《故都的秋》备课包 2025—2026学年高教版中职语文拓展模块上册

你家乡的秋天有什么专属味道？看画面说说你的感受？ 秋 的 都 故 第一课时：走进故都，感知秋意 ▍ 课堂导入：秋之印象 “提到秋天，你的脑海中会浮现出怎样的画面？” 绚烂之秋 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花” 热烈 · 浓烈 · 色彩斑斓，像一幅浓烈的重彩油画。 萧瑟之秋 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家” 清冷 · 孤寂 · 意境深远，似一幅淡雅的水墨画卷。 自古以来，秋天便是文人墨客笔下永恒的主题。不同心境，所见秋景截然不同。 那么，郁达夫先生笔下的北平之秋，又是怎样一番风味？ 1.7.2013 同学们，提到秋天，你会想到什么？是杜牧诗中那比二月花还要红的枫叶，热烈绚烂？还是马致远笔下那枯藤老树，清冷孤寂？秋天，总能引发文人墨客不同的情感。今天，我们就来看看郁达夫先生笔下的秋天，是属于哪一种。 ‹#› • 课堂导入：秋之印象 • 作者与背景：知人论世 • 基础落实：字词句读 • 整体感知：文脉梳理 学习目标 第一课时 第一课时 • 知识点讲解：抒情性散文 • 知识点链接：课文鉴赏分析 • 课堂总结与思考 作者与背景：知人论世 郁达夫（1896-1945） 文人身份 中国现代著名小说家、散文家、诗人，“创造社”发起人之一。是中国新文学运动的先驱者之一，在现代文学史上具有重要地位。 跌宕生平 原名郁文，浙江富阳人。早年留学日本，饱受歧视。一生经历从“五四”激进青年到抗战爱国志士的转变，1945年被日本宪兵杀害，后被追认为革命烈士。 创作风格 •“自叙传”色彩：大胆袒露自我，展现内心苦闷。 •感伤与真挚：文风自然，情感浓烈，忧郁迷人。 •散文成就：以游记和抒情散文著称，文笔优美，情景交融。 代表佳作 小说代表作： 《沉沦》《春风沉醉的晚上》《迟桂花》 散文代表作： 《故都的秋》《江南的冬景》《钓台的春昼》 1.7.2013 要读懂一篇文章，必先了解作者。郁达夫先生是中国现代文学史上一位重要的作家。他的一生充满传奇色彩，从留日学生到爱国志士，最终为国捐躯。他的作品，尤其是散文，带有强烈的个人色彩，情感真挚而感伤，这与他的人生经历密不可分。 ‹#› 作者介绍 他，幼年丧父，发愤读书，成绩斐然，贫困的生活赋予他诗人的忧郁特质。 他，17岁留学日本，饱受异族欺凌，屈辱的日子赋予他作家的忧伤情怀。 他，壮年时期飘零南洋，北望中原，苦难的祖国赋予他战士的忧患悲凉。 他，在1945年8月29日被日本宪兵队秘密杀害，终年49岁。 他，在1952年被中国中央人民政府追认为革命烈士。 写作背景 郁达夫是个热忱的爱国主义者，他积极投身抗日救亡活动。1933年4月，由于国民党反动派白色恐怖的原因，作者从上海移居杭州。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。 1934年7月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋味”。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。 作者与背景：知人论世 01 / 时代背景 · 风雨如晦 🔴 政治高压：1934年正值“白色恐怖”时期，左翼文人备受迫害。郁达夫于1933年从上海移居杭州，寻求避世。 🔴 外患深重：日本侵占东北，觊觎华北，国难当头，整个民族笼罩在战争与屈辱的阴影之下。 02 / 个人心境 · 孤寂漂泊 🟠 生活困顿：虽居杭州山水间，却生活拮据，且与当局有矛盾，精神上极度寂寞、苦闷，常有客居之感。 🟠 故都情结：1934年夏重返北平，这座“故都”的秋景深深触动了他的乡愁与忧思，使他饱尝独特的“秋味”。 “ 文章合为时而著，歌诗合为事而作 ” 正是在内忧外患、个人失意的双重打击下，郁达夫眼中的故都之秋，只能是与他心境深度契合的——清、静、悲凉。 1.7.2013 《故都的秋》写于1934年。当时的中国，内有政治高压，外有日寇侵略，整个社会都弥漫着一种压抑和不安的气氛。而郁达夫本人，也正处于生活困顿、内心苦闷的时期。正是这样的时代背景和个人心境，决定了他笔下的秋，不可能是明快绚烂的，而只能是“清、静、悲凉”的。 ‹#› 潭柘（ ）寺 椽（ ）子 混沌（ ） 落蕊（ ） 平仄（ ） 凋（ ）零 廿（ ）四桥 着（ ）着 颓（ ）废 ·识记字音 tuí zhè chuán dùn ruǐ zè diāo niàn zhuó 1.