高中日语选修教材改编语言运用 -2026届高三日语一轮复习专项

null人教选修日语第1 课--16 课 阅读填空练习＋选择汇总 第 1 课 -阅读填空练习（3 篇）＋选择（1 篇） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写 出该单词的汉字或假名。 （一） 以前は単語を 1 （覚える) のが苦手 2 、 3 （学ぶ) だばかりの単語もすぐ 4 （忘れる) しまいました。 5（単語帳） を作ったり毎日ノートに 6（書く) たりしてみました。でも、丸暗記を繰り返してばかり 7 (いる) 、会話や作文で 8 (うまい) 使えませんでした。「何となく分かるけどはっきり 9 （分かる) ない」「意味は分かるけど使えな い」ということなんです。 そこで、自分の 10 (やる) 方を反省してみました。今までは、 11 (いみ) を覚えるだけで、その単語を使って文を作るとか、会話に 12 （使う) みるということはしませんでし た。言葉はいみが分かっていても、それが 13 （実際だ) 使えなければ、完全に身に付けたとは言えません。反省して 14 (みる) たら、自分の勉強の仕方が中途半端だったと気づきました。インプットだけじゃ 15 (ない) 、アウトプットも意識して勉強することが 16 （大切だ) ということが分かりました。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 13、 14、 15、 16、 問題： 1学んだばかりの単語をすぐ忘れないように何をしましたか。 2 自分の勉強の仕方を反省しましたが、何に気づきましたか。何が大切なことですか。 （二） そうして、自分 1 合う単語の 2 （覚える) 方を見つけました。それは、学んだ単語をフレーズや短い文に 3 (する) 、単語と単語に関連 4 付けて覚えることです。例え ば、「 5 （奪） う」と「取り戻す」「戦う」を 6 （学ぶ) ら、読み方と意味を 7 （記憶する) ながら、「化け物と戦って、奪われた宝石を取り戻した」の 8 (ようだ) 短い文を作って声を出して読みます。そして、 9 （寝る) 前に、作ったフレーズや文を頭の中 10 復習します。こうすると、単語をしっかり覚えることができます。 ぜひ、みなさんもわたしがしたような方法で単語を 11 （覚える) みてください。きっと、単語を 12 (しっかり) 覚えることができますよ。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 問題： 1 自分に合う単語の覚え方は何ですかか。 2何をして単語をしっかり覚えることができますか。 （三） 日本語の作文はとても難しい 1 思っていました。 2 （言う) たいことがいっぱいあるのに、うまくまとめられませんでした。それで、三田君に「3文日記でも 3 (やる) みたらどう?」というアドバイスをもらいました。 3 文日記というのは、 4 （簡単だ) 言えば、3 つの文だけの日記です。 3 つの文 5 「こと」と「気持ち」を伝えます。例えば、「今日は動物園に行った。パンダがかわいかった。楽しかったなあ。」このように、3 つの文を 6 （基本） として書きます。この 3 つの文が作文の「始め、中、終わり」という。 7 (こうせい) の要素になります。そして、余裕があれば詳しい情報を 8 （入れる) 、長い文章にします。誰といっしょに行ったのかや、どうしてパンダがかわいいと思ったのか、どうして楽しかったのかなど、 9 (いろいろ) 補足してみると、 10 （立派だ) 作文になります。これはとてもいい作文の練習だと思います。それに、このやり方は、説明文や意見文などの練習でも 11 （使う) ことができます。 まず 3 つの文ぐらいで自分の言いたいことを整理して、そして詳しい情報を入れて文章を完成します。これで、作文のこうせいもはっきり 12 (する) し、話が本題からずれることも避けられます。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 問題： 1 3 文日記というのは何ですか。 2 3 文日記で、 このやり方は、説明文や意見文などでどのように使いますか。 （四） 阅读下列短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 日本語の作文はとても①________ と思っていました。言いたいことがいっぱいある②______ __、うまくまとめられませんでした。 ③______、三田君に「3 文日記でもやって④______ どう?」というアドバイスをもらいました。 3 文日記というのは、簡単に⑤____、3 つの文だけの日記です。 3 つの文で「こと」と「気持ち」を伝えます。 ⑥______、「今日は動物園に行った。パンダがかわいかった。楽しかったなあ。」このように、3 つの文を基本⑦______書きます。この 3 つの文が作文の「始め、中、終わり」という。構成の要素になります。そして、余裕が⑧______詳しい情報を入れて、長い文章にします。誰といっしょに行ったのかや、どうしてパンダがかわいいと思ったのか、どうして楽しかったのかなど、いろいろ補足⑨______と、立派な作文になります。これはとてもいい作文の⑩______と思います。 それに、このやり方は、説明文や意見文などの練習⑪______使うことができます。 まず 3つの文ぐらいで自分の⑫______ ことを整理して、そして詳しい情報を入れて文章を完成します。これで、作文のこうせいもはっきりするし、話が本題からずれることも⑬______ます。 ① A. 難しい B.易しい C.安い D.偉い ② A.のは B. のが C. のに D.だけ ③ A.だが B. それで C.そして D.また ④ A. みた B. したら C. みたら D. した ⑤ A. 言える B. 言えば C.言うと D.言ったら ⑥ A. 例えば B. だから C. そして D. だが ⑦ A. にして B. になって C. として D. となって ⑧ A.いれば B.いる C. ある D. あれば ⑨ A. している B. してみる C. してある D. しておる ⑩ A. 練習 B. 練習で C. 練習な D. 練習だ ⑪ A. でも B. ても C. しても D.のも ⑫ A. 言ったら B. 言いたい C. 言ってみる D. 言った ⑬ A 避けされ B 避けさせ C 避け D 避けられ 第 2 课 -阅读填空练习（2 篇）＋选择（1 篇） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写 出该单词的汉字或假名。 （一） 2.話しましょう 张欣老师让大家挑选一句自己最喜欢的诗句并说明理由。 わたしは「雨にも負けず 風にも負けず」 1 いちばん好きです。 自分 2 人生も負けずに 3 （頑張る) 前を向いて 4 (いく) たいと思います。 わたしは「 5（西） に疲れた母あれば 行ってその稲の束を負い」が大好きです。 6（困る) 時助けてくれる人、 7（支える) くれる人に「ありがとう」と 8（言う) たいと思います。 あなたも「雨にも負けず」から自分の 9（好き) 部分を選んで、グループ 10 話しましょう。そこを選んだ 11 (りゆう) も 12 （説明する) ましょう。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 1 わたしはいちばん好きな言葉がなんですか。 2わたしは大好きな言葉がなんですか。 （二） 3.書きましょう 日语课代表周亚男号召大家在班级群里分享有关这首诗的作家、作品、 评价、影响等方面的更多信息。 「雨にも負けず」は 1931 年秋、宮沢賢治が 35 歳の時に病気 1 熱を 2 （出す) ながら手帳 3 書いた「メモ」だった。 「雨にも負けず」は詩として 4 （出版する) ほか、絵本も 5 (ある) ば、CD プックもある。 2011 年 6 起きた東日本大震災の 7（直後）、「雨にも負けず」が 8 （盛ん) 朗読されて、生きる力と希望を 9 （与える) くれた。そんな 10 (ひび) をその時小学生になったばかりのわたしでもよく 11（覚える) いる。 宮沢賢治は「世界が全体幸福にならないうちは個人の幸せはあり得ない」 12 言った。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 1 宮沢賢治が 35 歳の時に書いた「メモ」 は何ですか。 2東日本大震災の直後、宮沢賢治は何を言いましたか。 （三） 阅读下列短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 日语课代表周亚男号召大家在班级群里分享有关这首诗的作家、作品、 评价、影响等方面的更多信息。 「雨にも負けず」は 1931 年秋、宮沢賢治が 35 歳の時①________病気で熱を出しながら手帳に②________「メモ」だった。 「雨にも負けず」は詩③______出版されたほか、絵本もあれば、CD プック④______ ある。 2011 年に⑤____東日本大震災の直後、「雨にも負けず」が盛んに⑥______、生きる力と希望を与えて⑦______。そんな日々をその時小学生になった⑧______のわたし⑨______ よく覚えている。 宮沢賢治は「世界が全体幸福にならないうちは個人の幸せは⑩______」と言った。 ⑭ A. に B.で C. を D.が ⑮ A.書く B. 書いた C.書いて D.書き ⑯ A. にとって B. にたいして C. にして D. として ⑰ A. と B. は C.や D. も ⑱ A. 起きる B. 起きた C.行う D.行った ⑲ A. 朗読する B. 朗読して C. 朗読されて D. 朗読された ⑳ A. くれた B. もらった C. くれた D.やった 21 A.まま B. しか C.だけ D. ばかり 22 A. でも B. しか C. しても D.だも 23 A あり得る B ありいる C あり得ない D ありない 第 3 课 -阅读填空练习（3 篇）＋选择（1 篇） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写 出该单词的汉字或假名。 （一） 高齢社会に挑む中国 新生活に向かう 高齢者中国人の平均寿命は 19 世紀初め 1 40 歳以下から約 2 倍の 76 歳 2 延びた。今の中国は、高齢化のスピードが速い。中国の国家統計局のデータを 3 （調べる) と、中国は高齢者の人口が 4 （多い) 、65 歳以上の人口が 2016 年にすでに 1 億 5,000 万人以上にな り、高齢化率が 10%を超えたことが 5 （分かる) 。 これまで働いてきた世代は次々に定年を迎えて 6（職場） を離れていく。このまま労働人口が減ると、経済成長が 7 （遅い) なる。さらに高齢者が増えれば、高齢者福祉にかかる費用も増え、これからで 8（働） く世代の負担が大きくなっていく。 そこで、働く世代、つまり子ども世代だけに親の 9 (めんどう) を見させるというやり方は見直す必要があるのではないかと 10 （考える) ている。つまり、親の面倒は、子どもとともに社会全体が 11 （見る) ばならないのではないかということだ。 一方、高齢者が抱える問題も多くなっている。年を取ると、病気に 12 (かかる) やすく怪我をすることもある。また、家を離れ都会で働く 13 （若者） が多くなり、お年寄りだけで生活する世帯も増えている。中国語では「空巢老人」と言う。それらの高齢者には経済面だけではなく、生活面や精神面での支援やケアが必要だ。それで、高齢者が 14 （豊か) 老後生活を楽しめるように、中国では、政府や企業、公益組織、個人が多くの分野 15 対策を取っている。