2026届高考语文复习：赏析句子的表达效果 课件

语言文字运用 之赏析句子表达效果 学习目标 1.了解考点及考情，把握考试动向 2.掌握赏析句子效果的方法 3.学以致用，精准答题 年份卷别 提问方式 设题角度 2025年北京卷 文章多用问句，请分别解说【甲】【乙】两处画线句的内涵和作用。（6 分） 赏析问句 2024年新高考Ⅱ卷 文章结尾处的“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？（4分） 赏析反问句 2023年乙卷 文中画波浪线的句子如改成:“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(5分) 比较原句和改句 2023年新I卷 文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。（3分） 比较词语——叠词 2023年新Ⅱ卷 文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？(5分) 比较原句改句 2022年乙卷 文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。(4分) 比较词语——人称 考情微观 链接教材《选择性必修》下册 学 教 练 展 评 学习任务 自学导学案P51 总结赏析句子表达效果方法 学 教 练 展 评 方法总结：七角度 角度 内容分析 用词 动、形、拟声、叠词、名词罗列、时态助词（着、了、过）、关联词、单双音节使用、两字或四字短语等 句式 长短句、整散句、倒装句（强调）、感叹句、疑问句、设问句、反问句、双重否定句、祈使句、被字句和把字句 手法 表达方式、表现手法、主要是修辞 风格 语言风格(豪放-柔婉、直白-含蓄、华丽-朴实、庄重-幽默等、地域特色）、语体风格（口语短句简洁、节奏明快、生动活泼，书面语长句复杂、节奏舒缓、庄重严谨） 人称 第一人称：真实便抒情；第二人称：亲切；第三人称：客观 结构 中间过渡衔接、铺垫伏笔、前后文照应、收束全文…… 连贯 陈述对象一致、符合事理逻辑、时空顺序、描写顺序（远-近、俯-仰等）语意侧重、情感褒贬、意境协调... 词清句法顺，风雅人连结 角度 常见提问/思考方向 高频答题术语（可组合使用） ①词语 有无叠词、拟声词、动词、形容词、反复出现的词？ 生动形象、准确传神、富有韵律/节奏感、增强画面感、突出/强调 ②句式 句子是长是短？结构是否整齐？语序是否特殊？ 长短句结合（错落有致）、整散句结合（灵活多变）、节奏感强、增强气势 ③修辞 用了什么修辞手法？（比喻、拟人、排比、夸张...） 答题模板：把xx比作xx，生动形象地写出了xx特点；排比增强了xx的气势/情感 ④语言风格 整体感觉是通俗还是典雅？是幽默还是沉郁？ 口语化（亲切自然）、书面语（庄重典雅）、幽默风趣、简洁明快、含蓄隽永 ⑤人称 用“你”“我”“他”分别有什么效果？ 第一人称（亲切真实）、第二人称（拉近距离，便于抒情）、第三人称（客观灵活） ⑥结构作用 这个句子在文中什么位置？ 承上启下、总领下文、总结上文、照应标题/开头、铺垫、伏笔 ⑦连贯衔接 句与句之间如何连接？ 主语一致（话题统一）、逻辑顺序清晰（时间/空间）、衔接自然 学 教 练 展 评 随堂练习：你的悲愤如秋风，把一路感悟堆积在我们心里；你的思考如夏日流萤，不时为我们照亮迷人的风景。问：这句话在表达上有何特点?请简要赏析。（4分） ①句式：使用整句，结构整齐，表达凝练，突出了诗歌的感染力。 ②修辞：运用比喻、比拟（拟物）的修辞手法。把“悲愤”比作“秋风”，把“思考”比作“流萤”，使用“堆积、照亮”等词语进行比拟，突出了“我们”所受到的影响，表达具体可感，生动形象。 ③人称：第一、二人称交错使用。强调诗人和“我们”后辈的密切关系以及“我们”所受到的影响，表达富于变化，自由灵活。 三步答题法 & 标准模板 第一步：判断角度 从刚才的“七角度”中，选出2-3个最明显、最有话说的角度。 第二步：结合文本分析 不要只写术语！必须把句子里的内容代入进去。 第三步：点明整体效果 这种表达对整段话的氛围、情感或主旨有什么好处？ 