第三单元 传承中华优秀传统文化 复习课件- 2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

初中道德与法治学科七年级下册基于单元整体教学的教材分析 第三单元 传承中华优秀传统文化 亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 1 教材分析 一、基本立意与思路： 本单元以“中华优秀传统文化”为主题，引领学生感悟中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，形成对中华优秀传统文化的总体性认识，并用蕴含其中的精髓精华滋养精神世界，提振精神力量，增强文化自信。文化是民族的血脉，是人民的精神家园。2017年，中共中央办公厅、国务院办公厅发布《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，将核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神作为其主要内容，并在“重点任务”部分提出“贯穿国民教育始终”。教育部于2021年发布的《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》指出：“中小学课程教材主要围绕核心思想理念、中华人文精神、中华传统美德三大主题，遴选中华优秀传统文化教育内容。” 教材分析 一、基本立意与思路： 道德与法治课程是落实中华优秀传统文化教育的核心课程，要通过中华优秀传统文化教育，帮助学生“形成正确的世界观、人生观和价值观，坚定理想信念，增强国家认同感和民族自豪感”。中华优秀传统文化教育的具体实施方式，包括集中系统阐释和结合具体话题有机融入两类，本单元属于集中系统阐释。 教材分析 二、内容架构 在第一、二单元中，教材引导学生了解进入青春期身心发生的变化，感悟自尊、自信、自强，焕发向上的青春活力，绽放绚丽的青春光彩。在此基础上，本单元引领学生将视野扩大到中华民族的历史与文化，在更广阔的精神世界中安顿自己的身心。本单元围绕“核心思想理念、中华人文精神、中华传统美德”三大主题展开，共安排三课，每课的第一框侧重本课主题在历史上的呈现，帮助学生感悟中华优秀传统文化的内容与魅力，第二框侧重引领学生思考今天如何传承、弘扬中华优秀传统文化。在这个过程中，学生将中华优秀传统文化与生活实践结合起来，汲取其中的智慧和力量，培根铸魂、启智增慧、茁壮成长。 第八课 践行中华传统美德 第三单元 传承中华优秀传统文化 第六课 传承核心思想理念 6.1 历久弥新的思想理念 6.2 做核心思想理念的传承者 单元导语 8.1 薪火相传的传统美德 8.2 做中华传统美德的践行者 第七课 弘扬中华人文精神 7.1 影响深远的人文精神 7.2 做中华人文精神的弘扬者 ▲从整体上进行把握整个单元，记好关键词，搞清概念间的联系； 单元主线 5 学情分析 七年级的学生、无论是通过校内学习还是日常生活见闻，都已对中华优秀传统文化有了一定了解，能够感知中华优秀传统文化的主要文化符号，了解其主要的代表性成果及意义，对中华优秀传统文化有亲切感、好奇心和认同感、自豪感。近年来，社会各界重视弘扬中华优秀传统文化，社会上许多“国风”“国潮”文化作品对青少年产生不小影响。但是，七年级学生的抽象思维能力还不够强，对中华优秀传统文化的认识大多停留在感性层面：不同学生的中华优秀传统文化知识储备差异较大，有些学生对中华优秀传统文化缺乏比较系统的了解：有的学生觉得中华优秀传统文化属于历史宏大话题，与当代社会生活、个人日常生活关系不大：还有的学生受一些错误社会思潮的影响，对中华优秀传统文化存在误解。因此，对学生进行系统的中华优秀传统文化教育意义重大。 单元 课程标准总目标 核心素养学段目标 学习主题和内容要求 学业质量描述 中考考点 传承中华优秀传统文化 “总目标”的要求： 学生能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，能够在日常生活中践行诚实守信、团结友爱、尊老爱幼等基本的道德要求；形成初步的道德认知和判断，能够明辨是非善恶；通过体验、认知和践行，养成良好的道德品质。 体会中华文化的源远流长与博大精深；理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德，弘扬民族精神，具有强烈的中华民族自豪感；学习和理解社会主义先进文化和革命文化，坚定文化自信。 