そして、高齢者も、多くの人が 16 （積極的）「第二の人生」を歩み出している。 「第二の人生」を歩み出す 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 13、 14、 15、 16、 問題： 1 高齢者中国人の平均寿命は今何歳ですか。 2今中国の高齢化率が大体どのぐらいですか。 3 中国語では「空巢老人」はどいう意味ですか。 （二） 高一（3）班的同学们在搜集资料的过程中了解到老龄化问题的严重性及应对措施。同学们通过网络即时交流了解到的情况和各自的看法。 資料を 1 （調べる) みると、中国は今、高齢化問題 2 非常に重視していて、医療システムや健康保険などについて、 3 (さまざま) 対策を立てています。高齢者が笑顔 4 「第二の人生」を楽しめるようにするには、 5（健康） を保つことが条件になります。 最近、お年寄りの介護も話題に 6 (なる) います。介護する人を育てる学校や、介護サービスを提供する企業がどんどん増えてきました。それに、お年寄りの 7 （暮らす) やすい日常生活のためにバリアフリー用品の開発も 8 （広い) 行われています。これで、施設や病院に行かなくても、自分の家で 9 （楽）暮らすことができるようになりました。 老人ホーム 10 活動センターなど、お年寄りが交流できる施設がどんどん増えています。そして、お年寄りたちのためのボランティア活動もたくさん 11 （行う) ていて、 若者とお年寄りの触れ合いも実現されています。 隣のおばあさんも時々活動センターに行って、 近所のお年寄りたちと 12 （話し合う) り、太極拳をしたりしています。生活が豊かになったそうです。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 問題： 1 中国では今、高齢化問題に対して、どういう対策を立ていますか。 2 お年寄りの暮らしやすい日常生活のために何を開発しましたか。 3老人ホームや活動センターなどで何が実現されていますか。 （三） 故郷 1 老人大学が 2 （新しい) 作られました。そこでは健康の知識や健康的な料理 の 3 （作る) 方、歌を歌う方法や絵を描く方法が学べます。お年寄りたちは趣味を見つけて 生活を 4 （豊か) することができます。また、新しい友達もできます。 さらに、 5（得意） ことがあれば先生になることもできます。 6 （祖父） が今そこで料理を教えていて、 7 （楽しい) そうです。ちなみに、中国の老人大学は 1980 年代から 8 （始まる) ようです。 現在、高齢者たちは再就職したり、ボランティア活動に 9 (さんか) したりする例が多く見られます。 自分の技能と経験を 10 （生かす) て生活を豊かにすると同時に、人との触れ合いを深めて、社会に貢献しています。 中国 11 は「老吾老以及人之老」という言葉があります。それはお年寄りを尊敬することを言います。敬老を美徳とする中国では、 喜んで奉仕しようと思う人は決して 12 （少ない) と思います。わたしたち高校生もお年寄りを尊敬して、老人ホームのボランティア活動に参加したり、 13 (いろいろ) ことができると思います。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 13、 問題： 1 故郷での老人大学で何がすることができますか。 2 中国には「老吾老以及人之老」という言葉がどういう意味ですか。 （四） 阅读下列短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 故郷で老人大学が新しく①________。そこでは健康の知識や健康的な料理の作り方、歌を歌う方法や絵を描く方法が学べます。お年寄りたちは趣味を②________生活を豊かにすることができます。③______、新しい友達もできます。さらに、得意なことがあれば先生になることもできます。祖父が今そこで料理を教えていて、楽しそうです。ちなみに、中国の老人大学は 1980 年代④______始まったようです。 現在、高齢者たちは再就職したり、ボランティア活動に参加したりする例が多く⑤______。自分の技能と経験を生かして生活を豊かにすると同時に、人との⑥______合いを深めて、社会に貢献しています。 中国には「老吾老以及人之老」⑦______言葉があります。それはお年寄りを尊敬することを言います。敬老を美徳とする中国では、喜んで⑧______と思う人は決して少なくないと思います。わたしたち高校生もお年寄りを尊敬して、老人ホームのボランティア活動⑨______参加したり、いろいろなことが⑩______と思います。 ① A.作りました B.作らせました C.作られました D.作させました ② A.見て B. 見つけて C. 見つかって D.見返して ③ A.だが B. それで C.だから D.また ④ A.から B.まで C.ほか D.ほう ⑤ A.見ます B.見せます C.見させます D.見られます ⑥ A.触れる B.触れ C. 触れて D.触れた ⑦ A. といって B. という C. とする D. として ⑧ A.奉仕する B.奉仕ろう C. 奉仕よう D.奉仕しよう ⑨ A. に B.で C. を D.が ⑩ A できます B できて C できた D できる 第 4 课 -阅读填空练习（ 3 篇）＋选择（1 篇） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写 出该单词的汉字或假名。 （一） 参观海洋馆的活动结束后，三田祥看到很多同学对海洋资源很感兴趣，于是搜集了一些资料，总结之后通过网络分享给大家。 海は地表の約 7 割 1 占めていて、水深は平均 4,000 メートルあります。 わたしたちは、その広い海からたくさんの 2 （恵） みを受けて生活しています。 まず、魚や貝のような海産物です。近年、人口増加と経済発展によって世界の海産物の消費量が 3 （増える) きました。中国も、海産物をたくさん消費している国 4 、 2010 年に 1人当たりの消費量は 20 キログラムを超えたそうです。世界の人口はこれからもっと増えて、 もっと多くの食糧が 5 （必要） なります。海産物の需要ももっと 6 （多い) なるかもしれません。 次に、石油や天然ガスのようなエネルギー資源です。わたしたちの 7 (まわ) りには、 服やペットボトルなど、石油から 8 （作る) たものがたくさんあります。しかし、陸地 9 あるこれらの資源はいつか無く 10 (なる) しまうものです。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 問題： 1 今、世界の海産物の消費量がどうして多くなってきましたか。 2 わたしたちの服やペットボトルなど、何からできましたか。 （二） 参观海洋馆的活动结束后，三田祥看到很多同学对海洋资源很感兴趣，于是搜集了一些资料，总结之后通过网络分享给大家。 それで、海底の石油や天然ガスの開発が 1 （期待する) ようになりました。また、「燃える氷」 (メタンハイドレート)などの新しいエネルギー資源の 2 （開発） も進んでいます。 「燃える氷」は氷の形になっていて、 3 （凍る) まま燃やすことができて、 4 （燃える) 後には水しか 5 （残る) というたいへん 6 （不思議）物質です。それは石油の代わりになると言われています。 そして、波の 7 (ちから) や海水の温度差を利用して、新しい海洋エネルギー資源も開発されています。石油や石炭を 8 （燃やす) と、大気汚染や地球温暖化 9 影響をもたらします。それに、いつか 10 （無い) なります。しかし、海洋エネルギーはそうではありません。 自然環境に優しく、いつまでも使うことができる「再生可能エネルギー」です。わたしたちの生活は海と 11 （繋） っています。 海洋資源を大事に 12 （使う) ながら、新しい開発が進むことを期待しましょう。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 問題： 1 「燃える氷」はどんな物質ですか。 2。 海洋エネルギーのメリット（优点） は何ですか。 （三） 京安高中、张欣| 1 小时前 コメント わたしたちは 1 （豊か) 海の恩恵を受けて生きています。海水浴を楽しみ、おいしい魚を 2 （味） わうことができます。そして、エネルギーになる海洋資源 3 おかげで、わたしたちの生活は 4 （豊か) なりました。ところが、最近わたしたちの生活ごみが原因 5 海が 6 （汚染する) り、海産物も影響を受けたりするなど、海の環境が破壊されています。 わたしたちが捨てたごみは、川から海に運ばれ海岸にたまります。 7 (こうじょう) だけでなく、生活ごみによる海洋汚染も 8 （起きる) います。海のごみは野鳥がえさと間違えて9 （食べる) しまうことがあります。 死んだ野鳥のお腹の中を見ると、プラスチックのごみが 10 （残る) ままになっていたそうです。一見、 11 (きれい) 見える青い海。しかし、その海の中には 12 （細かい) 砕けたプラスチックごみが漂っています。毎年世界で 800 万トンとも言われる海洋ごみが海へ流出しているとの報告もあります。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 問題： 1 最近、海が汚染されたり、海産物も影響を受けたりする原因は何ですか。 2わたしたちが捨てたごみはどこにありますか。 （四） 阅读下列短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 京安高中、张欣| 1 小时前 コメント 最近、注目を①________いる海のごみがあります。「マイクロプラスチック」と②________ ます。 直径 5 ミリ以下のとても小さなプラスチックのごみです。その③______ ごみは有害物質を④______特徴があります。そのごみに海中の有害物質が⑤______ていきます。さらに、それは魚に食べられ、汚染された魚をわたしたちが食べること⑥______。食べたマイクロプラスチックは体外に排出されても、表面についた有害物質は体内に残ったままになる⑦______があります。 このように、わたしたちが捨てたごみの影響が、巡り巡ってわたしたち自身に及ぶ⑧______。 海洋保護の話は遠い世界の話ではないのです。現代社会⑨______、わたしたちは視野を広げて物事を見る必要があるのではない⑩______。 ① A. 集め B. 集めて C. 集まり D.集まって ② A.呼び B. 呼まれ C. 呼ばさせ D. 呼ばれ ③ A. 微細 B. 微細で C. 微細な D. 微細に ④ A. 吸着する B. 吸着らせる C. 吸着させる D. 吸着される ⑤ A. 集めれ B. 集められ C. 集めさせ D. 集めよう ⑥ A. くします B. にします C. くなります D. になります ⑦ A. 恐れ B. 恐さ C.怖い D.怖さ ⑧ A. しかあります B. しかありません C. かもしれます D. かもしれません ⑨ A. にたいして B. において C. について D. によって ⑩ A.ですか B.ではありません C. でしょうか D.できますか 第 5 课 -阅读填空练习（3 篇）＋选择（1 篇） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写 出该单词的汉字或假名。 （一） 孙翔宇代表日语协会向指导教师张欣、小林彰及其他参会师生汇报京安市的火灾情况。 みなさん、こんにちは。わたしたちは過去 3 年間に京安市 1 起きた火災の原因と最も 2 （起きる) やすい時期について調べてきました。調べたことをみなさん 3 ご報告します。 過去の 3 年間、京安市では合わせて 1,368 件の火災がありました。