第7课《小水滴的诉说》（导学案）-2025-2026学年二年级道德与法治下册（统编版）

第7课 《小水滴的诉说》（导学案） 本导学案依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》核心素养要求，结合统编版二年级道德与法治下册第7课《小水滴的诉说》教材原文内容，立足二年级学生的年龄特点和认知水平，以“认识小水滴、了解水的重要性，学会节约用水、保护水资源，树立节约用水的简单意识”为核心目标，贴合低年级学生具象思维、乐于互动、善于模仿的特点，全程围绕教材核心内容设计，不添加任何教材以外的知识点，做到内容详细具体、形象易懂、不超纲，与前6课导学案形成明显差异，突出“珍惜水资源、践行节水行为”的侧重点，彰显道德与法治学科“生活化、实践化”的特点。 一、基本信息 1. 年级：二年级下册 2. 教材版本：统编版 3. 单元主题：健康成长 4. 课时内容：第7课《小水滴的诉说》（认识小水滴，了解水对人类、动植物和大自然的重要作用，知道水资源的宝贵，学会节约用水的简单方法，愿意主动践行节水行为，养成节约用水的好习惯） 5. 适用对象：二年级下册道德与法治学生 二、设计思路 本导学案严格遵循《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“核心素养导向”的教学理念，结合二年级学生的认知规律和生活实际，围绕教材核心内容，突出“生活化、互动化、实践化”，与前6课导学案形成差异化，具体设计思路如下： 1. 衔接递进，梯度提升：衔接前6课“身心健康、关爱他人、亲近自然、爱护动植物”的相关内容，从“爱护自然、守护生命”过渡到“聚焦水资源、节约用水”，聚焦“珍惜水资源、践行节水行为”这一核心，符合二年级学生“感知—理解—践行”的学习规律，不超纲、不脱节，与前6课形成“亲近自然—守护生命—珍惜资源”的递进衔接。 2. 聚焦素养，落实育人：围绕“道德修养、法治观念、健全人格、责任意识”四大核心素养，引导学生认识小水滴，了解水的重要性，萌发珍惜水资源、节约用水的情感，培养观察能力和责任意识，懂得节约用水是小学生的责任，树立节约用水的简单意识，实现“立德树人”的教学目标，区别于前6课的侧重点，突出“节约启蒙”的核心。 3. 情境引领，主动参与：结合低年级学生喜欢情境体验、乐于表达、善于模仿的特点，融入“小水滴角色扮演、生活情境辨析、小组合作、实践践行”等互动形式，结合教材中的小水滴情境图片、生活实例，让学生在情境中理解水的重要性，在辨析中明确节水方法，在实践中践行节水行为，避免枯燥说教，与前6课的互动形式形成明显差异。 4. 紧扣教材，拒绝拓展：所有内容严格围绕统编版二年级道德与法治下册第7课原文教材展开，不添加教材以外的知识点、不超纲，重点突出教材中“认识小水滴”“了解水的重要性”“节约用水的方法”三大核心板块，结合教材中的情境图片、观察提示和案例，确保导学案的针对性和实用性。 5. 分层落实，贴合学情：教学过程和活动设计兼顾不同层次学生的需求，基础活动侧重“认识小水滴、了解水的简单作用”，提升活动侧重“辨析节水与浪费行为、掌握节水方法”，实践活动侧重“践行节水行为、珍惜水资源”，确保每位学生都能在原有基础上获得提升，主动养成节约用水的好习惯。 三、学习目标（新课标要求） （一）道德修养 1. 认识小水滴，知道水在生活中、大自然中的存在形式（自来水、河水、湖水、雨水等），感受小水滴的可爱与宝贵，萌发珍惜水资源、爱护小水滴的情感。 2. 了解水对人类、动植物和大自然的简单作用，知道水是生命之源，没有水就没有生命，懂得珍惜每一滴水，不浪费水。 3. 愿意主动节约用水，学会用恰当的方式保护水资源，养成节约用水的良好习惯，主动向身边的人宣传节约用水的重要性。 （二）法治观念 1. 知道节约用水是小学生的基本行为准则，了解简单的节约用水行为规范，不浪费水、不污染水，自觉践行节水行为。 2. 明白浪费水、污染水会影响人类和动植物的生存，懂得自觉遵守节水规范，增强自我约束意识，主动制止浪费水的行为。 （三）健全人格 1. 培养观察能力和节约意识，学会仔细观察生活中的节水行为和浪费水的现象，感受水资源的宝贵，丰富内心世界，养成勤俭节约、珍惜资源的生活态度。 