主题：中华优秀传统文化 ①弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的核心理念。 ②理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思 齐的社会风尚。 ③践行中华民族自强不息、敬业乐群、脚踏实地、实事求是的思想。 ④了解中华优秀传统文化修齐治平的理想追求，锤炼高尚人格。 ⑤感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀。 能够举例说明社会主义先进文化、革命文化和中 华优秀传统文化的主要特征，坚定文化自信(道德修养、政治认同); 2024年济南； 2024年烟台； 2024年临沂； 2024年潍坊； 2024年青岛； 2024-2025期末九年级省考。 单元知识体系构建 重点: 1.中华优秀传统文化的思想理念有什么作用 2.如何做核心思想理念的传承者 3.中华人文精神的价值 4.如何做中华人文精神的弘扬者 5.中华传统美德的重要意义 6.如何做中华传统美德的践行者 难点: 1.核心思想理念的内容 2.人文精神的内容 3.中华传统美德的内容 本单元重点、难点 3.6.1 历久弥新的思想理念 【教学目标】 1.政治认同：通过“相关链接”学习及阅读思考的课堂活动，感悟传统文化的时代要求。理解中华优秀传统文化的思想理念，具有强烈的中华民族自豪感；提高中华文化认同感、归属感、民族自豪感，坚定文化自信； 2.健全人格：通过“生活观察——名句中蕴含的思想理念”的课堂活动，围绕议题“蕴含着什么思想理念，这些思想理念的作用”，让学生感悟民族的智慧，获得走好人生道路的启迪。 3.责任意识:通过“探究与分享”的课堂活动，围绕议题“古人看待人与自然关系”“交流对庶、富、教思想的理解”，树立自觉弘扬中华文化，以实际行动传承家国情怀 【重点难点】 教学重点：核心思想理念的内容 教学难点：核心思想理念的具体内涵。 。 【知识梳理】 ★1.中华优秀传统文化的特点？P49 源远流长、博大精深、历久弥新。 2.如何传承发展中华优秀传统文化？ ①不忘本来，开辟未来，善于继承才能更好创新。 ②传承核心思想理念、弘扬中华人文精神、践行中华传统美德。 ③滋养精神世界，坚定文化自信，实现精神上的独立自主，做堂堂正正的中国人。 3.6.1 历久弥新的思想理念 【知识梳理】 ★1.中华优秀传统文化的思想理念有什么作用？P51-53 ①中华优秀传统文化的思想理念深邃博大，是解读中华民族历史发展的重要密码。 ②长潜移默化地影响着中国人的思维方式和行为方式，至今仍然散发着历久弥新的魅力。 ③有助于我们理解、继承中华优秀传统文化，可以为我们走好人生道路提供有益启迪。 3.6.1 历久弥新的思想理念 ★2.中华优秀传统文化的思想理念有哪些？P51-53 ①道法自然、天人合一的思想； ②脚踏实地、实事求是的思想； ③革故鼎新、与时俱进的思想； ④惠民利民、安民富民的思想。 教学建议：教师可以播放《人民日报》、新华社等权威媒体推出的中华文化主题宣传片、引导学生从整体上感受中华文化的独特魅力和具体表现：可以向学生列举不同历史时期反映相同核心思想理念的文学作品、经典语句等，引导学生结合具体事例阐释核心思想理念的内涵，理解核心思想理念源远流长、影响深远。教师应鼓励学生分享对核心思想理念的理解。并及时对学生的观点进行补充或纠正。 3.6.1 历久弥新的思想理念 A 【中考链接】 2.二十四节气是历法中表示自然节律变化的特定节令。我们在农业谚语、生活习惯、饮食习俗等诸多方面，都能感受到二十四节气文化的影响。对二十四节气的认识体现了（    ） A.道法自然、天人合一的思想 B.脚踏实地、实事求是的思想 C.革故鼎新、与时俱进的思想 D.惠民利民、安民富民的思想 4.“庶、富、教”是孔子阐述的关于教育和经济的关系的论点。孔子认为国家发展必须具备庶、富、教三个条件：庶即充足的劳动力，富即使人民生活富裕，教即使人民受到教育。下列与孔子的“庶、富、教”所蕴含的思想理念相一致的是（   ） A．治国有常，而利民为本 B．红豆生南国，春来发几枝 C．山随平野尽，江入大荒流 D．能用众力，则无敌于天下矣 A 【2024.临沂23】23. 4月25日至26日，2024山东省旅游高质量发展大会在临沂举行，引起社会的广泛关注。