下列加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 潭柘（zhè） 寺 椽（yuán）子 B. 落蕊（ruǐ） 平仄（zè） C. 廿（gān）四桥 颓（tuí）废 D. 混沌（tún） 着（zhuó）着 模拟试炼 答案：B A 项：“椽” 应读chuán，不是 yuán。 B 项：全部注音正确。 C 项：“廿” 应读niàn（意为 “二十”），不是 gān。 D 项：“混沌” 的 “沌” 应读dùn，不是 tún； 2.下列关于郁达夫的说法，错误的一项是（ ） A. 郁达夫是中国现代著名的小说家、散文家。 B. 郁达夫的代表作有《沉沦》《春风沉醉的晚上》。 C. 《故都的秋》是郁达夫写的一篇叙事散文。 D. 郁达夫在抗日战争时期曾赴新加坡从事抗日救亡工作，1945 年日本投降后被日军宪兵杀害。 模拟试炼 答案：c 《故都的秋》是一篇写景抒情散文，而非叙事散文。 作者的笔下故都的秋有何特点呢？（用原文中的话回答） 特点是清、静、悲凉。开头就提出故都的秋具有“清、静、悲凉”的特点，提纲挈领，奠定了文章的基调。 整体感知 可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。（文眼） 1-2 3-11 12-14 请朗读文章，根据文章层次结构试着概括文章内容。 整体感知 总写故都秋的特点，对比南北之秋。 描绘五幅秋景图，具体展现秋的特点。 议论抒情，直抒对故都秋的眷恋。 请快速阅读第3—11段，思考作者分别描写了哪几副秋景图来体现“清、静、悲凉”，请用五个字分别概括这几幅图。 秋晨院落图（3） 秋槐落蕊图 （4） 秋蝉残鸣图 （5） 秋雨话凉图 （7-10） 秋果奇景图（11） 赏秋景 整体感知：文脉梳理 ▍文章主旨 文章通过对北平秋天“清、静、悲凉”的景物描绘，抒发了作者对故都秋色的无限眷恋与热爱，同时也寄托了身处动荡时代的知识分子内心的孤独、落寞与对家国命运的深沉忧虑。 眷恋 · 热爱 故都的秋景是清、静、悲凉的，却让作者魂牵梦萦。在细腻的描摹中，字里行间都流露出对这片土地深沉而真挚的热爱。 孤独 · 落寞 作为漂泊异乡的知识分子，在萧瑟的秋景中，作者的心境与景物交融，含蓄地表达了内心深处难以排遣的孤独感与落寞感。 忧虑 · 深思 文章写于国家动荡之际，作者的“悲凉”并非一己之悲，更寄托了对故都乃至整个家国命运的深沉关切与忧虑。 1.7.2013 通过对文章结构和内容的梳理，我们可以总结出本文的主旨。作者不仅仅是在描绘秋天的景色，更是在抒发自己的情感。这份情感是复杂的，既有对故都秋色的深深热爱，也包含了个人的孤独与落寞，更寄托了对那个动荡时代家国命运的深沉忧虑。这三种情感交织在一起，构成了《故都的秋》丰富而深刻的内涵。 ‹#› 第二课时 鉴赏抒情 品味秋韵 散文品读 《故都的秋》的文体：抒情性散文 知识点讲解：抒情性散文之“情景交融” 定义 Definition 抒情性散文是以抒发作者的真情实感为核心，通过对具体事物、景物、事件的描绘来传递情感的散文类型。 核心 Core “一切景语皆情语” 散文中的景物，都不是纯粹客观的物理存在，而是经过作者情感浸润、染上主观色彩的“第二自然”。 情景交融 Integration 将情感融入景物描写，使景物成为情感载体，达“物我合一”之境。 【本文体现】 《故都的秋》中，作者将“清、静、悲凉”的情感完全融入北平秋景的描绘中。 1.7.2013 接下来进入第二课时。在深入分析课文之前，我们先学习一个重要的知识点——什么是抒情性散文。简单来说，抒情散文就是“讲心境”的文章，它的核心是抒发作者的真情实感。它的本质是“一切景语皆情语”，也就是所有景物描写都是为了表达情感。它的特点是“形散神聚”，看起来写了很多东西，但都围绕着一个核心情感。 ‹#› 知识点讲解：鉴赏抒情散文的“三步法” 01. 抓情感基调（喜悦还是悲伤孤寂） 通读全文，找出奠定全文情感基调的关键词。例如《故都的秋》的“清、静、悲凉”。 02. 品情景关系（分析写了哪些景物） 分析关键景物的特点，思考这些景物如何烘托气氛、衬托情感，如何做到“情景交融”。 03. 析表现手法（除了景物描写是否有其他手法） 关注比喻、拟人、对比、象征等手法的运用及其表达效果，特别是情景交融手法的具体体现。 答题模板 ● 指出手法：本文运用了情景交融的手法。 ● 分析景物：作者描写了……（景物特点）。 ● 点明作用和情感：烘托了……气氛/交代了故事背景/推动故事情节的发展，表达了……情感。 1.7.2013 那么，如何鉴赏一篇抒情散文呢？这里有四个关键步骤。首先，抓住文章的情感线索，也就是情感基调。其次，品味情景关系，看看景物是如何表达情感的。第三，分析文章运用的表现手法。最后，也是最重要的，结合作者和时代背景，去探寻文字背后更深层的主旨。我们可以用一个同心圆模型来理解，从个人体验，到时代记忆，再到人类的普遍情感。 ‹#› 景物描写/环境描写的作用 1.交代背景：通过对自然或社会环境的细致描绘，为读者展现人物活动的具体场所，提供丰富的背景信息。 2.渲染气氛：通过对景物的描写，可以传达出特定的情感或情绪，如宁静、紧张、忧郁、欢乐等，从而为故事或人物设定情绪基调。 3.衬托人物性格或心情：通过对景物的描绘来反映人物的内心世界，如用明媚的阳光来衬托人物的快乐心情，或用暴风雨来反映人物的愤怒或悲伤。 4.推动故事情节发展：景物描写可以作为故事情节发展的重要元素，如环境的变化可能引发新的事件或冲突。 5.深化作品主题：通过对特定景物的反复描写，可以强调作品的主题或象征意义 1.7.2013 那么，如何鉴赏一篇抒情散文呢？这里有四个关键步骤。首先，抓住文章的情感线索，也就是情感基调。其次，品味情景关系，看看景物是如何表达情感的。第三，分析文章运用的表现手法。最后，也是最重要的，结合作者和时代背景，去探寻文字背后更深层的主旨。我们可以用一个同心圆模型来理解，从个人体验，到时代记忆，再到人类的普遍情感。 ‹#› 例子：（第七段）“在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了……着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说：‘唉，天可真凉了——’”（请分析该段的描写手法及作用） 散文品读 指出手法：该句/该段运用了情景交融的写法。 分析景物：作者描写了……（景物特点）。 点明作用和情感：烘托了……气氛/交代了故事背景/推动故事情节的发展，表达了……情感。 该段使用了情景交融的写法，作者描写了秋雨和都市闲人的对话，既烘托了秋的清冷的气氛，又表达出作者对故都秋的眷恋与淡淡的忧思的情感。 请在《故都的秋》中随意找一句/一段景物描写，并分析其作用 散文品读 早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。 该段运用了景物描写/动静结合的写法。作者描写了北国院子中的天色、驯鸽、日光、牵牛花等清幽明净秋日景物。烘托了清冷静谧、悠闲恬淡的秋日氛围，表达了作者对故都清秋景致的喜爱与眷恋，以及内心清静闲适、略带落寞的情怀。 散文品读 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 该段运用了以动衬静/对比的写法。作者描写了北国秋蝉随处可闻、啼声衰弱凄清的景物特点。烘托了悲凉、寂静、萧瑟的秋日氛围，表达了作者对北国之秋独特韵味的偏爱与深切眷恋。 练习拓展 《荷塘月色》也属于 （文体） 抒情性散文 分析《荷塘月色》中的景物描写及其作用 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 该段运用了比喻、拟人、通感、动静结合的写法。作者描写了荷叶茂密圆润、亭亭玉立，荷花姿态柔美、洁白淡雅，荷香清淡悠远、若有若无的景物特点。烘托了幽静、朦胧、淡雅优美的月夜荷塘氛围，表达了作者暂时摆脱烦闷、沉醉于荷塘美景的恬淡喜悦与内心的宁静。 练习拓展 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。 该段运用了比喻、拟人的写法。作者描写了月光柔和澄澈、静静笼罩荷塘，青雾轻薄朦胧，花叶温润洁白、如梦似幻的景物特点。烘托了朦胧静谧、空灵柔和的月夜氛围，表达了作者独处时淡淡的闲适、超脱世俗的恬静心境。 比较异同 相同点 体裁：均为写景抒情散文 写法：均善用情景交融、多感官结合、动静结合的核心写景手法 主旨情感：均创作于 20 世纪 20 年代，暗含对黑暗现实的不满，借美景寻求精神慰藉，向往闲适自由的生活 不同点 写法：《故都的秋》重白描写实、语言朴素，《荷塘月色》重修辞造境、语言典雅 主旨：《故都的秋》核心是对故都风物的怀旧眷恋，《荷塘月色》核心是个人内心的超脱与苦闷排解 秋院清晨 秋槐落蕊 秋蝉残鸣 秋雨话凉 秋果奇景 清 静 悲凉 故都的秋 热爱 眷念 写法技巧—— 情景交融、对比，首尾呼应，结构严谨，语言简洁，清新淡雅 小结 观秋色: 清 听秋声：静 品秋味：悲凉 主旨归纳 《故都的秋》以描绘北平秋的“清、静、悲凉”为线索，通过五幅秋景图，展现了北平秋天的独特的美。