2. 体验节约用水的快乐，学会珍惜资源、尊重生命，培养勤俭节约、有责任心的品质，逐步形成健康、健全的人格，懂得珍惜当下的生活资源。 （四）责任意识 1. 明确节约用水是自己的责任，愿意主动承担起节约水资源的小责任，不做浪费水的事情，主动关心、保护水资源。 2. 学会和伙伴互相提醒、互相监督，一起践行节约用水的行为，共同珍惜水资源，培养合作意识和责任担当，体会节约水资源的快乐和意义。 四、学习重难点 （一）学习重点 1. 认识小水滴，知道水的常见存在形式，了解水对人类、动植物和大自然的简单作用，明白水是生命之源。 2. 知道水资源的宝贵，掌握节约用水的简单方法，能区分节水与浪费水的行为。 3. 愿意主动节约用水，不浪费水，萌发珍惜水资源、爱护小水滴的情感。 （二）学习难点 1. 能主动观察生活中的节水和浪费水现象，真正理解水的重要性，懂得珍惜每一滴水，树立节约用水的意识。 2. 能自觉践行节约用水的行为，不随意浪费水，主动制止浪费水的行为，将珍惜水资源的情感转化为实际行动。 3. 能主动承担起节约水资源的小责任，和伙伴一起践行节水行为，养成长期节约用水的良好习惯。 五、学习准备 1. 学生准备：课本（统编版二年级道德与法治下册）、笔记本、铅笔、橡皮、彩笔；提前观察生活中的水（自来水、河水、雨水等），记录自己的发现；准备一张“节水小标语”手写卡片。 2. 教师准备：教材相关情境图片（小水滴、水的存在形式、节水与浪费水的行为对比）、“小水滴”图片集、多媒体课件（包含教材情境视频、水的作用短视频、节水方法动画）、小奖品（贴纸）、“节水承诺卡”、小水滴头饰、水杯、水盆、水龙头模型。 六、教学过程 （一）热身导入（情境激趣，引出主题） 1. 情境体验互动：教师创设“小水滴做客”情境，区别于前6课的导入形式，直接聚焦“小水滴”核心，贴合教材开篇内容。 （1）教师戴上小水滴头饰，模仿小水滴的语气说话：“小朋友们好，我是可爱的小水滴，我来自小河里，来自雨滴中，来自你们的水龙头里，今天我来和大家做朋友啦！” （2）出示多媒体课件中的小水滴图片和视频，引导学生观察：“同学们，仔细看，这就是我——小水滴，我还有很多小伙伴，它们藏在大自然的各个角落，你们能找到它们吗？” （3）邀请学生自由发言，说说自己在哪里见过小水滴，教师结合学生的回答，出示对应的教材情境图片，引导学生观察：“小水滴藏在自来水龙头里、藏在小河里、藏在雨水里，它们无处不在，是我们生活中离不开的好朋友。” 2. 引出主题：教师出示教材课题图片，板书课题，提问：“同学们，你们喜欢可爱的小水滴吗？小水滴有很多心里话想对我们说，今天我们就一起来学习第7课《小水滴的诉说》，一起听听小水滴的心里话，学会珍惜小水滴、节约用水。” 3. 小结铺垫：“小水滴是生命之源，没有小水滴，就没有可爱的动植物，就没有我们幸福的生活。今天我们就一起来倾听小水滴的诉说，了解它的重要性，学会爱护它、珍惜它。” （二）新知讲授（情境感知，理解核心） 1. 认识小水滴——无处不在的“小伙伴”（结合教材情境，具象讲解） （1）情境展示：教师出示教材中的“小水滴的足迹”情境图片，引导学生观察、交流，这是教材的核心内容。 ① 教材中的小水滴存在形式：自来水（水龙头里的水）、河水、湖水、雨水、露珠（树叶上的小水滴）、雪花（冬天的小水滴）。 ② 教材中的小水滴场景：小朋友用水洗手、浇花、喝水，小动物用水解渴，植物吸收水分生长，大自然因为有水变得更加美丽。 （2）提问引导： ① “同学们，教材里的小水滴藏在哪些地方？它们是什么样子的？” ② “你在生活中还在哪里见过小水滴？它们有什么作用？” （3）互动分享：让学生拿出自己准备的观察记录，结合自己的发现，分享自己见过的小水滴，说说小水滴的样子和出现的地方，教师巡视指导，引导学生用完整的句子表达，鼓励学生仔细观察、大胆发言。 （4）讲解总结：教师结合学生的分享和教材内容，详细讲解：小水滴是无处不在的，它们有的藏在水龙头里，有的藏在小河里，有的藏在树叶上，有的藏在雨水中，它们晶莹剔透、可爱极了，是我们生活和大自然离不开的小伙伴。 （5）教材衔接：带领学生翻看课本，结合课本中的情境和文字，让学生逐一认识课本中的小水滴，说说自己最喜欢小水滴的哪一种存在形式，为什么，进一步巩固对小水滴的认识，确保不脱离教材内容。 