学以致用 关注社会发展 重视生涯规划 教学设计-2025-2026学年中职政治高教版（2023）心理健康与职业生涯

教学基本信息

科目

政治

学段

中职

主要教材

高教版（2023）

课时安排

1课时

课程类型

年级

 第二学期

核心素养目标

政治认同：认同新时代社会发展为青年职业成长提供广阔机遇，树立个人生涯适配国家、社会发展的正确理念。心理健康：理性认知自我与社会职业环境，缓解职业迷茫，塑造积极稳定的职业心态。职业素养：掌握结合社会发展规划生涯的基本方法，树立科学职业观。法治意识：知晓职业发展相关社会规范，恪守职业准则，合法合规规划职业人生。

教学重难点

教学重点：理解社会发展与个人生涯规划的辩证关系，明确新时代社会发展带来的职业机遇与职业能力要求，掌握贴合社会需求制定生涯规划的基本思路与方法。教学难点：引导学生跳出自我视角，主动结合社会发展趋势、行业变化调整自我认知与生涯目标，摒弃盲目择业、随波逐流的心态，树立与时俱进、知行合一的生涯规划意识。

教学活动设计

（一）情境导入：热点激趣，引发认知思考

教师展示两组贴合中职生的真实社会职业现象素材：一是当下智能制造、现代物流、新媒体电商等新兴行业快速发展，技能型人才缺口持续扩大的社会现状；二是部分毕业生因脱离社会发展趋势、盲目择业，出现就业难、职业发展受限的案例。随后抛出核心议题：同样是中职学子，为何有人能顺势而为、稳步成长，有人却陷入职业困境？引导学生自由发言，分享自己对当下就业环境、职业选择的初步认知。

设计意图：立足当下社会发展热点与中职生就业现实，用真实案例打破学生“生涯规划离自己很远”的误区，直观呈现社会发展对职业选择、个人成长的影响。通过开放式提问激活学生思维，快速聚焦本课主题，激发学生探究学习的主动性，为后续新知学习铺垫情感与认知基础。

（二）新知探究一：认清关系，读懂时代赋能

教师结合教材内容，系统讲解核心知识点：个人生涯发展与社会发展密不可分，社会发展是个人职业成长的土壤，个人生涯规划必须顺应时代趋势、贴合社会需求。新时代经济转型升级、产业结构优化，催生了大量新职业、新岗位，同时也对职业人才的技能、素养提出了更高要求。国家大力扶持技能人才发展，为中职学子提供了升学、就业、创业多重发展通道，这是新时代赋予中职生的专属机遇。

随后组织小组探究活动，让学生结合自身专业，讨论当下社会发展中，本专业对应的行业发展趋势、岗位需求变化以及人才必备素养。各小组汇总观点后依次展示，教师针对性点评补充，纠正学生“只看薪资、不看发展”“仅凭喜好、脱离现实”的错误择业认知。

设计意图：立足教材核心内容，搭建清晰的知识框架，帮助学生理清社会发展与生涯规划的内在逻辑。结合学生所学专业开展探究活动，贴合中职教学实用性特点，让学生从被动听课变为主动探究，切实感知社会发展与自身职业的关联，夯实本课重点知识，落实政治认同与职业素养核心素养。

（三）新知探究二：正视误区，掌握规划方法

在学生认知社会与职业关系的基础上，教师梳理中职生生涯规划常见误区：盲目跟风择业、固守传统职业认