表达了作者对故都的向往、眷恋、深沉的爱和对祖国命运的关切，体现了作者强烈的爱国情怀和民族意识。 ¹Ê¶¼µÄÇï-¸µ³ÉÀø °×ÔƳöᶴæ ÀÊËа®ºÃÕß-´óÒô 573010.06 $24级《故都的秋》第二课时导学案 《故都的秋》第二课时 导学案 班级：________ 姓名：________ 一、学习目标 1.掌握抒情性散文的文体特点，理解情景交融的写法。 2.学会用三步鉴赏法分析景物描写及其作用。 3.对比《故都的秋》与《荷塘月色》的异同。 4.体会作者对故都之秋的情感。 二、知识梳理（填空） 《故都的秋》的文体是：________________。 抒情散文的核心：“________________”。 本文情感基调：_____________、____________、________。 鉴赏抒情散文三步法： ①抓________________________________ ②品________________________________ ③析________________________________ 三、答题模板背诵 该句 / 该段运用了________的写法。作者描写了________________（景物特点）。烘托了________________气氛，表达了________________情感。 四、景物描写赏析（按模板作答） 例子：（第七段）“在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了……着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底下去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说：‘唉，天可真凉了——’”（请分析该段的描写手法及作用） 答：该段使用了情景交融的写法，作者描写了秋雨和都市闲人的对话，既烘托了秋的清冷的气氛，又表达出作者对故都秋的眷恋与淡淡的忧思的情感。 练习： 早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。 秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 五、《荷塘月色》景物描写赏析 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。 6、 对比阅读：《故都的秋》与《荷塘月色》异同 对比维度 相同点 不同点 体裁 写法 主旨情感 课堂总结 1.本文五幅秋景图：________、________、________、________、________。 2.本文主旨：通过描写北平秋天 “清、静、悲凉” 的特点，表达了作者________________。 一、知识梳理答案 抒情性散文 一切景语皆情语 清、静、悲凉 ①情感基调 ②情景关系 ③表现手法 二、景物描写赏析答案 秋院晨景 该段运用了景物描写、动静结合、视听结合的写法。作者描写了北国院子里天色碧绿、驯鸽飞声、日光细碎、牵牛花清幽明净的景物特点。烘托了清冷静谧、悠闲恬淡的秋日氛围，表达了作者对故都清秋景致的喜爱与眷恋，以及内心清静闲适、略带落寞的情怀。 秋蝉残鸣 该段运用了以动衬静、对比的写法。作者描写了北国秋蝉随处可闻、啼声衰弱凄清的景物特点。烘托了悲凉、寂静、萧瑟的秋日氛围，表达了作者对北国之秋独特韵味的偏爱与深切眷恋。 秋雨话凉 该段运用了情景交融的写法。作者描写了秋雨寒凉、天色灰沉、都市闲人雨后闲谈的景物特点。烘托了秋意清冷、闲适苍凉的气氛，表达了作者对故都秋的眷恋与淡淡的忧思。 三、《荷塘月色》赏析答案 荷叶荷花荷香 该段运用了比喻、拟人、通感、动静结合的写法。作者描写了荷叶茂密圆润、荷花柔美洁白、荷香清淡悠远的景物特点。烘托了幽静、朦胧、淡雅优美的月夜荷塘氛围，表达了作者暂时摆脱烦闷、沉醉美景的恬淡喜悦与内心宁静。 荷塘月色 该段运用了比喻、拟人的写法。作者描写了月光柔和、青雾朦胧、花叶温润洁白如梦似幻的景物特点。烘托了朦胧静谧、空灵柔和的月夜氛围，表达了作者独处时淡淡的闲适与超脱世俗的恬静心境。 小结答案 秋院清晨、秋槐落蕊、秋蝉残鸣、秋雨话凉、秋果奇景 对故都之秋的热爱、眷恋与深沉的爱，以及对祖国的关切与爱国情怀 学科网（北京）股份有限公司 $