广东省江门市第一中学2015-2016学年人教版必修四第2课《雷雨》学案 （2份打包）

2015-2016学年度高一语文必修四第一单元学案 编号： 使用时间：2016- - 《雷雨》导学案（教师版） 编制人：王旭东 审核人：李慧 【学习目标】 1、了解戏剧的一般常识，理解舞台说明的作用。2、分析《雷雨》（节选）的戏剧冲突。3、分析剧中个性化的人物语言，把握剧中人物的性格特点。 【学习重点难点】 品味个性化语言和戏剧冲突；分析和把握剧中人物性格。 【自主学习】 1、戏剧常识： （1）戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。 （2）戏剧的种类：从表现形式看，可分为话剧、歌剧、舞剧等；从作品的容量看，可分为多幕剧和独幕剧；从时代来看，可分为历史剧和现代剧；从情节主题来看，可分为悲剧、喜剧和正剧。 （3）戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。 （4）戏剧特征：1、更典型、更集中地表现社会生活的冲突和斗争。2、故事情节发生的时间和地点往往很集中，登场人物也有一定数量的限制。3、人物性格和故事情节主要是通过登场人物的语言来表现。4、故事情节的发展往往分幕分场。 2、作者简介 曹禺，原名万家宝，1910年生，湖北潜江人。1929年进南开大学，后来又转清华大学外语系，毕业后进清华研究院，专攻欧美戏剧文学。1933年，在即将结束大学生活时，完成处女作《雷雨》。继《雷雨》之后，又写出了《日出》、《北京人》、《原野》、《蜕变》等剧本。《雷雨》《日出》成就最高，是他的代表作。在这两个剧本中，作者以卓越的艺术才能深刻地描绘了旧制度必然崩溃的图景，对于走向没落和死亡的阶级给予了有力的揭露和抨击。1942年，曹禺把巴金的《家》改编成话剧，解放后，写了《明朗的天》、《胆剑篇》、《王昭君》。 3、《雷雨》简介： 故事发生在上个世纪20年代的天津。年轻的繁漪不堪忍受周朴园那种封建家长制的束缚，在与周萍相遇后唤起了她对美好生活的追求并与周萍相爱了。不久周萍开始悔恨与繁漪的这种关系，他爱上了侍女四凤。四凤的母亲——鲁妈来到公馆，周朴园发现鲁妈就是他的前妻，周萍的生母——侍萍。雷雨之夜，准备与四凤一起出走的周萍，在父亲的威逼下认母，四凤方始明白她心爱的周萍竟是同母异父的哥哥，一场家庭悲剧终于发生了。 4、《雷雨》的主要人物关系 【夯实基础】 1、给加点的字注音 汗涔涔cén 离间Jiàn 缜密zhěn 勾当 gòu dàng 咀嚼jǔ jué 谛听 dì 昧心mèi 混账zhàng 伺候 cìhou 【整体感知】 一、课文节选自《雷雨》第二幕，请同学们将这幕话剧分成两场，并概括每场的主要情节，同时指出主要矛盾冲突有哪些？ （学法指导：分析剧本的情节结构，一般都以场面为基本单位，划分场面的依据，一般是主要人物的上下场或主要场景的转换。） 第一场：（开头—“周朴园：可是你——”）：写周朴园和鲁侍萍三十年后意外重逢，进而展开两人的矛盾冲突。 周朴园与鲁侍萍既是事实夫妻关系，又是资本家与下层人民的关系，因此两人既有着三十年生死恩怨的感情纠葛，又有着资本家同下层劳动人民之间的利益冲突 第二场：写周朴园和鲁大海、鲁侍萍和周萍会面。 周朴园与鲁大海既是父子关系，又是资本家与工人的雇佣关系，两人主要是资本家与工人、剥削者与被剥削者之间的冲突和斗争。 【合作探究】 　一、戏剧人物的语言往往有潜台词。揣摩下列语句，回答括号中的问题，体会人物语言的内涵的丰富性。 　 1、鲁侍萍：可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。 　　（课文中鲁侍萍几次说到这样意思的话，表现了她怎样的心情？） 鲁侍萍听了周朴园的谎言（称鲁是“梅小姐”“很贤惠很规矩”）后想起自己的遭遇，满怀悲愤，于是语带嘲讽的反复说“她不是小姐，也不贤惠”，表现内心的痛苦和对周朴园的不满。 　2、周朴园：（忽然）好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！ 　　 鲁侍萍：什么？　　（鲁侍萍的反问，表现了她怎样的情感？） 周朴园认为鲁侍萍来到这里就是为了敲诈他，因此急于用钱来把她打发走，以保证从此周、鲁两家再不会发生什么联系，他的这句问话暴露他已习惯以现实功利思想考虑问题；侍萍的反问，既有因为人格受到侮辱的愤怒，又有对周朴园的失望和蔑视。 　3、周朴园：什么？鲁大海？他！我的儿子？ 　　（这四个短句表达的意思，可以说成"鲁大海原来是我的儿子"，但表达的