语文园地七课件-2025-2026学年统编版语文四年级下册

语文 园地 七 统编版小学语文四年级下册第七单元 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625 1 交流平台 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625 2 他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。 我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。 运用动作描写，“张开”“猛扑”“堵住”这些动作，表现了黄继光奋不顾身、视死如归的英雄气概。 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！” 从语言描写可以看出人物的一些特点。 语言描写体现船长临危不乱、忠于职守的品质。 分享通过人物语言描写、动作描写表现人物品质、特点的句子。 《黄继光》一文中写到，“啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！”“站”这一动作描写，让我感受到黄继光的顽强意志和舍生忘死的大无畏精神。 分享通过人物语言描写、动作描写表现人物品质、特点的句子。 《“诺曼底号”遇难记》在描写哈尔威船长时，多处运用了语言和动作描写，我印象最深的是哈尔威船长与机械师、大副的对话，简短有力，我从中感受到哈尔威船长的镇定果断、指挥有方。 识字 加油站 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625 7 借助拼音自由练读，看谁读得准。 和蔼 慷慨 贤惠 悲戚 ǎi 临危不惧 彬彬有礼 焦躁不安 心急如焚 jù kānɡ kǎi xián qī bīn zào fén 可以用这些词语表现人物的品质、心情…… 和蔼 慷慨 贤惠 悲戚 ǎi 临危不惧 彬彬有礼 焦躁不安 心急如焚 jù kānɡ kǎi xián qī bīn zào fén 尝试给下面这些词语分类。 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625 9 性格品质 和蔼 慷慨 贤惠 临危不惧 彬彬有礼 心情 悲戚 心急如焚 焦躁不安 和气，性情温和，态度可亲。 大方、不吝啬。 指妇女心地善良，通情达理，对人和蔼。 悲痛哀伤。 和 蔼 慷 慨 贤 惠 悲 戚 临:碰到,面临;惧:害怕。面临危险不害怕。 形容文雅有礼貌的样子。 焦急烦躁，心神不定。 心里急得像火烧一样。形容非常着急。  临危不惧 彬彬有礼 焦躁不安 心急如焚 用下面的句式，说说自己或身边的人的品质或心情。 看到________这个词语，我就想起了______________，因为______________。 和蔼 慷慨 贤惠 悲戚 临危不惧 彬彬有礼 焦躁不安 心急如焚 你还知道哪些表现人物品质或心情的词语呢？ 性格品质 诚实守信 大公无私意志坚定 心情 欢天喜地 悲喜交加 垂头丧气 词句段运用 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625 15 我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。 用学过的修改符号，修改下面这段话。 改正 调换 增补 删除 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625 17 ①读（读原句）；②找（找病因）； ③改（对症改）；④查（改后查）。 修改病句方法 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625 18 我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了一次游泳竟赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我获得了一等奖。老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。 功 竞 今天，是我来到新学校的第一天。老师们和蔼可亲，同学们真诚热情，这让紧张的心情逐渐放松了下来。课堂上，我收获颇丰，专心听讲；课间，我和同学们一起玩要。我希望自己能在新的坏境中，成为变成更优秀的人。 小练习：下面是一位同学写的日记中的一部分，其中有四处错误，请用修改符号改正。 我 环 他攀上了窗口。 他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。 比一比，读一读。说说你喜欢哪一句，并说说为什么。 