海南省省直辖县级行政单位临高县2025-2026学年八年级下学期5月期中质量监测语文试题

▣口口口 八年级语文科期中考试答题卡 姓名 班级 座号 注意事项 准考证号 1.请将信息填写清楚并认真核对，不得有误 2.保持答题卡的清洁和完整，不得折叠 [0][0] [01 0] 10 01 [0][0] 3.选择题用2B铅笔填涂，修改用橡皮擦净 17 [1 正确填涂■ 缺考标记[] 3 3 4 4] [4 5 [5 [6 6 [6 [7 [8][81 8 [81 8 [8 81 [8 [9][9][9 [91 [9 [91 [9][9] I(I).[A][B][C][D] 1(1).[A][B][C][D] 5.[A][B][C][D] 7.[A][B][C][D] 81).[A][B][C] 82).[A][B][c] 83).[A][B][C] 84).[A][B][C] 12.[A][B][C][D] 18.[A][B][C][D] 12)(2分) 2(8分) (1) ①chù立( ) ②侵( )蚀 (2)① ② (3) (4) 3(8分) (1) (2) (3) (4) (5) (6) 4(5分) (1) (2) (3) 语文 第1页（共4页) 线 6(3分) 9(4分) (1) (2) 10(2分) 11(3分) 13(2分) ① ② 14(3分) 15(2分) 16(3分) 17(3分) 19(3分) 20(3分) 21(2分) 语文 第2页（共4页） 口口▣■ 姓名 班级 22(50分) 语文 学崔 第3页（共4页） 学谨 语文 第4页（共4页） 八年级语文科期中考试答案 1．(1) B A (2)实事求是   厚德载物 【详解】（1）本题考查书法欣赏。 根据甲作品字形宽扁，横画长而竖画短，“蚕头燕尾”，因此判定是隶书，故选B； 根据乙作品字体均匀齐整、圆转流畅，因此判断是篆书，故选A。 （2） 本题考查汉字书写。从“实事求是”和“厚德载物”中，任选一幅，用简化楷体，按现代汉语书写顺序，将其内容正确、工整、规范地抄写在米字格内；一字一格，不写错别字。注意“实、厚、德、载”的正确书写。 2.14．(1) 矗 qīn (2)①B ②A (3)示例：像一座永恒的灯塔，照亮了城市文脉。 (4)我认为应该保护并合理开发骑楼老街，而不是拆除。理由：骑楼老街是海口珍贵的历史文化遗产，承载着城市的记忆与地域特色，具有很高的历史、文化和艺术价值。拆除会让城市失去独特的文化印记。在保护原貌的基础上适度开发，既能传承历史文脉，又能带动旅游发展，让古建筑在新时代焕发生机。 【详解】（1）略。 （2）①“耳目一新”侧重听到的、看到的都变了，主语多为人的感受，不适合直接形容建筑本身。“焕然一新”形容出现了崭新的面貌。这里形容鼓楼重修后整体面貌的彻底改变，“焕然一新”用在这里符合语境。 ②“模糊不清”形容字迹、影像等不清晰、难以辨认。“若隐若现”侧重隐隐约约、时有时无，多用于形容视觉上的可见状态，不适合形容碑文的文字磨损。这里形容历经风雨侵蚀的碑文，“模糊不清”用在这里符合语境。 （3）这里的句式是：鼓楼像+数量词+……的……，……。内容上需紧扣鼓楼见证历史、承载文明、连接古今等核心意象，选择符合其文化属性的喻体（如老者、灯塔、丰碑等），动作需贴合喻体特点，与前文形成呼应。 例如：像一位沧桑的老者，诉说着岁月流年。 （4）作答时先表明观点，应该保护并合理开发骑楼老街，反对拆除。然后可以从历史文化、城市特色、旅游价值、传承意义等角度阐述理由，如历史角度：骑楼老街是海口历史的见证，有百年记忆，拆除就永远消失。城市文化角度：是海南特色建筑，体现地域文化，是城市文脉。旅游价值角度：保护开发可以发展旅游，带动经济，让老建筑“活”下去。传承角度：简单拆除太可惜，修缮后既能保留古韵，传承历史文化，又能服务现代生活。 