2025-2026学年统编版语文七年级下册：第一单元质量检测题

**基本信息** 以“20世纪杰出人物展”主题活动串联全卷，整合古诗文阅读、现代文阅读、整本书阅读及写作，注重文化传承与思维能力培养，体现语文核心素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|2题12分|汉字书写、词语运用、病句修改、图文转换|融入主题活动情境，如“撰写活动序章”考查语言基础| |古诗文阅读|7题24分|默写、文言实词、断句翻译、对比分析|以“古人劝学”为主题整合《孙权劝学》《劝学》《孔子劝学》三文本，考查思维能力| |现代文阅读|7题24分|非连文本信息筛选、记叙文事件梳理与赏析|结合AI科技素材（如《千秋诗颂》），考查信息整合与思辨能力| |整本书阅读|3题10分|《骆驼祥子》人物描写、方言妙处、情节梳理|注重批注、追问等阅读方法指导，培养审美创造| |写作|1题50分|以“我在”为话题的感悟表达|引导结合生活经历，体现担当与责任，落实文化自信|

第一单元质量监测卷 (时间:120分钟 满分:120分) 题序 第一部分 第二部分 第三部分 总分 等级 一 二 三 得分 第一部分(1、2题 12分) 七年级开展“20世纪杰出人物展”主题读书活动，请你参加，完成相关任务。 【任务一：撰写活动序章】 1.阅读文段，回答问题。(7分) 活动序章 在20世纪的中国历史上，社会各界出现了无数杰出人士。邓稼先献身于国防事业，为中华民族核武器事业奠基，鞠躬尽cuì，死而后已；民主战士闻一多在李公朴同志被害、警报dié起的紧张形势下，拍案而起，大骂特务，慷慨淋漓，呼吁全国人民站起来，反独裁，争民主，气冲斗牛，声震天地。他们以身报国，至死不xiè，用他们 甲 (当之无愧 可歌可泣)的光辉事迹，谱写了无数传颂千古的壮丽诗篇，令后来者只要念及于此，无不 乙 (心潮澎湃 思绪万千)。 (1)根据文段中的拼音写出相应的汉字，给加点字注音。(4分) 鞠躬尽cuì 警报 dié起 气冲斗牛 至死不xiè (2)从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。(2分) 甲 乙 (3)右面是“奠”的金文字形，上部分是“酋”(表示美酒)，下部分是放东西的平台。由此可推测“奠”的本义是：设酒食以祭。在“奠基”一词中，“奠”的意思是 。(①奠定，建立；②用祭品向死者致祭)(填序号)(1分) 【任务二：抒发活动感悟】 2.活动结束后，小冀同学写了一段话。阅读文段，回答问题。(5分) 他们是国之楷模，历史的星空，也因有这些杰出人物而光辉灿烂。他们之所以被历史铭记的原因，是因为绽放出了独特的生命光彩。我们要树立远大目标，刻苦学习，为报效祖国打好扎实的基础。然后在实践中历练，面对各种艰难险阻，挺身而出，攻坚克难。相信我们一定能不负先辈重托，不辱历史使命，走好我们这一代人的长征路。 (1)文段中画线句有语病，请写出修改建议。(2分) 第1页(共8页) 答: (2)小冀一家拟在假期参观邓稼先生平陈列馆，下面是周边路线图。请你为他设计出行路线。(3分) 答: 第二部分(3~19题 58分) 一、古诗文阅读 (一)古诗文默写。(6分) 3.阅读下面的表格，在横线上填写相应的句子。(6分) 主题 作者、出处 批注 诗句 蕴含理趣 王湾《次北固山下》 运用拟人及对偶的修辞手法，既写景又点明时令，蕴含哲理。 景中含情 李益《夜上受降城闻笛》 运用比喻的修辞手法，渲染心境的愁惨凄凉，营造边塞荒凉、凄冷的氛围。 思念友人 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 通过想象，将明月人格化，抒发对友人的同情和关怀。 (二)古诗文阅读。(18分) 班级开展“古人劝学”主题活动，下面是第一小组搜集的三部作品，请你阅读，回答问题。 