为让学生主动融入丰富的社会生活，五一期间，学校号召同学们开展“跟着旅发大会游家乡”实践活动。下列是小沂所在班级的活动安排，请你参与，完成下列任务。5月1日畅游琅琊入梦千年 来到临沂琅琊古城，同学们观看了100余场大剧。印象深刻的是引人入画的《只此琅琊》，该剧是全国首创立体沉浸式演艺，穿越500米空中长廊，打造国内最长的多维度立体沉浸式演艺舞台。令人震撼的还有在琅琊大剧院观看的大型情景六感室内演艺《国秀·琅琊》，该剧以临沂千年历史文化为脉络，汇聚海岱文化、东夷文化、春秋文化、忠孝文化、琅琊文化等当地文脉资源，从视觉、嗅觉、听觉、触觉、味觉及超感官直觉等六感，利用多空间立体实景和折叠天幕技术，徐徐展开琅琊盛世的金景画卷……看完之后，同学们久久不能平静，纷纷感叹：这真是一个充满传奇精彩的琅琊世界！ （1）运用所学知识，分析同学们为什么会发出这样的感叹？ 【中考链接】 因为同学们感受到了中华文化（临沂文化）源远流长、博大精深，具有独特的魅力； 这些作品继承和弘扬了中华优秀传统文化，促进了中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展； 这些作品体现了中华优秀传统文化中深邃博大的思想理念。 这些作品体现该作品满足人们对美好文化生活的需要，增强人们的幸福感和获得感； 该作品通过科技创新打造立体式演艺，丰富了文化的传播形式； 通过科技创新，为文化发展搭建新平台，让传统文化充满生机和活力，展现了科技的魅力等。     3.6.2 做核心思想理念的传承者 【教学目标】 1.政治认同：通过北京冬奥会的视频展示，了解中华优秀传统文化，增进中华民族价值认同和文化自信，坚定对伟大祖国、中华民族、中华文化的高度认同； 2.道德修养：通过孔子、孟子的核心思想，理解传承核心思想理念的做法，培养学生文化自信，自觉传承中华民族传统美德，形成健全的道德认知 3.责任意识：通过不同时期的代表性人物的做法，能够以实际行动弘扬讲仁爱、守诚信等核心思想理念，自觉传承中华优秀传统文化。 【重点难点】 教学重点：如何传承核心思想理念。 教学难点：如何做到重民本、尚和合、求大同。 【知识梳理】 1.传承中华优秀传统文化就要弘扬哪些核心思想理念？P54 传承中华优秀传统文化就要弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念。 ★2.如何做核心思想理念的传承者？P54-56 ①讲仁爱，要求我们爱自己的亲人，爱全社会的人，爱天地万物。 ②重民本，要求我们充分认识人民在国家中的地位和作用，爱民保民利民。 ③守诚信，要求我们做到真实无欺、言行一致。 ④崇正义，要求我们坚持做正确的事，做符合道义的事。 ⑤尚和合，要求我们追求和谐，强调多样性统一。 ⑥求大同，要求我们胸怀天下，追求和谐美好的理想社会。 3.6.2 做核心思想理念的传承者 教学建议：在教学中，教师可以设置学生熟悉的生活情境，提出“你在日常生活中是怎么做的？如果遇到这种情况，你会怎么办？”等问题，引导学生作出符合核心思想理念和社会主义核心价值观要求的判断和选择：可以介绍体现核心思想理念的典型事例或典型人物，引导学生向榜样学习，增强向上向善的动力，并自觉将其付诸实践，在人伦日用中体会核心思想理念的作用，在行动中深化对核心思想理念的领悟。 3.6.2 做核心思想理念的传承者 【2024-2025.期末省考】6.诚信是一个人安身立命之本，是我们融入社会的“通行证”。为提高同学们的诚信意识，某班实行“诚信积分制度”。下列行为可以加分的是（ ） ①借阅图书未能按期归还 ②践行“光盘行动”班级公约 ③捡到钱包主动上交给老师 ④考试中和同学互传答案 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ [2024.临沂】17. 国家主席习近平在2024年新年贺词中指出，我们的目标很宏伟，也很朴素，归根到底就是让老百姓过上更好的日子。孩子的抚养教育，年轻人的就业成才，老年人的就医养老，是家事也是国事，大家要共同努力，把这些事办好。之所以说这些“家事”也是“国事”是因为（ ） ①党和政府坚持以人民为中心的发展思想 ②人民对美好生活的向往就是党的奋斗目标③发展的根本目的是增进民生福祉 ④共同富裕的目标已经变为现实 A. ①②③ B. ②③④ C. ①⑤④ D. ①②④ C 【中考链接】 A [2024.临沂】20. 