精品解析：陕西宝鸡市千陇职业中学职教高考班2025-2026学年高三下学期5月期中语文试题

千陇职业中学2025-2026高三下学期 职教高考班期中语文考试题 （满分100分；时间120分钟） 一、基础知识与应用（共12分，每小题2分） 1. 下面各组词语中加点的字，读音完全相同的一项是（ ） A. 便当 家当 门当户对 B. 矩形 龃龉 踽踽而行 C. 燠热 澳洲 懊悔不已 D. 奖券 试卷 诲人不倦 【答案】B 【解析】 【详解】A.dang／dàng／dāng； B.jǔ／jǔ／jǔ； C.yù／ào／ào； D.quàn／juàn／juàn。 2. 下列词语中有错别字的一项是（ ） A. 山崖 荡漾 蔑视 触目惊心 B. 蠕动 辨别 眼睑 喜气洋洋 C. 枝桠 婀娜 嘻戏 本未倒置 D. 尘暴 庇荫 艾蒿 无动于衷 【答案】C 【解析】 【详解】C.“嘻戏”应为“嬉戏”，“本未倒置”应为“本末倒置”。 3. 依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）。 生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲血汗 的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲 的。我的性格、习惯，是母亲 的。 A. 浇灌 感化 传给 B. 浇灌 感动 传递 C. 灌养 感化 传给 D. 灌溉 感染 传递 【答案】C 【解析】 【详解】①“浇灌”，多指浇水灌溉植物；／“灌养”，侧重用心血养育、培育人；／“灌溉”，专指农田供水。此处搭配母亲血汗养育子女，应选“灌养”。 ②“感化”，指潜移默化影响人心性品行；／“感动”，侧重内心受触动；／“感染”，多指情绪、氛围传染。此处搭配母亲塑造人品，应选“感化”。 ③“传给”，侧重性格、习惯等无形特质承袭下来；／“传递”，多用于物品、信息、精神输送。此处搭配性格、习惯，应选“传给”。 4. 下列各项中，修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 这棵树使小屋给予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。 B. 我替山坡起了个名字，叫幸福的阶梯，山路被我唤做空中走廊！ C. 无需挂画，门外有幅巨画——名叫自然。 D. 出入的交通要道，是一条类似苏花公路的山路，一边傍山，一边面临稻浪起伏的绿海和那高高的山坡。 【答案】A 【解析】 【详解】A.拟人，赋予小屋“含蓄、有风度”人的情态气质。 B.比喻，把山坡比作幸福的阶梯、山路比作空中走廊。 C.比喻，把大自然比作门外巨画。 D.比喻，把起伏稻田比作绿海。 5. 下列各项中，加点的成语使用不当的一项是（ ） A. 文章既写外在景观，又写内在精神，景情浑然一体。 B. 红柳与土地生死相依，人们砍伐红柳，要先费几天的时间，将大半个沙山掏净。 C. 适于心灵散步，眼睛旅行，也就是古人说的游目骋怀。 D. 不知是神灵的佑护还是大自然的疏忽，在荒漠的皱褶里，有时会不可理喻地生存着一片红柳丛。 【答案】D 【解析】 【详解】A.“浑然一体”，形容融合成完整不可分割的整体。用来形容文章景与情交融契合，使用恰当。 B.“生死相依”，形容彼此命运相连、互相依存。用来形容红柳与土地紧密关联，使用恰当。 C.“游目骋怀”，纵目观赏景物，舒展内心情怀。契合观景散心的语境，使用恰当。 D.“不可理喻”，专指人蛮横固执、不讲道理，只能形容人。不能用来形容自然景物和红柳丛的生长，适用对象错误，使用不当。 6. 下列各项中，没有语病的一项是（ ） A. 到如今我喜欢招待客人的好客的习性还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。 B. 《金陵十三钗》随着上映票房的攀升，出品人张伟平在底气越来越足的同时，说话也越来越谨慎。 C. 该剧制作人李盾、邓丽君“三哥”邓长富携主演出席演唱会，期间“邓丽君”的扮演者王晶现场演唱获好评如潮。 D. “传统”指那个在以往的历史中形成的，铸造了过去、诞生了现在、孕育着未来的民族精神及其表现。 【答案】D 【解析】 【详解】A.成分赘余。语义重复，“喜欢招待客人”与“好客”语义重复，可删去其一。 B.结构混乱。中途易辙，前半句主语是《金陵十三钗》，后半句中途换为“张伟平”，导致结构混乱。可把“随着”放在句首。 C.结构混乱。句式杂糅，“获好评如潮”杂糅，可改为“获得好评”或“好评如潮”。 二、阅读（共9分，每小题3分） 阅读文段，完成下面小题。 当我在小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校——制服，饭食，书籍，宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金，这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女都是一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手，但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。她还须自早至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！ 