【甲】孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 第2页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 【乙】劝学 孟 郊 击石乃有火，不击元①无烟。 人学始知道，不学非自然。 万事须己运②，他得非我贤。 青春须早为，岂能长少年。 【注】①元：同“原”，原本、本来。②运：运用，亦可理解为努力。 【丙】孔子劝学 子路见孔子，子曰：“汝何好乐?”对曰：“好长剑。”孔子曰：“吾非此之问也。徒谓以子之所能，而加之以学问，岂可及哉?”子路不说，曰：“南山有竹不揉自直斩而用之达于犀革①。以此言之，何学之有?”孔子曰：“不然。括而羽之②，镞而砺之③，其入之不亦深乎?”子路再拜，敬而受教。 (选自《孔子家语》，有删改) 【注】①犀革：犀牛皮。②括而羽之：给箭栝装上羽毛。③镞(zú)而砺之：把箭头磨锋利。 4.根据语境，解释加点词。(3分) 文言语句 常用义 释义 岂可及哉 ①比得上；②至，到；③涉及，推及 (1) 子路不说 ①解释，说明；②劝说，说服；③同“悦”，高兴 (2) 不然 ①词尾，表示状态；②可是，却；③这样 (3) 5.用“/”给下面的句子断句。(断三处)(3分) 南 山 有 竹 不 揉 自 直 斩 而 用 之 达 于 犀 革 6.将下列句子翻译为现代汉语。(4分) (1)但当涉猎，见往事耳。 译文： (2)以此言之，何学之有? 译文： 7.下列与《劝学》尾联表达的观点不一致的一项是( )(2分) A.少壮不努力，老大徒伤悲。 B.及时当勉励，岁月不待人。 C.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 D.要知天下事，须读古人书。 8.孟郊诗中“人学始知道，不学非自然”强调了学习的重要性。请你用自己的话分别概括学习对于吕蒙和子路的重要性。(2分) 答: 第3页(共8页) 9.孟郊和孙权的劝学方式各有不同，你认为孔子劝学的方式更接近孟郊的劝学方式还是孙权的劝学方式?请结合诗文内容说说你的理由。(4分) 答: 二、现代文阅读 (一)阅读材料,回答10~12题。(8分) 【材料一】人工智能(英文名: Artificial Intelligence。英文缩写:AI)是“研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学”。它是十分广泛的科学，包括机器人、语言识别、图像识别、机器学习等。从某种程度上说，我们当前所处的世界还是一个弱人工智能的世界。弱人工智能是指擅长于单一领域的人工智能，比如谷歌的DeepMind系统精通棋类，但在其他方面没有探索的理性和能力。正如一位计算机科学家说的那样：“人工智能已经在几乎所有需要思考的领域超过了人类，但是在那些人类和其他动物不需要思考就能完成的事情上，还差得很远。” (摘编自《人工智能到底是什么?》) 【材料二】 (数据来源：信通院、中商产业研究院整理) 【材料三】2024年2月26日，《千秋诗颂》在央视综合频道(CCTV-1)播出。该片依托“央视听媒体大模型”，运用AI技术将国家统编语文教材中200多首诗词转化制作成唯美的国风动画。作为国内首部以我国自主AIGC技术支撑制作的系列动画片，《千秋诗颂》无疑具有里程碑意义，可以说，它是我国人工智能技术蓬勃发展的一次集中展现。 诚然，从专业角度看，《千秋诗颂》所依托的视频生成模型与 Sora等世界先进技术还存在一定差距，但我国从未停下探索发展AI前沿科技的脚步。“文心一言”“讯飞星火”等AI生成技术模型陆续被研发出来，并在产研结合中升级进步。 (摘编自《新民晚报》，有删改) 10.对上述材料内容的理解和分析正确的一项是( )(2分) A.从某种程度上说，我们当前所处的世界是一个强人工智能的世界。 第4页(共8页) B.