2023年11月5日，第六届中国国际进口博览会（以下简称“进博会”）在上海开幕。小鲁所在的九年级（1）班围绕“走近进博会”开展项目式学习。下面是同学们在学习过程中做的历届进博会累计意向成交额对比（见下图）： 【中考链接】 C 根据上面图表信息可以推断出（   ） ①中国与世界各国共享发展机遇 ②中国已成为主导世界的重要力量 ③中国综合国力增强，为世界经济增长注入新活力 ④中国将坚定推进高水平开放，让中国大市场成为世界共享 A. ①②④ B. ①②③ C. ①③④ D. ②③④ 【2024潍坊】7. “法不能向不法让步”。近年来，司法机关积极回应社会关切，不断强化对正当防卫权的保护。2023年，检察机关审查认定属正当防卫依法不捕不诉261人，同比上升25.5%。2021年至2023年，人民法院对77名被告人以正当防卫宣告无罪。这有利于（ ） ①保障和实现公民权利与义务的有机统一 ②惩恶扬善、弘扬正气，维护社会公平正义 ③司法机关按照法定职权和程序开展立法工作 ④让人民群众切实感受到法律温度和司法担当 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 15. 春节作为中国传统民俗节日，传承着和平、和睦、和谐等中华文明理念，也承载着家庭和睦、社会包容、人与自然和谐共生等全人类共同价值。2023年12月22日，联合国大会将春节（农历新年）确定为联合国假日。春节正式成为联合国假日（ ） ①表明世界各国对中国传统文化的高度认同 ②彰显中华文化的传播力、影响力、感召力 ③说明中国学习和借鉴人类文明的优秀成果 ④能够促进和而不同、兼收并蓄的文明交流 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ D 【中考链接】 D 【2024.烟台21】 【生活在线】请联系道德与法治课有关知识，对下列情景中人物的行为进行简要点评。 情景一：新时代好少年朱晴雨课余时间经常帮父母种植白姜。为解决白姜减产难题，她将自家姜田当作实验田，对空气和土壤温湿度进行测量对比，研究种姜技术，为提高当地白姜产量做出了贡献。 （1）点评：______ 【中考链接】 朱晴雨同学热爱劳动、孝敬父母，主动帮父母做力所能及的事情；具有创新精神、探索精神和实践能力，为家乡建设做贡献。     16.结合“讲仁爱”“重民本”“守诚信”“崇正义”“尚和合”“求大同”中的任意一个核心思想理念，谈谈在建设社会主义现代化国家的过程中，我们应该如何践行这一理念。 【中考链接】 以“尚和合”理念为例。在建设社会主义现代化国家过程中，我们要做到： ①在国内，要促进各民族之间的团结和谐，尊重各民族的文化差异和风俗习惯，共同推动国家的发展； ②要推动城乡之间、区域之间的协调发展，缩小差距，实现共同富裕，促进社会的和谐稳定； ③要注重人与自然的和谐共生，坚持绿色发展理念，加强环境保护，实现经济社会与生态环境的可持续发展。 ④在国际上，要秉持和平共处五项原则，积极与其他国家开展友好合作，推动构建人类命运共同体，共同应对全球性问题，促进世界的和平与发展，尊重不同国家和民族的文化差异，倡导文明交流互鉴，实现不同文化的和谐共存与共同发展。 3.7.1 影响深远的人文精神 【教学目标】 1.政治认同：通过中华优秀传统文化典籍、神话传说、绘画等艺术作品，描述中华人文精神的内涵，增强中华民族文化认同。 2.健全人格：通过对大量历史资料、文艺作品、事件案例的深入分析，显著提升归纳、概括和逻辑思维能力。 3.责任意识：通过人文精神跨越时空的活动设计，由衷激发对人类优秀文化遗产的热爱与珍视之情，牢固树立传承和发展文化的强烈责任感和使命感。 【重点难点】 教学重点：人文精神的表现。 教学难点：能够结合中华优秀传统文化中的处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等，阐述中华人文精神的具体表现 【知识梳理】 ★1.中华人文精神的价值（P58蓝字、P59） ①中华民族自古以来就强调以文化成天下，以人类社会和人本身发展的道理来教育世人，达到促进社会和谐、成就美好人生的目的，并由此发展出影响深远的中华人文精神。（P58蓝字） ②中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。（P59） 3.7.1 影响深远的人文精神 【知识梳理】 2.