辩证法与辩证思维、创新思维 课件-2026届高考政治二轮复习统编版

2026高考政治二轮复习 大单元综合 辩证法与辩证思维、创新思维 （必修4第三课与选必修3第三、四单元） 1 唯物 辩证法 总特征 （基本观点） 联系的观点 发展的观点 实质与核心 （根本观点） 矛盾的观点 联系 发展 矛盾 根 本内 容 根 本动 力 构成、引起 世界是怎么样的： 唯物辩证法认为世界是联系、发展、矛盾的。 矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法 对立统一规律 唯物辩证法与形而上学的根本分歧： 是否承认矛盾， 是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力。 思维导图 矛盾的 表现形式 矛盾运动 的结果 普遍性→承认、分析、解决矛盾 特殊性→具体问题具体分析 普特辩证关系→具体的历史的统一 用联系的观点看问题 普遍性→用联系的观点看问题，反对孤立的观点 客观性→从事物固有的联系中把握事物，切记主观随意性； 发挥主观能动性，创造条件，改变事物的状态，建立新的具体联系 多样性→一切以时间、地点、条件为转移 世界是普遍联系的 （联系观） 世界是永恒发展的 （发展观） 唯物辩证法实质与核心（矛盾观） 总特征 整体与部分的关系：相互区别相互联系；方法论 系统优化方法：系统的基本特征；方法论 发展的状态（形式）：量变与质变的统一→适度原则 发展的途径（趋势）：前进性与曲折性的统一 发展的根本途径：辩证否定 用发展的观点看问题 普遍性→用发展的观点看问题，反对静止的观点 含义 基本属性： 主要矛盾与次要矛盾的辩证关系原理 矛盾的主要方面与次要方面的辩证关系原理 知识建构 特点 含义 特点 含义 、实质 运动、变化、发展 用对立统一的观点看问题 斗争性&同一性→用一分为二的观点、全面的观点看问题，反对片面的观点 →两点论与重点论 根本观点 相互吸引、联结 相互排斥、对立 矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点 对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心 矛盾分析法是我们认识世界和改造世界的根本方法 把握世界的规律 矛盾问题的精髓： 3 考向01 世界是普遍联系的（联系观） 1.联系的基本特征 特征 含义 表现 方法论 普遍性 任何事物都处在联系之中 ①任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系②事物内部各部分、要素之间也是相互联系的 ③世界是一个普遍联系的有机整体 用联系的观点看问题 客观性 事物本身固有的，不以人的意志为转移 自在事物的联系和人为事物的联系都是客观的 ①要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性 ②根据事物固有的联系，改变事物的状态，建立新的联系 多样性 事物联系是多种多样的 直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系必然联系和偶然联系等 善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、 地点和条件为转移 提醒：联系具有条件性，并非任何两个事物之间都存在联系。 考点三 把握世界的规律（唯物辩证法） 2.整体与部分的辩证关系 辩证关系 整体 部分 区别 内涵 全局或全过程 局部和发展的各个阶段 地位功能 整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具务的功能 处于被支配地位，部分服从和服务于整体 联系 相互依赖 整体由部分构成，离开了部分，整体就不复存在;部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分 相互影响 整体的功能状态及其变化会影响到部分；部分的功能及其变化也会影响到整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用 相互转化 整体与部分的地位在一定条件下可以相互转化整体相对于比它更大的场合，它就成了部分;部分相对于比它更小的场合，它就成了整体 考向01 世界是普遍联系的（联系观） 考点三 把握世界的规律（唯物辩证法） 2.整体与部分的辩证关系 辩证关系 整体 部分 表现 全局或全过程 局部和发展的各个阶段 原理 整体居于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具务的功能；整体的功能状态及其变化会影响到部分； 处于被支配地位，部分服从和服务于整体；部分的功能及其变化也会影响到整体的功能 方法论 树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标, 从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果 重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展 考向01 世界是普遍联系的（联系观） 考点三 把握世界的规律（唯物辩证法） 3.掌握系统优化的方法 原理：系统的基本特征 系统优化方法 认识方面 实践方面 整体性 要着眼于事物的整体性，重视整体的功能 当树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。 要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果； 有序性 要注意遵循系统内部结构的有序性,系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用 内部结构优化趋向 要注重系统内部结构的优化趋向，整体功能不是部分功能的简单相加，整体大于部分之和 考向01 世界是普遍联系的（联系观） 考点三 把握世界的规律（唯物辩证法） 发展观  原理内容 方法论 1.普遍性 世界是永恒发展的，发展具有普遍性 要用发展的观点看问题，反对静止 2.发展的实质 发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡 要用发展的眼光看问题，坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长 3.