7. 下列对选文内容概括不准确的一项是（ ） A. 写母亲筹“巨款”送我上学。 B. 写母亲忍痛割爱送女儿出嫁。 C. 写母亲除夕夜送儿子返校。 D. 写母亲除夕夜给我一些花生。 8. 下列对人物形象分析不正确的一项是（ ） A. “母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。”表现了母亲的依依不舍之情。 B. “她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。”表现了母亲身体的虚弱。 C. “半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，‘去吧，小子！’”表现了母亲的深明大义。 D. “我只说了句：‘以后，您可以歇一歇了！’她的回答只有一串串的眼泪”，表现了母亲的欣喜万分和百感交集的感情。 9. 下列对选文表达的思想感情，分析不准确的一项是（ ） A. 通过回忆往事，表达到对母爱的赞美之情。 B. 通过回忆往事，表达了对母亲的感激之情。 C. 通过回忆往事，表达了作者的悲伤之情。 D. 通过回忆往事，表达了作者的悔恨之情。 【答案】7. D 8. B 9. D 【解析】 【导语】这是老舍《我的母亲》经典选段，以白描手法串起母亲的三件生平往事，无刻意抒情渲染，全凭平实细腻的细节打动人：筹巨款送子升学、忍痛送女出嫁、除夕忍不舍送子返校，寥寥数笔刻画出母亲隐忍坚韧、深明大义的形象，字里行间满含作者对母亲的思念愧疚与追念，情感质朴深沉，极具感染力。 【7题详解】 本题考查学生概括文本内容的能力。 D.“写母亲除夕夜给我一些花生”错误，依次梳理事件：母亲筹十元保证金送“我”入师范学校；忍痛送三姐出嫁；除夕短暂团聚后送“我”返校。“母亲除夕夜给我一些花生”只是返校离别时的细节，不能独立概括一件完整事件，因此该项概括不准确。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 B.“表现了母亲身体的虚弱”错误，由“三姐是母亲的右手，但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春”可见，母亲挣扎、咬唇、扶门框，主要表现不舍女儿出嫁、内心悲痛，而非单纯身体虚弱。 【9题详解】 本题考查学生评价作者的思想情感的能力。 由全文回忆母亲辛劳付出、离别场景，以及结尾“泪又遮住了我的眼”“慈母不会再候盼着我了，她已入了土”可见，文章抒发对母爱的赞美、对母亲的感激、失去母亲的悲伤。文中没有体现作者做错事、亏欠母亲的悔恨。 三、阅读（共9分，每小题3分） 阅读文段，完成下面小题。 一声深沉的、骄傲的嗥叫，从一个山崖荡漾到另一个山崖，回响在山谷中，渐渐地消失在漆黑的夜色里。这是一种不驯服的、对抗性的悲鸣，是对世界上一切苦难的蔑视情感的迸发。 每一种活着的东西（大概还有很多死了的东西），都会留意这声呼唤。对鹿来说， ；对松林来说， ；对郊狼来说， ；对牧牛人来说， ；对猎人来说， 。然而，在这些明显而迫切的希望和恐惧之后，还隐藏着更加深刻的含义，这个含义只有这座山自己才知道。只有这座山长久地存在着，从而能够客观地聆听狼的嗥叫。 不过，那些不能辨别其隐藏的含义的人也都知道这声呼唤的存在，因为在所有有狼的地区都能感觉到它，而且，正是它使得这儿有别于其他地区。它使那些在夜里听到狼叫，白天去察看狼的足迹的人毛骨悚然。即使看不到狼的踪迹，也听不到它的声音，它也是暗含在许多小小的事件中的：深夜里一匹驮马的嘶鸣、滚动的岩石的嘎啦声、逃跑的鹿的砰砰声、道路上云杉的阴影。只有不堪造就的新手才感觉不到狼是否存在，认识不到山对狼有一种秘密。 10. 依次填在文中横线处的语句，正确的一项是（ ） 它是死亡的警告 它是半夜里在雪地上混战和流血的预言 是狼牙抵制弹丸的挑战 是银行账户透支的威胁 是即将分得一份残羹剩饭的允诺 A. B. C. D. 11. 下列对文中划双线句子的理解，不正确的一项是（ ） A. 这声野性的狼嗥，以它的悲哀来对抗着人类的灭绝手段，蔑视着人类亲手缔造的灾难。 B. 狼的对抗和蔑视，源于整个生态平衡将要被打破，以及这个“被打破”带给这座山和人类的灾难。 C. 狼的生存环境遭受到破坏，狼的对抗和蔑视是为自己濒于灭绝的苦难命运感到绝望。 D. 狼的悲鸣饱含着对生态环境遭到破坏的忧患意识。 12. 下列对于狼的嗥叫隐藏的内涵，理解正确的一项是（ ） A. 一声狼嗥，让整个自然界惊心动魄，昭示着狼的存在。 B. “狼嗥”对自然界和人类来说，是危险的信号，是死亡的挑战。 C. “狼嗥”揭示了自然界生物之间的关系。 D. 从整体生态环境的角度来看，“狼嗥”里包含着整体的生态价值和生命意义。 【答案】10. A 11. C 12. D 【解析】 【导语】这是奥尔多·利奥波德《像山那样思考》的经典选段，文字极具张力：开篇以一声狼嗥铺开荒野画面，氛围感拉满，再借不同生命对狼嗥的差异化反应层层铺垫，引出山的客观生态视角。选文以小见大，将深层生态反思藏于寻常描摹中，暗含对人类征服自然行为的叩问，意蕴深远。 【10题详解】 本题考查学生语言表达之句子衔接连贯的能力。 对鹿：狼是捕食者，狼的嗥叫意味着死亡，对应①它是死亡的警告；对松林：狼的捕猎行为会引发动物争斗、流血，对应②它是半夜里在雪地上混战和流血的预言；对郊狼：郊狼常抢夺狼的剩余食物，对应⑤是即将分得一份残羹剩饭的允诺；对牧牛人：狼会捕食牛羊，造成经济损失，对应④是银行账户透支的威胁；对猎人：猎人捕杀狼，狼进行反抗，对应③是狼牙抵制弹丸的挑战。 