言文字运用 第一 8.兼语短语 (4)整修一新 由动宾短语和主谓短语叠在一起 (5)穷兵黩武 特点构成，动宾短语的宾语兼作主谓 (6)思维敏捷 短语的主语 (7)废寝忘食 (8)乡村振兴 ( 使我感到喜悦、叫我去操场、阻止 示例 (9)全神贯注 他逃跑 (10)襟怀坦白 除以上所列短语类型外，还有“复指短 (11)挥手之间 语”（首都北京）、“‘的’字短语”（打猎的）、 (12)愚公移山 “指量短语”（这一本、那一个）、“比况短语” (13)担当重任 (蜜水似的)、“‘所’字短语”（所闻）等。但 (14)喀布尔时刻 是在所有短语类型中，并列短语、偏正短 (15)百花齐放 语、动宾短语、补充短语、主谓短语为五种 (16)交通规则 ( 基本类型的短语，其他几种短语的结构关 (17)风和日丽 ( 系均是这五种基本结构的演化。 (18)激动不已 ( [小试身手] (19)禁止吸烟 ( 请根据短语的结构类型特点，填写其结构 (20)辛勤耕耘 ( 类型。 (21)巍峨挺立 ( (1)知史爱国 (22)不断发生 ( (2)建党精神 (23)气氛热烈 ( (3)历史悠久 (24)继往开来 句子 句子是具有一个句调（文句的语调，形 类型 示例 分析 式上带有句号、问号、叹号)，能够表达一个 这个句子有三套可以独立 相对完整的意思的语法单位。按照不同的 存在的结构。第一个分句 标准，句子可以分为多种类型，其中按结构 可分为单句和复句两大类。 马教授领 的主、谓、宾分别是“科研 导的科研 组”“研制”“劣质煤稳燃 单句是只有一套可以独立存在的结 器”，第二个分句的主、谓、 组研制出 构，不能拆分为两个或两个以上的分句的 了劣质煤 宾分别是“它”“燃用”“劣质 句子；复句有两套或两套以上可以独立存 复句稳燃器，它 煤”，第三个分句的主、谓、 在的结构，句中能独立存在的结构叫分句。 能燃用各 宾分别是“它”（承前省略 了，分析的时候应补出来)、 类型 示例 分析 种劣质煤， 并具有节 “具有”“作用”。这三个分 句是相对独立的，且彼此间 马教授领 主语是“科研组”，谓语是 煤作用。 导的科研 “研制”，宾语是“劣质煤稳 并不充当对方的句子成分， 所以该句是有三个分句的 燃器”，定语是“马教授领 组研制出 复句。 导”和“能燃用各种劣质煤 能燃用各 并具有节煤作用”，补语是 (一)单句成分的辨析 单句种劣质煤 “出”，没有状语。句子的主 单句的组成成分，一般由词或词组充 并具有节 当。在句子中，词与词之间有一定的组合 干是“科研组研制劣质煤稳 煤作用的 关系，按照不同的关系，可以把句子分为不 劣质煤稳 燃器”，整个句子只有一套 同的组成成分，主要有主语、谓语、宾语、定 燃器。 可以独立存在的结构，所以 语、状语、补语等六大成分。关于句子成分 是单句。 的具体阐释见下表。 >>>>>>9 衔接教材一本通 语文 成分 定义 成分 定义 主语是句子陈述的对象。一般由 状语是修饰限制谓语中心语的句 名词（代词）或名词性短语充当。 子成分。常由副词、形容词、表时 般表示谓语所说的“是谁”或“是 间的名词、表处所的方位词充当。 什么”。如：“杜苏芮”给我市带来 修 语 “地”是状语的标志。如：海水，[轻 了高强度的暴雨灾害。 饰状 轻]地抚摸着细软的沙滩…这个 [分析]在这个句子里，“杜苏芮” 成语 任务[必须]完成。 是被陈述的对象，是主语。 分 [分析]“轻轻”“必须”分别修饰 谓语中心语“抚摸”“完成”，两者都 谓语是陈述主语的内容的句子成 是状语。 分，说明主语“怎么样”或“是什 么”。一般由动词、形容词或动词 主 谓 补语是补充说明谓语中心语的句 性、形容词性短语充当。如：小草 语 子成分，是回答“怎么样”“多久” 钻出了地面。 成 [分析]“钻出了”是陈述主语的 “多少”（时间、处所、结果）之类问 分 内容，是谓语。 题的语言单位。常由动词、形容 词、副词、介宾短语充当。“得”是 宾语是谓语动词所支配、影响或所 补 补语的标志。如：①在中国共产党 涉及的对象，能回答“谁”或“什么”等 充 补 第二十次全国代表大会的会议现 问题。