最も多い 4 （原因） は 「電気製品の使用規定違反による発火」です。 5 （古い) なったコンセントや電気製品を使ったり、長い間コンセントを 6（押す) ままで、ほこりがたまったりして、そこから火が出ることなどです。 2 番目に多かったのが「使用者の不注意」です。火を 7（使う) いる時にそばを 8 (はな) れるとか、火を 9（消す) 忘れるとか。子どもでも知っていることですが、このような不注意10 よる火災がとても多いことが分かりました。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 問題： 1過去 3 年間に京安市で起きた火災の最も多い原因はなんですか。 2 京安市で起きた火災の 2 番目の多い原因はなんですか。 （二） 京安市 1 は、冬から春の間に火災が多くなることが分かりました。人が 2 （集） まる 春節期間中は、火や電気製品の使用が増え、 3 （花火） をすることも増えます。そのため、 毎年春節のある月は火災が最も多く 4 （起きる) そうです。 これからは 5 （身近）火災を防ぐために、次のことに 6（注意する) ほうがいいでしよう。 まず、電気製品は使用規定を 7（守る) 使うこと、火を使う時は火から離れないようにすることです。そして、特に火災が 8（多い) なる春節期間中は、 みんなで注意し合って火災を9（防ぐ) なければなりません。最後に、市民に対して避難訓練の必要性を紹介したり、避難 訓練に参加してもらったりすることも 10 (だいじ) です。 以上です。ご清聴、どうもありがとうございました。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 問題： 1 毎年春節のある月は火災が最も多く起きるのはなぜですか。 2 火災を防ぐために、まず、どんなことを注意しますか。 （三） 了解了火灾的常见原因之后，同学们分组讨论如何防火以及如何减少因火灾造成的损失。周亚男作为代表分享了自己所在小组制作的防火宣传手册。 ★火の用心★ 予防 1 ために 火を使っている時は、火の 2 （傍） を離れないこと。 電気製品を 3 （正しい) 使用すること。 古くなったコンセントを 4 （使う) ないこと。 ストーブの近くに 5 （燃える) やすいものを置かないこと。 6 （出かける) 前に、火やストーブを消したか確かめること。 消火器の 7 (ばしょ) を確かめて、使い方を 8 （覚える) おくこと。 花火は 9 （安全）場所で楽しむこと。 家で喫煙する場所を決めること。 火遊びをしないこと。 寮 10 禁止されている電気製品を使わないこと。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 （四） 阅读下列短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 了解了火灾的常见原因之后，同学们分组讨论如何防火以及如何减少因火灾造成的损失。周亚男作为代表分享了自己所在小组制作的防火宣传手册。 ★火事が起きたら★ 大きな声①________「火事だー」と叫んで、周りの人に②________ こと。 落ち着いて 119 番③______通報すること。 図火が④______、消火器を使って火を消すこと。 火が⑤______ なる前に、水に濡らしたハンカチやタオル、服などで口と鼻を⑥______外へ逃げること。 燃えている部屋のドアを⑦______避難すること。 煙は上方へ流れる⑧______、必ず階下へ逃げること。 一度⑨______二度と戻らないこと。 どうしても避難できない時は濡らした服やタオルなどを入口の隙間に詰めて、窓から顔を⑩______大きな声で自分の存在を知らせること。 ① A. に B.で C. を D. が ② A.知る B.知せる C.知らせる D.知られる ③ A. に B.で C. を D. が ④ A.小さい B.小さければ C.大きい D.大きければ ⑤ A.小さくて B.小さく C.大きくて D.大きく ⑥ A. 押えて B.付いて C.置いて D.掛けて ⑦ A.開けて B.開いて C.閉めて D.閉まって ⑧ A.まま B.ので C.だけ D. のが ⑨ A. 避難した B.避難すると C.避難しても D.避難したら ⑩ A 出て B 出た C 出して D 出した 第 6 课 -阅读填空练习（3 篇）＋选择（1 篇） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写 出该单词的汉字或假名。 （一） 李爱香结合“文化和自然遗产日”的主题整理了敦煌莫高窟的资料并将电子文件分享到班级群里。 中国の世界遺産 1 言えば、中国の世界遺産第 1 号となった莫高窟がよく 2 （知る) ています。友達からも世界遺産なら、莫高窟がすばらしいって 3 （聞く) いました。そこで、敦煌にある莫高窟はどんなところで、どのような点で 4 （貴重）文化財なのか、自分の目で確かめ、自分の足で 5（情報） を集めたくて、夏休みにようやく敦煌に行ってきました。これから莫高窟について 6（簡単）紹介します。 莫高窟は北京から西 7 1,900km のところ、砂漠の中にあります。 1987 年に世界文化遺産に 8 (とうろく) された莫高窟は中国三大石窟の 1 つで、その中でもいちばん大きなものです。莫高窟のある敦煌は、砂漠の中の小さな町ですが、歴史的にも文化的にも、とても 9 （有名） ところです。莫高窟に最初の石窟が 10（作る) たのは 366 年、今から 1,600 年も前のことだそうです。そして、インドから仏教芸術が 11（伝）わる玄関口にもなり、千年もの間、次々に石窟が作られることになったと言われています。莫高窟 12 は特に建築、壁画、彫刻などの大変貴重な文化財があります。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 問題： 1 中国の世界遺産第 1 号となったのはなんですか。 2 莫高窟の最初の石窟はいつできられましたか。 （二） 石窟は南北 1,600m 1 広がり、中には文化財として価値が 2 （非常）高いものがたくさんあります。それぞれの仏像や壁画は芸術性が高く、色の 3 （使う) 方や表情も豊かです。仏教の物語のほかに、王様やいろいろな民族の様子、人々の 4 （暮らす) などが生き生きと描かれています。中でも空を 5 （飛ぶ) ながら琵琶を弾く美しい女性の 6 （姿） はとてもきれいです。この壁画は、飛天と呼ばれ敦煌の象徴になっていて、その 7（美しい) とすばらしさに多くの人が 8 (かんどう) します。莫高窟には以前 1,000 ほどの石窟がありました。しかし、現在は 492 しか残って 9 (いる) 。 この残っている貴重な石窟は 10（保存する) て次の世代に受け継がれるようにしなければなりません。 そこで、中国そして世界各国の専門家が莫高窟の11 （全面的）研究、修理、保護に 12 （協力） しています。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 問題： 1石窟の文化財として価値が非常に高いものが何ですか。 2 莫高窟には以前と現在の石窟は何個がありますか。 （三） 与佐佐木实希交流后，李爱香在班级群推送了一篇文章，向大家介绍莫高窟面临的问题以及人们为保护莫高窟所做的努力。 20 世紀 1 初め、敦煌が 2 （再）び注目を浴び敦煌学も誕生しました。 しかし、莫高窟自体にはあまり関心が 3 （集まる) なかったので、しばらく忘れられていて、 4 (さまざま) 破壊に遭いました。その莫高窟を 5 （救う) ため、1944 年に国立敦煌芸術研究所(現在の敦煌研究院）が敦煌莫高窟に 6 （設置する) ました。そして、中華人民共和国が 7 （成立する) から、特に莫高窟の価値が 8 （認める) て、研究、修理、保護が 9 （進む) きました。このように長年の 10 (どりょく) を積み重ねて、ようやく緊急補修を実施しなければならない状態から予防的な保護段階に入りました。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 （四） 阅读下列短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 今は、日差し ・ 風 ・ 砂 ・ 昆虫など自然の影響①________莫高窟の保存状態が悪化しています。その状況を改善するのは時間との戦いです。 莫高窟は毎日②________ ぐらいに少しずつ破壊が進んでいるのです。 ③______ ままだと近い将来莫高窟が消え④______ かもしれません。一方で、莫高窟のすばらしさに⑤______、訪れる観光客は年々増加しています。 すばらしい世界遺産を多くの人に鑑賞し⑥______と願うのはもちろんですが、しっかり保存するためには観光客の影響も考える必要があります。 莫高窟を保護する⑦______ は、修復作業を行うと同時に、さまざまな方法が考えられています。入場人数を制限するのもその 1 つです。⑧______、先端技術を利用して、状態監視システムと「デジタル敦煌」システムを確立しました。このように莫高窟の保護を実現するためにいろいろな取り組みが⑨______いるのです。莫高窟は人類共通の文化遺産です。わたしたちは莫高窟を保護するために努力し続けなければいけません。これからも世界の敦迎 研究院人々が力を合わせ、莫高窟を⑩______ のです。 ① A. に B.で C. を D.が ② A.見る B.見ない C.見える D.見えない ③ A. この B.その C. あの D. どの ④ A.ている B.てある C.てしまう D.ておく ⑤ A.引き B.引かれ C.引させ D.引られ ⑥ A.てほしい B.ている C.てらしい D.てきたい ⑦ A.ためで B. ようで C. ように D.ために ⑧ A.だから B. そして C.それで D. しかし ⑨ A 行う B 行られて C 行われて D 行わせて ⑩ A. 保護しなければではない B. 保護しなければじゃない C. 保護しなければいけない D. 保護しなければならない 第 7 课 -阅读填空练习（3 篇）＋选择（1 篇） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写 出该单词的汉字或假名。 （一） 小林: ええと、「双 11」 1 いう 2 （言葉） を聞いたんですが、 何のことか、ちょっと説明してくれませんか。 程: はい。最近、中国のネット通販会社はみんな 11 月 11 日に、クーポンを 3 （配る) り、割引をしたりして、セールを 4 （行）います。11 月 11 日だから二つの 11、すなわち「双 11」と 5（短い) して言います。ちなみに、2018 年の売上総額」は 2, 135 億元だったそうです。 小林: なるほど。日本にも年末年始セールがありますが、さすがにそんな 6 (うりあげ) にはなりません。 程: まあ、でも、結局 7（要る) ないものをいっぱい買って後悔することもあります。 小林:やれやれ。かえってお金の無駄遣いですね。日本語 8 は「安物買いの銭失い」と言います。そうだ、最近、高校生の買い物について 9 アンケート調査を見ました。その調査によって、いろいろとおもしろいことが分かりました。 程 : どんなデータですか。それ、 10（見せる) もらえませんか。 小林: はい。これがそのデータの一部です。どうぞ。 程： あ、失敗経験のある人が意外と多いですね。 小林: そうですね。割引や見た目だけに心が 11（引く) てしまうんですね。 程 : ええ。わたしも同じ経験があります。これからは注意しなければ 12 (なる)。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 問題： 1 「双 11」という言葉で何のことか、ちょっと説明してくれませんかか。 