故正确的顺序为：①②⑤④③。 【11题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 C.“狼的对抗和蔑视是为自己濒于灭绝的苦难命运感到绝望”错误，由首段“对抗性的悲鸣、蔑视苦难”及全文主旨可见，狼的嗥叫不只是对自身命运绝望，更是对人类破坏生态、打破自然平衡的抗争与忧患。此项只局限于狼自身，理解片面；ABD均贴合狼嗥深层的生态忧患内涵。 【12题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 由文中“只有这座山长久存在，能够客观聆听狼的嗥叫”可见，狼嗥不只是简单的危险信号、生物关系，更蕴含整体生态平衡、生命价值的深层意义。AB为表层现象，C概括浅显，D准确地点明从宏观生态角度理解的核心内涵。 四、语言运用（共7分） 13. 把下列句子填在后面的横线上，组成语意连贯的一段话（只填句子的序号）。 人能走多远？_________ 目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得丰富而充实，在我看来，这就是不虚此生。 于是 ，我想用青春的热血给自己竖起一个高远的目标。人又能攀多高？目标实现了，便是光荣；这事不是要问双手而是要问意向。这话不是要问双脚而是要问志向。不仅是为了争取一种光荣，更是为了追求一种境界。 【答案】⑤②④①⑥③ 【解析】 【详解】通读全文可知，文段以连续设问开篇，⑤句承接“人能走多远”这一问题，应排在首句；②句紧接着抛出“人又能攀多高”的第二个问题，紧跟⑤句之后；④句对应回答②句的设问，逻辑上紧随其后；①句由前文的志向、意向引出树立人生高远目标，衔接自然；⑥句进一步阐释树立目标的深层追求，补充①句内容；③句以“目标实现了，便是光荣”与后文“目标实现不了”形成对应，放在末尾。 故正确的排序为：⑤②④①⑥③。 14. 仿照例句，对“快乐”和“悲伤”分别进行形象化描写。 例句：友情是炉中的炭火，暖暖的，散发出持久的热度。 快乐_________ 悲伤_________ 【答案】 ①. 快乐是山间叮咚的泉水，匆匆的，充满春天的气息。 ②. 悲伤是山间呜咽的岩泉，幽幽的，充满冬天的寒意。 【解析】 【详解】审句式：例句结构为：名词+是+喻体，叠词，动词+修饰性短语。 定喻体：给“快乐、悲伤”分别找贴合特点的事物，快乐选阳光、清风、泉水、蜜糖等温暖轻快事物；悲伤选冷雨、乌云、岩泉、残烛等低沉伤感事物。 仿格式：严格对应“XX是XX，XX的，……”结构，叠词贴合情感，后半句点明特点，保持和例句一致的节奏。 15. 完成填空。 （1）我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，______。 （2）《离太阳最近的树》是一篇情理交融的______散文。 （3）对酒当歌，__________？譬如朝露，去日苦多。 【答案】 ①. 姿态翩然 ②. 叙事 ③. 人生几何 【解析】 【详解】（1）易错字词有：“姿”“翩”。 （2）《离太阳最近的树》通过叙述西藏阿里高原上红柳从顽强生存到被人类挖掘烧尽的事件过程，来引出对生态和生命的思考，因此属于叙事散文，故空中应填“叙事”。 （3）易错字词有：“何”。 五、阅读（共9分） 阅读文段，完成下面小题。 夏日的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树——它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它颤栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，我窥见它的树干却始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落身上的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。 那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动，自己的心似乎也变得干净而澄明。雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我想这书桌会不会是用洋槐木做成的呢？否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力。 洋槐给我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已被装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然，一种整合，一次更新。它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己。他们需要休养生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎么觉得感伤和悲凉——我知道它们明年还会再回来。 16. 简要说明洋槐在夏天和秋天的不同特点以及作者的感情（用文中的关键词语回答）。 17. 作者写夏天的洋槐，为什么着力写暴风雨中的洋槐？ 18. 作者写秋天的洋槐，运用了哪些修辞手法？有什么样的表达效果？ 