发展的途径 事物发展的方向是前进的、上升的， 要看到前途是光明的，对未来充满信心； 道路是曲折的、迂回的 要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难 4.发展的状态 ①事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备； ①重视量的积累，为实现事物的质变创造条件； ②量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果； ②果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展；坚持适度原则 ③质变为量变开辟道路，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。事物的发展是量变与质变的统一。 ③遵循质量互变规律，坚持量变和质变的统一。 5.发展的根本 途径 ①任何事物都要经历肯定、否定、再到否定之否定的辩证发展过程。②辩证否定的实质是扬弃，自己否定自己，自己发展自己。③辩证的否定是联系和发展的环节。 必须树立创新意识，克服旧事物中过时的、消极的内容，保留其中积极合理的因素；做到不唯上，不唯书，只唯实。反对形而上学的否定观。 6.发展的原因 内因/内部矛盾是事物变化发展的根本原因，外因是条件，外因通过内因起作用。 坚持用内因与外因相结合的观点 1.事物发展的两种基本状态 量变 质变 含义 结果 特点 关系 即量的变化。指事物数量的增减和场所的变更，是事物在原有性质的基础上，在度的范围内所发生的的变化； 即质的变化。指事物根本性质的变化， 是事物由一种质态向另一种质态的转变； 难点突破1.选必三、理解并遵循质量互变规律 连续性、渐进性——指事物只是在量上发生了变化，是事物发展的渐进性过程 间断性、飞跃性——事物在质上发生了变化，是从旧质到新质的飞跃，是渐进性过程的中断，或连续性的间断。 还是原来的此物 变成了它物；不是停止发展，而是打破旧质的规定性而代之以新质的规定性 ①渐进性与飞跃性、连续性与间断性相互区别又相互包含； ②渐进性与连续性的每一步进展都是对自己的破坏，都在走向自己的反面，即飞跃性与间断性。 ③正是因为有渐进性与连续性的积累，才产生了飞跃性与间断性，所以，飞跃性与间断性包含着渐进性与连续性。 肯定方面 否定方面 含义 辩证关系 对立 统一 要求 是事物保持自身存在的方面 是促使该事物灭亡的方面 ①肯定方面维持着事物的质的规定性，当肯定方面处于优势时，事物就会保持其原有的性质和自身的存在； ②当否定方面在事物发展中取得支配地位时，事物就会改变自己的根本性质，实现对自身的否定。 ①任何事物内部(≠之间)都包含着肯定与否定两个方面。 ②肯定中包含着否定。任何事物都包含着肯定性的因素和否定性的因素，二者的对立与斗争必然使事物进入自我否定阶段，实现自我更新。 ③否定中包含着肯定。否定并不是全盘否定，矛盾斗争的结果并不是虚无，而是产生新的规定性。这种包含肯定的否定是“辩证的否定”。 不能简单地肯定一切或否定一切，坚持辩证的否定观。 难点突破2.选必三、不做简单肯定与否定 1.肯定与否定 肯定一切：事物将没有发展，或者发展受到阻碍； 否定一切：事物将失去联系，失去存在和发展的基础 10 发展观 1.发展具有普遍性→用发展的观点看问题 2.发展的实质→事物的前进和上升（总趋势），是新事物的产生和旧事物的灭亡 3.发展的状态 （形式） 量变：量变是质变的必要准备 →重视量的积累/坚持适度原则 质变：质变是量变的必然结果→抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃 统一 4.发展的途径 (趋势/过程) 统一 前进性 事物发展的前途是光明的 （事物发展的方向是前进的、上升的） 充满信心，热情支持和悉心保护新事物，促使其成长、壮大 曲折性 事物发展的道路是曲折的 （道路是曲折的、迂回的） 作好思想准备，克服困难，勇敢面对挫折、考验 5.根本途径：辩证否定是联系和发展的环节；其实质是扬弃→坚持辩证否定观，不做简单肯定或否定 质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变 考向02 世界是永恒发展的（发展观） 1.矛盾就是对立统一 坚持用对立统一/全面的观点看问题，在统一中把握对立，在对立中把握统一，防止片面性。 3.矛盾具有普遍性 坚持问题导向，敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾；坚持用一分为二的观点看问题。 4.矛盾具有特殊性 坚持具体问题具体分析。 5.矛盾的普遍性和特殊性辩证关系 坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。 坚持两点论和重点论的统一。办事情要把握主要矛盾，集中力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾； 坚持两点论和重点论的统一。看问题既要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流，又不能忽视矛盾的次要方面，要看到矛盾的次要方面对主要方面的影响。 6.主次矛盾的辩证关系 7.矛盾的主次方面辩证关系 矛盾分析法：认识世界的根本方法 归纳总结：唯物辩证法的实质与核心 2.同一性是对立中的同一，包含差别的同一；斗争性寓于同一性之中；矛盾双方的对立统一…… 坚持用对立统一的观点看问题，在统一中把握对立，在对立中把握统一，防止片面性。 12 矛 盾 矛 盾 分析法 对立统一 普遍性 特殊性 具体问题具体分析 辩证关系 主次矛盾 一分为二，全面的观点看问题 承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾 共性与个性、具体的历史的统一 图解:矛盾分析法 矛盾主次方面 坚持两点论与重点论的统一 难点突破1.矛盾双方不是同一性和斗争性 同一性(统一属性) 斗争性(对立属性) 含义 矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势 相互排斥、相互对立的属性 体现 ①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。 对立双方相互分离的倾向和趋势 特点 相对的、有条件的 绝对的、无条件的 联系 ①矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，同一是对立中的同一，是包含着差别的同一；（同一性以斗争性为前提） ②矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约； ③矛盾双方的对立统一推动事物运动、变化和发展，矛盾是发展的源泉和动力。 