示例：我认为应该对骑楼老街进行保护与合理开发，不应该拆除。理由：骑楼老街是海口珍贵的历史文化遗产，承载着城市的历史记忆与地域文化，具有重要的历史价值和文化价值。拆除会造成不可挽回的损失。在保护原有风貌的前提下适度开发，既能传承历史文脉，又能促进文旅发展，让古建筑焕发新的生机。 3. （1）胡为乎中露 （2）青青子衿 （3） 波撼岳阳城 （4） 窈窕淑女 （5）海内存知己 天涯若比邻 （6） 芳草鲜美 落英缤纷 4.(1) 尊敬 亲爱 (2)八年级（1）班向我校全体师生发出“低碳生活从我做起”的倡议。 (3)日期和署名交换位置 【详解】（1）依据提示说用语不得体的地方，看开头“老师”可以用“尊敬”来修饰，但是“同学们”不必要用“尊敬”来修饰，可以改为“亲爱”。 （2）考查句子语病的辨析修改。划线句子“八年级(1)班向我校全体师生发出‘低碳生活从我做起’”成分残缺，缺少与“发出”相搭配的宾语中心语，可在句末加上“的倡议”，即：八年级（1）班向我校全体师生发出“低碳生活从我做起”的倡议。 （3）依据提示格式不规范。仔细观察，倡议书最后，应署名在前，日期在后。因此应将日期和署名调换位置。 5. D 【详解】D.有误，诗中蒹葭、霜露、秋水、小道、湄、涘等景物都是静态的，并没有进行动态描摹。诗中动态的是主人公追寻“伊人”的行动，如“溯洄从之”“溯游从之”等； 故选D。 6．突出表现了追寻道路的艰难险阻，反复强调追寻过程的不易，表现出主人公追求目标的执着坚定，同时增强诗歌的节奏感和音乐美。 【详解】解析：重点答出“道路艰难”“情感执着”“反复手法的效果”。 7. 下列加点字注音不正确的一项是（ ）（2 分） 答案：C详细解析：A. 水尤清冽（liè）：注音正确，“冽” 指清冷，读音为 liè；B. 佁然不动（yǐ）：注音正确，“佁然” 指静止不动的样子，“佁” 读 yǐ；C. 俶尔远逝（cù）：注音错误，“俶尔” 指忽然、突然，“俶” 应读 chù；D. 其岸势犬牙差互（cī）：注音正确，“差互” 指交错不齐，“差” 读 cī（多音字，此处不读 chā/chà）。 8. 解释下列加点词的意思。（4 分） （1）答案：C（大约）解析：“潭中鱼可百许头” 意为 “潭中的鱼大约有一百来条”，“可” 在这里表示 “大约”，而非 “可以”“能够”。 （2）答案：B（像北斗星那样）解析：“斗折蛇行” 意为 “（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行”，“斗” 在这里是名词作状语，译为 “像北斗星那样”。 （3）答案：B（使…… 凄凉）解析：“凄神寒骨” 意为 “使人心神凄凉，寒气透骨”，“凄” 在这里是使动用法，译为 “使…… 凄凉”，而非形容词 “凄凉”“悲伤”。 （4）答案：B（快速，迅速）解析：“闻疾雷声” 意为 “听到急促的雷声”，“疾” 在这里形容雷声急促，译为 “快速、迅速”，与 “疾病”“嫉妒” 无关。 9. 用现代汉语翻译下面的句子。（4 分） （1）翻译：阳光照到水底，鱼的影子映在石头上。 解析：重点词：下（向下）、澈（穿透）、布（映照）；“下澈” 指阳光穿透水面照到水底，“布” 不能译为 “分布”，需结合语境译为 “映照”。 （2）翻译：瀑布在青色的岩壁间流淌，震撼着山谷（摇动着山谷）。 解析：重点词：行（流淌）、撼（震撼）、掉（摇动）；“撼山掉谷” 运用夸张手法，突出瀑布的气势，翻译时需体现出这种震撼感。 10. 任选一题作答（2 分） （1）感情不同：甲文（《小石潭记》）：作者起初因小石潭的清幽景色感到愉悦，但最终因环境的 “清寂”“幽邃”，触景生情，抒发了自己被贬后的孤寂、凄凉、忧伤之情；乙文（《观第五泄记》）：作者描写瀑布的雄伟壮丽，表达了对自然美景的喜爱、赞美之情，以及沉醉其中、不忍离去的愉悦心境。 （2）表现水的特点的字：甲文：清（从 “水尤清冽”“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依” 可看出，突出小石潭水的清澈见底）；乙文：伟（从 “水态愈伟，山行之极观也” 可看出，突出瀑布的雄伟、壮观之势）。 11． 朱自清 仓颉 说文解字（3分，每空1分） 12.C（2分） 【详解】11.本题考查对名著常识的把握。 《经典常谈》是朱自清撰写的一部介绍中国传统文化经典的著作。第一篇《说文解字》第②段“仓颉是黄帝的史官，始见于《说文序》。‘仓颉造字说’大概凝定于汉初”让我们知道仓颉造字的传说；第⑤段“《说文解字》是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径”介绍了古代的字典，即许慎的《说文解字》，这是一部划时代的字书。 12.本题考查名著文学常识。 C.“本书着重介绍的史书有《春秋》《史记》《汉书》《论语》《孟子》等”错误，《论语》是春秋时期思想家、教育家孔子的弟子及再传弟子记录孔子及其弟子言行而编成的语录文集；《孟子》记载有孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动；《论语》《孟子》不是史书； 故选C。 13．6岁那年，不按妈妈的要求给爷爷奶奶鞠躬，而是用自己的方式表达 那年元旦放假，雪夜在天安门广场主动向哨兵深深鞠躬并感动落泪 14．示例一：A这句话运用比喻的修辞手法，将雪中的哨兵比作雕像、青松，生动地表现了哨兵的尽职尽责，表达了对哨兵的赞美之情。（意思对即可） 示例二：B“躬”“涌”“砸”三个动词，具体形象地表达了冷静对不畏严寒、雪夜执勤的哨兵的崇敬与感恩之情，以及对祖国的热爱之情。（意思对即可） 15． ①设置悬念，能够激发读者的阅读兴趣；②揭示了人物激动、感动的心情，奠定了全文的情感基调。 16． ①交代了本文的主人公——冷静；②总领全文，交代冷静的性格特征，为下文的叙事作好铺垫。 17． ①性格倔强，有个性，如总是按照自己喜欢的方式去做事；②有见地，有眼光，如按照自己的方式结束才艺比赛，获得第一名；③识大体，知道感恩，如教育儿子要感恩、向哨兵鞠躬；④爱国爱家，情感细腻，如看到雪夜值班的哨兵，动情地流下眼泪。 【导语】这篇小说围绕“发自内心的尊重才是真尊重”展开，讲述了厌恶被迫行礼的女孩冷静，在雪夜的天安门广场，被驻守风雪中的哨兵触动，不由自主深鞠躬落泪的故事。文章摒弃对尊敬的形式化要求，以反差性情节，凸显了真正的感恩与崇敬从来发乎心、动乎情的内核，赞颂了哨兵坚守岗位的奉献精神。 13．第一空：结合第②段，第③段可知，6岁那年，冷静第一次去乡下爷爷家过年，妈妈按头逼迫她给爷爷奶奶鞠躬，她倔强拒绝了这个被安排的行为。据此概括填空。示例：6岁那年，拒绝妈妈逼迫自己给爷爷奶奶鞠躬。 第二空：结合第⑨段至⑬段可知，冷静结婚生子后，那年元旦放假，她到北京出差，抽空冒雪前往天安门广场，看到雪地里坚守岗位的哨兵后深受触动，发自内心主动向哨兵深深鞠躬。据此概括填空。示例：那年元旦出差北京，主动在天安门广场向雪地里值守的哨兵深深鞠躬。 14．结合A句分析，这句话运用比喻的修辞，把哨兵比作雕塑、青松，生动形象地写出了哨兵纹丝不动、身姿挺拔的状态，表现出哨兵坚毅尽责、坚守岗位的特点，传达出冷静看到哨兵时内心的震撼，表达了对哨兵的赞美之情。 结合B句分析，这三个动词极有表现力，“躬”写出冷静主动鞠躬的端正真诚；“涌”表现出眼泪不受控制、奔涌而出的状态，突出情绪的浓烈；“砸”写出泪珠沉重落下的力度，三个词共同凸显了冷静看见不畏严寒，雪夜站岗的哨兵时，内心深沉浓烈的感动与崇敬，表达了对祖国的热爱之情，极具感染力。 15．结合全文可知，本文主要讲述了冷静这个人物的性格特点和她在不同人生阶段的表现。