从材料二中的趋势图来看，我国人工智能产业规模呈逐年递减的趋势。 C.《千秋诗颂》是我国AI技术蓬勃发展的一次集中展现，具有里程碑意义。 D.从专业角度看，我国视频生成模型现已经赶超了 Sora，引领着AI新纪元。 11.下图显示的是人的左右脑功能，请根据材料一的内容判断：很难被人工智能超越的是人的左脑功能，还是右脑功能?并简述理由。(4分) 答: 12.人工智能正悄然影响着我们的生活，请联系生活实际，说说人工智能给我们的生活带来了哪些新变化。(2分) 答: (二)阅读下文,回答13~16题。(16分) 大师执教：学生第一 孙守让 ①程千帆对待教育情有独钟，他的学生评价他一贯地“把自己的研究工作摆在第二位，而把培养学生放在第一位”。 ②对初涉学术研究的学生，程千帆金针度人，向学生毫无保留地传授治学的方法。他治学是从目录学入门的，所以他也要求学生钻研目录学，重视目录学。他谆谆告诫学生，写文章要有新意。他鼓励学生做难度比较大、学术价值高的选题，要有问题意识，要有创新精神。他还说，研究学问“要时刻记住是科学研究，是论文，‘避免枯燥’很好，但主要是深刻、准确”。 ③程千帆讲课妙语连珠，非常生动形象，有很强的吸引力和征服力。他讲课极有章法，语言精练，明快生动，有时如飞瀑直下，激情澎湃，撞击心扉；有时似庖丁解牛，化难为易，出神入化；有时如山泉流淌，疾徐有致；关键时刻则变得幽默，调整听众情绪。 ④他跟学生传授经验说，他上课的前一天晚上，要谢绝一切活动，要集中精力思考如何将课讲好，如何征服学生。讲课之前，他都将讲义印发给学生，这也就是将手中的“秘密武器”交给学生。尽管如此，程千帆在课堂上总是讲得精彩纷呈，令听者着迷。他告诉学生说，他上课前， 第5页(共8页) 会准备三个精彩的例子，如果一个例子就收到满意的效果，那另外两个例子可以留下。 ⑤最让学生感到轻松愉快的还有每周一次的与程先生海阔天空的闲谈。他有一肚子掌故，为人又幽默风趣，庄谐并出，听闻其畅谈儒林旧闻，那绝对是一种艺术享受。这种闲谈不择时间，大多在休息时候；不择地点，或在客厅书房，或在野外的游览中，或在与学生一起用餐的饭桌上。 ⑥程千帆对待学生如对待自己的孩子一样充满爱心和期待，完全是一位蔼然长者。他对学生关怀备至，常说：“你们的思想、学习、生活，我都管。”他花了无数心血指导学生的学习和研究。对刚入学的学生，从课程设置、教学到学位论文的指导，他都慎重考虑，细致安排。在教学的过程中，他对每份作业都一字一句细心批改，从文章的主题、结构、材料，到论证过程、行文格式等方面均一一指出其存在的缺陷，然后让学生修改。他不仅关心学生的学业，还关心学生的家庭状况；他不仅考虑到学生到资料室、图书馆如何借书的问题，还利用自己的关系为学生邮购难以买到的书籍。晚年，他身体不好，住进了医院，但是他在病床上仍在审阅和修改学生的博士论文。 ⑦程千帆在教学中特别注意因材施教。他十分了解学生的志趣爱好和学术特点，对不同资质的学生会提出不同的学术要求，施以不同的教学方法。他同时带几个博士生，根据学生不同的才情和研究方向，为这些学生设立不同的课程。 ⑧学生毕业后走上讲台，他还要扶上马，送一程。他的一位博士生留校后第一节课，他就坐在教室里听，听完课后则进行必要的指导和点评。 ⑨程千帆在原则问题上有自己的底线，不让师生关系掺入任何杂质。有一次，一个硕士班的几个学生过完寒假返回学校，顺便带了些土特产送给他，结果惹得他大发脾气。他解释说：“不是我不通情理。如果一个学生毕业后，还能带着礼物来看望我，那是师生情谊，尊师重道，我很高兴。可是如果他在我手下学习，要拿学位，彼此之间有功利的关系，我怎么能容忍这种关系发生在我身边呢?” ⑩程千帆将教育事业视作师徒之间的手艺传习，既有手艺人的严格规训，又不乏温情的教化实践。正如陶行知先生所说“学高为师，身正为范”，用在程千帆先生这里，非常恰当。 【回忆录·梳理】 13.阅读回忆录，首先应当将文本中所回忆的事件梳理出来，这样，我们才能够通过事件去了解人物。