方法论 应当在对立中把握统一，在统一中把握对立；促进有利转化，防止不利转化 同一性和斗争性不能相互转化，矛盾双方在一定条件下相互转化。 考点三 把握世界的规律（唯物辩证法） 原理 含义 方法论 重要性 矛盾的特点 1.矛盾普遍性 注意:“事事有矛盾”并不意味着任何两个事物之间都存在矛盾； “时时有矛盾”并不意味着矛盾永远无法解决。 ①要坚持问题导向，敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，解决矛盾； ②用一分为二、全面的观点看问题 承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提 标志词 出现问题、困难尽管……但是……；利弊，成就和不足；机遇和挑战；优缺；双刃剑。 2.矛盾特殊性 矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 具体问题具体分析：在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法； 马克思主义活的灵魂。正确认识事物的基础；正确解决矛盾的关键。 标志词 针对、根据…实际/特点/优势/特色；因地(时)制宜；因人而异；量身定做；因材施教；量体裁衣；量力而行；对症下药；。反对“一刀切”“一风吹”、生搬硬套和教条主义 精髓 普特辩证关系是共性与个性、绝对和相对 ①矛盾普遍性和特殊性相互联结。 普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来； 特殊性离不开普遍性，特殊性中包含着普遍性； ②在一定条件下可以相互转化。 要坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一；要从……出发，把……普遍真理同……具体实际相结合； 遵循从特殊到普遍，再从普遍到特殊的认识顺序。 标志词 试点（先试点再总结，后推广经验）、典型示范/缩影/样板、借鉴、指导思想精神 ①共性、个性结合②理论与实际结合③借鉴经验④抓住典型:解剖麻雀 难点突破2.矛盾问题的精髓 考点三 把握世界的规律（唯物辩证法） 复杂事物中 原理 方法论 1. 主次矛盾辩证关系 主要矛盾事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用 要抓重点，集中力量解决主要矛盾； 主要矛盾与次要矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下可以相互转化。 要统筹兼顾，恰当处理次要矛盾。 坚持两点论和重点论的统一； 标志词 关键、重点、中心、重心、根本任务、核心、重中之重、突出任务、核心问题、首要地位 ①牵牛要牵牛鼻子；打蛇要打七寸；好钢用在刀刃上；射人先射马，擒贼先擒王；工作要做到点子上，力气用在节骨眼上；釜底抽薪；纲举目张 侧重改造世界、解决问题 难点突破3.用对立统一的观点看问题 考点三 把握世界的规律（唯物辩证法） 单一矛盾中 原理 方法论 2. 矛盾主次方面辩证关系 矛盾主要方面在某一矛盾中居于支配地位、起着主导作用。事物的性质主要由主要矛盾的主要方面决定的 看问题要分清主流和支流，着重把握矛盾的主要方面 矛盾主次方面相互依存、相互依赖，并在一定条件下相互转化。 要全面，不能忽视支流 坚持两点论和重点论的统一 标志词 总的来说、抓主流、识大局、本质、性质、认清形势、评价功过、利弊、金无足赤人无完人“瑕不掩瑜”“改邪归正”“失之东隅，收之桑榆” 两利相权取其重，两害相权取其轻；勿以恶小而为之 侧重看问题、分析认识问题 方法论 一切从实际出发实事求是 从固有联系出发、一切以时间地点条件为转移 具体问题具体分析 实践第一、主观与客观、理论与实践具体的历史的统一 从客观社会存在出发 含义 原理 侧重 角度 普特辩证关系强调普遍经验原理和具体实际相结合  从客观实际出发找出事物固有的而不是臆造的规律性，作为行动的向导，按客观规律办事 在矛盾的普遍性原理指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法 物质与意识、规律客观性与主观能动性辩证关系 矛盾的特殊性 抓住事物的本质特征，反对“一刀切” 唯物论 辩证法 难点突破延伸 认识论 历史观 联系客观性、 联系多样性 实践是认识的基础 真理是有条件、具体的 社会存在与社会意识 把握辩证分合 理解质量互变 运用辩证思维方法 推动认识发展 辩证思维 的含义与特征 分析与综合 及其辩证关系 含义： 特征 整体性 动态性 强调实践的观点 不作简单肯定或否定 认识质量互变规律 含义 遵循： 体会认识发展的历程 把握适度原则 分析与综合的含义 分析与综合的辩证关系 分析是综合的基础(准备) 综合是分析的先导(指导) 内涵： 要求 用联系、发展、全面的观点看问题 在度的范围内寻求和把握事物发展的适当程度 肯定与否定的辩证关系 辩证否定观具有肯定与否定的双重性 从感性具体到思维抽象 从思维抽象到思维具体 渐进性与飞跃性/连续性与间断性 量变是质变的必要前提 质变是量变的必然结果 把握好分寸，防止过犹不及 要得中，认识和推动事物发展到最佳状态 积极创造条件，促成质变 18 辩证思维的特征   整体性 动态性 区 别 含义 用全面的观点看问题，将认识对象的各个要素、各种联系的丰富性和多样性在头脑中再现出来，并从整体角度去思考如何解决问题 用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题 依据 客观事物是以整体的方式存在的 客观事物是变化发展的 作用 （不同事物间）能够科学地处理“此”与“彼”之间的关系； （同一事物内部）能够科学地处理整体与部分之间的关系； （事物内部层次）把多层次、多视角的认识综合起来。 能够科学地把握事物的 发生、发展过程 和变化发展的规律 联系 辩证思维强调整体性，但不排斥局部的独立性； 强调动态性，但不排斥相对的静态性。 辩证思维在整体性与独立性、动态性与静态性的对立统一中把握事物 分析与综合方法   分析 综合 含义 认识部分：把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法 认识整体：把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法 方法 ①科学研究中：定性分析（有没有、是不是）、定量分析（有多少）、功能分析（有什么作用）、因果分析（为什么）等 ②哲学中：矛盾分析法是最高层次、最具概括性的分析 ①科学研究中：结构综合和功能综合等， 从整体上把握具体研究对象的性质和规律 ②哲学中：旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律 特点 ①分析方法将注意力集中在问题的“点”上，其优点是精确。