2. 了解小水滴——生命之源“小功臣”（结合教材板块，深化感知） （1）情境引导：教师再次模仿小水滴的语气，提问：“小朋友们，我这么可爱，还能为大家做很多事情，你们知道我有什么作用吗？”，出示教材“水的作用”情境图片，引导学生思考。 （2）小组讨论：将学生分成4-5人小组，结合教材内容和生活实际，讨论：“水对我们人类有什么作用？对动植物有什么作用？对大自然有什么作用？” （3）分享交流：每组推选1名代表发言，教师结合学生的回答，结合教材内容补充讲解，明确水的简单作用： ① 对人类的作用：水可以用来喝水、洗手、洗脸、做饭、洗衣服，没有水，我们就无法生存，水是我们的“生命之水”。 ② 对动植物的作用：小草、小花、大树需要喝水才能生长，小猫、小狗、小鸟需要喝水才能解渴，没有水，动植物就无法生存。 ③ 对大自然的作用：水可以滋润土地、浇灌庄稼，让大自然变得郁郁葱葱、生机勃勃，小河、湖水还能为小动物提供家园。 （4）小结：“小水滴是生命之源，是我们人类、动植物和大自然的‘小功臣’，没有小水滴，就没有美丽的世界，我们离不开小水滴，更要珍惜小水滴。” 3. 珍惜小水滴——节水行动“小卫士”（结合教材方法，易懂讲解） （1）情境展示：教师出示教材中“节水行为”和“浪费水行为”的对比情境图片，引导学生观察、辨析： ① 节约用水的行为：随手关闭水龙头、用洗米水浇花、用洗衣服的水冲厕所、喝水按需接水不浪费、不随意倒掉干净的水。 ② 浪费水的行为：水龙头一直开着不关闭、玩水打闹、随意倒掉没喝完的水、洗车时浪费大量的水。 （2）提问引导：“同学们，这些浪费水的行为对吗？为什么？会带来什么不好的后果？我们应该怎样珍惜小水滴、节约用水？” （3）方法指导：教师结合学生的回答和教材内容，引导学生总结节约用水的简单方法，这些都是教材中明确的核心方法： ① 生活中节水：随手关闭水龙头，做到“人走水停”；喝水按需接，不浪费一滴水；用洗米水浇花、洗蔬菜的水冲厕所，一水多用。 ② 不浪费水：不玩水打闹，不随意倒掉干净的水；发现水龙头漏水，及时告诉老师或家长，及时修理。 ③ 主动宣传：向爸爸妈妈、爷爷奶奶宣传节约用水的重要性，和身边的人一起节约用水，争做节水小卫士。 （4）互动练习：让学生结合“节水承诺卡”，写下自己节约用水的承诺，比如“我随手关水龙头”“我不浪费水”“我用洗米水浇花”，教师及时点评和指导，帮助学生树立节约用水的意识。 （三）巩固提升（实践体验，运用方法） 1. 活动一：“小水滴角色扮演”（贴合教材，巩固认知） （1）邀请学生戴上小水滴头饰，模仿小水滴的语气，说说自己的存在形式和作用，结合教材中的内容，向大家讲述“小水滴的心里话”，巩固对小水滴的认识和水的作用的理解。 （2）其他学生认真倾听，听完后提问互动，比如“小水滴，你还能为我们做什么？”“我们怎样才能保护你？”，让扮演小水滴的学生结合教材内容回答，加深对知识的记忆。 （3）教师及时点评，鼓励学生大胆表达，评选“最佳小水滴扮演者”，激发学生的学习兴趣，贴合教材“小水滴的诉说”这一核心主题。 2. 活动二：“节水行为小辨析”（运用方法，明确规范） （1）教师出示各种节水与浪费水的行为场景图片（随手关水龙头、水龙头漏水不修理、玩水打闹、用洗米水浇花、倒掉没喝完的水、用废水冲厕所），让学生逐一辨析“是节水行为”还是“浪费水行为”。 （2）每辨析一个场景，让学生说说理由，教师及时点评，重点引导学生明确：节约用水要从身边的小事做起，不做浪费水的事情，主动践行节水行为，珍惜每一滴水。 （3）结合教材内容，让学生分组模拟生活中的节水场景，一组扮演“节水小卫士”，一组扮演“浪费水的人”，通过角色扮演，深刻理解节约用水的重要性，学会拒绝浪费水的行为。 3. 活动三：“节水行动我践行”（践行方法，落实责任） （1）分组开展“节水小任务”活动，结合教材节约用水的要求，让学生分组完成小任务：模拟关闭水龙头、制作“节水小标语”、用模拟废水（清水代替）浇花、向同学宣传节水方法。 （2）学生分组行动，践行节约用水的行为，教师巡视指导，提醒学生认真完成任务，引导学生体会节约用水的快乐，培养责任意识。 （3）分享收获：活动结束后，让学生分享自己的任务完成情况，展示自己制作的“节水小标语”，说说自己在活动中的感受，明白节约用水要付出实际行动，落实珍惜水资源的责任。 4. 难点突破：针对“主动践行节水行为”和“树立节水意识”的难点，进行专项指导。 （1）意识引导：结合教材中的情境，引导学生明白“水资源是宝贵的，我们身边的水并不是取之不尽、用之不竭的”，培养学生的节约意识和珍惜资源的观念。 （2）行为强化：让学生再次模拟生活中的节水和浪费水场景，现场演示如何践行节水行为、如何制止浪费水的行为，教师及时纠正和指导，帮助学生将珍惜水资源的情感转化为实际行动。 （四）课堂小结（梳理知识，强化认知） 1. 知识小结：教师带领学生一起回顾本节课所学内容，强化认知，区别于前6课的小结重点： ① 小水滴无处不在，有很多存在形式，是我们身边的好伙伴，也是生命之源。 ② 水对人类、动植物和大自然都有很重要的作用，没有水，就没有美丽的世界，水是我们离不开的“小功臣”。 ③ 我们要珍惜每一滴水，学会节约用水的方法，不浪费水，主动践行节水行为，做节水小卫士。 2. 收获总结：引导学生说说本节课的收获，比如“我认识了小水滴”“我知道了水的作用”“我学会了节约用水的方法”，培养学生的总结能力和自主学习意识。 3. 温馨提示：鼓励学生回家后，和爸爸妈妈一起践行节约用水的行为，随手关闭水龙头、一水多用，向家人宣传节水方法；观察家里的节水行为，制止浪费水的现象，和爸爸妈妈一起做节水小卫士。 （五）作业布置（贴合教材，巩固提升） 1. 基础作业： （1）认真翻看课本第7课内容，背诵“水的简单作用”和“节约用水的小方法”。 （2）画一画“可爱的小水滴”，在图片旁边写下1句话，说说小水滴的作用或节水标语。 （3）和爸爸妈妈一起观察家里的水，记录下家里的节水行为，晚上和爸爸妈妈分享自己的观察发现。 2. 提升作业： （1）主动践行节约用水的行为，每天做一件节水小事（比如随手关水龙头、用洗米水浇花、不浪费水），记录下自己的节水行为。 （2）和好朋友结成“节水伙伴”，互相提醒、互相监督，一起践行节水行为，下周上课分享自己的节水收获，一起争做“节水小卫士”。 七、板书设计（分层设计，清晰明了） 第7课 小水滴的诉说 一、认识小水滴 1. 存在形式： （1）生活中：自来水、雨水、开水 （2）大自然中：河水、湖水、露珠、雪花 2. 特点：晶莹剔透、无处不在、可爱宝贵 二、水的作用 1. 对人类：喝水、洗手、做饭、洗衣 2. 对动植物：解渴、生长、提供家园 3. 对大自然：滋润土地、浇灌庄稼、美化环境 三、节约用水的方法 1. 生活节水：随手关水龙头、按需接水、一水多用 2. 不浪费水：不玩水、不随意倒水、及时修漏水龙头 3. 主动宣传：向家人、伙伴宣传节水方法 四、核心要点 1. 水是生命之源，珍惜每一滴水 2. 践行节水行为，不浪费水资源 3. 争做节水小卫士，守护小水滴 八、教学反思（新课标导向） 1. 本节课严格遵循新课标核心素养要求，围绕道德修养、法治观念、健全人格、责任意识的培养，结合统编版教材第7课内容，贴合二年级学生的年龄特点和生活实际，设计了角色扮演、行为辨析、节水践行等互动活动，实现了“认识—了解—践行”的教学目标，突出了“珍惜水资源、践行节水行为”的核心，与前6课导学案形成明显差异。 2. 教学过程中，通过情境展示、小组互动、实践体验等方式，激发了学生的学习兴趣，大部分学生能认识小水滴的存在形式，了解水的简单作用，掌握节约用水的基本方法，愿意主动践行节水行为，体会珍惜水资源的快乐，达成了预设的学习目标，贴合教材原文内容，无超纲拓展。 3. 存在的不足：部分学生节水意识不够强，仍存在玩水、浪费水的小行为；个别学生对水的作用理解不够深刻，不能准确说出水对大自然的作用；少数学生参与实践活动的积极性不高，缺乏主动践行节水行为的动力。 4. 改进措施：后续教学中，结合教材内容，多结合生活实例，让学生深刻理解水的重要性，强化节水意识；多开展“节水小卫士”相关活动，表彰践行节水行为的学生，激发学生节约用水、守护水资源的动力；引导学生多观察生活中的节水现象，将节水行为融入日常生活，确保每位学生都能养成节约用水的好习惯，真正做到珍惜每一滴水、守护水资源。 学科网（北京）股份有限公司 $