第9课 友好相处 学会合作 教学设计-2025-2026学年中职政治高教版（2023）心理健康与职业生涯

教学基本信息

科目

政治

学段

中职

主要教材

高教版（2023）

课时安排

1课时

课程类型

年级

 第二学期

核心素养目标

政治认同：认同团结友善、合作共赢的主流价值观，自觉遵守人际交往与团队协作准则，树立正向人际观念。心理健康：掌握人际交往技巧，化解人际矛盾，塑造开朗包容的心态，提升心理调适能力。职业素养：培养团队协作、沟通配合能力，适配职场岗位合作需求，夯实职业发展基础。公共参与：主动参与集体交往与团队活动，乐于互助协作，养成良好集体参与意识与公德素养。

教学重难点

教学重点：掌握中职学生友好相处的实用方法，明确益友的标准与交友原则，理解团队合作的核心价值，熟练掌握基础的团队协作技巧，能够在校园集体生活中规范人际交往、主动配合合作。教学难点：引导学生主动化解人际矛盾、摒弃自我中心思维，真正融入团队，将交友、合作的理论知识转化为常态化行为，实现校园、未来职场的长效合作共赢。

教学活动设计

（一）情境导入：生活复盘，激趣启思

教师结合中职学生校园生活与实训场景，呈现两组真实情境。第一组为正面场景：班级小组共同完成技能实训作业，成员分工配合、互帮互助，高效完成任务并获得优异成绩；第二组为负面场景：同学之间因小事争执、小组合作中相互推诿、自顾自做事，导致任务拖延、团队氛围压抑。随后引导学生自由发言，分享自己在班级相处、小组合作、社团活动中的真实经历，谈谈良好人际与糟糕人际带来的不同感受。

设计意图：立足中职学生真实生活场景，摒弃空洞理论导入，用贴近学生日常的校园、实训案例引发学生情感共鸣。通过自主分享的方式，调动学生课堂参与积极性，让学生直观感知友好相处、团队合作的重要意义，自然引出本课主题，为后续知识学习做好铺垫，同时精准对接中职生人际交往的常见问题。

（二）新知探究一：相伴相助，学会友好相处

在导入基础上，教师引导学生思考：朝夕相处的同学、同伴，是中职阶段最重要的人际关系，和谐的同伴关系对个人成长、学业进步、技能提升有着怎样的作用？结合教材内容，梳理核心知识点：和谐的同学情谊能够缓解学习压力、助力彼此进步、营造温暖的集体氛围，是个人心理健康成长的重要保障。

随后聚焦中职生常见人际问题，开展小组讨论：日常交往中，我们常遇到沟通误会、观念差异、矛盾冲突等问题，如何才能做到友好相处？教师结合学生发言，总结出三大相处方法。第一，真诚尊重，平等相待，尊重他人性格、习惯与想法，不攀比、不排挤、不歧视同学。第二，包容理解，换位思考，面对分歧与矛盾，学会站在他人角度思考问题，包容他人的不足，减少冲突争执。第三，主动沟通，乐于助人，主动拉近同伴距离，同学遇到困难主动帮扶，出现误会及时沟通化解。

同时，教师针对性纠正中职生常见的人际误区，比如自我中心、固执己见、消极冷战、拉帮结派等不良行为，结合校园真实案例，分析不良人际交往带来的危害，引导学生树立健康、正向的交友观念。

设计意图：本环节聚焦本课基础知识点，以问题为导向推进课堂，通过自主思考、小组讨论、案例辨析的模式，让学生主动探究人际交往的方法。结合中职生典型人际问题精准突破，纠正学生错误认知，将理论知识与学