②局限性：如果认识只局限在问题的“点”上，容易流于片面 注意力主要放在各部分之间的联系上，整体性是综合方法的重要特征；综合的结果只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述 辩证 关系 分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系， 分析是综合的基础，分析为综合做准备； 综合是分析的先导，综合的结果指导人们继续对事物进行新的分析。 要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。 在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 分析—综合—再分析—再综合 量变 质变 含义 量变即量的变化， 表现为渐进性、连续性。 质变即质的变化， 表现为飞跃性、间断性。 辩证关系 量变与质变是事物变化发展的两种基本状态，任何事物都是质与量的统一体。 ①量变是质变的必要前提（必要准备）， ②质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。 ③事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。（量变→质变→新量变） 要求 (1)遵循质量互变规律，以统一性的观念正确把握事物发展过程中的 量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。 (2)掌握适度原则： ①得当：在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化错误，防止过犹不及。 ②得中：积极推动事物发展到最佳状态，“得中”而处之，反对折中主义。 ③促质：要改变我们不需要的事物的特定的质，就要积极创造条件，促进事物的质变 质量互变规律 辩证的否定观 含义 辩证的否定是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己； 任何事物内部都包含着肯定与否定两个方面， 肯定中包含否定，否定中包含肯定，辩证的否定具有肯定与否定的双重性。 发展的环节 作为事物发展过程中的否定，是对旧事物整体、旧矛盾统一体的否定。 没有对这一整体、统一体的否定，旧事物就不能灭亡，新事物就不能产生。 联系的环节 否定中所包含的肯定是对旧事物整体、旧矛盾统一体中合理因素的肯定与保留，这种保留不是原封不动地照搬，而是经过改造的容纳(实质是“扬弃”) 要求 坚持辩证的否定观，要深刻把握肯定与否定之间的辩证关系。 看待事物、解决问题不能简单地肯定一切或否定一切。 要在肯定中看到否定，在否定中看到肯定。 任何事物都要经历 肯定→否定→否定之否定的辩证发展过程。 第一阶段 第二阶段 区别 内容 从感性具体到思维抽象 从思维抽象到思维具体 局限性 感性具体只停留在事物的外部形象上，还没有揭示事物的内部联系和本质， 没有把握本质与现象相统一的事物整体，因而它对事物的认识还不完全。 人们通过思维抽象形成的是对事物零散的、片面的认识，还不能把握事物整体的本质和规律。 环节 分离、提纯、简略化、理想化 起点、桥梁、结果 结果 思维抽象是对事物 某一方面、某一部分或某种共性的认识 思维具体是飞跃的终点， 是对认识对象整体本质和规律 的认识，是思维活动的结果 联系 目的在于把握客观对象的整体及其发展规律。 从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，思维过程的这两个阶段相互依赖、不可分割。从感性具体到思维抽象是从思维抽象到思维具体的基础。 体会认识发展的历程 多路探索 提高创新思维能力 力求超前--超前思维 联想思维基础 含义 产生的条件 特征 逆向思维 含义 特征 方法 含义 方法 要求 方法 意义 含义特点 方法 功能 思路具有多向性 步骤具有跨越性 结果具有独特性 跨越的联结性+非逻辑制约的畅想性 “新”的表现 发散思维 含义：超前思维是有超前意识的思维 特征：探索性、预测性、不确定性 聚合思维 矛盾分析方法 推理和想象的方法 调查研究 科学的思维方法 结构顺序 存在状态 事物功能 因果关系 含义 特点 方法 功能 检核表法 信息交合法 头脑风暴法 迁移—思维的联结方式； 想象——思维的畅想方式 多次运用比较 分析 抽象 归纳 演绎 综合等 发挥正逆互补的作用 思路新 方法新 结果新 两 翼 24 单元知识总结：不同思维的特征与方法 特征 方法 创新思维 1.思路具有多向性； 2.步骤具有跨越性； 3.结果具有独特性。 ①要以实践为基础； ②在继承的基础上破旧立新实现创新 联想思维 1.跨越的联结性； 2.非逻辑制约的畅想性。 迁移（正迁移、负迁移、 同化性迁移、顺应性迁移） 想象（形象化想象、“假如”式想象） 发散思维 思维方向的发散性（从一到多） 检核表法、信息交合法、头脑风暴法 聚合思维 思维方向的聚合性（由多到一） 比较、分析、抽象、归纳、演绎、综合 逆向思维 从过去所把握的事物的反面， 去思考、去求索，以实现创新的目的 结构反转、状态反转 功能反转、因果反转 超前思维 1.探索性；2.预测性；3.不确定性。 矛盾分析法、推理和想象的方法、 调查研究方法、科学的思维方法 创新思维的特征与表现 含义 科学思维所说的创新思维，不是泛指所有思维都具有的能动性，而是 特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。 创新思维是逻辑思维与非逻辑思维、常规思维与非常规思维的辩证统一。 特点 思路具有多向性 步骤具有跨越性 结果具有独特性 从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题。与单向性的思维相比，多向性是创新思维的明显特征。 创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越，在其中起作用的直觉、灵感等思维活动，有时被披上神秘的面纱。 人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的。这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题出乎意料地得到解决。 