《聆听 多么快乐，多么幸福》教案-2025-2026学年冀少版一年级下册音乐

课题

多么快乐，多么幸福

单元

第八单元

学科

音乐

年级

一年级

教材

分析

《多么快乐，多么幸福》是一首极具藏族特色的童谣，采用童声齐唱的演唱形式，曲风欢快跳跃，旋律中充满了活泼的音符，生动地展现出藏族人民欢乐幸福的生活场景，传递出浓郁的喜悦之情。这首歌曲作为一年级音乐教学内容，有助于丰富学生对不同民族音乐文化的认知，让学生在聆听欣赏的过程中感受藏族童谣的独特魅力，培养学生的音乐感知能力和对多元民族音乐的兴趣，同时，其欢快的节奏也为学生后续的律动表演提供了良好的素材，能够很好地锻炼学生的节奏感与音乐表现力。

学情分析

一年级的学生正处于音乐启蒙阶段，他们对新鲜有趣的音乐充满好奇与喜爱，活泼好动的天性使得他们乐于参与到各种音乐活动中，如唱歌、律动等。对于藏族音乐，学生们可能只是有一些初步的模糊印象，缺乏深入了解，不过他们模仿能力强，能够在教师的引导下较快地学习简单的舞蹈动作。然而，由于年龄较小，他们在音乐基础知识方面较为薄弱，像对歌曲中体现的民族风格特点以及节奏的把握还需要教师耐心引导，教师可通过直观、形象且富有趣味性的教学方法，帮助学生更好地感受和理解这首藏族童谣。

教学

目标

1.审美感知

激发学生对藏族音乐文化的喜爱之情，培养学生对我国多元民族音乐文化的兴趣，增强民族自豪感和文化认同感。

2.艺术表现

（1）学生能够安静、专注地聆听歌曲《多么快乐，多么幸福》，感受歌曲欢快跳跃的旋律、鲜明的节奏以及歌曲所传达的快乐幸福的情绪。

（2）认识藏族音乐的一些基本特点，了解藏族舞蹈的简单动作，能跟随歌曲的节奏模仿几个藏族舞蹈动作进行表演。

3.创意实践

（1）通过聆听、哼唱、模仿等活动，培养学生的音乐感知能力，引导学生体会歌曲的旋律、节奏与歌词所营造的欢乐氛围。

（2）借助观看视频、教师示范等形式，让学生直观地学习藏族舞蹈动作，通过小组合作、个人展示等方式，提高学生的参与度、合作能力以及音乐表现力。

4.文化理解

在音乐学习与表演过程中，让学生体验到音乐带来的快乐，培养积极参与音乐活动的良好习惯和自信心。

重点

1.帮助学生熟悉歌曲《多么快乐，多么幸福》的旋律、节奏和欢快的情绪特点，引导学生通过聆听感受藏族童谣的独特韵味。

2.教会学生几个简单的藏族舞蹈动作，如甩袖、踏点步等，并能引导学生将这些动作自然地融入到歌曲的表演中，使音乐与舞蹈相协调。

难点

1.引导一年级学生体会藏族音乐中蕴含的民族文化内涵，感受歌曲独特的风格特点，如旋律中的装饰音、节奏的特殊韵律等，让学生在聆听中真正领略到藏族童谣的魅力。

2.组织学生在跟随歌曲跳舞时，做到动作整齐、节奏准确，能够根据歌曲的情绪变化灵活地调整舞蹈动作的力度和幅度，展现出歌曲的欢快意境。

课前准备

1.《多么快乐，多么幸福》的音乐音频、视频资料（包含藏族人民生活、歌舞表演等展现藏族风情的画面）。

2.多媒体教学设备，如投影仪、音响等，用于播放音频、视频，展示教学课件等。

3.制作简单的教学课件，展示歌曲的歌词、曲谱以及藏族舞蹈动作分解图、藏族文化介绍等内容，辅助教学。

导入新课

教师播放一段展现藏族地区美丽风光和热闹民俗活动的视频，视频中有藏族人民载歌载舞、欢乐庆祝的画面，同时播放欢快的藏族风格背景音乐（非本节课要学的歌曲），营造出浓郁的藏族文化氛围，吸引学生的注意力。视频播放结束后，教师提问学生：“同学们，刚刚我们看到的是哪个民族的人们呀？他们在做什么呢？大家觉得他们的生活

学生认真聆听和观看视频，积极回答老师问题。

通过视频导入，激发学生的学习兴趣，为后续教学做好铺垫。

看起来怎么样呢？”引导学生积极发言，分享自己的感受，从而引出今天要聆听的藏族童谣——《多么快乐，多么幸福》。

讲授新课

一、歌曲初听

教师播放《多么快乐多么幸福》的完整音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和旋律特点。听完后，教师提问：“同学们，这首歌曲的速度是快还是慢呀？歌曲的情绪给你什么样的感觉呢？”引导学生用简单的词语描述，如欢快、活泼、高兴等，教师给予肯定和补充，帮助学生准确把握歌曲的基本特征（速度适中稍快，情绪欢快跳跃）。

教师再次播放音频，同时在多媒体课件上展示歌曲的歌词，让学生一边听一边看着歌词，初步了解歌曲的内容，感受歌词所描绘的快乐幸福的场景，如“雪山升起的红太阳，拉萨城内闪金光，快乐的歌声到处传，幸福的日子万年长”等，进一步体会歌曲传达的欢乐情绪。

二、歌曲分析

1.旋律特点：

教师用钢琴弹奏歌曲的旋律，逐句为学生分析旋律的高低起伏以及其独特

学生认真观看视频，被藏族独特的风光和民俗所吸引，积极回答教师的问题。

学生认真聆听教师讲解藏族

通过视听结合的方式，营造浓厚的藏族文化氛围，迅速抓住学生的注意力，激发学生对藏族文化和歌曲的兴趣。

通过分析歌曲特点，让学生更深入地感受