【答案】16. 夏天的洋槐：郁郁葱葱，生机勃发。生出一种感动；秋天的洋槐：金碧辉煌。不觉感伤和悲凉。 17. 暴风雨中的洋槐更能显示出洋槐坚强不屈的特性。表达了作者对洋槐的赞美之情。 18. 作者运用拟人、比喻、对比等修辞手法，从形、色、声等角度描写了秋光里的“黄金树”在告别仪式上端庄的表情，高雅的姿势，辉煌灿烂的景象，表达了作者对秋光里的“黄金树”由衷的赞美。 【解析】 【导语】这是一篇清隽动人的托物言志写景散文，作者聚焦洋槐的夏姿秋态，以细腻的笔触勾勒意象：夏日风雨里岿然苍劲，秋日落英时坦然洒脱。作者借洋槐寄怀，将对坚韧沉稳、顺时更新的生命态度的体悟，藏在寻常景物描摹中，以小见大，意蕴平和悠远，颇具感染力。 【16题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 分别定位夏、秋两段描写洋槐的语段，直接提取原文关键词概括特点与情感，严格按题目要求用原文词句作答。从第一段“夏日的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发”提取夏天洋槐的特点；第二段“那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动”提取作者的情感。从第三段“窗前已被装点得金碧辉煌”提取秋天洋槐的特点；第三段“我并不怎么觉得感伤和悲凉”提取作者的情感。 【17题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 先找到暴风雨中洋槐的描写句，分析环境衬托作用，再概括洋槐品质，点明作者情感。原文写暴雨时洋槐“任凭狂风将树冠刮得东歪西倒”，但“树干却始终岿然”。借暴风雨恶劣环境，衬托洋槐在逆境中顽强、岿然不动、坚强不屈的特点，突出洋槐品格，表达作者对洋槐的敬佩与赞美。 【18题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 先从原文找修辞句，判断手法；再结合语句分析；最后点明写出的特点与作者情感。 比喻：“金色的槐叶如雨纷纷飘落”，把落叶比作雨，将槐叶落叶比作雨，生动写出秋叶飘落密集、轻盈的姿态。 拟人：“痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回”，赋予落叶人的神态动作，表现落叶洒脱坦荡、不眷恋不舍。 对比：将落叶不缠缠绵绵、凄凄切切，与常人离别伤感的情态对比，突出槐叶凋零坦然豁达。 效果：多种修辞生动写出秋槐落叶从容凋零、坦然迎新的品格，寄托作者豁达乐观、看淡得失的人生感悟。 六、阅读（共9分） 阅读文段，完成下面小题。 谢天 在小时候，每当冬夜，我们一大家人围着个大圆桌吃饭。我经常坐在祖母身旁，祖母总是摸着我的头说：“感谢老天爷赏我们家饭吃。记住！饭碗里一粒米都不许剩，要是糟蹋粮食，老天爷就不给咱们饭了。” 刚上小学的我，正在念一些打倒偶像，破除迷信的课文。我的学校，就是从前的关帝庙，我的书桌就是供桌。我曾给周仓画上眼镜，给关平戴上胡子。祖母的话，老天爷什么的，我觉得是既多余，又落伍的。 不过，我却很尊敬我的祖父母，因为这饭确实是他们挣来的，这事确实是他们建立的。我感谢面前的祖父母，不必感谢渺茫的老天爷。 祖父长年在风雨里辛劳，祖母每天在茶饭里刻苦，他们明明知道要滴下眉毛上的汗珠，才能捡起田中的麦穗，为什么要谢天？我，一个小孩子，混吃混玩，而我为什么不感谢老天爷？——这个问题，在我的心中一直是个谜。 直到前年，我在普林斯顿，浏览爱因斯坦的《我所看见的世界》，又得到一种新的体会。 我在读这本书时，看到爱因斯坦对谢天的看法。比如：在与原子始祖波尔的争辩中，爱因斯坦不忘赞美波尔；在数学大师劳伦兹的纪念会上，他的谦卑的致辞更使人动容。我忽然发现爱因斯坦想尽量给人一个印象，即“相对论”不是甲发明的，就是乙发明的，而与爱因斯坦本人不相干似的。就连《相对论》本文中，爱因斯坦也会突然天外飞来一笔：“这如不是劳伦兹，就不能出‘相对论’！”像爱氏这种不居功的态度，实在是史册中少见的，爱因斯坦感谢了这位，感谢那位，感谢了古人，感谢今人，就是不提他自己。 我就想，为什么立功者偏不居功？像爱因斯坦之于“相对论”，像我祖母之于我家。 几年来自己到处奔波，挣了几碗饭吃，作了一些研究，写了几篇学术文章，真正做了点事之后，才有了一种新的觉悟，即是无论什么事，得之于人者太多，出之于己者太少。因为需要感谢的人太多了，就感谢天罢。无论什么事，也需要先人的遗爱和遗产，众人的支持与合作，机会的等候与到来，这些缺一不可。越是真正做过一点事，越是感觉到自己贡献的渺小。 于是，创业的人都会自然想到天，而败家的人却无时不想到自己。 19. 作者对“谢天”的思想经历了数次嬗变，根据文意，分别进行概括说明。 20. 在作者眼中，科学家爱因斯坦是一个什么样的人？ 21. “谢天”已成为中国传统思想的一部分。根据文意，概括说明它的内涵。 【答案】19. 孩童时：不屑一顾；将自己和祖父母对比后：觉得不解；前年：初步领悟；自己做了一些成绩后：悟出真谛。 20. 他不居功自傲，他时刻不忘感恩于为他的成功做出过贡献的人；他虚怀若谷，能够积极肯定和赞美他人。 21. 个人的力量是有限的，成功有多方面的因素；要懂得感恩，不要贪天功为己有；不要忘记别人对自己的帮助。 【解析】 【导语】这是陈之藩一篇意蕴悠长的哲思小品，以个人成长经历为脉络，从孩童时对祖母“谢天”的疑惑，到借爱因斯坦的行事风格悟理，最终点出“得之于人者太多，出之于己者太少”的彻悟。