高考历史主观题解题方法与技巧4：比较、异同类 导学案--2026届高三统编版历史二轮专题复习

2026年高考历史主观题解题方法与技巧 ——比较、异同类 1、 内涵 它是把具有可比性的两个历史事件或同一历史现象在不同历史阶段的反映放在一起→让考生通过分析、比较→归纳出其相同点或不同点。 2、 类型及问题呈现形式 （1）类型一:求异类 问题呈现方式:概括(指出、说明、分析、比较)……与……相比……不同之处(差异、发展、变化) （2）类型二:求同类 问题呈现方式:概括(指出、说明、分析、比较)……相同点(共同、相似之处) （3）类型三:求异同类 问题呈现方式:概括(指出、说明、分析、比较)……异同(异同点、对……进行比较) 【参考模板】 1.相同点：从材料一中寻找比较点，然后迅速到材料二找有无对应点；再从材料二中寻找比较点，然后迅速到材料一找有无对应点，简称 模式。注意：共同点存在显示的共同点和隐形的共同点，隐形的共同点，需要材料提炼才能找到，材料没有直接信息。 2.差异： ①分点对比：同样是采取AB互推模式，但具有鲜明的对比性和差异性，结合所学优化整合答案模式应为： 角度1：A……B……，角度2：A……B……。 ②分类对比：“A有……、……、……特点，B有……、……、……特点 规则1相关性原则和对应性原则: 避免前后不一致的现象。如:范围:材料一为区域性市场，材料二为西方国家主导的，这就不对应。对应的应是全球性市场。 规则2比大不比小、逐点对应比较原则: ①比大不比小:比较的切入点应该是能够反映事物某一方面重要属性的内容,琐碎细小的内容不作比较。 ②逐点对应比较:对应角度要多,比较材料时需进行信息提炼,切忌照搬原文。 【答题语言汇编】【参考模板】 1、“相同点”角度示例：（中国古代史不同朝代的政策） （1）背景（原因）相似：都面临严重的统治危机；都存在严重的财政负担； 商品经济都有所发展 （2）目的相似：都为了维护封建专制统治；都为了增加政府财政收入 （3）方式相似：都采取XX的方式 （4）性质相似：都属于封建生产关系的局部调整；都属于赋役制度的变革调整 （5）内容相似：都涉及XX方面 （6）影响相似：都在一定程度上增加了政府的财政收入；都在一定程度上缓和了阶级矛盾 2、“不同点”及“差异的原因”角度示例：（中西方比较） （1）背景（原因）不同： 中国：男耕女织的小农经济占据主导地位；X国：资本主义工业文明快速发展 （2）经济体制不同： 中国：建立在计划经济基础上；X国：建立在市场经济基础上 （3）经济思想不同： 中国：重农抑商思想根深蒂固；X国：重商主义、求富思想盛行 （4）政治体制不同： 中国：封建君主专制；X国：资本主义代议民主制 （5）思想文化氛围不同： 中国：封建伦理道德思想根深蒂固，八股取士、文字狱等文化专制主义； X国：启蒙思想、以法治国思想传播 （6）外交理念不同： 中国：闭关自守；X国：殖民扩张 典例示范 1．（2025·甘肃高考·18）阅读材料，回答问题。（14分） 材料二 建设西北国防，保全西北领土，是开发西北最重大的目标。此外，就民生言，西北物产丰殷，幅员广阔，开发可拓殖增产，使民安居乐业；就文化言，中国文化实由西北而东南，故欲研究固有之文化，非积极开发西北不可；就民族言，西北民族庞杂，苟使交通便利，接触较多，自能融洽一致。 ——摘编自1932年《新西北季刊》等 1999年，中共中央、国务院提出：西部大开发战略的提出和实施，有利于完善社会主义市场经济体制；有利于扩大国内需求；有利于改善全国的生态状况；有利于进一步扩大对外开放。