2 「安物買いの銭失い」でどんなことですか。 （二） 程晶晶与三田祥、孙翔宇聊完消费的话题后，不由得反思了自己在购物时的一些不理智行为，并总结了一些“聪明消费”的做法,通过班级墙报的“生活园地”与同学们分享。 買い物の「知恵」 みなさん、割引という言葉に 1 （誘う) て買い物をして、結局一度も 2 （使う) ことがない物はありませんか。この間、孫さんと三田さん 3 買い物についていろいろ話して、自分の買い物を 4 （反省する) みました。買い物には、3 つの「知恵」が 5 （必要） ということ 6 気づきました。 第一の知恵は、 7 （節度） があることです。これは 8 （賢） い消費の基本だと思います。収入がなく、お小遣いをほとんど親からもらう高校生はお金を稼ぐ 9（辛い) は分かりません。「好きだから買う」「高くても構わないからとりあえず買おうか」という 10（考える) 方もあります。しかし、いくらお金があっても、節度がないと 11 (あかじ) になってしまいます。 ですから、収支のバランスの重要性を理解して、計画的にお金を使うことを身に 12 （付ける) ほうがいいです。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 問題： 1孫さんと三田さん、買い物について話して、何をを反省してみましたか。 2 買い物について、第一の知恵はなんですか。 （三） 第二の知恵は、理性を持つことです。理性を持つ 1 は、まずは、 2 （張る) 合う消費をしないことです。「人が持っているからわたしも買いたい」「 3 （高い) ば高いほどメンツが立つ」のような考えは理性的ではありません。 4 （虚栄心） に駆られて万引きや強盗までして、人生が台無しになる例も 5 （少ない) ありません。次に、衝動買いをしないことです。「本当に必要なのか」「 6 （買う) らよく使うのか」など、よく 7 （考える) みてください。いくら割引があっても、要らないものを買ってしまったら、かえってお金の 8 (むだ) になってしまいます。 第三の知恵は、「環境 9 いい」消費をすることです。第一と第二の知恵は個人や家族に幸せをもたらしますが、第三の知恵は地球に幸せをもたらします。 10 (ほうほう) は 2 つあります。1 つは、リュースです。ものをすぐに 11 （捨てる) で、洗ったり直したりして、繰り返し利用します。または、リサイクルショップに相談します。もう 1 つは、リフューズです。宅配便や出前はわたしたちの生活に便利さをもたらす一方、使い捨ての包装紙や弁当箱のごみも増えます。 そこで、そのごみになるものを受け取らないように意識する必要があります。ごみを減らして、いつまでも 12 (きれい) 地球に住み続けることができるようにしたいのです。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 （四） 阅读下列短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 買い物の「知恵」 みなさん、割引という言葉に誘われて買い物をして、結局一度も使った①________物はありませんか。 この間、孫さんと三田さんと買い物についていろいろ話して、自分の買い物を反省し②________。買い物には、3 つの「知恵」が必要だということに③______ました。 第一の知恵は、節度があることです。これは賢い消費の基本だと思います。収入がなく、お小遣いを④______親からもらう高校生はお金を稼ぐ辛さは分かりません。「好きだから買う」「高くても構わないからとりあえず⑤______ か」という考え方もあります。 しかし、いくらお金が⑥______、節度がないと赤字になってしまいます。 ですから、収支のバランスの重要性を理解して、計画的にお金を使うことを身に付けたほうがいいです。 第二の知恵は、理性を持つことです。理性を持つには、まずは、張り合う消費をしないことです。「人が持っているからわたしも買いたい」「高ければ高いほどメンツが立つ」⑦______考えは理性的ではありません。虚栄心に⑧______万引きや強盗までして、人生が台無しになる例も少なくありません。次に、衝動買いをしないことです。「本当に必要なのか」「買ったらよく使うのか」など、よく考えてみてください。いくら割引があっても、要らないものを買って⑨______、かえってお金の無駄になってしまいます。 第三の知恵は、「環境にいい」消費をする⑩______です。第一と第二の知恵は個人や家族に幸せをもたらしますが、第三の知恵は地球に幸せをもたらします。方法は 2 つあります。 1 つは、リュースです。ものを⑪______捨てないで、洗ったり直したりして、繰り返し利用します。または、リサイクルショップに相談します。もう 1 つは、リフューズです。宅配便や出前はわたしたちの生活に便利さをもたらす一方、使い捨ての包装紙や弁当箱のごみも増えます。 そこで、そのごみになるものを受け取らない⑫______意識する必要があります。ごみを減らして、いつまでもきれいな地球に住み続けることができるようにしたいのです。 ① A. ことがある B. ことがない C. ものがある D. ものがない ② A. ていました B. ておきました C. てありました D. てみました ③ A. 気になり B. 気に入り C. 気づき D.気にし ④ A. ほとんど B.すこし C. とても D. あまり ⑤ A. 買よう B. 買う C. 買おう D. 買った ⑥ A. あったら B. あれば C. あって D. あっても ⑦ A. ような B. のような C.みたい D. のみたいな ⑧ A. 駆って B. 駆らせて C. 駆られて D. 駆らして ⑨ A. しまった B. しまい C. しまうなら D. しまったら ⑩ A. こと B. もの C. の D. ひと ⑪ A. たまに B. あとで C. まえに D. すぐに ⑫ A ために B ため C ように D ようで 第 8 课 -阅读填空练习（3 篇）＋选择（1 篇） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写 出该单词的汉字或假名。 （一） 学校组织学生分班参观题为“共同保护丹顶鹤,促进人与自然和谐相处”的主题展览。张欣老师带领高二（3）班的同学们参观并作讲解。 みなさん、この美しい鳥 1 見てください。タンチョウ 2 言います。野生のタンチョウは、今世界で約 2,000 羽しかいないと 3 （言う) ています。 全体が白くて、目の周りと首と 4 （翼）の先が 5 （黒い) なっています。タンチョウは漢字で「丹頂」と書きます。「丹」は赤い、「頂」は頭という意味 6 、頭の上が赤いため、この名前が付きました。白い翼を広げて飛ぶ 7 (すがた) は、本当に 8 （美しい) 優雅です。タンチョウは中国、ロシア、朝鮮半島、日本に生息しています。 タンチョウは渡り鳥です。中国では冬は江蘇省周辺に 9 (いる) 、暖かくなると黒龍江省のジャロン自然保護区に移動します。そこは世界最大の保護区で、世界にいるすべてのタンチョウの 3 分の 1 が 10（住む) いるそうです。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 問題： 1 野生のタンチョウは今何羽がいますか。 2 タンチョウの名前は漢字で「丹頂」と書きますが、どうしてですか。 （二） こちらの写真は徐秀娟 1 いう人の写真です。彼女は父親の影響 2 、17 歳からジャロン自然保護区でタンチョウの保護活動をしていました。 彼女 3 育てるひな鳥は 100%が大人の鳥に成長すると言われていました。それで、彼女は 4 （有名） なりました。 徐さんの家庭は貧しかったので、周りから 5 （援助） を受けました。徐さんは大学で野生動物について学び、 6 (くろう) をして卒業しました。しかし 1987 年9 月 16 日、いつもいるところにいなくなったタンチョウを 7 （捜す) に行き、川で 8 （流す) たらしく、溺れて 23歳で亡くなってしまいました。 彼女の熱意 9 感動して、『タンチョウの物語』という歌もできました。彼女のタンチョウの保護活動を描いた、中日合作映画『鶴よ !翔べ』も 2006 年に 10（作る) ました。 徐さんが 11（亡くなる) から 30 年以上経ちましたが、タンチョウの保護に対する精神は、今も 12（引く) 継がれています。彼女の家族たちは今でもずっとタンチョウの保護活動をされています。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 問題： 1 徐秀娟という人はどうして有名になりましたか。 2 徐さんが亡くなったあと、みんなは何をしましたか。 （三） 佐佐木实希参观展览后，很有感触，因为北海道的钏路市也有一个丹顶鹤自然公园，她小时候就去过。于是，佐佐木通过网络向同学们介绍了该公园的丹顶鹤保护情况。 みなさん、こんばんは。張先生がお話し 1 なった中国のタンチョウ保護の話を 2（聞く)、とても感動しました。わたしのふるさとの北海道にもタンチョウが住んでいます。 タンチョウは江戸時代まではたくさんいて、北海道や本州で 3 （見る) ことができました。しかし、 4 （人間） に捕まえられたり、湿原が 5 （開発する) たりしたことによって、激減してしまいました。日本で絶滅したと 6 （思う) ていましたが、大正時代末期の 1924 年に、北海道の釧路湿原 7 十数羽が再 8 （発見する) ました。 1952 年には特別天然記念物に9 (してい) され、保護活動 10 始まりました。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 （四） 阅读下列短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 日本のタンチョウは冬も移動①________、一年中、釧路湿原で暮らしています。 12 月②________、マイナス 20 度前後になることもあり、大変厳しい寒さが③______。 開発④______湿原が少なくなりました。さらに、周辺の森林も伐採され⑤______ ました。森が無くなると水やえさも無くなってしまうので、冬は人からえさを⑥______とタンチョウは生き⑦______。タンチョウを保護する⑧______、人がタンチョウの食べる魚を川に放したり、植物を植えたりしました。ほかにも日本野鳥の会の人は釧路湿原で、調査や展覧会やボランティアの受け入れなどさまざまな保護活動を⑨______います。 タンチョウはこの⑩______日本野鳥の会の活動によって、数十年かかってやっと千羽を超えるまで生息数が回復しました。ただ、これは決して安心できる状態⑪______。 人間の⑫______激減した生き物を増やすことは簡単ではありません。生き物を絶滅させないために、どうしたらいいでしょうか。現在、タンチョウは生息環境保全のシンボルになりましたが、ほかに保護⑬______野鳥もまだまだたくさんいます。わたしたちはタンチョウの例から学んで、ほかの野鳥、そして自然環境を守っていける⑭______努力し続けなければなりません。 ① A. しない B. しないで C. しなく D. しなくて ② A. に入れて B. を入れて C. に入って D. を入って ③ A.継ぎます B.受けます C.続けます D.続きます ④ A. によって B. にとって C. にたいして D. において ⑤ A.てあり B.てみ C.てしまい D.ておき ⑥ A. もらわない B. もらえない C. あげない D. くれない ⑦ A.ていません B.ておきません C.ていきません D.ていけません ⑧ A. ために B. ように C.だけに D.のが ⑨ A. して B.行って C.