文章小中见大，语言平实冲淡，把谦卑感恩、不居功的处世智慧讲得通透动人，余味悠长。 【19题详解】 本题考查学生概括文本内容的能力。 梳理作者不同阶段对“谢天”的态度，可以按时间顺序归纳。 由第1‑3段可见，孩童时的作者认为祖母谢天既多余又落伍，对谢天不屑一顾； 由第4段可见，对比自己与祖父母的付出后，作者不理解为何辛劳之人还要谢天，内心充满疑惑； 由第5‑6段可见，读爱因斯坦相关事迹后，作者对立功者不居功产生体会，初步领悟谢天的含义； 由第7‑9段可见，自身做出成绩后，作者明白个人贡献渺小，彻底悟出谢天的真谛。 【20题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 定位爱因斯坦的语段，筛选品质，由第6段爱因斯坦与波尔争辩时不忘赞美波尔、在劳伦兹纪念会上致谦卑致辞，以及《相对论》中提及他人贡献、只感谢他人却从不提自己功劳的内容，能看出爱因斯坦是一个谦卑低调、虚怀若谷的人，他从不居功自傲，始终懂得感恩，积极肯定并铭记他人对自己、对科学成就的贡献，拥有淡泊名利、尊重他人的高尚品格。 【21题详解】 本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 根据第8段“无论什么事，得之于人者太多，出之于己者太少”“需要先人的遗爱和遗产，众人的支持与合作，机会的等候与到来”“越是真正做过一点事，越是感觉到自己贡献的渺小”等内容，“谢天”的内涵是明白个人力量渺小有限，任何成功都离不开前人积累、他人帮助与时代机遇；做人要常怀感恩之心，不贪求功劳归于自己，不狂妄自大，始终保持谦逊的态度，铭记外界对自身的助力。 七、口语交际（共5分） 周五下午，班级在学校多功能报告厅举行“了解专业、热爱专业、树立学习自信心”主题班会，班会的内容之一是主持人对同学进行访谈，通过问答的方式，了解同学们对专业学习的认识和想法。请你回答主持人的提问（每小题不超过40字）。 22. 你为什么选择了这个专业？ 23. 你准备怎样面对学习中遇到的困难？ 【答案】22. 示例：我对这个专业有浓厚兴趣，也看好它的发展前景。 23. 示例：遇到困难不退缩，主动请教老师同学，制定计划坚持练习。 【解析】 【22题详解】 本题核心是结合自身真实想法，结合班会“了解专业、热爱专业”主题作答，首先明确答题方向，可从兴趣爱好、专业前景、自身特长、家人建议或职业理想等角度切入，语言要真诚朴实，符合学生身份。作答时先点明选择核心原因，再简单补充一点理由，避免空洞套话，严格控制字数在40字以内，语句通顺简洁，突出对专业的认可与喜爱，贴合班会积极正向的氛围，不出现消极、敷衍的表述。 【23题详解】 解答此题需紧扣“树立学习自信心”主题，展现积极面对困难的态度与可行做法。先表明不畏惧困难的心态，再说出具体解决方法，比如主动请教老师同学、查阅资料、反复练习、制定计划等。作答要贴合学生学习实际，内容真实具体，不喊空泛口号，保持积极向上的语气，符合字数要求，语句简洁连贯，体现出克服困难的信心与决心，契合班会树立学习自信的核心目的。 八、写作（共40分） 24. 应用文写作。 周四上午，班主任派你去邀请团委书记王老师参加第二天的“九月，我们走进新校园”主题班会，但王老师不在，请你给王老师留言。 【答案】示例： 留言条 尊敬的王老师： 您好！ 班主任让我来找您，刚好您不在，他邀请您明天下午三点到多功能报告厅参加我班的“九月，我们走进新校园”的主题班会，热切盼望您的光临。 xx班级：xxx xxxx年xx月xx日 【解析】 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：留言条 留言条是走访别人而没有遇见时，或者给暂时没在家中的家人留下的说明情况的便条。可以在便条上写需要对别人讲的话，让对方知道。有时替别人接电话，写个便条转告别人，也叫留言条。留言条由标题、称呼、正文、结尾、落款组成。 1.标题：在第一行居中写上“留言条”字样。 2.称呼：抬头顶格写对收条者的称呼，不宜直呼其名，通常加上尊称，这里称呼为“尊敬的王老师”，表示尊重。 3.正文：另起一行空两格，陈述所要说明的内容。一般要将所要表达的事情的各个要素（何时，何地，何人，何事）讲清楚。本题要简洁明了地阐述来意，即班主任的委派以及班会的主题和时间（明天下午三点到多功能报告厅参加我班的“九月，我们走进新校园”的主题班会），同时表达遗憾之情（您不在办公室）和邀请的诚意（热切盼望您的光临）。 4.结尾：正文写完后，另起一行，空两格写上“此致敬礼”，表示有礼貌和对收条人的尊敬，这一部分有时也可不写。 5.落款：右下方写清署名和日期，署名在上，日期在下，这里署名可写“xx班级：xxx”。 25. 在学习和生活中，有许多的人和事令我们难以忘怀，让我们对人生、对社会有了更深刻的体验和感悟，请以“收获”为题，写一篇记叙文，600字左右。 【答案】例文： 收获 成长路上，每一次动手实践，都是一次珍贵的收获。进入中职学习机械专业后，一次零件打磨实训，让我收获了坚持与严谨，读懂了工匠精神的意义。 刚接触机械实训时，我总以为打磨零件只是简单的体力活。可真正拿起锉刀，我才明白远没有想象中轻松。老师要求我们打磨出平整光滑的小铁块，误差不能超过两毫米。一开始我动作急躁，用力忽大忽小，铁块表面坑洼不平，边缘歪歪扭扭，反复几次都达不到标准。看着粗糙的零件，听着锉刀刺耳的摩擦声，我心里又烦又泄气，甚至想敷衍了事。 