求同存异、和而不同的处世方法的内涵和作用? P59 内涵：求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。 作用：有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供了重要启示。 3.文以载道、以文化人的教化思想的内涵和作用？P60 ①内涵：各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。 ②作用：丰富人的精神生活、提升精神境界。 3.7.1 影响深远的人文精神 【知识梳理】 4.形神兼备、情景交融的美学追求的体现和作用? P60 ①体现：诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但具有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体。 ②作用：形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。 5.俭约自守、中和泰和的生活理念的体现和作用? P61 ①体现：中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。 ②作用：俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。 3.7.1 影响深远的人文精神 【知识梳理】 ★6.中华人文精神的主要体现？P59-61 ①求同存异、和而不同的处世方法、②文以载道，以文化人的教化思想、③形神兼备、情景交融的美学追求、④俭约自守、中和泰和的生活理念等诸多方面。 3.7.1 影响深远的人文精神 教学建议：中华人文精神的体现不只教材提供的四个方面，教师可以选择更贴近学情和本地风土民情的内容。例如，在学习“形神兼备、情景交融的美学追求”时，可以选用莒县博物馆、我们的过门笺的真正贴近学生实际的案例，也可以安排学生周末去参观博物馆、制作传统非遗。 3.7.1 影响深远的人文精神 [2024.潍坊】15. 春节作为中国传统民俗节日，传承着和平、和睦、和谐等中华文明理念，也承载着家庭和睦、社会包容、人与自然和谐共生等全人类共同价值。2023年12月22日，联合国大会将春节（农历新年）确定为联合国假日。春节正式成为联合国假日（ ） ①表明世界各国对中国传统文化的高度认同 ②彰显中华文化的传播力、影响力、感召力 ③说明中国学习和借鉴人类文明的优秀成果 ④能够促进和而不同、兼收并蓄的文明交流 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【中考链接】 D 【中考链接】 【2024.济南23】【尊重古籍价值探寻文化基因】  2023年10月，全国宣传思想文化工作会议首次提出了习近平文化思想。习近平文化思想指引中华文明弦歌不辍、别开生面，发展出中华文明的现代形态。 （1）面对古籍的“用”与“藏”,你的选择是什么?为什么?  文创就是“文化”加“创意”。立足地域文化与自然资源，开发具有地方特色的文化创意产品，既能传播当地文化，又能讲好本土故事。 （2）请你为家乡设计一款文创产品，写出产品名称并阐述设计理 念。 产品名称： ______________________________；  设计理念________________________________________。 “用” “青蒿一握，以水二升泽，绞取汁，尽服之”,诺贝尔奖获得者屠呦呦从古籍中获得灵感，发现了青蒿素，挽救了全球数百万名疟疾患者的生命。气象学家竺可桢在海量古籍中寻幽入微。绘制出一条物候变迁的曲线——“竺可桢曲线”,让人们了解了五千多年来的冷暖变化对中国社会变迁的影响。 “藏” “纸寿千年，绢寿八百”,久负盛名的明朝《永乐大典》原本有11.095册，留存的只有434册。不到原典的百分之四。古籍的长期保存是个世界性难题，除了人为破坏、水火之患，日常的虫噬鼠咬、酸化絮化在所难免。目前我国保存的一些古籍，有的已非常脆弱，可能稍一翻阅就会损毁。 【答案】（1）用数字化手段实现藏用兼顾。①中华文化原远流长、博大 精深。古籍是中华文明的瑰宝，充分挖据古隔的价值，对度 续中华文脉具有重要意义，②古籍难以保存的难题和现 状，需要我们努力做好古籍的修复和保护工作。③借助数 字化手段实现古籍的创造性转化和创新性发展，解决古题 藏与用的矛盾，发挥古籍促进社会发展的作用，让古籍真正 活起来。     （2）    ①. “柳树“荷花”钥题扣。    ②. 济南被称为“泉城”,有着“四面荷  花三面柳，一城山色半城剧”的美警。钥题扣造型可写实： 荷花摇曳、柳树飘逸：可报人：“柳树少年”“荷花仙子”,材质可分为软陶、木质、金属等。形式多样、便于随身携带，能更好地传播济南文化。 【教学目标】 1. 政治认同：结合典型代表人物、事迹及其所体现的精神特质，阐述中华人文精神的丰富内涵。激发学生内心对中华人文精神的强烈认同感、归属感和自豪感，使其从情感深处珍视民族文化瑰宝，坚定文化自信根基。 2. 健全人格：通过对历史故事、现实案例、文学作品等多种素材的深入分析，显著提升对中华人文精神的洞察、解读和归纳能力。 3. 道德修养：通过对历史故事文学作品等素材的深入分析，牢固树立弘扬中华人文精神的强烈责任感和使命感。 【重点难点】 教学重点：如何弘扬人文精神 教学难点：能够将中华人文精神与生活实践相结合，做向上向善的好少年 3.7.2 做中华人文精神的弘扬者 【知识梳理】 1.中华人文精神的作用？ P59、 P62 ①中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。 P59 ②历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。 ★2.如何弘扬中华人文精神？ P63-64 ①弘扬促进社会和谐的思想文化。正确运用求同存异、和而不同的方法，为促进社会和谐贡献力量。 ②推崇弘扬向上向善的思想文化。向榜样学习，勇担使命，争做向上向善的好少年。 3.7.2 做中华人文精神的弘扬者 教学建议：教师课前安排学生搜集中华人文精神中促进社会和谐、鼓励向上向善的名言、事例。教师应充分运用具体化、形象化的材料，如展示中华优秀传统文化类的影视节目、谈论“和”文化的文化节目、“新时代好少年”的事迹展示等，引导学生思考讨论议题，感悟中华人文精神对构建和谐人际关系和崇高精神世界的作用。教师可以从学生能否结合相关名言、事例说明“促进社会和谐”“鼓励向上向善”的具体做法，考查学生对这一框核心内容的理解程度。 3.7.2 做中华人文精神的弘扬者 5、 六尺窄巷，意蕴悠长。2024年10月17日，习近平总书记在安徽桐城市六尺巷重温了“张吴两家，邻里相让，各退三尺”的典故后指出，六尺巷承载着中国古人“相互礼让、以和为贵”的历史智慧。以下对六尺巷典故蕴含的中华人文精神的积极影响分析正确的是（ ） A．团结统一，爱国敬业，增强民族力量 B．文明礼让，诚信友善，促进邻里和谐 C．扬善抑恶，公正法治，维护社会秩序 D．发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用 B 【中考链接】 14、 2025年1月15日，2024年长沙县“新时代好少年”展示暨“暖冬行动”第七季、“石榴花开”第一季总结活动在长沙举行。活动以“星少年·同上一堂思政课”为主题，通过生动鲜活的事迹短片、真诚动人的故事讲述、形式多样的舞台呈现，发布展示了2024年湖南省“新时代好少年”1名、长沙市“新时代好少年”4名、长沙县“新时代好少年”40名，重点介绍了2024年新时代湖南好少年、长沙市龙塘小学学生邓阳杰的先进事迹，向全社会推介了有志向、有梦想，爱学习、爱劳动，懂感恩、懂友善，敢创新、敢奋斗的青少年典型。 （1）我们应如何向新时代好少年学习，弘扬向上向善的思想文化？ （2）学校开展向新时代好少年学习的活动，请你设计一个学校举行的活动方 【中考链接】 (1)我们要积极进取，向着更高更远的目标努力奋进；我们要爱人利人，择善而行，追求至善的人生境界；我们应当向榜样学习，勇担使命，久久为功，争做向上向善的好少年。 （2）主题班会、演讲比赛等。 【教学目标】 道德修养：引导学生从《哪吒之魔童闹海》中汲取中华传统美德元素，理解孝悌忠信、崇德向善等道德理念，培养学生良好的道德品质和行为习惯，提升道德判断与选择能力。 政治认同：通过分析哪吒身上体现的精忠报国等情怀，让学生体会到个人与国家的紧密联系，增强对国家和民族的认同感、归属感，坚定为国家繁荣努力的信念。 【重点难点】 教学重点：深刻理解并认同中华传统美德内涵与重要性。 教学难点：引导学生将课堂所学的传统美德知识，转化为实际生活中的行为准则和价值追求，真正做到知行合一。 3.8.1 薪火相传的传统美德 【知识梳理】 ★1.中华传统美德的重要意义？