请仿照示例，将本文中的事件补充完整。(3分) (1)程千帆向初涉学术研究的学生毫无保留地传授治学方法。 (2) (3)程千帆轻松愉快地与学生进行海阔天空的闲谈。 (4)程千帆对待学生充满爱心和期待。 (5) (6) (7)程千帆不让师生关系掺入杂质。 第6页(共8页) 学科网（北京）股份有限公司 【回忆录·品读】 14.回忆录，兼具实用性和文学性。本文在叙述事件的过程中，非常重视文学笔法。请从综合运用修辞手法的角度对文中画横线的语句进行赏析。(4分) 他讲课极有章法，语言精练，明快生动，有时如飞瀑直下，激情澎湃，撞击心扉；有时似庖丁解牛，化难为易，出神入化；有时如山泉流淌，疾徐有致；关键时刻则变得幽默，调整听众情绪。 答: 【回忆录·章法】 15.回忆录，除了叙写事件之外，往往需要通过议论、抒情来画龙点睛，让读者明白作者的写作目的。本文在结尾部分点明了写作目的，请从结构与内容两方面分析效果。( 4分) 答: 【回忆录·评价】 16.程千帆这样的“大师”身上具备许多美好品质，请结合文中程千帆的德行简要分析。(5分) 答: 三、整本书阅读 阅读《骆驼祥子》第一章至第三章，回答17~19题。(10分) 在老师的指导下，小语学会了用批注法、追问法、情景演绎法等多种方法阅读《骆驼祥子》。 【方法一：批注法】 17.下面是小语同学阅读《骆驼祥子》时对所读文段做的批注，请根据你的理解将批注内容补充完整。(4分) 原文 批注 从风里雨里的咬牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。 【示例】运用比喻的修辞手法，将“那辆车”比作“徽章”，生动形象地写出了祥子经过努力终于有了属于自己的那辆车后满满的荣誉感和自豪感。 祥子的脸通红，手哆嗦着，拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”铺主打算挤到个整数，说了不知多少话，把他的车拉出去又拉进来，支开棚子，又放下，按按喇叭，每一个动作都伴着一大串最好的形容词。 画线部分是对祥子的 、 和 描写，这样写有什么作用?(4分) 答: 【方法二：追问法】 18.“他们的拉车姿式，讲价时的随机应变，走路的抄近绕远，都足以使他们想起过去的光荣，而用鼻翅儿扇着那些后起之辈。”这里使用的老北京话“用鼻翅儿”有什么妙处?(2分) 答: 【方法三：情景演绎法】 19.为了加深对内容的理解，小语进行了剧本创作，请完成下列任务。(4分) 关键剧情 剧本选录 时间：寒夜 地点：妙峰山 祥子穿着灰色单军服，蓝布军裤，脸上有伤，赤着脚。远处不时传来枪炮声。 祥子(落泪)：我的老天爷啊！再弄上一辆车不是随便一说就行的事，至少还得几年的工夫！过去的成功全算白饶，还得重打鼓另开张打头儿来！(怒喊)凭什么把人欺侮到这个地步呢?凭什么?凭什么? (1)梳理小说关键情节，将上表中“关键剧情”补充完整。(2分) (2)小语想要为这段情节设计一张海报，下图中最合适的一项是 。(2分) 第三部分(20题 50分) 20.阅读下面的文字，根据要求写作。(50分) 所谓“我在”，是“我在场”，是我在看、在听、在感受、在坚持。 所谓“我在”，是“有我在”，是对真相与正义的坚持，是担当，是责任。 所谓“我在”，是“我还在”，是渡过劫难，人还在，爱还在。 请根据你对上述文字的理解，结合生活经历和感悟，以“我在”为话题写一篇文章。 要求：①除诗歌、戏剧外，文体不限；②表达真情实感，不得套作、抄袭；③文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息；④书写工整，不少于600字。 第8页(共8页) 第一单元质量监测卷参考答案 1.（1）瘁 迭 dǒu 懈 （2）可歌可泣 心潮澎湃 （3）① 2.（1）删去“的原因”。 （2）（示例）从起点出发，沿着独秀大道直走，在独秀大道与高河大道交会处向右转，沿着高河大道继续向前走，在高河大道与稼先路的交会处向左转，再向前走就可以到达邓稼先生平陈列馆。 3.海日生残夜 江春入旧年 回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 4.（1）比得上 （2）同“悦”，高兴 （3）这样 5.南山有竹/不揉自直/斩而用之/达于犀革 6.（1）只是（你）应当粗略地阅读，了解历史罢了。 （2）由此说来，有什么学习的必要呢？ 7.D 8.对于吕蒙，学习能使他了解历史、增长才干、胜任官职、更好地处理事务；（1分）对于子路，学习能使他的能力得到拓展，激发出更大的潜能。（1分） 9.孔子劝学的方式更接近孟郊的劝学方式。（1分）他们都用类比的方式劝学。（1分）孟郊把击打石头和学习类比，生动形象地解释了通过学习才能掌握知识的道理；（1分）孔子把制作箭和学问类比，告诫子路天赋好的人也需要学习。（1分） [参考译文][丙]子路拜见孔子，孔子说：“你有什么爱好？”（子路）回答说：“爱好长剑。”孔子说：“我不是问这个。我是指以你的能力，再加上学习，谁能比得上你呢？”子路不高兴地说：“南山有竹子，不矫正自然就是直的，砍下来用作箭杆，可以射穿犀牛皮。由此说来，有什么学习的必要呢？”孔子说：“不是这样。给箭栝装上羽毛，把箭头磨锋利，这样射出的箭不是射得更深吗？”子路拜了两拜，恭敬地接受教诲。 10.C [解析]A. 由材料一“从某种程度上说，我们当前所处的世界还是一个弱人工智能的世界”可知，本项理解错误；B. 由材料二可知，我国人工智能产业规模呈逐年递增趋势，本项理解错误；D. 由材料三“从专业角度看，《千秋诗颂》所依托的视频生成模型与Sora等世界先进技术还存在一定差距”可知，本项理解错误。 11.右脑功能：（2分）材料一中提到“人工智能已经在几乎所有需要思考的领域超过了人类，但是在那些人类和其他动物不需要思考就能完成的事情上，还差得很远”。“需要思考的领域”属于左脑理性功能，“不需要思考的领域”属于右脑感性功能。因此，人工智能很难超越人类右脑功能。（1分）（意对即可） 12.（示例）①回到家中，我们可以对智能音箱发布语音命令，它就会播放歌曲、播报天气等；②家中的智能设备可以通过智能手机远程控制调节灯光、温度等，提高了家居的舒适性和安全性。（每点1分） 13.（2）程千帆讲课对学生有很强的吸引力和征服力。（5）程千帆在教学中特别注意因材施教。（6）程千帆对毕业后走上讲台的学生进行指导和点评。（每空1分） 14.运用了比喻和排比的修辞手法，（2分）生动形象地写出了程千帆讲课既有章法、语言精练明快、富有节奏和气势的特点，（1分）表现出程千帆高超的讲课技巧与深厚的文学底蕴，抒发了对程千帆的赞美和景仰之情。（1分） 15.结构上，总结全文，深化了文章中心；（2分）内容上，通过议论突出了程千帆教育学生既严格又温情的特点，并且用陶行知的话表达了对程千帆的赞美和敬仰之情。（2分） 16.①从程千帆向初涉学术研究的学生毫无保留地传授治学方法可知，他纯粹无私，对学生循循善诱，耐心地教；②从程千帆讲课妙语连珠，特别注意因材施教可知，他学识渊博，教学有方；③从程千帆轻松愉快地与学生闲谈可知，他平易近人，爱生如子；④从程千帆对每份作业都一字一句细心批改以及指导和点评毕业后走上讲台的学生可知，他对待工作一丝不苟；⑤从程千帆在原则问题上有自己的底线，不让师生关系掺入任何杂质可知，他内心纯正。（每点1分） 17.神态 动作 语言 表现了祥子买车时的激动心情，突出了他买车的愿望十分强烈。（每空1分） 18.运用老北京方言，表现了老车夫对过去的光荣的自傲自豪以及对后起之辈的不屑。（1分）鲜明的“京味儿”有助于塑造人物形象，增添了小说的地方特色和真实感。（1分） 19.（1）被大兵抓去当壮丁，车被抢（2分） （2）甲（2分） 20.略。 学科网（北京）股份有限公司 $