此战略的实施关系到民族团结、社会稳定和边防巩固，关系到东西部协调发展和最终实现共同富裕。 ——摘编自《中华人民共和国六十年实录》 （2）根据材料并结合所学，分析近代以来不同时期国人对西北开发认知的异同。（8分） 【答案】 （2）相同点：国防安全考量：近代（如1932年）和现代（1999年）均强调西北开发对巩固国防、维护领土完整的重要性； 经济开发需求：都认为西北资源丰富，开发可促进经济发展（近代强调拓殖增产，现代强调扩大内需）； 民族团结目标：均关注西北多民族问题，主张通过开发促进民族融合与社会稳定。 不同点：时代背景不同：近代（20世纪30年代）侧重救亡图存，现代（1999年）侧重社会主义市场经济建设； 开发重点不同：近代强调交通建设与文化研究，现代更注重生态保护、对外开放和区域协调发展； 政策导向不同：近代开发受战争影响，缺乏系统性；现代西部大开发是国家战略，有长期规划； 国际视野差异：近代开发主要应对列强侵略，现代开发则着眼于全球化背景下的对外开放。 【解析】 （2）关于相同点，据材料一“鸦片战争前后，一批爱国者看到外国入侵力量的胁迫”、材料二“建设西北国防，保全西北领土，是开发西北最重大的目标”，可得国防安全考量（均强调西北开发对巩固国防、维护领土完整的重要性）；据材料二“西北物产丰殷，幅员广阔，开发可拓殖增产，使民安居乐业”、“西部大开发战略的提出和实施，有利于完善社会主义市场经济体制；有利于扩大国内需求”，可得经济开发需求（都认为西北资源丰富，开发可促进经济发展）；据材料二“西北民族庞杂，苟使交通便利，接触较多，自能融洽一致”、“此战略的实施关系到民族团结、社会稳定和边防巩固，关系到东西部协调发展和最终实现共同富裕”，可得民族团结目标（均关注西北多民族问题，主张通过开发促进民族融合与社会稳定）。关于不同点，据材料一、材料二信息并结合所学知识，可以从时代背景、开发重点、政策导向、国际视野等方面思考和作答，符合相关史实，言之成理即可。 2．（2025·福建高考·18）阅读材料，完成下列要求。（8分） 材料 古波斯《贝希斯敦铭文》和《希罗多德历史》有关平定公元前522年“高墨达叛乱”的记述如表2。 表2 大流士王说：高墨达夺走的王国，自古以来就是我们家族的。在我没有来到之前，没有一个人敢对高墨达采取行动。我带领少数人杀死了高墨达和他最主要的追随者。我从他手中夺回了王国，神佑我成了国王。我杀死高墨达时，有六个波斯人作为我的支持者一起协力行动。 ——摘录自《贝希斯敦铭文》 高墨达统治了七个月。欧塔涅斯找来地位极高，被他视为最可信任的两个波斯人。他们各自去找自己最信任的波斯人帮忙，凑齐了六人。此时大流士来到苏萨，六位波斯人决定让他也参与此事。他们杀死了高墨达并割下了他的首级。六个人商量选立国王。大流士成为国王。 ——摘录自《希罗多德历史》 （1）比较上述两种史料，概括二者所记内容的不同点。（4分） 【答案】 （1）大流士或其他六人在平定高墨达叛乱中的地位和作用；大流士成为国王的途径。（4分） 【解析】 （1）据出于自述立场的《贝希斯敦铭文》“我带领……主要的追随者”“我杀死高墨达……一起协力行动”可知，大流士是主导者，其他六人是被动辅助者；据出于第三方叙述的立场《希罗多德历史》“此时……决定让他也参与此事”可知，其他六人是初始发起者，大流士是后加入的参与者；由此从核心领导者的角色定位角度分析可得，大流士或其他六人在平定高墨达叛乱中的地位和作用；据材料“高墨达……我们家族的”“我……神佑我成了国王”可知，大流士称王是恢复家族正统和神的意志；据材料“六个人商量……国王”可知，大流士成为国王合法性完全来自平叛同伴的集体认可；由此从称王结果的合法性来源的维度分析可得，大流士成为国王的途径。 