P65-66 ①中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。 P65蓝字 ①国无德不兴，人无德不立。 P66 ②中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。 P66 ③中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。 P66 3.8.1 薪火相传的传统美德 【知识梳理】 ★2.中华传统美德的核心内容？ P70-72 1.孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念 2.崇德向善、见贤思齐的社会风尚 3.精忠报国、振兴中华的爱国情怀 4.天下兴亡、匹夫有责的担当意识 3.8.1 薪火相传的传统美德 教学建议：课前安排学生搜集反映传统荣辱观念和社会主义核心价值观的道德规范和实例，如个人生活领域“自律助人”的立身之道、家庭生活领域“孝老爱亲”的齐家之道、社交生活领域“诚信利他”的仁爱之道等案例。看看学生能否列举并说明中华优秀传统文化蕴含的道德理念和规范，能否结合实例说明中华传统美德的地位和作用，能否理解中华传统美德四个方面的内涵等，考查学生对这一框核心内容的理解与运用能力： 3.8.1 薪火相传的传统美德 【24-25期末省考】17.道德与法治课上，学习小组出示了《人民日报》刊登的一则新闻。 一位卖菜老人骑三轮车过马路时，剐蹭了正常行驶的汽车。交警认定卖菜老人全责。老人拿出身上仅有的一百多元坚持要赔，涉事车主陈女士夫妻。体谅老人的不易，主动放弃索赔。虽然在交警的协调下陈女士不得已收下了5元钱，但最后她的爱人又悄悄把钱放回到老人的三轮车里 陈女士夫妻的行为体现了（ ） A.乐于分享的高尚人格 B.见义勇为的处世准则 C.善于质疑的科学素养 D.待人友善的中华美德 D 【中考链接】 1.在公交车上，一位老人上车后没有座位，这时，中学生小辉主动起身给老人让座。 请运用 “薪火相传的传统美德” 知识，对小辉的行为进行评价。 小辉主动给老人让座的行为，体现了尊老爱幼的中华传统美德。尊老爱幼是中华民族的传统美德，也是一个人道德修养的体现。小辉的行为弘扬了正能量，有利于营造良好的社会风尚，传递温暖与关爱，践行了社会主义核心价值观中友善的价值准则，值得我们每个人学习。 【中考链接】 【教学目标】 1.政治认同：通过寻找身边的“中国好人”，分享他们的事迹，感受中华传统美德的力量，增强民族自信心和自尊心。 2.道德修养：通过诵读中华经典，感受中华传统美德对个人修养的积极作用，培养良好的个人品德和道德修养。 3.责任意识：通过探讨榜样人物事迹，学会向他们学习，在日常生活中努力展现良好的道德品质，为构建和谐社会贡献力量。 【重点难点】 教学重点：感受中华传统美德的力量，做中华传统美德的践行者。 教学难点：在日常生活中展现良好的道德品质，做中华传统美德的践行者。 3.8.2 做中华传统美德的践行者 【知识梳理】 ★1.如何践行中华传统美德？P69-70 ①做自强不息的人。自立自强、刚健有为，以顽强的意志和不屈的精神，不断开辟人生的新天地。 ②做敬业乐群的人。对待学习和工作，我们要专心致志，爱岗敬业，尽职尽责。我们要乐于与他人交往，在集体中与人和睦相处、团结协作。 ③做扶危济困的人。当他人身处困境时，我们应当主动伸出援助之手。 ④做见义勇为的人。运用自己的智慧和力量维护国家利益和社会公共利益，帮助他人。 ⑤做孝老爱亲的人。我们应当孝敬老人，爱护亲人。将爱的情感和责任扩展到全社会。 3.8.2 做中华传统美德的践行者 教学建议：“做中华传统美德的践行者”这一框时，教师可以从学生能否理解“中华传统美德是我们进行道德建设的宝贵资源”这一核心观点，能否结合案例识别和解释不同情境下践行中华传统美德的具体内容和要求，能否多角度多主体分析具体案例，考查学生对这一框核心内容的理解与运用 3.8.2 做中华传统美德的践行者 【中考链接】 路线一：中国古车博物馆——李清照纪念堂——孔子博物馆 路线二：中共胶东特委旧址——冀鲁边区革命纪念园——地雷战纪念馆 路线三：黄河国家湿地公园——黄河故道森林公园——黄河口生态旅游区 （1）请从中选出一条符合本次研学主题的路线，并说明理由。 【2024.青岛23】. 传承红色基因，汲取奋进力量 红色文化是中国共产党领导中国人民在革命、建设和改革的伟大实践中创造积累的先进文化。