来て D.走って ⑩ A. そうな B.そうで C. ような D. ようで ⑪ A. です B.ではありません C. します D. しません ⑫ A. おかげで B.ので C. から D. せいで ⑬ A. しなければいません B. しなければなります C. しなければならない D. しければいけません ⑭ A ために B ように C だけに D のが 第 9 课 -阅读填空练习（3 篇）＋选择（1 篇） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写 出该单词的汉字或假名。 （一） 高二(3)班的同学们观看了学校集体放映的有关港珠澳大桥的纪录片之后,对参与建设的施工人员的高超技艺赞叹不已。张老师又给大家介绍了大桥建设工人管延安的事迹。 1ミリの奇跡 中国交建港珠澳大橋は規模 1 大きく、その建設は技術的にもたいへん挑戦的 2 プロジェクトでした。その中でも海底トンネルの建設はとても重要な工程でした。そこで 3 （注目する) たのが、現場で作業する組立工でした。 彼らが関わったのは、海底で 4 （巨大） なコンクリートの空洞を全部 5 33 本もつなげるという作業でした。33 本のうち 29 本は 6 （長い) が 180 メートル、重さが約 8 万トンもありました。彼らはその 33 本のコンクリートの空洞を海底40 メートルの深さまで 7 （沈める) 、一つ一つつなげ約 5.6 キロメートルの海底トンネルを作りました。 目で確かめることができない作業を、 8 (けいけん) を積んだ職人の感覚と技術 9 頼り、ついに完成させました。それは「1 ミリの奇跡」と言えるほど、 10 （見事） ものでした。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 問題： 1 中国交建港珠澳大橋はどんな特徴ですか。 2 「1 ミリの奇跡」と言えるのが、どうしてですか。 （二） 管延安さんは 18 歳で組立工 1 なり、先輩の指導に耳 2 傾け、技術をこつこつ 3 （学ぶ)ながら、一つ一つの作業にも手を 4 （抜く) ず努力し、仕事に 5 （励） みました。そして、現場で 6 (しごと) をする時は、細かいところにも心を配り、精神を 7 （集中する) ました。小さなミスが大きな事故に 8 (つながる) こともあるからです。さらに、新しい機械の使い方や進んだ技術を学び続けること 9 、自分でも新しい技術を開発しました。こうして彼らが努力し続けて経験を 10（積む) きたのです。このような 1 ミリの 11（精密） を求める匠の精神は、わたしたちの社会の様々な分野で生かされているに違いありません。みなさんはどう思いますか。わたしたちの 12（身近） ところで、どのような「匠の精神」が生かされているのか探してみませんか。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 問題： 1 このような 1 ミリの精神を求めるために、管延安さんは若い時から、何をしましたか。 2 わたしたちの周りのところで、どのような「匠の精神」が生かされているのか探してみませんか。 （三） 张欣老师鼓励同学们学习管延安并了解更多“工匠精神”的事例。课后，三田祥发表了一篇网络感想,描述了自己发现的“工匠精神”。 今日の授業 1 、張先生が管延安さんのことを紹介してくださって、大変勉強 2 なりました。 こんなに長い橋も、小さなねじを一つ一つ 3 （正確）取り付けたから完成しました。そして、その作業はたくさんのベテラン組立工が行いました。わたしはそうした現場で働く人たちの 4 （姿勢） に感動しました。 彼らは 5 （努力する) 続け、研究を 6 （怠る) ず、こつこつと仕事をしているから、こんなに 7 (りっぱ) な組立工になったのですね。彼らの仕事に取り組む気持ちや考え方、姿勢が「匠の精神」なのだと理解しました。 わたしは父のことを思い出しました。父は文房具会社の開発部で 8 （働く) います。手帳を使う人が多い日本では、毎年さまざまな手帳が 9 （売る) に出されます。 少しでも 10 （使う) づらい手帳は売れません。細かいところを 11 (くふう) して、使いやすい手帳を作る 12 が父の仕事です。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 （四） 阅读下列短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 父は日々、よりよい商品を作る①________努力してきました。手帳のメモ欄の 1 行の幅を 5 ミリにするか、それとも 5.1 ミリにするか、長い間同僚たちと②________合って決めたそうです。わたしは③______、「どちらでもいい」と思いました。わたしがそう言うと、父は「幅を 0.1 ミリ狭くするだけでも④______ なることがあるんだよ。『どちらでもいい』じゃなくて、『これがいい』だよ」と言いました。その結果、完成しくた手帳は人気商品になりました。⑤______、父は今もまだ改良を重ねています。毎年、新しくなる手帳を⑥______ に待っている人がいるからだそうです。 港珠澳大橋を完成させた匠の話を聞いて、わたしは改めて父を尊敬する⑦______なりました。父も、大きなプロジェクト⑧______挑戦し、「1 ミリの奇跡」を起こした人たちと同じではないかと思ったからです。 みなさんの近くにも、このような「匠の精神」が⑨______ている例があるのではないでしょうか。いろいろな例を⑩______聞きたいです。みなさんの身近な例を話してくださいませんか。 ① A. ために B. ように C.だけ D.ので ② A. 話して B.話し C. 話した D. 話す ③ A.大丈夫 B.真面目 C. 正直 D.不真面目 ④ A.書きやすく B.書いてづらい C. 書きづらい D.書きづらく ⑤ A.それでも B.それでは C. それから D. これから ⑥ A. 楽しむ B.楽しんで C. 楽しみ D.楽しい ⑦ A. ために B. ように C.だけに D.が ⑧ A. を B.で C. に D.の ⑨ A. 活かし B.活からせ C. 活かさせ D.生かされ ⑩ A ぜひ B きっと C 必ず D ひいて 第 10 课 -阅读填空练习（3 篇）＋选择（2 篇） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写 出该单词的汉字或假名。 （一） 听了李爱香、乌力吉和孙翔宇的介绍，佐佐木实希在网上找到了几段介绍丝绸之路的日语纪录片的文字资料及图片并分享给了他们。 （一）3 つのシルクロード シルクロード 1 言えば、ラクダと商人の隊商が砂漠の中を 2 （進む) いく情景を思い浮かべる人が 3 （多い) ようだ。実は、シルクロードは 1 つだけではなく、中国と西側を結ぶ多くの道からなる交通ネットワークだった。その 4 （主） なルートは 3 つあった。 まず、中国から北上してモンゴルや中央アジアの草原 5 通って、黒海に至る「草原の道」である。次は、中国の西部から中央アジアに広がる砂漠を通っていく 6 (みち) である。このルートにはたくさんのオアシス都市があり、それらが中継地として 7 （栄える) いたため、「オアシスの道」と 8 （呼ぶ) ている。この道では中国の前漢から唐の時代まで最も盛んに交易が9 （行う) た。 なお、このルートを 10 （通す)、中国の絹がローマまで運ばれたことから、シルクロードと言えば、これを指すのが一般的だ。さらに、中国の陶磁器が船 11 載せられ、中国の南から海に出て、東南アジア、インド洋を通り、アラビア半島まで運ばれた「海の道」がある。このルートは「陶磁の道」とも呼ばれ、明の中期以降の東西貿易の 12 （主流） となった。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 問題： 1シルクロードにはいくつかのルートがありますか。 2 「陶磁の道」 はなんですか。 （二） （二） シルクロードによる東西交流 シルクロードは文字通り、「絹の道」であり、中国の絹が代表的 1 商品だった。絹や陶磁器2 お茶などが東から、インドや西アジア、そして地中海辺りへと 3 （運ぶ) た。そして、ガラス製品や宝石、金や銀、 4 （楽器）や香料などが西から中国にもたらされた。また、ニンニクやトマトやキュウリやザクロなど 5 （多い) の作物金銀器も中国に 6 （伝える) た。物だけではなく、 7 (ぎじゅつ) や文化や宗教も伝えられた。中でも、西 8 伝えられた中国の羅針盤や印刷技術、東へ伝えられたインド発祥の仏教は人々 9 大きな 10（影響）を与えた。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 問題： 1 シルクロードでは、物のほか、何が伝えられましたか。 そして、何が人々に影響を与えましたか。 （三） （三）平和の象徴となる道 シルクロードほど多様 1 民族、文化、宗教、自然環境などが 2 （混在）する地域はない。そして、シルクロードは歴史的な東西交流の 3 （重要）ステージと 4 (なる) きた。そのことが評価され、2014 年、シルクロードの一部が世界遺産に 5 （登録する) た。シルクロードは「国際貿易の道」であるだけではなく、多くの民族が互いに国を行き来して 6 (へいわ) に暮らす「相互理解の道」でもあり、平和を 7 （象徴）する「平和の道」でもある。2013 年に、中国は「一帯一路」イニシアチブを発表した。 それは、シルクロード沿線の国々が 8 (きょうりょく) して平和を守り、多くの民族が共に経済発展を 9 (する) いくという提案である。それにより、シルクロードに 10（新た) 意味が加わった。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 問題： 1 シルクロードの意義は何ですか。 （四） 阅读下列短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 看了佐佐木实希发的文字资料后，李爱香、孙翔宇、乌力吉三人分别留言，佐佐木实希也写了自己的感想。 佐々木さんが紹介し①________文章はおもしろくて、さっと②________ました。昔のシルクロードは自然環境が厳しくて、途中で命③______無くすこともあったんですね。今は、新しい鉄道や道路、港などの建設が④______いるそうです。この「一帯一路」沿線にある国は約 60 か国、総人口は約 45 億人で、世界の約 6 割に当たります。本当に⑤______取り組みだと思います。 「一帯一路」は「シルクロード経済ベルト」と「21 世紀海上シルクロード」⑥______地域とル ートを合わせたものです。 「一帯一路」イニシアチブは、昔のシルクロードの歴史的影響を ⑦______、現在のシルクロード⑧______国々の相互理解と経済協力を進める考えです。この構想は、関係する地域の人口が世界の約 6 割を占めるという非常に⑨______取り組みで、昔のシルクロードの⑩______と思います。 ⑪ A. てあげた B. てもらった C. てくれた D.ていた ⑫ A. 読み始め B. 読み直し C. 読み出し D. 読みきり ⑬ A.から B. まで C. より D.ほう ⑭ A.終わって B.初めて C. 始めて D. 始まって ⑮ A.偉大な B. 偉大で C. 壮大な D. 壮大で ⑯ A. という B. といい C. といえば D. ところ ⑰ A. 生かした B. 生かして C.生きる D.生きて ⑱ A. がある B.である C. にある D.のある ⑲ A. 大きい B. 大きな C. 小さい D. 小さな ⑳ A 再生 B 再生で C 再生な D 再生だ （五） 現在、中国①________ シルクロード沿線の国々へ輸出しているもの②________主に靴 ・ 服 ・ おもちゃ· 日用品·電気製品などがあります。