多角度、多层次、转向 非连续、直觉、灵感 求异、求新 发散思维、逆向思维 联想思维 各种创新思维 新的表现 思路新，突破陈规看问题，另辟蹊径想问题。思路决定出路，思路不落巢臼，出路才能巧妙。 方法新，不局限于常规方法，敢用新手段，试用新工具，因为方法得当而事半功倍； 结果新，凡是创新思维的成果，不论是生产活动和科学实验中的新发明、新发现，还是理论上的新见解、新论证，总有其新颖独到之处。 联想思维的特征与方法 含义 联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。  特 点 跨越的联结性 非逻辑制约的畅想性 内容 联想思维的“联”就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念 敞开思路 毫无拘束地想象 形式 可以将对相关对象的认识联系在一起； 也可以将看似不相关对象的认识联系在一起； 构想、想象、幻想 方法 迁移 想象 地位 是联想思维的“联结”方式 是联想思维的“畅想”方式 含义 是将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。（如鲁班发明锯子） 想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。 方式 正迁移、负迁移 同化性迁移、顺应性迁移 无意想象、有意想象， 形象化的想象、“假如”式想象 作用 ①可以为创新思维开拓可能的思路。 ②能够为创新思维搭建由此及彼的桥梁。 ①可以帮助人们明确创新思维的目标。 ②可以促使人们以更高涨的热情 和坚忍的意志投入创新活动之中。 迁移方式 正迁移 在功能上可以发挥促进作用 语文阅读能力强有助于写作技能的形成。 负迁移 在功能上发挥阻碍作用 学习汉语字母发音对英语字母发音的影响。 同化性 迁移 可以直接将原有的认知经验 应用到其他工作之中 （举一反三、触类旁通）“在物理中学习了“平衡”概念，就会对以后学习化学平衡、生态平衡、经济平衡产生影响。 顺应性 迁移 也可以调整原有的经验 或对新旧经验加以概括， 形成一种包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应新情况 已知鸟是会飞的，去动物园接触到了鸵鸟，管理员告诉我们它也是鸟，这时就需要把原有认知结构中的会飞去掉，扩充“鸟”的概念，也获得了关于“鸟”的概念的新的认识。 想象方式 形象化 的想象 把抽象的思想、概念形象化， 按照有意想象的要求去思考， 是一种形象化的想象。 问君能有多少愁？ 恰似一江春水向东流。 “假如” 式想象 通过提出“假如”式问题， 将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。 假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里需要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临！ ——普希金诗《假如生活欺骗了你》 创新思维要多路探索 发散思维（由一到多） 聚合思维（由多到一） 区别 依据 事物具有多种多样的性质和关系 不同事物存在相同之处，具有可通约性 目的 揭示事物可能存在的其他性质和关系， 寻求事物可能具有的其他功能和作用。 揭示不同事物之间的联系， 把握事物的整体发展。 含义 是根据已知的事物信息， 从不同的角度、不同的方向思考， 以寻求解决问题的多样性答案的思维方式 是利用已有的知识和经验，把众多信息逐步引导到条理化的逻辑思路中， 以便得出合乎逻辑的解决问题的方案。 思维方向 从一个出发点向四面八方想， 向新奇、独特之处想，是扩散、辐射 从四面八方向一个目标点想， 向联系、共同之处想，是收敛、集中 方法 检核表法、信息交合法、头脑风暴法等 分析、比较、抽象、归纳、演绎、综合等 功能 作用 能够帮助人们发现新问题， 能为所要解决的问题提供众多新设想。 把看似不相关的知识贯穿起来， 聚焦所要解决的问题。 联系 ①事物既相互区别又相互联系，这是发散、聚合思维的客观基础。 ②发散、聚合思维是认识对象个性与共性的关系在思维活动中的体现。 ③是创新思维的两翼，思维创新的过程是反复地“发散-聚合-发散-聚合”。 发散思维强调个性，寻找解决问题的个性化、多样性的方案； 聚合思维强调共性，通过搜集不同的线索，寻找到指向共同目标的最佳方案。 检核表法 他用 现有事物有无其他用途，或者稍加改变后是否可作他用？ 尼龙丝军用→民用（尼龙袜） 借用 能否引入其他领域成功的办法解决某个问题？ 医生引入微爆破技术消除肾结石。 改变 改变现有事物的形状、颜色、意义、式样等，会产生什么结果？ 平面镜→曲面镜（哈哈镜） 扩大 现有事物能否另外加些什么？将其伸一伸、扩一扩行吗？ 加入某些材料→新型玻璃（防震） 缩小 现有事物能减少什么？将其变小、变轻、变短、浓缩将会如何？ 微型计算机、压缩饼干、折叠伞等 代替 现有事物能否用其他材料、工艺、动力、结构、方法来代替？ 如电子表代替机械表。 调整 调整顺序、速度、程序会怎么样？ 调整飞机螺旋桨位置→直升机。 颠倒 正反互换会怎么样？倒转事物的因果关系会如何？ 化学能→电能；电能→化学能 组合 把这一事物与其他事物组合起来怎么样？ 如带橡皮的铅笔、带电扇的太阳帽 信息 交合法 含义 是利用已有的或引进的事物信息，通过列举的方法， 将不同信息有目的地进行组合，以产生新的思路 作用 可以将事物可能具有的组合“一网打尽”，供人们筛选 头脑 风暴法 含义 是一种集思广益的群体思维发散技法 要求 它以会议的形式开展，要求有人主持会议，会议有讨论的主题。 在会议进入自由畅想阶段，不宜过早地评判他人的设想， 以利于其他设想能够顺利地产生 原则 “延迟评判”“以量求质” 逆向思维的含义和作用 含义 逆向思维是人们从过去所把握的事物原理的反面、构成要素的反面、 功能结构的反面等，去思考、去求索，以实现创新的目的。（反向求索） 方法 结构顺序反向思考 (结构反转）；存在状态转换性思考（状态反转） 事物功能反向思考（功能反转）；因果关系交换性思考（因果反转） 发挥思维正逆互补的 作用 (1)逆向思维应当合“理”。正向思维与逆向思维是客观对象的内在矛盾在 人们思维中的反映。逆向思维的反向是有合理性的思维反向。 (2)逆向思维应当先“正”。只有掌握了正向思维的“正”（人们已有的对 事物的常规认识的成果），才能够合理有效地进行逆向思维的“逆”。 逆向思维往往是在运用正向思维未能获得满意结果的情况下才采用的。 (3)正逆互补，携手共进。有意识地将两个或多个对立面联系在一起思考， 正反补充，可以打破单方面性质的限制，避免思维的僵化和极端化， 更有可能发现事物的新功能和新作用，产生创新性的成果。 逆向思维的方法 结构顺序反向思考 (结构反转） 对事物结构顺序的已有认识进行反向思考，可以发现事物未被我们认识的新功用。（左右、上下、前后、正反、内外；大小、对称与不对称、平面与立体、方形与圆形；换位思考、管理与被管理、约束与被约束） 存在状态转换性思考 （状态反转） 事物是变化发展的，人们对事物存在状态的认识是相对确定的，而不是固定不变或不可改变的。如动与静、冷与热、甜与咸、吸引与排斥、模糊与精细等的认识可能发生相互转化） 事物功能反向思考 （功能反转） 某种事物此时无用，彼时却会有用。 转换场合或对象来认识事物功用，其缺点可能变为优点。 (有用——无用：变废为宝；留白；反季服饰 消极作用——积极作用（缺点、优点）：以毒攻毒 功能反向转化：用锅炒热菜——用锅炒冰淇淋 因果关系交换性思考 （因果反转） 一定条件下，事物之间的原因与结果可以相互转化。 人们对事物因果关系的认识，可以由因到果,也可以由果溯因。 （成绩分析；奥斯特的电能生磁到法拉第的磁能生电） 超前思维的含义 含义 超前思维是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上， 从事物发展的现实情况出发，认识和把握事物的发展状态， 运用合理的推理和想象，判断事物未来发展趋势的思维形态。 依据 事物的发生和发展有其规律性；人的思维对事物的反映具有能动性； 表现 “先知先觉”是超前思维的表现 ①从人们的认识状态和认识对象的存在状态之间的关系看，人的思维既可能近似于等同 地反映事物的存在状态，也可能以超前或落后的方式反映事物的存在状态。 ②思维落后于事物发展状况，是所谓的“后知后觉”或者“不知不觉” ③能够对事物发展情况作出正确预测的，称为“先知先觉”。 产生条件 ①超前思维的本质：是有超前意识的思维 （是不满足于现状的意识，是居安思危的意识，是自觉地站得更高、看得更远的意识， 是追求事物发展更好、更优、更强的意识） ②超前意识的基本品质： 善于反思、勇于质疑。 ③作用：没有反思、不敢质疑，就不会有超前意识，更不会有超前思维。 超前思维的特征 探索性 预测性 不确定性 区别 含义 超前思维是对认识中落后的、过时的、丧失优势的东西予以否定，肯定其中进步的、先进的、有价值的东西，并在此基础上构想事物发展的可能的趋势。 （≠否定过去、肯定未来） 超前思维正是利用思维的创造性，超越了事物发展的具体时间和空间（≠超越事物发展的现实情况），以及事物发展的具体环节，在头脑中推想事物发展的未来状况。 人们对事物发展规律的把握有正确与错误、深刻与肤浅之分，事物在其发展过程中会受到各种各样的不可预料的因素的影响；事物发展的具体状况并不一定完全按照人们事先预测的方式展开 侧重点 侧重过程 体现发展观、辩证否定观 侧重结果 事先得知， 体现人的主观能动性 侧重可能预测不准 例举 “三步走”；“两个阶段 星星之火可以燎原； 天气预报；地震预报 联系 探索性的结果体现预测性； 探索性与预测性特征决定了超前思维具有不确定性的特征。 超前思维的方法 运用 矛盾分析方法 含义：矛盾分析方法是分析矛盾、解决矛盾的方法。 意义：把握了事物发展的内在矛盾， 才能对事物发展的状况和趋势作出正确的判断和预见。 运用推理 和想象的方法 推理：要把握事物发展的因果关系，就需要运用推理的方法。 想象：由于事物的未来发展趋势受诸多因素的影响， 人们难以由其过去和现在状况必然地推知其未来， 所以需要运用想象等思维方法弥补其前提条件的不足。 注重调查研究 没有调查就没有发言权。调查是有计划、有目的地了解事物的真实情况； 研究是对调查得到的材料进行分析、综合，以便认识事物的本质和规律。 只有通过调查研究，才能对事物作出正确的判断和预测。 运用科学的 思维方法 ①超前思维要以事物发展的状况为根据， 是根据事物发展的可能性进行预测的。 ②超前思维不能陷于不切实际的胡思乱想之中。 ③要提高超前思维的正确性，需要运用科学的思维方法。 1.（2025·天津·高考真题）外交部长王毅在记者会上回应“美国优先”政策是否对中国发展有利时表示，这个世界上有190多个国家，试想如果每个国家都强调本国优先，都迷信实力地位，那这个世界将倒退回丛林法则，小国、弱国将首当其冲，国际规则秩序将受到严重冲击。这一回应（   ） A.强调不能简单肯定一切或否定一切 B.体现出从思维具体到思维抽象的过程 C.采用“假如”式问题的联想方式打破认识局限 D.引导人们从不同角度寻求解决问题的多样性答案 第四步：验逻辑定答案：A：外交部长的回应通过假设推导“美国优先”的负面影响，而非对事物进行肯定与否定的辩证评价，A排除。B：思维抽象是从多样性统一的事物整体中抽取某一方面的本质认识，或从其个性中抽取共性的思维活动，思维具体形成关于事物整体的本质和规律的认识，认识发展的历程应从思维抽象到思维具体，B排除。C：“试想如果每个国家都强调本国优先”使用了“假如”式假设联想，将“美国优先”扩展到“各国优先”的场景，让人们清晰看到其对世界秩序的危害，从而打破了对单一国家推行该政策的认知局限，C正确。D：材料聚焦于指出“美国优先”政策的问题和危害，未体现通过发散思维的方法引导人们多角度寻找答案，D排除。故本题选C。 C 经典例题可视化解题 2.（2025·云南·高考真题）中国古代天文学家在观测星象时发现，星辰位置与季节、物候存在关联。《鸥冠子·环流》明确记载：“斗柄东指，天下皆春；斗柄南指，天下皆夏。”但古人深知，自然变化并非简单对应，这种认知后被升华为奉常处变的哲学思想。对于材料中体现的科学思维，判断正确的是（   ） ①求异法，对比不同年份的物候差异来确定斗柄位置 ②演绎推理法，从普遍规律出发推导出具体的物候现象 ③辩证思维，认识星辰位置与物候的普遍联系及特殊变化 ④共变法，观测斗柄位置与季节变化的同步关系总结规律 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 第四步:验逻辑定答案:③：古人不仅认识到星辰位置与物候的普遍联系（如斗柄指向与季节的固定对应），还观察到特殊变化（如斗柄指向随地球自转在一天内偏移，或不同地域的物候差异），体现了辩证思维，认识星辰位置与物候的普遍联系及特殊变化，③正确。④：古人通过长期观测斗柄位置与季节变化的同步关系（如斗柄东指则春至、南指则夏至），总结出规律性的结论，这种“同步变化推导因果”的方法符合共变法的特征，④正确。①：材料未涉及对比不同年份物候差异以确定斗柄位置；相反，观测侧重于固定时间点（如黄昏）的斗柄指向与季节的同步关系，而非差异对照，①排除。 ②：古人从具体观测现象（如斗柄指向）归纳出一般规律，属于归纳推理；而非从普遍原理推导具体现象的演绎推理，②排除。故本题选D。 经典例题可视化解题 D 3.（2025·安徽·高考真题）当燃气热水器不只是简单提供热水，而是拥有了“美肤”功效；当非遗旗袍在家通过智能洗衣机就能实现定制化洗涤、熨烫……诸多智能家电新品的悄然亮相已经改变人们的生活，未来还会给消费者带来更多舒适、便捷与高效的体验。据此，下列说法正确的是（   ） ①人们对智能家电的已有体验是通过演绎推理得出的 ②“燃气热水器具有美肤功效”这一判断是关系判断 ③智能家电的迭代升级体现事物发展遵循了质量互变规律 ④人们对智能家电发展趋势的预测体现超前思维的前瞻性 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 第四步:验逻辑定答案:①：演绎推理是从一般性前提推出个别性结论的推理。题干体现的是一种由个别到一般的推理，人们对智能家电的已有体验是通过归纳推理得出的，①错误。②：关系判断是断定事物和事物之间关系的判断。“燃气热水器具有美肤功效”这一判断是断定燃气热水器具有“美肤”这种性质，属于性质判断，而不是关系判断，②错误。③：智能家电从简单功能到拥有如“美肤”功效、定制化洗涤等新功能的迭代升级，体现了量变积累到一定程度引起质变，新的质变又为新的量变开辟道路，事物发展遵循质量互变规律，③正确。④：超前思维是在多角度、全方位地分析事物的历史和现状的基础上，从事物发展的现实情况出发，认识和把握事物的发展状态，运用合理的推理和想象，判断事物未来发展趋势的思维形态。人们对智能家电未来会给消费者带来更多舒适、便捷与高效体验的预测，体现了超前思维对事物发展趋势的把握，具有前瞻性，④正确。故本题选D。 经典例题可视化解题 D 5.（2026高三·河北·模拟联考）2025年7月，工业和信息化部等七部门联合发布《关于推动脑机接口产业创新发展的实施意见》，正式确定了脑机接口产业发展的“施工图”：到2027年，脑机接口关键技术取得突破，初步建立先进的技术体系、产业体系和标准体系；到2030年，脑机接口产业创新能力显著提升，形成安全可靠的产业体系。这一“施工图”（   ） ①利用超前思维，判断和预见脑机接口产业的发展趋势 ②遵循逻辑推理，在头脑中推想脑机接口产业的未来 ③运用系统思维，谋划脑机接口产业的未来发展蓝图 ④借助联想思维，开辟脑机接口产业发展的不同路径 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 第四步:验逻辑定答案:①③:“施工图”预计：到2027年，脑机接口关键技术取得突破，初步建立先进的技术体系、产业体系和标准体系；到2030年，脑机接口产业创新能力显著提升，形成安全可靠的产业体系。说明其利用超前思维，判断和预见脑机接口产业的发展趋势，运用系统思维，谋划脑机接口产业的未来发展蓝图，①③正确。  ②:“施工图”是运用超前思维，对未来的预见，没有体现运用逻辑推理从头脑中推推想脑机接口产业的未来，②不选。④:材料没有体现联想思维，④不选。故本题选B。 经典例题可视化解题 B 6.（2026高三·广东模拟考）9月5日，国家主席习近平向2025世界智能产业博览会致贺信时指出，当前，人工智能技术加速迭代演进，正在深刻改变人类生产生活方式、重塑全球产业格局。中国高度重视人工智能的发展和治理，积极推动人工智能科技创新与产业创新深度融合，赋能经济社会高质量发展，助力提升人民群众生活品质。贺信中的智慧折射出（   ） ①辩证思维的动态性，动态认识人工智能 ②发散思维的单向性，探索独特应用路径 ③超前思维的能动性，前瞻把握产业发展 ④聚合思维的严谨性，聚焦智能产品贸易 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 第四步:验逻辑定答案:①:贺信指出，当前，人工智能技术加速迭代演进，正在深刻改变人类生产生活方式、重塑全球产业格局，这体现了辩证思维的动态性，动态认识人工智能，①符合题意。②:发散思维从不同角度、不同方向思考，“单向性”说法错误，②排除。③:中国积极推动人工智能科技创新与产业创新深度融合，赋能经济社会高质量发展，助力提升人民群众生活品质，这体现了超前思维的能动性，前瞻把握产业发展，③符合题意。④:材料没有涉及聚焦智能产品贸易，④不符合题意。故本题选A。 经典例题可视化解题 A 8.（2026·浙江绍兴·一模）面对我国城镇化发展的新形势，中共中央、国务院制定并发布《中共中央国务院关于推动城市高质量发展的意见》，明确提出到2030年实现现代化人民城市建设重要进展、2035年基本建成的总体目标，明确优化城市体系等八大任务。从思维方法来看，这一做法（   ） ①坚持了辩证思维的整体性与动态性        ②把握了事物发展的适当程度的原则 ③对事物存在状态的认识作转换性思考      ④运用超前思维让认识结果“事先得知” A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ 第四步:验逻辑定答案:①:该意见提出2035年基本建成的总体目标，明确优化城市体系等八大任务，这做到了从整体出发，坚持用变化发展的观点看问题，体现了辩证思维的整体性和动态性，①正确。②:材料不涉及坚持适度原则，②不选。③:材料体现的是坚持超前思维，不体现逆向思维，③不选。④:该意见立足我国城镇化发展的新形势，明确提出到2030年实现现代化人民城市建设重要进展、2035年基本建成的总体目标，这是运用超前思维让认识结果“事先得知”的表现，④正确。故本题选C。 经典例题可视化解题 C 9.（2025·全国卷，39）阅读材料，完成下列要求。（10分） 柯柯牙位于阿克苏地区，这里曾是一片戈壁荒滩，是城区风沙危害的主要源头。为根治风沙危害，1986年阿克苏地区启动柯柯牙荒漠绿化工程。当地群众开展植树造林“大会战”，把荒漠变成了绿洲。党的十八大以后，柯柯牙荒漠绿化工程迈上高质量发展新阶段，在先期27万亩造林成果的基础上，进一步加大造林力度、调整造林结构，累计造林超过120万亩，曾经的戈壁荒滩完成了从“没有缘”到“一抹绿”再到“连片绿”的绿色蝶变。几十年来，在国家大力支持下，当地群众接续奋斗，从求生存、求发展到求生态，从种树到“种富”再到“种美”，探索出一条脱贫致富、生态环境可持续的绿色发展之路，创造了生态林、经济林、景观林合理布局与协调发展的“以林养林”模式，形成了“自力更生、团结奋斗、艰苦创业、无私奉献”的宝贵精神。阿克苏地区柯柯牙荒漠绿化工程成为全国生态系统修复的典范，荣获全国防沙治沙先进集体等荣誉。柯柯牙的沧桑巨变是习近平生态文明思想的生动实践，深刻印证了“绿水青山就是金山银山”。 (2)探索脱贫致富、生态环境可持续的绿色发展之路，贯穿着遵循质量互变规律认识和处理问题的辩证思维，运用《逻辑与思维》知识并结合材料加以分析。 【解题大逻辑】根据设问可知，指定了《逻辑与思维》“质量互变规律（量变与质变的辩证关系）”这一特定知识，答题的逻辑由该知识点本身的逻辑（即理论逻辑）决定。即本题解题大逻辑以“理论逻辑”为主。 27 柯柯牙位于阿克苏地区，这里曾是一片戈壁荒滩，是城区风沙危害的主要源头。为根治风沙危害，1986年阿克苏地区启动柯柯牙荒漠绿化工程。当地群众开展植树造林“大会战”，把荒漠变成了绿洲。党的十八大以后，柯柯牙荒漠绿化工程迈上高质量发展新阶段，在先期27万亩造林成果的基础上，进一步加大造林力度、调整造林结构，累计造林超过120万亩，曾经的戈壁荒滩完成了从“没有缘”到“一抹绿”再到“连片绿”的绿色蝶变。几十年来，在国家大力支持下，当地群众接续奋斗，从求生存、求发展到求生态，从种树到“种富”再到“种美”，探索出一条脱贫致富、生态环境可持续的绿色发展之路，创造了生态林、经济林、景观林合理布局与协调发展的“以林养林”模式，形成了“自力更生、团结奋斗、艰苦创业、无私奉献”的宝贵精神。阿克苏地区柯柯牙荒漠绿化工程成为全国生态系统修复的典范，荣获全国防沙治沙先进集体等荣誉。柯柯牙的沧桑巨变是习近平生态文明思想的生动实践，深刻印证了“绿水青山就是金山银山”。 持续植树造林，为生态改善奠定基础（27万亩造林） 量变达到临界点，生态系统发生根本改变，荒漠变绿洲 体现量变积累 体现质变飞跃 从“种树”到“种富”“种美”，形成“以林养林”模式，质变后进入更高层次的可持续发展阶段 体现新的量变发展 迈入高质量发展新阶段，在已有成果上优化结构，推动更高质量的发展 体现新的量变→新的质变 【事实逻辑】材论结合（材料逻辑+理论逻辑） 量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，并为新的量变开辟道路。 3 　①量变是质变的必要前提，质变是量变的必然结果，并为新的量变开辟道路（原理）。质量互变规律要求人们在思维过程中坚持适度原则（方法论）。 ②当地群众造林防沙，合理布局生态林、经济林、景观林，完成从“没有绿”到“一抹绿”再到“连片绿” 的转变（置换“量变是质变的必要前提”），实现可持续协调发展（置换“质变是量变的必然结果”），体现了发展过程中坚持适度原则、把握量变与质变相统一的辩证思维（置换“坚持适度原则”）。 【解题小逻辑（原理+方法论+拓展演绎）】 44 10.（2025·湖北高考,20(1)）阅读材料，完成下列要求。 朱鹮回来了 朱鹮（huán）是“秦岭四宝”之一，20世纪70年代末，濒临灭绝。1981年5月，人们在陕西洋县姚家沟发现7只野生朱鹮，于是在当地设立了朱鹮自然保护区。此后40多年，几代朱鹮保护者展开接力“赛跑”，省内朱鹮数量升至近8000只，摆脱了灭绝的风险。 朱鹮飞走了 在保护区建立之初，为了朱鹮更好地栖息，人们把朱鹮筑巢附近的村落迁到5公里以外的地方，几年后，发现朱鹮又在新的村落附近筑巢，于是再次把村落迁到更远的地方。结果，朱鹮还是追逐村落筑巢。原来，朱鹮主要以小鱼、小虾为食，喜在稻田、河滩觅食，其觅食区域与人类的生产、生活区域高度重合。没有了稻田，失去了食物来源，朱鹮就会飞走。 朱鹮又飞回来了 于是，当地及时调整策略，实施“鹮田一分”“稻鱼共生”等项目，在朱鹮活动区的每一亩稻田中留出一分田，作为朱鹮的活动区域，定期投放泥鳅、鱼虾等，为朱鹮提供充足的食物来源，朱鹮又飞回来了。 结合材料，运用“逆向思维的含义”的知识，分析当地保护朱鹮的思路调整的依据。 【解题大逻辑】根据设问可知，指定了《逻辑与思维》“逆向思维的含义”这一特定知识，答题的逻辑由该知识点本身的逻辑（即理论逻辑）决定。即本题解题大逻辑以“理论逻辑”为主。 45 朱鹮回来了。朱鹮（huán）是“秦岭四宝”之一，20世纪70年代末，濒临灭绝。1981年5月，人们在陕西洋县姚家沟发现7只野生朱鹮，于是在当地设立了朱鹮自然保护区。此后40多年，几代朱鹮保护者展开接力“赛跑”，省内朱鹮数量升至近8000只，摆脱了灭绝的风险。 朱鹮飞走了。在保护区建立之初，为了朱鹮更好地栖息，人们把朱鹮筑巢附近的村落迁到5公里以外的地方，几年后，发现朱鹮又在新的村落附近筑巢，于是再次把村落迁到更远的地方。结果，朱鹮还是追逐村落筑巢。原来，朱鹮主要以小鱼、小虾为食，喜在稻田、河滩觅食，其觅食区域与人类的生产、生活区域高度重合。没有了稻田，失去了食物来源，朱鹮就会飞走。朱鹮又飞回来了。 【解题大逻辑：材论结合（推理逻辑+知识逻辑）】 事实逻辑：正向思维的常规因果认知是“人类退出→朱鹮获得纯净栖息环境→保护成功”，但实践结果（朱鹮飞走）呈现反向因果链“人类退出→稻田消失→朱鹮失去食物→朱鹮飞走”；当地由“朱鹮飞走”的结果追溯根源（朱鹮依赖稻田食物，稻田依赖人类生产），反向调整行动，主动保留稻田、补充鱼虾，构建新因果关系。 知识逻辑：逆向思维是对已有的事物存在状态的认识作转换性思考，即突破常规认知视角，将事物原有的存在状态反向调整，实现思路创新。 结论：这种由果溯因、重构因果链的交换性思考，是逆向思维的典型应用，打破了原有因果认知定势，通过反向行动实现了“人类积极干预→朱鹮获得食物→朱鹮回归”的保护目标。 以矛盾对立统一为客观前提，通过转换性思考、交换性思考两种逆向思维方法（大前提），针对朱鹮与人类活动的矛盾事实，调整保护行为、重构因果与存在状态（小前提），最终打破思维定势，找到人类与朱鹮和谐共生的创新路径（结论）。 朱鹮回来了。朱鹮（huán）是“秦岭四宝”之一，20世纪70年代末，濒临灭绝。1981年5月，人们在陕西洋县姚家沟发现7只野生朱鹮，于是在当地设立了朱鹮自然保护区。此后40多年，几代朱鹮保护者展开接力“赛跑”，省内朱鹮数量升至近8000只，摆脱了灭绝的风险。 朱鹮飞走了。在保护区建立之初，为了朱鹮更好地栖息，人们把朱鹮筑巢附近的村落迁到5公里以外的地方，几年后，发现朱鹮又在新的村落附近筑巢，于是再次把村落迁到更远的地方。结果，朱鹮还是追逐村落筑巢。原来，朱鹮主要以小鱼、小虾为食，喜在稻田、河滩觅食，其觅食区域与人类的生产、生活区域高度重合。没有了稻田，失去了食物来源，朱鹮就会飞走。朱鹮又飞回来了。 【解题小逻辑: “规则（大前提） + 材料（小前提） + 结论” 三段论】 47 ①逆向思维是人们从过去所掌握的事物原理的反面、构成要素的反面、功能结构的反面等,去思考、去求索,以实现创新的目的。 ②人们为朱鹮更好地栖息把朱鹮筑巢附近的村落迁走,朱鹮觅食区域与人类的生产、生活区域高度重合,追逐村落筑巢,当地及时调整策略,对人类活动与朱鹮栖息之间因果关系的认识作交换性思考。 ③当地及时调整策略，实施“鹮田一分”“稻鱼共生”等项目,把稻田作为朱鹮的活动区域,为朱鹮提供充足的食物来源,对稻田功能的认识做反向思考。 【参考答案】 48 $