一般也由名词（代词）或名词 成语 场，一位位代表都笑〈红了脸)。 性短语充当。如：中国科协办公厅、 分 ②三星堆7号、8号“祭祀坑”所发 宾 教育部办公厅正式公布《2025年“英 现的文物精美得（超乎想象〉。 语才计划”工作实施方案》。 [分析]“红了脸”补充说明了谓 [分析]“《2025年‘英才计划’工 语中心语“笑”的结果，是补语。 作实施方案》”是谓语动词“公布” “超乎想象”补充说明了谓语中心 所涉及的对象，回答“公布什么”的 语“精美”的程度，是补语」 问题，是宾语。 (二)单句成分的划分 定语是在主语和宾语前起修饰（描 1.牢记成分划分口诀 写)限制作用的成分。常由名词、 句子成分位置口诀 形容词、代词、数量词充当。“的” 主谓宾，定状补，六大成分弄清楚。 修 是定语的标志。如：（中国提出）的 基本成分主谓宾，附加成分定状补。 饰定建设“一带一路”是（造福中国人民 主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。 成语与沿线国家人民)的（重要）倡议。 动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。 分 [分析]“中国提出”修饰主语“建 修饰限制算定状，补充说明就是补。 设‘一带一路’”“造福中国人民与 定语用在主宾前，谓前为状谓后补。 沿线国家人民”“重要”修饰宾语 “倡议”，三者都是定语。 还有标志的地得，帮助分清定状补。 注意位置和关系，认真分析莫疏忽。 10 语言文字运用 第-章 2.规范使用划分符号 在这种方法下划分出的主干，其意思不 划分句子成分时一般要使用“符号图 等于原句大意。因为没有了定语、状语 示法”。 及对概念的限制，概念范围就扩大了。 主要符号 分析举例 有些句子抽出主干连读，有可能就成了 病句。 (1)（这些)同学[很 如他的表叔是我的弟弟。抽主干：表叔 快]排练〈好了〉（一 主语符号： 是弟弟。这就错了。 谓语符号： 幕)话剧。 对于这方面的内容，我们不作深究，只要 宾语符号： (2)[在家庭聚会 掌握找句子主干的基本方法就可以了。 上]，（姑姑家）的姐 定语符号：( [小试身手] 姐打扮得（很漂亮〉。 状语符号：[] 1.抽取下列句子的主干。 (3)环保部门不[再] 补语符号：〈》 (1)人类用自己发明的种种工具，挖掘出 核发（机动车环保检 大自然用亿万年时间积累下来的宝 验合格)标志 藏—煤炭、石油、天然气等。 、 3.了解完整的句子结构 答： [状语]，十（定语）十主语|+[状语]+ (2)在这种每年一度的迁徙中，整个大陆 谓语十〈补语〉+（定语）十宾语。 所获得的是从三月的天空洒下来的一首 例如：[目前]，（我们学校）的学生|[一 有益无损的带着野性的诗歌。 定][要]学（好）（专业）课程 答： 提示：语文划分句子成分中的双竖线是 (3)根据《山东省地震应急预案》规定，省 用来定位主语和谓语的标志符号。双竖 抗震救灾指挥部决定于2023年8月8日 线前是主语部分，后是谓语部分。 20时，终止省地震Ⅲ级应急响应。 4.掌握成分划分思路 答： 先找主干，后找枝叶 2.用符号图示法给下面的句子划分成分。 所谓“主干”，是指把句子的所有定语、状 (1)8月9日，应急管理部召开会议，研究 语和补语都压缩掉以后剩下的部分。换 部署当前防汛抗洪救灾工作。 一个角度说，主干就是由句子主语、谓语 答： 以及宾语这三者的中心语构成。 如：[在这场异常艰苦的防汛抗洪救灾工 (2)一篇篇文字、一幅幅图片、一个个视 作中]，（广大民警辅警冲锋在前、团结协 频向我们展示了前进中的中国、奋斗着 作)的（藏蓝）身影，「绘就了（一幅）（忠 的中华儿女。 诚)画卷 答： 这个句子比较长，主语的中心语是“身 影”，谓语的中心语是“绘就”，前面有一 (3)7月28日上午，超强台风“杜苏芮”已 个状语，后面有一个宾语；宾语又是由一 于福建晋江沿海登陆。 个短语充当，其中心语是“画卷”，前面有 答： 两个定语。抓住句子的主干“身影绘就 画卷”，理解这样一个较长的句子就比较 (4)临危受命的顾方舟经过44年的努力 容易了。 