学 教 练 展 评 （一）分析效果型 （二）比较效果型（原句与改句） 3 2 5 找全不同 定准角度 规范作答 1 读语段 手法 风格 人称 结构 4 析透效果 连贯协调 用词 句式 学 教 练 展 评 站在山谷的边缘，看到山谷不深，虽有裸露的岩石，但没有悬崖峭壁奇石异峰，也没有雪浪翻卷飞瀑轰鸣。从谷底到谷顶，从眼前向纵深，绿是山谷的主旋律。那浓浓的绿、淡淡的绿，是树，是草，是野花的茎和叶。 文中画波浪线的句子可以改写成：“树、草、野花的茎和叶都是绿色的。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 答案：①用词：原句“浓浓”“淡淡”等叠词，生动表现了绿的特点，增强韵律感和画面感；②句式：原句主语独立强调了树、草、野花的茎和叶呈现出的不同绿色，体现了“绿”的层次性；③句式：原句使用短句，语言活泼，节奏灵活，与原文风格一致； ④修辞：原句使用排比，结构整齐，增强了语势，突出了“绿是山谷的主旋律”； ⑤结构|连贯性：原句承接上文“绿是山谷的主旋律”，与上文叙述对象一致。 难点突破：原句与改句比较题 第一步：找不同（火眼金睛） 对比原句和改句，圈出所有不同的地方：删了哪个词？换了哪个词？语序变没变？句式改没改？ 第二步：定角度（对号入座） 把找到的不同点，对应到“七角度”里。 第三步：析效果（结合语境） 针对每个不同点，分析这种写法好在哪里。最关键的一步！ 第四步：得结论（总结优势） 一句话总结：原句更能表现xx特点/情感/风格。 课堂总结 “一个国家文化的魅力、一个民族的凝聚力主要通过语言表达和传递。” ——习近平总书记 推动国家通用语言文字高质量推广普及，实现国家通用语言文字高质量发展，增进人民群众对中华民族大家庭的归属感、认同感和自豪感，是实现教育强国和文化强国的重要途径，也是凝聚中华民族伟大复兴磅礴伟力的重要举措。（《不断推动国家通用语言文字工作高质量发展》） 学 教 练 展 评 （2023年乙卷）俩老头焦不离盂，孟不离焦。年下办年货，一起去；四月十八奶奶庙庙会，一起去；开会，一起到场；送人情出份子，一起进门。生产队有事找他们，队长总是说:“去!找找俩老头!”“俩老头”不是“两个老头”的意思，是说他们特别亲密的关系。类似“哥俩”、“姐俩”，按说应该叫他们“老头俩”，不过没有这么说话的，所以人们只能叫他们“俩老头”。 19.文中画波浪线的句子如改成:“年下办年货、四月十八奶奶庙庙会、开会、送人情出份子，都一起去。”语义基本相同，但原文表达效果更好，为什么？(5分) 参考答案：①原文中“一起”反复出现，起到强调作用； ②原文以排比形式列举了生活中的四种情形，让人自然想到俩老头做其他事情也都“一起”； ③原文与上下文多用短句的风格相一致。 学 教 练 展 评 (2023·新课标Ⅱ卷)阅读下面文字，完成后面的题目。 那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。 文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？(5分) ①原句每个动词都带“着”，连用5个“着”，形成排比，构成整句，强调动作正在进行，现场感更强; ②原句单双音节变化使用，不呆板; ③原句中动词单音节的“舞、踱”和双音节的“跳舞、踱步”相比，更能体现出仙鹤动作的轻盈。 P103 真考、类题延读 警惕！这些错误你犯了吗？ 常见错误类型 错误示例 正确修改示范 失分原因 贴标签，不分析 “这句话用了比喻，很生动。” “这句话把xx比作xx，生动形象地写出了xx的特点，表达了xx的情感。” 只答修辞名称，没有结合内容分析，只得1分术语分 角度单一，强行堆砌 四个角度全写了，但每个角度都只有一句话。 精选2-3个最突出的角度，每个角度都结合文本深入分析。 贪多嚼不烂，分析不深入 忽略整体风格 分析“俩老头”题时说：“句式整齐，像诗歌一样优美。” “多用短句，节奏明快，与口语化的叙事风格一致。” 脱离了文本的整体语言风格（口语化vs书面化） 不审题干（比较题） 只分析原句好在哪里，不跟改句对比。 “原句用‘浓浓’‘淡淡’而改句没有，更能体现绿的层次感。” 比较题的灵魂是“比较”，务必在分析中提到改句的不足 $