3．（2025·湖南高考·17）阅读材料，完成下列要求。（18分） 材料一 材料二 长城防御体系使汉政权获得了战略优势，被视为引发匈奴经济衰败、政治分裂的因素。公元1世纪中期，匈奴分裂为南北两部，南匈奴归附汉王朝。此后，北匈奴西迁。受匈奴西迁压力的其他游牧半游牧部族，波涛相逐，先后涌入亚欧大陆农耕世界，改变了亚欧大陆的地缘政治格局，影响了罗马帝国的兴衰进程。有人据此得出“长城害惨了欧洲”的结论。 ——根据林剑鸣《秦汉史》，吴于廑、齐世荣《世界史·古代史编》等编写 （1）根据材料一并结合所学知识，从空间视角，指出汉长城相较于秦长城的主要不同之处，并分析原因。（6分） 【官方答案】 （1）不同之处：汉长城向西延伸。 原因：西汉对西北的开拓；匈奴活跃区域的变化。 【官方解析】 （1）应从空间视角获取地图信息，进行合理的原因分析，指出汉长城相较于秦长城的主要不同之处在于向西延伸。结合西汉与秦朝的相关史实可分析其原因，一方面是西汉开拓西北，另一方面是匈奴活动区域发生改变。 4．（2025·湖南高考·19）阅读材料，完成下列要求。（18分） 材料一 17、18世纪，法国巴黎贵妇人常在客厅招待文人和艺术家，讨论文学艺术、宗教哲学和时事政治等话题，是为沙龙。沙龙是当时社会中上层重要的社交方式。伏尔泰、孟德斯鸠等人曾在沙龙中朗诵其作品，表达对旧制度的批判。法国大革命爆发后，沙龙成为政治派别的集合地，如女政治家罗兰夫人举办的沙龙就成为讨论时政、商定国策的重要场所。 ——改编自萧琦《沙龙与法国大革命》等 材料二 18世纪，英国地方性科学社团兴起，在应用科学和技术领域具有广泛影响。在伯明翰，一些科学家、实业家和工程师组织了一个名为“月光社”的社团，定期在成员家中集会并开展研究。下表为月光社部分成员的相关信息。 姓名 职业或身份 主要活动 马修·博尔顿 金属产品制造商 开办索霍工厂，进行蒸汽机实验 伊拉斯谟·达尔文（《物种起源》作者查尔斯·达尔文的祖父） 家庭医生、科学家 进行医学实验，发表热学等方面的论文，撰写《植物园》 约西亚·韦奇伍德 陶器制造商、化学家 开办陶器厂，发表温度测量和化学等方面的论文，发明高温计 詹姆斯·瓦特 工程师、发明家 改良蒸汽机，进行热学实验，发明复写技术 ——改编自李斌《月光社的历史及其影响》 （2）根据材料并结合所学知识，分析说明18世纪前后法英两国社会发展态势的差异。（12分） 【官方答案】 （2）差异： 法国仍处于封建专制统治下，旧制度严重阻碍资本主义发展；英国已建立资产阶级政权为经济发展创造了有利条件。 法国成为启蒙运动的中心，并爆发大革命；英国最早发生工业革命。 法国政治和社会动荡，现代化更具有曲折性；英国政治和社会相对稳定，成为“世界工厂”和世界贸易中心。 【官方解析】 （2）立足法英两国国情，运用历史比较的思维，从长时段、动态发展的视角分析问题。调动运用所学知识对比说明两国现代化历程的阶段性特征及发展趋势，以形成对现代化曲折性、多样性的深刻理解。根据材料并结合所学可知，法国沙龙侧重讨论文学、哲学和政治思想等，是由于法国仍处于封建专制统治下，旧制度严重阻碍资本主义发展；英国科学社团注重实践，致力于解决技术和工业问题，是因为英国已建立资产阶级政权，为经济发展创造了有利条件。两国处于现代化进程的不同阶段，呈现不同的社会发展趋势：法国成为启蒙运动的中心，并爆发大革命，政治和社会动荡，现代化具有曲折性；英国政治和社会相对稳定，最早发生工业革命，进而成为“世界工厂”和世界贸易中心。 2 学科网（北京）股份有限公司 $