为推动红色文化融入青少年“大思政课”教育中，某中学拟开展以“传承红色基因·汲取奋进力量”为主题的研学活动，请你加入其中并完成下列任务。 【研学路线】同学们通过网络查询，搜集到了下面三条研学路线： 选择路线二。路线一体现的是中华优秀传统文化，路线二体现的是红色文化，路线三体现的是社会主义先进文化。   【2024.青岛23】【研学课堂】在研学基地的沉浸式红色教育课堂上，丰富多样的体验活动让同学们身临其境，深受震撼。 （2）运用所学知识，谈谈上述研学内容给你带来的启示。 ①中华文化源远流长、博大精深、历久弥新，为中华民族生生不息、发展壮大提供了强大的精神力量。②伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。③不忘本来，开辟未来，善于继承才能更好创新。④传承中华优秀传统文化，就是要传承核心思想理念、弘扬中华人文精神、践行中华传统美德。⑤滋养精神世界，坚定文化自信，实现精神上的独立自主，做堂堂正正的中国人。 【中考链接】 形式 内容   赏油画 油画《黄埠庄激战》：抗日英雄洪振海跃出战壕，手端钢枪，向日寇喷出怒火的历史定格，还原了在民族最危急关头，无数中华儿女挺身而出、视死如归的峥嵘岁月。（注：当年洪振海向党组织递交入党申请书，组织将铁道队唯一一面小党旗交给他保管。洪振海牺牲时，殷红的鲜血浸透了党旗。）   看情景剧 情景剧《沂蒙四季·红嫂》：号角声中，一名名沂蒙“红嫂”抬着门板奔向舞台，她们时而扛着门板跌撞前行，时而将门板背在身上……她们的身后燃烧着熊熊烈火。为了帮助解放军过河，老百姓自发拆下来自家门板，站在湍急、冰冷的河水中，用肩膀扛着门板，架起了一座“人桥”。 【2024.青岛23】【研学拓展】红色文化既需要薪火相传、代代守护，更需要与时俱进、勇于创新。学校号召各班创新红色文化呈现形式，开展学习活动，巩固研学成果。 （3）请围绕本次研学主题另外设计两种学习活动。 主题班会；红歌比赛。 【中考链接】 【中考链接】 [2024.枣庄】25．传承文化心系家乡 文化是一个国家、一个民族的灵魂，一个国家、一个民族的强盛总是以文化兴盛为支撑。让我们共同努力创造属于我们这个时代的新文化，建设中华民族现代文明。 【坚定文化自信】2023年6月2日，文化传承发展座谈会在北京召开。习近平总书记在发表重要讲话时强调，在新的起点上继续推动文化繁荣、建设文化强国、建设中华民族现代文明，是我们在新时代新的文化使命。有文化自信的民族，才能立得住、站得稳、行得远。 (1)为何要强调“有文化自信的民族，才能立得住、站得稳、行得远”？ ①中华文化源远流长、博大精深、历久弥新，为中华民族生生不息、发展壮大提供了强大的精神力量。 ②中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，有助于我们明是非、辨善恶、知荣辱，解决生活中的各种困惑，提升社会道德水平，推进社会主义道德建设。 ③国无德不兴，人无德不立。 ②中华优秀传统文化蕴含的丰富道德理念和规范，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。 ③中华传统美德是中华优秀传统文化的精髓，是世代相传的民族智慧，是中华民族走向未来的宝贵精神财富。 【中考链接】 {2024.枣庄】【推介文化资源】2024年4月21日，枣庄市长翟军做客央视，“变身”城市首席旅游推荐官，推介“冰与火碰撞”的枣庄辣子鸡和石榴汁套餐美食组合，推介“天下第一庄”台儿庄古城美景，“上有天堂，下有苏杭，都比不上台儿庄夜晚的灯火辉煌”。为深化广大青少年儿童对于家乡的认知和了解，切实增强家乡认同感，加快推进文旅强市建设，枣庄市新闻传媒中心、共青团枣庄市委员会、枣庄市教育局、枣庄市文化和旅游局、枣庄市关心下一代工作委员会联合开展2024年枣庄“小小文旅体验官”招募活动，推介枣庄文旅资源。 (3)如果你参与招募活动，请从枣庄的美景，美食、民俗文化、非遗传承等方面任选其一说出名称，并用一句话进行推介。（材料中涉及的内容除外） 枣庄的熊耳山国家地质公园；自然奇观与生态秘境的绝美邂逅。 【中考链接】 (1)①承载着丰富的文化元素，展现了 中华文化的源远流长、博大精深， 坚定文化自信;(3分） ②融合中华文化与中国外交理念，推 动中华优秀传统文化创造性转化、创 新性发展;(2分) 【2025年期末省考】 【中考链接】 【中考链接】 感谢聆听 敬请指导 $