看着身边同学沉稳打磨的样子，我忽然意识到，机械专业讲究的就是细心、耐心和精准。一毫米的偏差，在实际工作中就可能酿成失误。我沉下心，调整姿势，握紧锉刀，顺着一个方向均匀用力。手臂酸痛发麻，掌心磨出红印，汗水顺着额头滑落，我也不敢松懈。每磨几下就用卡尺测量，一点点修正偏差，耐心打磨掉每一处毛刺。 经过一下午的反复练习，原本粗糙的铁块渐渐变得平整光滑，棱角分明，完全符合实训要求。当老师检查后点头称赞时，我心里满是成就感。 这次实训，我收获的不只是合格的零件，更是做事严谨认真、不轻言放弃的品质。机械行业容不得半点马虎，差之毫厘便谬以千里。从前做事浮躁敷衍的我，渐渐懂得沉下心、守规矩、肯坚持。 这段实训经历深深印在我心里。它让我明白，学好专业技能没有捷径，唯有脚踏实地、精益求精。这份收获，会激励我在今后的专业学习中刻苦钻研，练就过硬本领，用严谨和坚持，打磨属于自己的未来。 【解析】 【详解】这是一则命题作文题。 审题立意。材料要求围绕学习、生活中难忘的人和事展开，依托真实经历抒发对人生、社会的真切感悟，核心是通过具体事件凸显“收获”主旨，文体严格限定为记叙文，需以叙事写人为主，杜绝空洞说理。审题时要紧扣“难忘经历+深刻感悟”的核心逻辑，立意需正向积极，可从成长品质、处事道理、情感体悟等角度切入，比如从克服困难的经历中收获勇气与坚持，从与人相处的点滴中收获理解与感恩，从日常学习实践中收获成长与蜕变，确保立意贴合题意，立足自身真实感受，不空洞、不偏题。 行文思考。行文可以采用总—分—总结构，开头简洁点题，用简短语句引出“收获”这一核心主题，快速切入要记叙的核心事件，避免冗长铺垫；中间主体为写作重点，选取学习或生活中一件具体、真实的小事，完整叙述事件的起因、经过、结果，重点刻画遇到的困境、内心的转变及解决问题的过程，加入动作、心理、神态等细节描写，增强文章感染力；结尾呼应开头，升华主旨，由具体事件提炼出收获的感悟与成长，点明事件带来的人生启示，让主题更深刻。写作过程中以记叙、描写为主，穿插少量抒情议论，贴合记叙文文体要求，同时把控字数，确保内容充实不拖沓，全程围绕“收获”展开，突出事件带来的成长与感悟。 立意： 1.付出终有回响，坚持成就成长。（坚持练习书法，克服瓶颈，最终在比赛中获奖，收获自信与成就感。） 2.倾听他人教诲，反思中收获成长。（犯错后倾听老师的教诲，反思自身不足，收获做人的道理与进步。） 3.正视挫折，在困境中收获成长。（考试失利后不气馁，查漏补缺，最终进步，收获直面挫折的勇气。） 4.合作凝聚力量，共行中收获情谊。（小组合作完成实践作业，分工协作克服困难，收获友谊与协作能力。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 千陇职业中学2025-2026高三下学期 职教高考班期中语文考试题 （满分100分；时间120分钟） 一、基础知识与应用（共12分，每小题2分） 1. 下面各组词语中加点的字，读音完全相同的一项是（ ） A. 便当 家当 门当户对 B. 矩形 龃龉 踽踽而行 C. 燠热 澳洲 懊悔不已 D. 奖券 试卷 诲人不倦 2. 下列词语中有错别字的一项是（ ） A. 山崖 荡漾 蔑视 触目惊心 B. 蠕动 辨别 眼睑 喜气洋洋 C. 枝桠 婀娜 嘻戏 本未倒置 D. 尘暴 庇荫 艾蒿 无动于衷 3. 依次填入下面句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）。 生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲血汗 的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲 的。我的性格、习惯，是母亲 的。 A. 浇灌 感化 传给 B. 浇灌 感动 传递 C. 灌养 感化 传给 D. 灌溉 感染 传递 4. 下列各项中，修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A. 这棵树使小屋给予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。 B. 我替山坡起了个名字，叫幸福的阶梯，山路被我唤做空中走廊！ C. 无需挂画，门外有幅巨画——名叫自然。 D. 出入的交通要道，是一条类似苏花公路的山路，一边傍山，一边面临稻浪起伏的绿海和那高高的山坡。 5. 下列各项中，加点的成语使用不当的一项是（ ） A. 文章既写外在景观，又写内在精神，景情浑然一体。 B. 红柳与土地生死相依，人们砍伐红柳，要先费几天的时间，将大半个沙山掏净。 C. 适于心灵散步，眼睛旅行，也就是古人说的游目骋怀。 D. 不知是神灵的佑护还是大自然的疏忽，在荒漠的皱褶里，有时会不可理喻地生存着一片红柳丛。 6. 下列各项中，没有语病的一项是（ ） A. 到如今我喜欢招待客人的好客的习性还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼看惯了的事情是不易改掉的。 B. 《金陵十三钗》随着上映票房的攀升，出品人张伟平在底气越来越足的同时，说话也越来越谨慎。 C. 该剧制作人李盾、邓丽君“三哥”邓长富携主演出席演唱会，期间“邓丽君”的扮演者王晶现场演唱获好评如潮。 D. “传统”指那个在以往的历史中形成的，铸造了过去、诞生了现在、孕育着未来的民族精神及其表现。 二、阅读（共9分，每小题3分） 阅读文段，完成下面小题。 