そして中国へ輸入しているものには主に機械 ・ 日用品 ・ 食品 ・ 木材 ・ ワインなどがあります。③______ ように、新しいシルクロードにある国々は経 済的に強く④______ています。しかし、実は文化的な交流も⑤______です。 これからわた したちもシルクロードの歴史に学んだ⑥______ を生かし、世界の経済発展に貢献し、文化交流を⑦______たいと思います。 「一帯一路」イニシアチブが、平和と発展につながること⑧______大事だと思います。シルクロードの一部が世界遺産に⑨______ことは、シルクロードが平和の象徴になるという考えを世界が認めたことを示しています。これが⑩______ となって、シルクロードが「平和の道」となることをわたしは期待しています。 ① A. から B. まで C. ほう D.また ② A. では B. には C. のは D. へは ③ A. この B. その C. あの D. どの ④ A. 結び B. 結ばせ C. 結られ D. 結ばれ ⑤ A. 盛んな B. 盛んなん C. 盛んの D. 盛んに ⑥ A. の B. もの C.なの D. こと ⑦ A. 推進して B. 推進し C. 推進した D. 推進する ⑧ A. ここ B. だけ C. こそ D. から ⑨ A. 登録し B. 登録させ C. 登録られ D. 登録された ⑩ A きもち B きっかけ C せいで D おかげ 第 11 课 -阅读填空练习（3 篇）＋选择（1 篇） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写 出该单词的汉字或假名。 （一） 李爱香和佐佐木实希为了进一步提高同学们的交通安全意识，准备在班里推出交通安全注意事项。放学后两人通过网络讨论如何制作。 李： ええと、交通安全の意識 1 高める案って、どうやって作ればいいのかな。佐々木： 生活の中 2 出会う危険などの例を挙げて示せば、 その対策は 3 （考える) やすいかもしれないね。 李: そうね。町に出て 4 （歩く) り、乗り物に乗ったりすれば、 5 (いろいろ) 危険な目に遭うでしょう。だから「危険な目に遭わないようにするにはどう 6 (する) らいいか。また、もし事故に 7 （遭う) ら、どうするか」というような心がけを 8 （書く) 出せばいいんじゃない? 佐々木： 確かに、危険な目に遭わないようにすることと危険な目に遭ったらどうするか、つまり 9 （予防） と対応、その 2 つの心がけ、どっちも 10 （欠かせる) ないと思う。 李: ええ。ちょうど、最近、安全についての本を読んだんだけど、「安全を 11 （保つ) ためには、何よりまず安全の 12 (いしき) を確認して、次に具体的な例を挙げて、どんな場面で何をするかを考えさせたほうがいい」って書いてあったんだ。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 問題： 1 交通安全の意識を高める案って、どうすればいいのか。 （二） 佐々木： なるほど。交通安全を意識するには、まず交通について 1 法律などをよく勉強して守ることが 2 （大事） はずで、先ずはこれが基本。その上 3 、具体的な場面を考えないと……多くの交通事故は心の 4 （油断）から起きるそうだから、事故を 5 （避ける) ためには、どんな場面にどんな危険があるか、しっかり意識したほうがいいね。 これも、 6 (たいせつ)。例えば …… 李: 例えば、狭い道で自転車に 7（乗る) いて後ろから車が来たら、先ず自分の安全を確保して、道の端に寄って止まり、車を避けるという場面。また、友達とおしゃべりを 8 (する)ながら歩いていて、前の方に工事現場などの危険な場所が 9 (ある) ら、話をやめて、安全に注意してすばやく 10 （通る) 過ぎるという場面。こんな場面が考えられるんじゃないかな。佐々木： そう言われると、 11 （分かる) やすい。具体的なシーンがあれば、記憶に残りやすいね。 李： ええ。危険な場所や場面は数えきれないほどあるから、改善案 1 つですべてに対応することはできないけど。でも、その提案でみんなの安全意識が高まるはず、そうなれば、改善案 1 つでも意味はあると思う。 佐々木： そうそう。じゃあ、みんなで例を出し合って、その対応策を 12 （考える) みようか。 李： オッケー。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 問題： 1 狭い道で自転車に乗ってから、後ろから車が来たら、どうしますか。 （三） 李爱香和佐佐木实希完成初稿后分发给同学们征求 自転車 1 乗る時の心がけ 〇基本原則 いつも 2 （乗る) 前に点検を!右側 3 通行。信号は必ず守る。スマホは使用 4 （禁止）。〇あんな時こんな時どうする? 狭い道から広い道に 5 （出る) 時は、スピードを 6 （落とす) 安全確認をする。自転車 7歩道を通行する時は、必ず 8 （降りる) 自転車を押して進む。 …… 〇事故に遭ったら? 9 (けが) 人が 10 (いる) ばすぐに救急車を呼ぶ。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 問題： 1 自転車に乗るの基本原則は何ですか。 2 事故に遭ったら どうしますか。 （四） 阅读下列短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 地下鉄に乗る時の心がけ 〇基本原則 駆け込み乗車はしない。 李さん①________佐々木さんが作った「交通安全の心がけ」の②________に、どんなことが③______ますか。 アドバイスと理由をクラスで④______みましょう。 例 ·バス⑤______学校に来る人も多いから、バスに乗る時の心がけも⑥______ ほうがいいね。 ·人身の安全はもちろん⑦______だけど、財布や携帯など、物の安全⑧______注意する必要があるよね。 ·家から地下鉄の駅までとか、バス停から学校までとか、高校生は歩くことも⑨______ し、歩行者は自転車や車と比べて弱い立場にあるとも言える。 ⑩______、歩く時の心がけが最初にあったほうがいいとぼくは思う。 ① A. で B. が C. も D. と ② A. また B. ほか C. だけ D. より ③ A. 考え B. 考えらせ C. 考えられ D. 考えさせ ④ A. 話し B. 話して C. 話した D. 話す ⑤ A. で B. を C. が D. に ⑥ A. 加える B. 加えて C. 加えば D. 加えた ⑦ A. 大切 B. 大丈夫 C.感心 D. 大要 ⑧ A. がも B.でも C. にも D. のも ⑨ A. 多い B. 多く C. 多くて D. 多いで ⑩ A. しかし B. だから C. そして D. だが 第 12 课 -阅读填空练习（3 篇）＋选择（1 篇） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写 出该单词的汉字或假名。 （一） 爱香和佐佐木实希为了进一步提高同学们的交通安全意识，准备在班里推出交通安全注意事项。放学后两人通过网络讨论如何制作。 高二(3)班组织参观主题为“智能科技与智慧生活”的国际博览会，各式各样的人工智能不仅让同学们大开眼界，更让他们憧憬未来的智慧生活。 （在智能识别展区） 周: ほら、あのスクリーン 1 わたしたちが映ってます。 李:あ、本当だ。みんなの顔に 2 （枠） が付いていますよ。 三田：あれは人工知能を 3 （活用する)、人の顔を認識しているんです。 周: どうやって認識するんですか。 三田：カメラ 4 撮った映像とコンピューターに保存してある映像のデータとを比較して、特徴の合うものを 5 （選ぶ) 出して、顔を認識します。 李:そうですか。これが顔認識システムですね。 三田：はい、そうです。AI を利用して実物や 6 (もじ)、音声や言語など、 7 (いろいろ) ものが認識 8 (できる)。 孫:佐々木さん、「智能家居」は日本語でスマートホームでしたっけ。 佐々木 : はい、そうです。でも、どんなもの 9 よく 10 （分かる) ませんけど。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 問題： 1 人工知能で、人の顔を どうやって認識するんですか。 （二） 孫:スマートホームは、スマホやタブレットなど 1 操作したり、音声で AI スピーカーに指示を 2 （出す) りして、家電や部屋の 3 （状態） などを管理できる家のことです。 程: ほら、ここに 4 (あんない) 書がありますよ。孫さん、「AIoT」って何ですか。 孫: ええと、ちょっと 5 （調べる) せてください。あ、分かった。AIoT 6 は、人工知能がインターネットと 7（繋がる)、自分で 8 （学ぶ) り考えたりすることができるシステムだということです。 佐々木：えっ、すごい。この AI スピーカーは中国語だけじゃなくて、英語や日本語など 10 種類以上もの言語が通じますって。ねえ、孫さん、日本語で 9 （試す) せてもらえないかな。 孫: ちょっと待ってください。（征得工作人员同意后） 佐々木さん、どうぞ。日本語にも 10 （対応できる) そうです。 佐々木：（面向工作人员）よろしいですか。では、試させていただきます。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 問題： 1 「智能家居」はどんなものですか。 2 「AIoT」って何ですか。 （三） (一) IoT って何？ IoT とは、モノのインターネット 1 、モノがインターネット 2 通して情報を 3（伝達） することである。今までインターネットに 4 (つな) がっていなかったモノをつなげて生活を5 （便利） したり、産業を 6 （発展する) せたりすることができる。モノとは、物理的に存在する物だけを指すのではなく、自然の現象や生物の 7 （行動） なども含む。例えば、盆栽が「水が欲しい」、犬の首輪が「今庭にいる」などと、インターネットを 8 （通じる) 情報を送信してくれる。わたしたちが 9 （離れる) 場所で受信しても、盆栽に水をやったり、犬に指示を出したりすることをスマホなどで 10 (そうさ) できる。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 問題： 1 IoT って、何ですか。 （四） 阅读下列短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 （二） スマートライフを支える AIoT AIoT とは、IoT に AI が①________、自分で学習し成長し②________ システムのことである。 AIoT は IoT の新しい活用形式③______、将来、すべてのモノが AIoT を実現できると予想されている。 最近、注目を浴びている AI スピーカーはその④______ ものだと言える。「音楽が聞きたい」と言えば音楽が再生され、「牛乳を注文して」と指示すればサイトで注文をし⑤______。 また、 「今日のメニューを提案させて⑥______」「はい、お願いします」「今日は寒いですからおでんなどいかがですか」と⑦______献立を考えてくれる。AI を活用することで、音声だけでさまざまなことが実現できる。 もちろん、スマホなどで遠いところ⑧______操作できる。また、このごろよく話題になっているのはスマートホームだ。家電の操作は、音声⑨______指示でも可能だが、必要な処理や操作を人の行動から AI が判断してくれる。つまり、「スイッチを切って」「カーテンを開けて」などという指示⑩______要らず、人の生活習慣を 3 日ほどで学習して理解し、それに合わせてサポートをしてくれるということだ。 ① A. 組み込む B. 組み込まさせ C. 組み込まれ D. 組み込まされ ② A. てある B. ている C. てくる D. ていく ③ A. として B. となって C. にして D. になって ④ A. 代表的 B. 代表的で C. 代表的に D. 代表的な ⑤ A. てあげる ⑥ A. いただきますか C. いただけます B. てもらう B. D. C. てくれるいただけませんか いただきませんか D. てやる ⑦ A. 対話し B. 対話した C. 対話して D. 対話しながら ⑧ A. ても B.でも C. にも D. のも ⑨ A. による B. によって C. によった D. により ⑩ A もの B だけ C さえ D より 第 13 课 -阅读填空练习（3 篇）＋选择（1 篇） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写 出该单词的汉字或假名。 （一） 大家三三两两在交谈，发现在追求梦想的过程中有着各自的烦恼。 佐々木 : 程さんは今 1 勉強ですか。 程：はい。これから 2 （勉強する) ところです。勉強が 3 （終わる) から二胡を練習するんです。 佐々木：へえ、程さんは勉強も二胡の練習もしっかり 4 やっているんですね。 程:いや、実はたいへんなんです。時間を上手に 5 （使う) ないと、二胡の練習時間が取れなく 6 (なる) しまいますから。 ウリジ：程さんは時間を上手に使っていて偉いですね。ぼくは漫画に 7 （没頭） してしまって、勉強する時間が 8 (ない) なってしまうんです。困っています。 程:時間には限りがありますからね。でも、それはみんな同じです。わたしは、今は二胡の練習をすべきだ、今は勉強すべきだと 9 (てちょう) に書いて、その計画通りにやっています。ウリジさんもそうすればうまく時間が使えると思います。 ウリジ:そうですね。自分 10 時間の使い方をきちんと決めることが何よりも大切ですね。 孫：ぼくには、 11 （好き) ことがいろいろありますが、夢が多すぎて一つに決められないんです。 三田：そうですか。でも可能性はまだいっぱいあるのだから、今の段階で分からなくてもいいじゃないですか。孫さんは、何でもよくできますから。いつか夢が 12 （見つかる) ら、きっと誰よりも早く実現できると思います。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 問題： 1 程さんは二胡の練習をどうやってしますか。 2 何が大切ですか。 （二） 周: 三田さんは野球選手 1 なりたかったと言いましたね。今はもう 2 (なる) たくないんですか。 三田：なりたくないというのではなく、もうなれない 3 思います。 周：それはどうしてですか。 三田：ぼくは、日本の全国大会に 4 （出る) プロ野球の選手になりたいと、ずっと部活の練習を 5 （頑張る) きました。でも、ぼくにはプロの選手になる才能がないことが部活に入ってから分かりました。悔しいけど、 6 （特別）才能のある人だけがプロの選手になれるわけですからね。 周:そうですか。それは 7 (ざんねん) ですね。 三田：でも、これからは 8 （単純） に野球を楽しむことができるから、いいかもしれません。たぶん、実現 9 (できる) から「夢」になるわけでしょう。そう考えてプロ野球選手になるという夢は諦めたんです。 周 ：そうですか。では、三田さんは新たなスタートを切るということですね。この先が楽しみじゃないですか。 三田：ええ。 10 （楽しむ) にしています。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 問題： 1 三田さんはどうして野球選手になれなかったんですか。 2三田さんはプロ野球選手になるという夢を諦めてから、どう考えていますか。 （三） 为鼓励同学们积极思考自己的理想和未来，新一期的板报专栏推出了乌力吉和程晶晶的作文——十年後のわたしは毎日元気 1 暮らしています。 両親に応援してもらっているおかげ 2 、わたしは二胡の練習や演奏に集中できて、幸せです。そして、子どものころからの親友に加え、新しい友達もできて、家族と友達に 3（囲む)て穏やかに暮らしています。 長年、二胡の専門家の 4 （指導）を受け、毎日練習に没頭しています。小さなステージに立てるくらいになって、経験を 5 （積む) いるところです。それにわたしの演奏を楽しんでくれるお客さんもいて、たいへん 6 (うれしい) 思います。 現在はこのような生活にたいへん 7 (まんぞく) しています。 これからは、二胡の演奏技術をさらに磨いて芸術性も高め、より大きな舞台で演奏できるように 8 (なる) たいと思っています。いつかは日本でも演奏会を 9 （開く) みたいです。十年後のわたしも夢をずっと 10 （追う) かけています。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 （四） 阅读下列短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 十年後の自分を想像する 为鼓励同学们积极思考自己的理想和未来，新一期的板报专栏推出了乌力吉和程晶晶的作文—— 《十年後の自分》。 十年後のぼくを想像し①________。まだ漫画家の卵②________が、夢をかなえるために、充実した毎日を過ごしているでしょう。 ぼくは子どもの時、日本の漫画を見て、漫画が③______ なりました。そして、漫画家になるという夢を持ちました。高校や大学を卒業し④______も、ずっと漫画が好きで、漫画や本もたくさん読んで研究し、漫画を描く練習を続けています。十年後も、漫画を描く仕事を⑤______ながら、多くの人に感動してもらえるような漫画が⑥______ように頑張っいるはずです。 漫画には⑦______ なテーマがあって、チームの友情、諦めないことの大切さなどをぼくに教えてくれます。漫画はぼくの人生の先生でもあるのです。だから一生、漫画を描き続けるでしょう。 家族も応援してくれています。漫画のすばらしさを理解してくれているからです。十年後、漫画制作会社の社員になって漫画を描いているかもしれません。 一方で、自分⑧______独自の作品を何本か描けているといいなと思います。そんな自分の姿を想像すると不安もありますが、⑨______ してきます。 このように、ぼくもきっとたくさんの人に支えられながら、夢を諦め⑩______頑張っているでしょう。これからも新しい漫画を描くことに挑戦し続けます。漫画はぼくの一生の夢だからです。 最後に、今のぼくにそして十年後のぼくに「信じれば道は開ける」という言葉を贈ります。 ① A. ていました B. てありました C. てみました D. てきました ② A. だけします B. だけしません C. かもしれます D. かもしれません ③ A. 好き B. 好きに C. 嫌い D. 嫌いに ④ A. てから B. てあと C. ていて D. ていた ⑤ A. し B. して C. した D. しり ⑥ A. 描く B. 描かされる C. 描かせる D. 描ける ⑦ A. たくさん B. さまざま C. にこにこ D. ますます ⑧ A. ても B.でも C. にも D. のも ⑨ A. わくわく B. どんどん C. にこにこ D. いよいよ ⑩ A なく B ない C ずで D ずに 第 14 课 -阅读填空练习（3 篇）＋选择（1 篇） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写 出该单词的汉字或假名。 （一） ひと朝だけの朝顔 井上 靖 夏休み 1 なった最初の朝、えんがわのはち植えの朝顔が、初めて花を 2 (さく) せました。むらさきの大きい花です。毎日毎日、夕方になると水を 3 (やる) いたお父さんは、「つぼみが七つふくらんでいるから、これから一週間、毎朝のように花を開くよ。」 4 、うれしそうにおっしゃいました。 「これから毎朝、朝ご飯が 5 (おいしい) いただけますね。」と、お母さんもうれしそうでした。 朝顔は、二日目には少し赤みを帯びた、前よりもっと大きい花をさかせました。「光子ちゃんとこのお父さんは、花が好きだから、これを持っていって 6 （見せる) あげましょうか。」 と、お母さんがおっしゃると、 「それがいい。」」と、お父さんも 7 （賛成） なさいました。 ぼくは顔を 8 (あらう) と、おぼんの上に朝顔のはちをのせて、三げん先の、光子ちゃんのうちへ持っていきました。光子ちゃんは、ぼくより三つ年上 9 、中学校の一年生です。 「まあ、きれい。くださるの。うれしいわ。」光子ちゃんはげんかんでそう言うと、朝顔のはちをぼくから受け取って、大喜びでおくへ入っていきました。 「あげるんじゃありません。見せてあげるだけです。あとで返してください。」ぼくはこう言うつもりでしたが、ぼくがそれを 10 （言う) ないうちに、光子ちゃんがおくへ入ってしまったのです。これはたいへんなことになったと、ぼくが思っていると、「はい、ごほうび。」 と言って、おばさんがげんかんに出てきて、紙に包んだおかしをくださいました。ぼくは、「あげたのではありません。見せただけです。」そう 11 （言う) うと思いましたが、光子ちゃんもおばさんもたいへん喜んでいますし、それにおかしもいただいたので、言うのをやめてうちへ12 （帰る) きました。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 問題： 1 筆者はどうして光子ちゃんに朝顔を持って見ましたか。 2 光子ちゃんはどうして筆者から朝顔をもらいましたか。 （二） 「どう。大きいので、びっくりしていたかい。」 と、新聞を見ていたお父さんがおっしゃいました。お母さんはお母さん 1 、 「あしたは、高木さんのおばあさん 2 見せてあげましょう。」 とおっしゃいました。 「でも、もしかしたら、 3 （返す) くれないかもしれないよ。」と、ぼくが言うと、 「 4 (あげる) きたんじゃああるまいね。」と、お父さんがおききになりました。 「あげちゃったら、あしたから見られませんよ。」と、お母さんも、ぴっくりした顔をなさいました。 「だって、光子ちゃんが、ありがとうって言って、持っていっちゃったんだもの。」 そうぼくは言って、それから、その朝顔はあしたからもう見ることができないと思うと、急に5 (つまらない) なって、外へ出てしまいました。 それから、二、三日たってからのことです。ぼくたちが朝ご飯を食べていると、高木さんのおばあさんが、 「あんまりみごとなので、朝ご飯のとき、ながめてください。」 と言って、はち植えの朝顔を持ってきてくださいました。それを見て、ぼくはぴっくりしました。ぼくが光子ちゃんのうちへ持っていった朝顔ではありませんか。この間より、もっと大きく、もっと 6 (きれい) 花を二つもさかせています。 お父さんとお母さんは、きっと光子ちゃんのうちで、これを高木さんのおばあさんにあげたのだろうと話していました。 ぼくは、もしかしたら光子ちゃんも、ぼく 7 (みたい) あげるつもりでないのを、まちがってあげてしまったのかもしれないと思いました。 あのおばあさんは耳が遠いから、光子ちゃんの声が聞こえなかったかもしれないと思いました。 十時ごろ、花がしぼんだので、ぼくは、 8 （本当） はぼくのうちのものである朝顔を、おぼんの上にのせて、高木さんのおばあさんのうちへ 9 （返す) に行きました。返すのはおしかったけど、お父さんが返しておいでとおっしゃったからです。 ぼくは、夏休みの 10 (しゅくだい) の作文の題を、「ひと朝だけの朝顔」というのに決めました。お父さんが付けてくださった題です。