第7单元 奇妙的世界-【每天10分钟晚读】2025-2026学年小学语文三年级下册睡前阅读（统编版·新教材）

每天10分钟晚读三年级下册 参考答案 第一单元可爱的生灵 二、1.风筝线 一、1.荷叶示例：多而密 2.示例：胡萝卜先生继续往前走，当他走 2.B 过草地，蝈蝈正在练习小提琴，忽然， 二、1.才半 琴弦断了，这下可把她急坏了，她明天 2.喜爱 第二单元寓言王国 要参加演出呢。胡萝卜先生的胡子刚好 -、1.C 在风里飘动着。“这根线又细又长，说 2.于是（农夫）放下手里的农具，每天守 不定能当琴弦。”蝈蝈剪下一段胡子， 着树桩，希望再捡到撞死的兔子。 穿在自己的琴上。她调好音准，发现琴 二、1.聪明恶毒赶跑了蛇 的音色更加悦耳了！ 2.B 第六单元多彩童年 第三单元观察与发现 一、B 一、示例：秋天，枫叶慢慢变红了，像跳动的 火焰，在阳光下格外鲜艳。为什么枫叶到 二、1.（1)B 了秋天会变红呢？ (2)示例：泡泡在阳光下呈现出多种颜 二、1.缸里的小虾十分有趣。 色，亮晶晶的，变成一个个小精灵 2.一张一张一翘一翘 飞向天空 一突一突 2.这时大家都悬着心…揉出了眼泪。 3.示例：活动时自由活泼。它们“独自荡 示例：紧张、专注 来荡去”“互相追逐”，动作轻快。 第七单元奇妙的世界 第四单元中华文明的结晶 一、1.王安石春节 一、示例：晴空万里骄阳似火乌云密布 2.放爆竹换桃符 二、1.AC 示例：热闹欢乐、万象更新 2.龙、森林、大树、仙鹤、太乙真人、哪吒。 二、1.A 第八单元有趣的故事 2.面塑体积小、便于携带，又经久不霉、 一、1.①2.漏雨 不裂、不变形、不褪色 二、1.孤狸想到了借助山羊逃跑的方法 第五单元想象的魅力 一、示例：1.脑海。 2.示例：短文讲述了一只掉入井中的孤狸， 2.一种船既能在水中游行，也能在地上奔 将山羊骗到并中，最后利用山羊逃出水 驰，还能在天空中飞行。 井的故事。每天10分钟晚读三年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 41 密西西比河风光（节选) [法]夏多布里昂 [提取信息能力」 带着问题去阅读：密西西比河两岸的风光各有什么不同？ 密西西比河两岸风光旖（y)旎（ni)。 西岸，草原一望无际，绿色的波浪一浪接一浪，在天际同蓝天 连成一片。野牛在广阔无垠的草原上漫游。有时，一头年迈的野牛 劈开波涛，游到河心小岛上，卧在高深的草丛里，望着那壮阔的河 流和繁茂而荒野的两岸。看它头上有两弯新月，看它沾满淤（y心) 泥的飘拂的长髯，你可能把它当成河神 →运用外貌描写，活灵活现地刻画出“河神”的形象。 东岸的风光同西岸形成令人赞叹的对比。，河边、山巅（dian)、 ~·过渡句，具有承上启下的作用，引出对东岸景色的描写 岩石上、幽谷里，各种颜色、各种芳香的树木杂处一堂，茁壮生长， 高耸入云。野葡萄、喇叭花、苦苹果在树下交错，在树枝上攀缘， 一直爬到树的顶梢。木兰树在丛林之中挺拔而起，耸立着它静止不 动的锥形圆顶。它树顶开放的硕大的白花，俯瞰（kà)着整个丛 林。除了在它身边摇着绿扇的棕榈（心），没有任何树木可以同它 运用拟人的修辞手法，赋予木兰花以人的动作，突出了木兰树的高大。 媲(pi)美。 丛林中无数动物给这个世界带来魅力和生气。鹿群在湖中沐浴， 黑松鼠在茂密的树林中嬉戏，麻雀般大小的弗吉尼亚鸽从树上飞下 98 第七单元奇妙的世界 来，在长满红草莓的草地上来回走动，黄嘴的绿鹦鹉和火焰般的红 雀在柏树顶上飞来飞去，蜂鸟在佛罗里达茉莉上熠(yⅵ)熠发光， 而捕鸟为食的毒蛇倒挂在树枝交织而成的穹顶上，像藤蔓一样摇来 摆去，同时发出阵阵嘶鸣。 如果说河的对岸的草原上万籁无声，河这边却是一片骚动和 聒噪：鸟喙啄击橡树干的笃笃声，野兽穿越丛林的沙沙声，动物吞 噬（s)食物或咬碎果核的咂咂声；潺潺的流水、啁啾的小鸟、 低哞的野牛和咕咕叫的斑鸠使这荒野的世界充满一种亲切而粗犷的 运用一连串的拟声词，烘托了东岸热闹的氛围。 和谐。 (有删改) 每日一得 导图梳理 [形象思维能力门 密西西比河风光 西岸 草原一广阔无垠、万籁无声 (节选) 东岸 丛林一生机勃勃、热闹非凡 阅读要素 [要素提炼能力] 文章按照“总一分”的结构，描绘了密西西比河两岸旖旎的风光， 表现了作者对大自然的热爱与赞美之情。 写作素材目 [素材积累能力] 好词 无垠繁茂耸立魅力嬉戏高耸入云 熠熠发光 1.西岸，草原一望无际，绿色的波浪一浪接一浪，在天际同蓝 好句 天连成一片。 2.木兰树在丛林之中挺拔而起，耸立着它静止不动的锥形圆顶。 每天10分钟晚读三年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 42 海滨仲夏夜（节选 ) 峻青 [提取信息能力 带着问题去阅读：作者描写了娜几幅画面？ 夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。大 海也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更为壮观。因为它是 活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光又红 又亮，就像一片片霍（uò)霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。 →运用比喻的修辞手法，生动地描写了波浪与霞光的交融，极富动态美。 而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。 天空的霞光渐渐地淡下去了，深红的颜色变成了绯(f)红， 绯红又变为浅红。最后，当这一切红光都消失了的时候，那突然显 得高而远的天空，呈现出一片肃穆。最早出现的启明星，在这深蓝 色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，整个广漠的天幕上 只有它在那里放射着令人瞩目的光辉，活像一盏悬挂在高空的明灯。 运用比喻的修锌手法，将启明星比作明灯，突出了启明星的耀眼夺目。 夜色加浓，苍穹中的“明灯”越来越多了。城市各处的灯火也 相继亮了起来。尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光，倒映 在鸟蓝的海面上，随着波浪晃动着，闪烁着，像一串流动着的珍珠， 和满天的星星互相辉映，煞(shd) 是好看。 月亮上来了。 是一轮灿烂的满 月。它像一面光辉 四射的银盘，从那 00〉 第七单元奇妙的世界 平静的大海里涌了出来。大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。沙滩上， ‘运用比喻的修辞手法，突出满月明亮；“涌”字生动写出明月从海面升起的场景。 也突然明亮了起来，那些坐着、卧着、 走着的人影一下子看得清清楚楚了。 啊！海滩上，居然有这么多的人在 乘凉。那说话声、欢笑声、唱歌声、 嬉闹声响遍了整个海滩。 (有删改) 每日一得 导图梳理雪 [形象思维能力] 霞光图 海滨仲夏夜 星光图 (节选) 灯光图 海滩月夜图 阅读要素国 [要素提炼能力] 文章按照时间顺序，依次描绘了四幅海滨夏夜图，表现了作者对自 然美景的喜爱和对人们幸福生活的赞美。 写作素材目 [素材积累能力] 好词 壮观 闪烁肃穆辉映灿烂 好句 1.夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色的晚霞。 2.大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。 101》 每天10分钟晚读三年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 43 西湖漫笔（节选 ) 宗璞 [提取信息能力] 带着问题去阅读：文中西湖具有怎样的特点？ 六月的西湖，满湖烟雨，山光水色，一片迷蒙。只凭“绿”这 一点，已使我流连忘返。 雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道旁古木参天， 苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木， 有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。 …描写多样的“绿 突出了飞来峰上的树木绿得浓郁、有层次 峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。在冷泉亭上小坐， 直觉得遍体生凉，心旷神怡。 漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一 层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽 然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到 了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩， 那样可爱，使得绿茵茵的苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也 细致地描写了青苔的形状、布局，表现出作者对它们的喜爱。 很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞； 有的整片看来，布局宛若一幅青绿 山水。 在花港观鱼， 看到了又一种绿， 那是满地的新荷。 圆圆的绿叶，或 102 第七单元奇妙的世界 亭亭立于水上，或婉转靠在水面， 只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满 池。再加上叶面上的水珠滴溜溜 滚着，简直好像满池荷叶都要裙 袂(mèi)飞扬，翩然起舞了。 描写荷叶的不同姿态，写出了花港观鱼 的勃勃生机。 (有删改) 每日一得 导图梳理 [形象思维能力] 雨中访灵隐 西湖漫笔 (节选) 漫步苏堤 花港观鱼 阅读要素 [要素提炼能力] 文章以“绿”为线索，通过描写灵隐、苏堤、花港观鱼三处不同的景色， 展现了西湖“绿”的丰富层次与独特美感，表达了作者对西湖的喜爱与 赞美之情。 写作素材目 [素材积累能力] 好词 鲜嫩 蓬勃苍翠欲滴层层叠叠心旷神怡 1.道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。 好句 2.再加上叶面上的水珠滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙 袂飞扬，翩然起舞了。 03 每天10分钟晚读 三年级下册 今天我来给爸爸妈妈讲故事！ 44 雨中登泰山（节选 ) 李健吾 [提取信息能力] 带着问题去阅读：作者主要描写了泰山的娜些景物？ 雨停了，云薄了，雾又上来。 在不知不觉中，我们从下坡路转到上坡路，山势陡峭，上升的 坡度越来越大。路一直是宽整的，只有探出身子的时候，才知道自 己站在深不可测的山沟边，明明有水流，却听不见水声。仰起头来 朝西望，半空挂着一条两尺来宽的白带子，随风摆动，想凑近了看， 、→用“白带子”形容瀑布，抓住了瀑布颜色与形态的特点，朴素而贴切。 隔着宽阔的山沟，走不过去。我们正在赞不绝口，发现已经来到一 座石桥跟前，自己还不清楚是怎么一回事，“细雨”已打湿了浑身 上下。原来我们遇到另一类型的飞瀑，紧贴桥后，我们不提防，几 乎和它撞个正着。水面有两三丈宽，离地不高，发出一泻千里的龙 运用夸张的修辞手法，突出飞瀑的磅礴气势 虎声威，打着桥下奇形怪状的石头，口沫喷得老远。从这时候起， 山涧又从左侧转到右侧，水声淙淙，跟我们 跟到南天门。 过了云步桥，我们开始走上攀登泰山 主峰的盘道。南天门应该近了，由于山峡 回环曲折，反而望不见了。野花野草， 什么形状也有，什么颜色也有，挨挨挤挤， 要把山岩装扮起来。但是把人的心灵带 到一种崇高的境界的，却是那些“吸翠 04 第七单元奇妙的世界 霞而天矫”的松树。它们不怕山高，把根扎在悬崖绝壁的隙缝，身 子扭得像盘龙柱子，在半空展开枝叶，像是和狂风鸟云争夺天日， 又像是和清风白云游戏。有的松树望穿秋水，不见你来，独自上到 运用比喻、拟人的修锌手法，写出松树顽强的生命力和开朗乐观的性格。 高处，斜着身子张望。有的松树像一顶墨绿大伞，支开了等你。有 将松树比作一顶墨绿大伞，突出其苍翠挺拔的姿态。 的松树自得其乐，显出一副潇洒的模样。不管怎么样，都让你觉得 它们是泰山的天然的主人，好像少了谁都不应该似的。雾在对松山 的山峡飘来飘去，天色眼看黑将下来。我靠住升仙坊，仰起头来朝 上望，紧十八盘仿佛一架长梯，搭在南天门口。… (有删改) 每日一得 导图梳理 [形象思维能力] 雨中登泰山 观瀑布 两尺来宽的“白带子”，两三丈宽的飞瀑等 （节选) 爬盘道 野花野草千姿百态，松树苍翠、遒劲等 阅读要素 [要素提炼能力] 文章运用移步换景的写法，描绘了泰山的瀑布、松树等景色，展现 了泰山所特有的风貌，表达了作者对泰山的喜爱之情。 写作素材目 [素材积累能力] 好词 陡峭 装扮潇洒深不可测一泻千里奇形怪状 挨挨挤挤 它们不怕山高，把根扎在悬崖绝壁的隙缝，身子扭得像盘 好句 龙柱子，在半空展开枝叶，像是和狂风鸟云争夺天日，又像是 和清风白云游戏。 每天10分钟晚读 三年级下册 积累与练习 主题素材拓展〈 花草 桂花、梅花、郁金香、三叶草 树木 枫树、柳树、桂花树、银杏树 动植物 飞禽 燕子、喜鹊、麻雀、乌鸦 走兽 松鼠、免子、老虎、狮子 水生动物 金鱼、龙虾、螃蟹、珊瑚 云雾 乌云、薄雾、浓雾、火烧云 气象 雨雪 暴雨、雷阵雨、雨夹雪、大雪 特殊气象 彩虹、寒潮、龙卷风、沙尘暴 奇妙的世界 庐山、黄山、泰山、昆仑山、黄河、 山川 长江、莱茵河、印度河 湖海 西湖、洞庭湖、南海、地中海 伊犁草原、呼伦贝尔大草原、 草原 非洲草原、潘帕斯草原 景观 西双版纳热带雨林、亚马逊热 森林 带雨林、刚果盆地热带雨林 沙漠 撒哈拉沙漠、塔克拉玛干沙漠 日月星辰 日出、日落、满月、流星、银河 106 第七单元奇妙的世界 课内外迁移练 一、读课内《火烧云》中的句子，再照样子写一写。 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿 灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。 夏天的天气变化莫测，一会儿 一会 儿 一会儿 一会儿电闪雷鸣。 二、阅读课外选段， 完成练习。 我出神地望着这片晚霞，眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现 了一条金色的龙。它上游下蹿，吞云吐雾，喷出美丽的水花。 随着云彩的移动，飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。森 林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞 起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙 鹤。鹤背上，坐着一个头顶光亮、 胡子洁白的老头儿，这不是动画 片《哪吒闹海》里哪吒的师父 太乙真人吗？那么哪吒呢？他在哪里？哦，看到了！这不，一 个身强体健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师父飘去。 1.作者从（ )方面描写了晚霞。（多选） A.颜色 B.气味 C.外形 D.用途 2.“我”在“梦幻的世界”里看到了哪些事物？ 0