当我在小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷的考入了师范学校——制服，饭食，书籍，宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金，这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业，而被派为小学校校长，母亲与我都一夜不曾合眼。我只说了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼泪。我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女都是一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手，但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。她还须自早至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！ 7. 下列对选文内容概括不准确的一项是（ ） A. 写母亲筹“巨款”送我上学。 B. 写母亲忍痛割爱送女儿出嫁。 C. 写母亲除夕夜送儿子返校。 D. 写母亲除夕夜给我一些花生。 8. 下列对人物形象分析不正确的一项是（ ） A. “母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。”表现了母亲的依依不舍之情。 B. “她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。”表现了母亲身体的虚弱。 C. “半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，‘去吧，小子！’”表现了母亲的深明大义。 D. “我只说了句：‘以后，您可以歇一歇了！’她的回答只有一串串的眼泪”，表现了母亲的欣喜万分和百感交集的感情。 9. 下列对选文表达的思想感情，分析不准确的一项是（ ） A. 通过回忆往事，表达到对母爱的赞美之情。 B. 通过回忆往事，表达了对母亲的感激之情。 C. 通过回忆往事，表达了作者的悲伤之情。 D. 通过回忆往事，表达了作者的悔恨之情。 三、阅读（共9分，每小题3分） 阅读文段，完成下面小题。 一声深沉的、骄傲的嗥叫，从一个山崖荡漾到另一个山崖，回响在山谷中，渐渐地消失在漆黑的夜色里。这是一种不驯服的、对抗性的悲鸣，是对世界上一切苦难的蔑视情感的迸发。 每一种活着的东西（大概还有很多死了的东西），都会留意这声呼唤。对鹿来说， ；对松林来说， ；对郊狼来说， ；对牧牛人来说， ；对猎人来说， 。然而，在这些明显而迫切的希望和恐惧之后，还隐藏着更加深刻的含义，这个含义只有这座山自己才知道。只有这座山长久地存在着，从而能够客观地聆听狼的嗥叫。 不过，那些不能辨别其隐藏的含义的人也都知道这声呼唤的存在，因为在所有有狼的地区都能感觉到它，而且，正是它使得这儿有别于其他地区。它使那些在夜里听到狼叫，白天去察看狼的足迹的人毛骨悚然。即使看不到狼的踪迹，也听不到它的声音，它也是暗含在许多小小的事件中的：深夜里一匹驮马的嘶鸣、滚动的岩石的嘎啦声、逃跑的鹿的砰砰声、道路上云杉的阴影。只有不堪造就的新手才感觉不到狼是否存在，认识不到山对狼有一种秘密。 10. 依次填在文中横线处的语句，正确的一项是（ ） 它是死亡的警告 它是半夜里在雪地上混战和流血的预言 是狼牙抵制弹丸的挑战 是银行账户透支的威胁 是即将分得一份残羹剩饭的允诺 A. B. C. D. 11. 下列对文中划双线句子的理解，不正确的一项是（ ） A. 这声野性的狼嗥，以它的悲哀来对抗着人类的灭绝手段，蔑视着人类亲手缔造的灾难。 B. 狼的对抗和蔑视，源于整个生态平衡将要被打破，以及这个“被打破”带给这座山和人类的灾难。 C. 狼的生存环境遭受到破坏，狼的对抗和蔑视是为自己濒于灭绝的苦难命运感到绝望。 D. 狼的悲鸣饱含着对生态环境遭到破坏的忧患意识。 12. 下列对于狼的嗥叫隐藏的内涵，理解正确的一项是（ ） A. 一声狼嗥，让整个自然界惊心动魄，昭示着狼的存在。 B. “狼嗥”对自然界和人类来说，是危险的信号，是死亡的挑战。 C. “狼嗥”揭示了自然界生物之间的关系。 D. 从整体生态环境的角度来看，“狼嗥”里包含着整体的生态价值和生命意义。 四、语言运用（共7分） 13. 把下列句子填在后面的横线上，组成语意连贯的一段话（只填句子的序号）。 人能走多远？_________ 目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得丰富而充实，在我看来，这就是不虚此生。 于是 ，我想用青春的热血给自己竖起一个高远的目标。人又能攀多高？目标实现了，便是光荣；这事不是要问双手而是要问意向。这话不是要问双脚而是要问志向。不仅是为了争取一种光荣，更是为了追求一种境界。 14. 仿照例句，对“快乐”和“悲伤”分别进行形象化描写。 例句：友情是炉中的炭火，暖暖的，散发出持久的热度。 快乐_________ 悲伤_________ 15. 完成填空。 （1）我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，______。 （2）《离太阳最近的树》是一篇情理交融的______散文。 （3）对酒当歌，__________？譬如朝露，去日苦多。 五、阅读（共9分） 阅读文段，完成下面小题。 夏日的洋槐，巍巍然郁郁葱葱，一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日，烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨，暴雨如注时，偏爱久久站在窗前看我的槐树——它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒，满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮，它翻滚，它旋转，它颤栗，它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断，闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间，我窥见它的树干却始终岿然。大雨过后，它轻轻抖落身上的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。 那个时刻我便为它幽幽地滋生出一种感动，自己的心似乎也变得干净而澄明。雨后清新的湿气萦绕书桌徘徊不去，我想这书桌会不会是用洋槐木做成的呢？否则为何它负载着沉重的思维却依然结实有力。 洋槐给我一春一夏的绿色，到秋天，艳阳在树顶涂出一抹金黄，不几日，窗前已被装点得金碧辉煌。秋风乍起，金色的槐树叶如雨纷纷飘落，我的思路便常常被树叶的沙沙声打断。我明白那是一种告别的方式。它们从不缠缠绵绵凄凄切切，它们只是痛痛快快利利索索地向我挥挥手连头也不回。它们离开了槐树就好比清除了衰老抛去了陈旧，是一个必然，一种整合，一次更新。它们一日日稀疏凋零，安然地沉入泥土，把自己还原给自己。他们需要休养生息，一如我需要忘却所有的陈词滥调而寻找新的开始。所以凝望这棵斑驳而残缺的树，我并不怎么觉得感伤和悲凉——我知道它们明年还会再回来。 16. 简要说明洋槐在夏天和秋天的不同特点以及作者的感情（用文中的关键词语回答）。 17. 作者写夏天的洋槐，为什么着力写暴风雨中的洋槐？ 18. 作者写秋天的洋槐，运用了哪些修辞手法？有什么样的表达效果？ 六、阅读（共9分） 阅读文段，完成下面小题。 谢天 在小时候，每当冬夜，我们一大家人围着个大圆桌吃饭。我经常坐在祖母身旁，祖母总是摸着我的头说：“感谢老天爷赏我们家饭吃。记住！饭碗里一粒米都不许剩，要是糟蹋粮食，老天爷就不给咱们饭了。” 刚上小学的我，正在念一些打倒偶像，破除迷信的课文。我的学校，就是从前的关帝庙，我的书桌就是供桌。我曾给周仓画上眼镜，给关平戴上胡子。祖母的话，老天爷什么的，我觉得是既多余，又落伍的。 不过，我却很尊敬我的祖父母，因为这饭确实是他们挣来的，这事确实是他们建立的。我感谢面前的祖父母，不必感谢渺茫的老天爷。 祖父长年在风雨里辛劳，祖母每天在茶饭里刻苦，他们明明知道要滴下眉毛上的汗珠，才能捡起田中的麦穗，为什么要谢天？我，一个小孩子，混吃混玩，而我为什么不感谢老天爷？——这个问题，在我的心中一直是个谜。 直到前年，我在普林斯顿，浏览爱因斯坦的《我所看见的世界》，又得到一种新的体会。 我在读这本书时，看到爱因斯坦对谢天的看法。比如：在与原子始祖波尔的争辩中，爱因斯坦不忘赞美波尔；在数学大师劳伦兹的纪念会上，他的谦卑的致辞更使人动容。我忽然发现爱因斯坦想尽量给人一个印象，即“相对论”不是甲发明的，就是乙发明的，而与爱因斯坦本人不相干似的。就连《相对论》本文中，爱因斯坦也会突然天外飞来一笔：“这如不是劳伦兹，就不能出‘相对论’！”像爱氏这种不居功的态度，实在是史册中少见的，爱因斯坦感谢了这位，感谢那位，感谢了古人，感谢今人，就是不提他自己。 我就想，为什么立功者偏不居功？像爱因斯坦之于“相对论”，像我祖母之于我家。 几年来自己到处奔波，挣了几碗饭吃，作了一些研究，写了几篇学术文章，真正做了点事之后，才有了一种新的觉悟，即是无论什么事，得之于人者太多，出之于己者太少。因为需要感谢的人太多了，就感谢天罢。无论什么事，也需要先人的遗爱和遗产，众人的支持与合作，机会的等候与到来，这些缺一不可。越是真正做过一点事，越是感觉到自己贡献的渺小。 于是，创业的人都会自然想到天，而败家的人却无时不想到自己。 19. 作者对“谢天”的思想经历了数次嬗变，根据文意，分别进行概括说明。 20. 在作者眼中，科学家爱因斯坦是一个什么样的人？ 21. “谢天”已成为中国传统思想的一部分。根据文意，概括说明它的内涵。 七、口语交际（共5分） 周五下午，班级在学校多功能报告厅举行“了解专业、热爱专业、树立学习自信心”主题班会，班会的内容之一是主持人对同学进行访谈，通过问答的方式，了解同学们对专业学习的认识和想法。请你回答主持人的提问（每小题不超过40字）。 22. 你为什么选择了这个专业？ 23. 你准备怎样面对学习中遇到的困难？ 八、写作（共40分） 24. 应用文写作。 周四上午，班主任派你去邀请团委书记王老师参加第二天的“九月，我们走进新校园”主题班会，但王老师不在，请你给王老师留言。 25. 在学习和生活中，有许多的人和事令我们难以忘怀，让我们对人生、对社会有了更深刻的体验和感悟，请以“收获”为题，写一篇记叙文，600字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $