第3课《做个“开心果”》（导学案）-2025-2026学年二年级道德与法治下册（统编版）

第3课《做个“开心果”》（导学案）

本导学案依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》核心素养要求，结合统编版二年级道德与法治下册第3课《做个“开心果”》教材原文内容，立足二年级学生的年龄特点和认知水平，以“学会主动做‘开心果’，能用简单的方式给身边的人带来快乐、温暖他人，拒绝恶作剧式‘快乐’”为核心目标，贴合低年级学生具象思维、乐于模仿、善于互动的特点，全程围绕教材核心内容设计，不添加任何教材以外的知识点，做到内容详细具体、形象易懂、不超纲，与第1课《身心健康很重要》、第2课《学做“快乐鸟”》导学案形成明显差异，突出“主动创造快乐、温暖他人”的侧重点，彰显道德与法治学科“生活化、育人化”的特点。

一、基本信息

1. 年级：二年级下册

2. 教材版本：统编版

3. 单元主题：健康成长

4. 课时内容：第3课《做个“开心果”》（认识“开心果”的含义，知道做“开心果”要给他人带来真正的快乐，不做伤害他人的恶作剧，学会用恰当的方式关心他人、温暖他人，主动给身边的人创造快乐）

5. 适用对象：二年级下册道德与法治学生

二、设计思路

本导学案严格遵循《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》“核心素养导向”的教学理念，结合二年级学生的认知规律和生活实际，围绕教材核心内容，突出“生活化、情境化、实践化”，与前两课导学案形成差异化，具体设计思路如下：

1. 衔接递进，梯度提升：衔接第1课“心理健康”、第2课“寻找快乐、化解烦恼”的相关内容，从“自己快乐”过渡到“给他人带来快乐”，从“拒绝不正当快乐”延伸到“主动创造有意义的快乐”，符合二年级学生“感知—理解—实践”的学习规律，不超纲、不脱节，与前两课形成“自我健康—自我快乐—温暖他人”的递进衔接。

2. 聚焦素养，落实育人：围绕“道德修养、法治观念、健全人格、责任意

识”四大核心素养，引导学生认识“开心果”的真正含义，拒绝恶作剧，学会关心他人、温暖他人，培养友善待人、乐于助人的品质，树立正确的待人处事观念，实现“立德树人”的教学目标，区别于前两课“关注自我”的侧重点，突出“关爱他人”的核心。

3. 实践引领，主动参与：结合低年级学生喜欢互动、乐于实践的特点，融入“寻找开心果”“争当开心果”“送开心果”等实践活动，结合教材情境辨析恶作剧与真正的快乐，让学生在实践中学会给他人带来快乐，避免枯燥说教，与前两课的互动形式形成明显差异。

4. 紧扣教材，拒绝拓展：所有内容严格围绕统编版二年级道德与法治下册第3课原文教材展开，不添加教材以外的知识点、不超纲，重点突出教材中“谁是开心果”“怎样做开心果”“拒绝恶作剧”等核心内容，结合教材中的情境图片和案例，确保导学案的针对性和实用性。

5. 分层落实，贴合学情：教学过程和活动设计兼顾不同层次学生的需求，基础活动侧重“认识开心果、寻找开心果”，提升活动侧重“学会做开心果、给他人送快乐”，确保每位学生都能在原有基础上获得提升，主动争当身边人的“开心果”。

三、学习目标（新课标要求）

（一）道德修养

1. 认识“开心果”的真正含义，知道做“开心果”就是用正当的方式给身边的人带来快乐、温暖他人，懂得恶作剧不能带来真正的快乐，反而会伤害他人。

2. 学会用简单、恰当的方式关心他人、帮助他人，主动给爸爸妈妈、同学、老师带来快乐，培养友善待人、乐于助人的良好品质。

3. 愿意主动争当“开心果”，养成乐观开朗、乐于助人的生活态度，体会帮助他人、温暖他人的快乐。

（二）法治观念

1. 知道恶作剧会伤害他人的身体或心情，是不可取的行为，初步形成尊重他人、不伤害他人的意识，遵守与人相处的基本规则。

2. 了解给他人带来快乐的正当方式，明白关心他人、帮助他人是基本的行

为准则，增强自我约束意识，不做伤害他人的事情。

（三）健全人格

1. 能主动发现身边的“开心果”，学习他们的优点，培养积极乐观的心态，愿意用自己的行动给他人带来快乐。

2. 学会换位思考，体会他人的心情，在帮助他人、温暖他人的过程中，培养同理心和责任感，逐步形成健康、积极的人格品质。

（四）责任意识

1. 明确自己可以成为身边人的“开心果”，主动承担起给他人带来快乐、温暖他人的责任，不做伤害他人、影响他人心情的事情。

2. 懂得关心身边的人，主动发现他人的不开心，用恰当的方式帮助他人，培养关心他人、服务他人的责任意识，体会承担责任的快乐。

四、学习重难点

（一）学习重点

1. 认识“开心果”的真正含义，能区分“开心果”的正当行为与恶作剧，知道恶作剧会伤害他人，不可取。

2. 学会用简单的方式给身边的人带来快乐，比如关心他人、帮助他人、用幽默的方式安慰他人等。

3. 愿意主动争当“开心果”，体会帮助他人、温暖他人的快乐，养成乐于助人的好习惯。

（二）学习难点

1. 能准确区分“开心果”的正当行为与恶作剧，明白真正的“开心果”是给他人带来温暖和快乐，而不是通过捉弄他人获得“快乐”。

2. 能主动发现他人的不开心，学会换位思考，用恰当的方式关心他人、温暖他人，而不是只关注自己的快乐。

3. 能坚持用正当的方式做“开心果”，拒绝恶作剧，养成乐于助人、友善待人的良好习惯。

五、学习准备

1. 学生准备：课本（统编版二年级道德与法治下册）、笔记本、铅笔、橡皮；提前回忆身边谁是“开心果”，他做了什么让大家开心的事情；准备一张