第8课 良师相伴 亦师亦友 教学设计-2025-2026学年中职政治高教版（2023）心理健康与职业生涯

教学基本信息

科目

政治

学段

中职

主要教材

高教版（2023）

课时安排

1课时

课程类型

年级

 第二学期

核心素养目标

政治认同：认同尊师重教的传统美德，认可师生和谐关系对个人成长与职业发展的重要价值。心理健康：学会调适师生相处的负面情绪，理性看待师生矛盾，建立健康人际交往心态。法治观念：明晰师生双方的权利与义务，恪守校园交往准则，文明尊师、依规相处。职业素养：对接职场师徒关系，培养尊重前辈、虚心求教、良性沟通的职业品质，为职业生涯奠基。

教学重难点

教学重点：理解亦师亦友新型师生关系的内涵与价值，掌握日常校园中尊师、敬师、主动沟通的基本方法，明晰和谐师生关系对中职生学业成长、心理成长及未来职场师徒相处的重要意义。教学难点：引导学生跳出被动相处思维，理性化解师生矛盾，摒弃抵触、叛逆心理，主动构建平等、尊重、互助的师生关系，并将相处能力迁移到未来职场人际交往中。

教学活动设计

（一）情境导入，激趣启思

教师呈现两组校园真实场景案例：第一组是学生主动向实训老师请教专业问题、课后礼貌沟通，在老师指导下提升专业技能、改正学习陋习；第二组是学生因误解老师的管教、抵触批评，消极逃课、顶撞老师，陷入厌学、自我放弃的状态。同时提问学生：同样是师生相处，为什么会出现截然不同的成长结果？你心中理想的师生关系是什么样子的？引导学生自由发言，分享自己与任课老师、实训老师、班主任的相处经历与真实感受。

设计意图：贴合中职生校园真实生活，以对比式情境快速吸引学生注意力，唤醒学生的情感共鸣。摒弃枯燥的理论开篇，从学生亲身经历的师生相处场景切入，自然引出本课主题，同时初步摸排学生的师生相处现状与心理困惑，为后续重难点教学铺垫，激发学生主动探究学习的欲望。

（二）新知探究一：认知师生关系，读懂良师价值

教师结合教材内容，讲解传统师生关系与新时代亦师亦友师生关系的区别，明确中职师生关系的特殊性：中职老师不仅传授文化知识，更侧重实训技能指导、职业素养培养，是学生学业的引导者、成长的陪伴者、职业的引路人。同时区分三类师生关系：权威疏离型、矛盾对立型、和谐互助型，逐一分析不同关系对学生学习心态、校园生活、个人成长的影响。

结合中职专业特色，拓展职场师徒关系的雏形，让学生明白校园师生相处是职场师徒相处的基础。组织小组讨论：良师相伴，能为我们的中职生活和未来职业带来哪些帮助？学生小组交流后汇总发言，教师总结：良师能帮我们纠正学习陋习、夯实专业技能、疏导心理困惑、指引职业方向，亦师亦友的和谐关系，是个人成长的重要助力。

设计意图：立足教材核心知识点，分层拆解师生关系类型与价值，贴合中职教育重技能、重职业的特点，打破学生“老师只会管教、约束自己”的片面认知。通过小组讨论，让学生主动思考、自主感悟良师的价值，深化对新型师生关系的认知，落实心理健康与职业素养的培养目标。

（三）新知探究二：直面师生冲突，掌握化解方法