冷静是一个坚持自我、不愿被他人逼迫做自己不愿做的事情的人。从6岁时的拜年经历，到初三时参加才艺比赛坚持自己的舞台表现方式，再到教育儿子懂得感恩的真谛，以及后来在天安门广场被哨兵的坚守所感动而深深鞠躬，这些事件都展现了冷静独立、有原则、尊重他人和热爱祖国的一面。通过冷静的故事，文章传达了尊重、感恩和爱国的价值观。 从标题本身来看，“清冷的雪地”和“温热的泪珠”形成反差，本身就极具画面冲击力；同时标题设置了悬念：这是谁的泪珠？为什么会洒在雪地上？自然能引发读者的好奇心，吸引读者阅读全文探寻故事，激发他们继续阅读的兴趣。 结合第⑫⑬段可知，标题“洒在雪地上的泪珠”指向文章的高潮场景——冷静出差到北京，雪夜到访天安门广场，看到冒雪坚守岗位的哨兵，深受感动，主动鞠躬落泪，泪珠落在雪地上。标题中的“泪珠”一词，正是冷静完全主动、发自内心的对守卫家国的哨兵的崇敬与感动，是她真挚情感的具象化载体；也揭示了文章的主要情感，即人物在特定情境下的激动和感动。这些情感贯穿全文，为文章奠定了深情的基调。这种情感通过“洒在雪地上的泪珠”这一形象化的表达得以生动展现，增强了文章的艺术感染力。 16．结合第①段可知，内容上，开篇直接点明本文主人公冷静的核心性格——讨厌被人逼迫做不愿意做的事，开门见山，能让读者快速抓住人物的核心特质。 结构上，这句话是全文的总起，全文所有情节都围绕这个性格特点展开，因此起到总领全文，引出下文情节，为下文叙事作铺垫的作用，自然引出后文冷静6岁拒绝妈妈按头逼自己鞠躬、初三才艺比赛拒绝形式化鞠躬、教育儿子感恩不必重形式这些相关情节，让文章脉络清晰。 17．结合第③段可知，冷静从小就展现出强烈的个性和自我意愿，她不愿意被他人所逼迫，总是坚持按照自己喜欢的方式去做事，在乡下爷爷家过年时，她拒绝按照妈妈的要求给爷爷奶奶鞠躬，而是用自己的方式表达了对他们的尊敬；结合第⑤⑥段可知，在参加学校的才艺比赛时，她也坚持按照自己的方式结束比赛，而不是按照辅导老师的要求鞠躬，最终凭借自己的独特表现获得了第一名。这些行为都体现了冷静倔强、独立有原则的性格特点，可见冷静是一个有主见、有个性，不盲从他人安排，反感形式化讨好，崇尚真诚的人。 结合第⑥段可知，冷静不仅坚持自己的原则，还展现出她独特的见解和眼光。在才艺比赛中，她选择用自己的方式结束比赛，这一决定不仅赢得了观众的认可，还获得了比赛的第一名。这显示了她对自己能力的自信和对艺术表现的独特理解。她的这种有见地、有眼光的特点，也体现在她对待生活的态度上，她能够独立思考，不随波逐流。 结合第⑧段可知，冷静虽然性格倔强，但她也是一个识大体、懂得感恩的人。她教育儿子要感恩，要真心装着家人，这体现了她对家庭亲情的重视和感恩之心。她明白，每个人都应该珍惜和感激身边的人，无论是对待家人还是朋友，都应该保持一颗感恩的心。体现出她识大体、懂得感恩的品质。 结合第⑤段可知，冷静唱《我和我的祖国》真情流露，沉浸在情感抒发后的感动之中，可见她内心真诚，热爱祖国；结合第⑫段可知，冷静是一个情感细腻的人，她热爱祖国，热爱家庭。在天安门广场看到雪夜值班的哨兵时，她被他们的坚守和奉献精神所感动，流下了眼泪，并深深地鞠了一躬。这些行为不仅表达了她对哨兵的敬意和感激之情，也展现了她对祖国的热爱。 18． A 19． “据说”不能删去，“据说”意思是“根据别人说”，表示信息的真实性不确定，删去意思就太绝对了，与原意不符。“据说”一词体现了语言的准确性，所以不能删去。 20． 运用举例子的说明方法，列举庆祝重阳节的各种活动，准确、直观、具体地说明重阳节活动丰富的特点，使说明更通俗、更有说服力。 21． ①围绕传统节日，组织开展内涵丰富、形式多样的文化活动；②充分运用新模式、新手段、新技术，丰富活动形式；③综合运用各级各类媒体，营造浓厚节日气氛；④加强节日仪式，丰富节日民俗活动；⑤发展当代节日仪式，使节日文化深入人心。 【导语】三则材料围绕传统节日文化展开，材料一为政策通知，强调创新传承；材料二介绍端午、七夕、重阳的习俗与内涵；材料三探讨节日仪式的价值与强化路径。材料类型涵盖政策文件、知识介绍、评论分析，层次清晰，信息互补。整体呈现从政策指导到文化普及再到理论深化的逻辑链条，为理解传统节日文化的当代传承提供了多维视角。 18．B.根据材料二第②段第三、四句可知，七夕节被列入非遗名录并非“因”牛郎织女传说，而是因其文化价值，选项强加因果； C.材料一第③段只提到要运用新媒体等形式，并未说“新媒体已经完全超越了传统节日仪式的电视晚会”，选项无中生有； D.根据材料三第①段最后一句可知，是内涵依附仪式，而非“仪式依附于节日内涵”，选项表述因果颠倒。 19．“据说”一词的意思是“根据别人说”“传闻如此”，表示信息的来源并非确切的考证，吃粽子和赛龙舟是为了纪念屈原，这属于民间传说，并非经过严格证实的历史事实。如果删去“据说”，句子就变成了“这是为了纪念伟大的诗人屈原”，语气变得绝对、确定，与民间传说的不确定性特征不符。“据说”一词体现了说明文语言表达的准确性和严谨性，因此不能删去。 20．结合材料二③段画线句可知，画线句子运用了举例子的说明方法。通过列举登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕等具体的活动形式，具体有力地说明了重阳节活动丰富多彩的特点。这种写法使读者能够更直观、更形象地了解重阳节的习俗内容，增强了说明的效果和可读性。 21．①根据材料一第②段最后一句可知，发扬传统节日文化需要围绕传统节日，策划和开展内容充实、形式多样的文化活动，以满足人民群众的精神文化需求。 ②根据材料一第③段第一句可知，应借助现代科技手段，创新传统节日的呈现方式和活动形式，使其更符合当代人的接受习惯。 ③根据材料一第③段最后一句可知，应充分利用传统媒体和新媒体平台，广泛传播节日文化，营造浓厚的节日氛围。 ④根据材料三第②段第二句可知，应重视传统节日仪式在生活中的保留与传承，挖掘其价值，丰富民俗活动内容。 ⑤根据材料三第②段第三句可知，应结合时代特点发展新的节日仪式，如重大纪念日纪念活动、阅兵仪式等，增强节日的仪式感和民族凝聚力。 22.略 学科网（北京）股份有限公司 $八年级语文科期中考试试题 (时间:120分钟满分:120分) 一、积累与运用(25分) 1.学校以“弘扬传统文化,提升品行修养”为主题的书法比赛活动,请你完成以下任务。 (4分) (1)选出下边两幅入选书法作品的字体,将字母序号填写在相应位置上。(2分) 是求事實 粉载 【甲】 【乙】 第一幅: 第二幅: A.篆书B.隶书C.行书D.楷书 (2)从两幅作品中任选一幅,用简化楷体,按照现代汉语书写顺序,将其内容正确、工整、规 范地抄写在田字格内。(2分) 2.阅读以下材料,按要求完成任务。(8分) 由文庄路转入鼓楼街,顺着小街往前看,就能看到鼓楼横亘在楼房的夹缝中。鼓楼街因 鼓楼而得名,小街只有数百米长,石板路面感觉永远都是湿漉漉的。往下走,就能看到宏伟 的城墙,城墙的门洞保持完好,鼓楼就c 立在城楼之上。早些年,鼓楼年久失修,破败不 堪、杂草丛生,在经过重修之后,鼓楼的面貌①(A.耳目一新B.焕然一新)。 来到城墙之下,沿着大石阶梯拾级而上,历史的沧桑与厚重感扑面而来,大石砖斑痕累 累,城墙石砖的缝隙间已然生出青苔和野草。鼓楼北侧的《重建鼓楼记》石碑为清康熙年间 所立,在经历三百多年风雨侵蚀之后,碑文已②(.模糊不清B.若隐若现)。鼓 楼的前后门额刻“海南壮观”“奇甸文明”大字。 鼓楼曾是文人墨客登高望远、以文会友的文化场所,如今掩映在一片现代建筑物中,多 少显得有些落寞。今天的鼓楼早已失去原本的使