终于研制成功了使孩子免于残疾的脊髓 由此可以看出，抓主干、压缩枝叶，便于 灰质炎疫苗。 逐层分别检查，有利于迅速准确地找到 答： 句子的语法问题。而这只是一种方法， >>>>>》>>11 衔接教材一本通 语文 (三)复句的常见类型 3.选择复句 复句是由两个或两个以上的意义相关、 结构上互不包含的分句组成。分句是类似单 两个或两个以上的分句分别 分句的 句而没有完整句调的语言单位；所谓结构上互 说出几件事情，表示要在这 逻辑关系 不包含，是说互不作句子成分。复句中的各分 几件事情中选择一件。 句之间一般都有停顿，书面上用逗号或分号、 或者…或者…；是… 冒号表示；复句句末有较大的停顿，书面上用 还是…；不是… 就 句号或问号、叹号表示。例如： 常用关 单句：我有一个朋友。 联词语 是…；要么…要么…； 复句：我有一个朋友（分句），他在物价 宁可…也（决）不…；与 局上班。 其…不如… 复句可以共用一个主语，如：他一放 与其苦苦挣扎，碰得头破血 学，就回家休息了。也可以有各自的主语， 示例 流，不如潇洒地挥手，勇敢地 如：我喜欢红色，他也喜欢红色。 选择放弃。 常见的复句类型有以下八种： 1.并列复句 4.递进复句 各分句平等地排列在一起， 分句的 后一分句比前一分句有更进 分句的 分别说明或描写几件事情、 逻辑关系 一层的意思。 逻辑关系几种情况或同一事物的几个 方面。 不但（不仅、不光）…而且 (还、并且)…；或只在后一 常用关 既…又…；一方面… 分句用“而且”“并且”“更” (另)一方面…；不是… 常用关 联词语 等，有时还用“不但不…反 而是 联词语 而…”表示。含有反诘语 判断一个人是否为真正的建 气的递进关系，还常用“… 筑大师，不是看他是否设计 尚且…何况…”来表示。 示例 出了像埃菲尔铁塔一样流传 百世的经典建筑，而是看他 食品进行高温处理后，不但 能否让自己国家的老百姓居 杀灭了有害的微生物，而且 示例 有定所。 使促成腐败作用的多种酶失 效了。 2.承接复句 分句的 各分句按时间顺序说出连续 5.转折复句 逻辑关系 发生的动作或事件。 分句的 在语意上，后一分句同前 常用关 首先…然后…；又（便、 逻辑关系 分句相反或相对。 联词语 于是)… 虽（虽然、尽管）…但是（可 要让鹦鹉模仿人的声音，就 常用关 是、却)；或只在后一分 必须创造具体的条件。首 联词语 句用“但”“然而”“只是”“不 示例 先，要让鹦鹉频繁与人接触， 过”“却”等。 最好从它们小时候开始就这 么做：然后，应在它们成功模 示例 虽然二诸葛说是千合适万合 仿后给予奖励。 适，小二黑却不认账。 12< 语言文字运用 第一章 6.假设复句 (2)我们既要放下包袱，又要开动机器。 分句的 前一分句提出假设，后一分 ) 逻辑关系 句推论结果。 (3)我们既然懂得了时间的可贵，就要从 今天开始不浪费一分一秒。 常用关 如果（假如、要是）…那么 (4)若不让错误出生，便不会有真理降 (就)…；即使（即便、纵然、 联词语 世。 就算、就是、哪怕)…也… 4.指出下列句子中的错误。 在先秦诸子看来，一个人即 (1)不但中药能与一般抗生素媲美，而且 示例 使生计维艰，也不能见利忘 治疗疾病时，能根据患者体质进行调整。 义，丧失操守。 (2)这本书已经出版好几年了，所以作者 7.条件复句 最近进行了较大的修改。 分句的 前一分句提出条件，后一分 逻辑关系 句推论结果 (3)这个问题只有得到大家的认同，就会 只要…就…；只有…… 产生巨大的力量。 常用关 才…；除非…否则…； 联词语 无论（不管、不论、任凭）… (四)多重复句关系的划分 也（都、还）… 个复句里包含有三个或三个以上的 分句，并且在结构意义上有两个或两个以 只有潜心钻研，才能迸发出 示例 上的层次的，叫多重复句。 创新的火花。 1.划线法分析多重复句关系 8.因果复句 分析多重复句就是分析它的结构层 分句的 分句提出原因，另一分句 次和结构关系。分析时应注意两点：第 逻辑关系 说明结果。 一，统观全局，逐层剖析；第二，抓住关联 词语，分清逻辑关系。具体做法是：①确 常用关 因为…所以…；由于… 定一共有几个分句，用序号标明。②统 联词语 因此…；之所以…是因 观全局，找出第一个层次（即最大的一个 为…；既然…就… 层次)。第一个层次找出来之后，把第 由于革命力量代表历史发展 层的前后两个部分，各作为一个整体，找 示例 的方向，因此，它在本质上是 出各自的第二层，依次找出第三层、第四 不可战胜的。 层，直到最后一个分句为止。③关联词 语是句间关系的标志，多重复句关系复 辨明复句的八大类型，厘清句间逻辑 关系，有助于辨析和修改病句，提高语言表 杂，所以关联词语一般都不省略，这是我 达能力。命题人在命制病句题时往往在句 们分析层次和分句间关系的线索。 间逻辑关系方面设误。在使用复句的过程 分析多重复句一般采用划线法：分 中常见的错误有：分句之间缺乏密切联系 句前边用①②③等标明分句的顺序。第 (强加因果等)，结构混乱（分句间语序不 一个层次用“”划分，第二个层次用“” 当)，关联词搭配不当，漏用、错用、滥用关 划分，第三个层次用“|1”划分，依次 联词，关联词位置不当，等等。 类推。 [小试身手] 示例1：①我赞美白杨树，②就因为它不 3.指出下列复句的类型。 但象征了北方的农民，|③尤其象征了 (1)怀疑不仅是从消极方面辨伪去妄的 今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴 必要步骤，也是从积极方面去建设新学 质、坚强、力求上进的精神。（茅盾《白杨 说、启迪新发明的基本条件。( 礼赞》) >>>>>>13 衔接教材一本通 语文 分析：这个复句共包括三个分句，分两个层 从而变成了短语，不再具有复句中分句 次。第一个层次是①分句与②分句之间，表 的功能。 因果，用“因为”连接；第二个层次是在②分 示例：片面地强调读书，而不关心政治， 句与③分句之间，表递进，用“尤其”连接。 或者片面地强调政治，而不努力读书，都 示例2：①镇上的人们也仍然叫她祥林 是极端错误的。 嫂，②但音调和先前很不同；③也还 分析：这是个单句，因为全句的主语是由 和她讲话，||④但笑容却冷冷的了。（鲁 一个复句充当的，显而易见，这里作主语 迅《祝福》) 的复句不能再划分层次。 分析：这个复句共四个分句，分两个层 [小试身手] 次。第一个层次是①②句与③④句之 5.用划线法划分下列复句的句间关系。 间，表并列，用“也”连接；第二个层次是 (1)三味书屋后面也有一个园，虽然小， ①句与②句之间、③句与④句之间，均表 但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花， 转折，用“但”连接。 在地上或桂花树上寻蝉蜕。 2.易错易误警示 答： 注意，复句或者单句作句子成分时， 均不能划分为分句。表示复句关系的关 (2)阿Q坐了一会，皮肤有些起栗，他觉 联词，能提示复句意义关系，但不等于出 得冷了，因为虽在春季，而夜间颇有余 现关联词就具备复句条件，所以不能碰 寒，尚不宜于赤膊，他也记得布衫留在赵 到关联词就划层次。 家，但倘若去取，又深怕秀才的竹杠。 复句或者单句作句子成分时，复句 答： 和单句都失去了句子本身的语法功能， 第2讲 字音 知识复盘 着眼部首，以义辨音 依声旁定音 细微之处，审慎辨别 辨识形近字 辨识形声字 据形定音 形近音近，审慎区分 以点连线法 字音 词义定音 据形辨音 词性定音 辨识多音字 据义辨音 辨识同音字 语体定音 日积月累 关注特殊 真题链接 例1（中考真题）下面各组词语中加点字 A.木讷(nè) 软着陆(zhuó) 的注音，完全正确的一项是 ( 差强人意(chai) A.鉴赏(jian)丰饶(yao)鞠躬尽瘁(cui) B.教诲(hui) 反间计(jian) B.娴熟(xian)飘逸(yi)气冲斗牛(dòu) 人才济济() C.斟酌(zhuó)停滞(zh)戛然而止(ga) C.逡巡(qun) 青蒿素(gao) D.坍塌(tan)伫立(zhù)栩栩如生(x心) 图穷匕见(xiàn) 例2（春季高考）下列词语中加点字的读 D.市侩(kuài) 盥洗室(guàn) 音，全都正确的是 卷帙浩繁(zh) 14(<