第二句中“抓”“蹬”“攀”三个动词，准确地描述了他攀上车厢窗口的过程，表现了他的灵活。 比一比，读一读。说说你喜欢哪一句，为什么。 罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他脱掉棉衣，跳了下去。 罗盛教听到孩子们的哭喊声，知道有孩子落水了，就急忙向河边跑过去。他一边飞奔，一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花，罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵，也没摸到。他钻出水面吸了口气，立刻又钻了下去。 加点的一系列动词准确、具体地描述了罗盛教教落水儿童的过程，表现了罗盛教舍己救人、勇于担当的精神品质。 仿照句子，选一种情况写一组连续的动作。 蝴蝶飞舞 连续的动作描写会让人物形象更生动，更能展现出人物的品质或特点。 小男孩打羽毛球 妈妈下班回到家 仿照句子，选一种情况写一组连续的动作。 蝴蝶飞舞 连续的动作描写会让人物形象更生动，更能展现出人物的品质或特点。 示例：一只白色的蝴蝶飞过来了，它在花丛中翩翩起舞，来回穿梭，一会儿高，一会儿低，一会儿左，一会儿右，一会儿来回转圈，似乎在寻找什么。不久，它选择了一朵花，在花上停了下来，开始尽情地吸食花蜜。 仿照句子，选一种情况写一组连续的动作。 小男孩打羽毛球 连续的动作描写会让人物形象更生动，更能展现出人物的品质或特点。 示例1：只见他左脚在前右脚在后，左手将羽毛球高高地抛起，右臂向后一扬，再向前用力一挥，球在空中划出一道优美的弧线，向对面飞去。 仿照句子，选一种情况写一组连续的动作。 小男孩打羽毛球 连续的动作描写会让人物形象更生动，更能展现出人物的品质或特点。 示例2：小男孩弯腰捡起地上的羽毛球，把球往空中一抛，然后用力向前一打，只见羽毛球在空中划出一个漂亮的弧线，直奔对手。 仿照句子，选一种情况写一组连续的动作。 妈妈下班回到家 连续的动作描写会让人物形象更生动，更能展现出人物的品质或特点。 示例1：“元元，妈妈下班了！今天吃什么呢?”熟悉的声音响起，妈妈走了进来，她顺手把包挂在了衣架上，扶着墙把高跟鞋脱下，穿上了舒适的拖鞋，从衣架上拿起围裙，三下五除二地系好带子，就向厨房走去。 仿照句子，选一种情况写一组连续的动作。 妈妈下班回到家 连续的动作描写会让人物形象更生动，更能展现出人物的品质或特点。 示例2：“宝贝，妈妈下班了！今天吃什么呢?”熟悉的声音响起，妈妈走了进来，她顺手把包挂在了衣架上，扶着墙把高跟鞋脱下，穿上了舒适的拖鞋，从衣架上拿起围裙三下五除二系好带子，就向厨房走去。 日积月累 wps稻壳儿佳誉设计原创链接：http://chn.docer.com/works?userid=219874625 29 读准字音，读好停顿，读通句子。 天行健，君子/以自强不息。 ——《周易》 胜人者/有力，自胜者/强。 ——《老子》 不怨天，不尤人。 ——《论语》 生于忧患/而死于安乐。 ——《孟子》 huàn 找出句中的两个成语，说说意思。 自强不息指自己努力上进，永不懈怠；形容一种积极的人生态度。 自强不息 指遇到挫折或出了问题，一味抱怨天，责怪别人。 怨天尤人 借助成语理解 找出句子中意思相反的词语，勾画出来。 生于忧患而死于安乐。 通过比较不同行为产生的不同结果来理解。 比较“胜人者有力”“自胜者强”，说说你是怎么理解的。 胜人者有力，自胜者强。 天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 宇宙天体不停运转、昼夜不息，君子也应该效法天地，要求自己不断奋发上进。 胜人者有力，自胜者强。 ——《老子》 能战胜别人的人是有力量的，能战胜自己的人才是真正的强者。 不怨天，不尤人。 ——《论语》 不埋怨天，不责备人。 生于忧患而死于安乐。 ——《孟子》 人在忧患中能奋发图强，进而生存下去，沉溺于安乐中则会逐渐走向灭亡。 天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 胜人者有力，自胜者强。 ——《老子》 不怨天，不尤人。 ——《论语》 生于忧患而死于安乐。 ——《孟子》 尝试背诵 课堂演练   1.在生活和学习中遇到困难时，我们要做到“________________”，因为埋怨和责备解决不了问题。 2.我们要具备忧患意识，因为“__________________”。 3.露露在书房挂了一幅书法作品——“__________________________”，激励自己奋发向上。 4.小刚在书签上写下“_____________________”，用来提醒自己，能战胜自己的人才是真正的强者。 不怨天，不尤人 生于忧患而死于安乐 天行健，君子以自强不息 胜人者有力，自胜者强 $