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 問題： 1 筆者はどうして急につまらなくなって、外へ出てしまいましたか。 2 筆者の朝顔はどうして、高木さんのおばあさんのうちにあったんですか。 （三） 参加完“日本文学の会”这一活动后，佐佐木实希给活动负责人金子美奈老师发了一封感谢邮件，金子老师很快回复了邮件。 金子先生 いつも日本文学の会 1 お世話になっております。佐々木実希です。 日本文学の会は楽しかったです。いろいろご 2 （説明） くださいまして、どうもありがとうございました。 今回の小説では、一人称で淡々と語られる少年の素直さに 3（引く) ました。そして、家族の愛、人間愛も伝わってきて、 4 (こころ) が震えました。また、言葉遣いがとても美しい 5感じました。今度、この作家のほかの作品も 6 （読む) みようと思いました。周さんも「おもしろい小説ですね」「いろいろ勉強 7 なりました」と言っていました。 先生、これからもすばらしい作品を紹介してください。 次回の日本文学の会も楽しみに 8 (する) おります。 9 （引く) 続きご指導いただけますでしょうか。 どうぞよろしくお願い 10 (いたす) ます。 佐々木実希 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 （四） 阅读下列短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 佐々木実希さん 今回も日本文学の会に①________くださいましてありがとうございました。 文学作品との出会いを楽しんでいただけたでしょうか。わたしも「少年の②________ に引かれました」。少年が③______したり喜んだりしたことに共感を覚えました。この小説の意外な展開も魅力的で、その④______方も見事ですね。井上靖先生の作品はほかにもたくさんあり、多くの人に⑤______います。ぜひ、いろいろな作品を味わって⑥______ください。 作品に対する感じ方にはみんなに共通するところも⑦______、それぞれ違う感想も持ちます。そして、その自分とは違う感想を知ることで、作品⑧______理解が深まります。だから、この⑨______会の意義もあるのですね。本を読むと、作品の中でさまざまなことを経験したり感じたりして、視野も広がり、感受性も豊かになります。 これからも、⑩______ ごいっしょに読書を楽しみましょう。 では、次回の日本文学の会でお会いしましょう。 金子美奈 ① A. ご参加 B. お参加 C. ご来て D. お来て ② A. 素直 B. 素直さ C. 素直で D. 素直に ③ A. うっかり B. はっきり C. さっぱり D. がっかり ④ A. 終わり B. 終わる C. 終わって D. 終わった ⑤ A. 読んで B. 読ませて C. 読まれて D. 読まされて ⑥ A. きて B. みて C. おいて D. あって ⑦ A. あるが B. あったので C. あったが D. ありながら ⑧ A. に対する B. に対して C. に対した D. に対し ⑨ A. ようだ B. ような C. ように D. ようで ⑩ A ぜひ B きっと C 必ず D ずっと 第 15 课 -阅读填空练习（3 篇）＋选择（1 篇） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写 出该单词的汉字或假名。 （一） 二学年即将结束,张欣老师带领高二(3)班的同学们思考今后的发展方向。她分发了一些资料供同学们参考，其中有一份是关于选择大学及专业的材料。 進路指導その 2 大学についてよくある質問 大学 1 やりたいことは? 大学は高校より「暇だ」と 2 （言う) ています。実は、この考え方には問題があると思われます。授業以外の自由時間は確か 3 多いのですが、それは遊ぶ時間ではありません。授業以外の自由時間には、授業の予習や 4 （復習）をするのはもちろん学問を研究するか、サークルを楽しむか、それともボランティア活動に参加するかして、人生の 5 (けいかく) を踏まえて自由時間を有益に使う必要があります。大学生活は決して 6 （暇だ) のです。だから、まずは自分が 7 （送る) たい大学生活をイメージし、やりたいことを 8 （考える) みましょう。 興味か、就職か? 志望する専攻は大学に入る前に決めます。数学が好きで数学が勉強したいから 9 、興味によって専攻を選ぶ人も 10 (いる) ば、警察官になるために、警察大学に行きたいと、就職のために大学を選ぶ人もいるでしょう。どちらにしても、 11 （志望）する大学とその専攻は、将来どんな仕事に就くのか、これからどんな人生を送るのかという人生プランと深くつながっています。ですから、高校生の時から自分が大学で何を勉強したいのかを 12 （真剣）考えましょう。同時に、現代社会は変化のスピードも速く、職業の「流行」も変わってきているので、調査が必要です。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 問題： 1 大学は高校より「暇だ」 について、筆者はどう思いますか。 2 興味や専攻か、就職かについて、どうすればいいですか。 （二） 大学はいっぱいあるけど、入試準備は? 大学 1 専攻によって、試験の 2（種類）も変わります。例えば、外国語学科の 3 (ばあい)、筆記試験のほかに、口述試験を 4 （受ける) ばなりません。 また、芸術大学の場合は、 5 (いろいろ) 専門技能の実技試験があります。それに、場合によっては面接もあります。 保護者の意見は? 親の 6（支持）を得られれば、大学での勉強も 7（楽）なります。逆に、親に 8 （反対する)れば、希望する大学に行くことができなくなります。そこで、まずは自分が 9 （行く) たいと思っている大学について保護者の意見を 10 （聞く) みましょう。もし反対されたら、自分の 11 (しぼう) をしっかり伝え、相談することが重要です。ふだんの両親との意思疎通が非常に 12 （重要） のです。 費用はどれくらい?大学と専攻によって違います。奨学金も学校によって違います。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 問題： 1 筆者は店を持つためには、何をするのかがいいと思いましたか。 2 筆者は野球選手になるという夢を諦めたが、これからどうしますか。 （三） 放学回家后，同学们在班级交流群里交流自己的未来发展方向。 いつか自分 1 ケーキ屋を 2（開く) たいと思っています。でも、競争が相当厳しいようですし、 3（不景気） によって倒産する例もあります。だから店を 4 （持つ) ためには、やはり商売や景気のことを知らなければなりません。そこで、大学の商学部に 5 (しんがく) して商業経営の理論などを 6 （勉強する) うと思いました。それに自分の店は味も自慢できて飾りもアジア風の 7（魅力） があるものにしたいのです。大学では茶道や生け花などのサークルに8 （参加できる) らいいなと思います。 中学生までは野球選手になる 9 いう夢を持っていましたが、今はもう諦めました。ちょっと悔しいですが、 10 （新た) やりたいことができました。野球の試合などを報道するアナウンサーになって、野球の魅力を世界 11 紹介したいです。野球が大好きですし、前の夢とも少し関係がありますから。でも、アナウンサーになるためにどんな 12 （専門的） トレーニングや実習が必要なのか、どんな大学のどんな学部に入ったらいいかはまだ分かりません。これからネットでいろいろな大学のホームページを調べたり、オープンキャンパスに行ったりして、資料を集めます。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 （四） 阅读下列短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。放学回家后，同学们在班级交流群里交流自己的未来发展方向。 将来は二胡奏者に①________ ので、音楽大学に入りたいです。この間、音楽大学の事情を調べ②________。音楽の理論や楽器演奏だけ③______、舞台芸術から音楽教育まで、音楽④______いろいろな専門課程がありました。そこで、芸術を愛する個性豊かな教授や学生と⑤______ ながら、専門的な能力の⑥______が図れます。中には、⑦______ に参加したり、留学したりする学生もいます。プロの演奏家や学校の音楽教師になることが将来の⑧______という人もいます。音楽大学の入学試験は、筆記試験のほかに演奏などの試験もあるので、今まで以上にもっと⑨______なりません。 ぼくは小さいころからずっと漫画が好きで、今は漫画家になることを目指しています。漫画家になるには絵が上手⑩______いいと思いがちですが、実はそんな簡単なことではありません。ストーリーを作る⑪______、文学的な教養やいろんな分野の専門知識も必要とされるのです。前に『大圣归来』⑫______、三田君とおしゃべりしました。そのころから昔の有名な小説を漫画やア ニメにしてもっと多くの人に見て⑬______と思うようになりました。それと同時に、ぼく自身も原作の古典を勉強しなければいけないと思いました。 ⑭______、大学で絵を描く腕を磨きながら、古典文学の勉強と研究をしていきたいです。 ① A. なりたい B. なれば C. なると D. なったら ② A. ていました B. てみました C. てありました D. てきました ③ A. のだ B. のが C. ではなく D. ではない ④ A. に対する B. に対して C. に関して D. に関する ⑤ A. 交流し B. 交流して C. 交流した D. 交流 ⑥ A. 感心 B. 関係 C. 向上 D. 向下 ⑦ A. コンクール B. デザイン C. パソコン D. コミュニケーション ⑧ A. 夢 B. 夢だ C. 夢で D. 夢な ⑨ A. 頑張らないては B. 頑張らさせなく C. 頑張らなければ D. 頑張らなく ⑩ A. であれば B. である C. であるなら D. であります ⑪ A. のが B. のは C. では D. には ⑫ A. にとって B. について C. にたいして D. において ⑬ A. あげたい B. くれたい C. もらいたい D. やりたい ⑭ A そして B さらに C しかし D ですから 第 16 课 -阅读填空练习（3 篇）＋选择（1 篇） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有下划线时，写 出该单词的汉字或假名。 （一） 临近世界航天日，张欣老师为了增进同学们对宇宙探索活动的理解，让同学们阅读有关中国第一位航天员杨利伟与日本航天员毛利卫初次见面的报道，了解他们的事迹和想法。 記事 中日の宇宙飛行士の顔合わせ 2004 年 7 月 30 日、北京市の中国科技会堂 1 二人の宇宙飛行士が初めて顔 2 合わせた。一人は中国初の宇宙飛行士となった楊利偉さん、もう一人は 2 度の宇宙飛行を 3 （経験する)日本人宇宙飛行士、毛利衛さんだ。その時、二人は、 4 （宇宙）から見ると、地球には国境はなく、宇宙の暗さと地球の 5 （美しい) に驚きと感動を覚えたと共通の 6 (かんそう) を述べた。 楊利偉さんは、2003 年 10 月に打ち 7 （上げる) た宇宙船「神舟」五号で、21 時間 23 分にわたり飛行を続け、地球を 14 周した。その間に、楊利偉さんは地球 8 向かって「気分は良好」と伝え、無重力の中で動く感覚を 9（楽しむ) り、科学実験を行ったりした。また、家族からの質問には「ここからの景色はとてもきれいだ。地球というわたしたちの美しい故郷を見た」と 10（答える) ながら、宇宙で書いた日記を家族に見せた。そして、中国の国旗 11 国連の旗を手に持って、「宇宙の平和利用で、全人類に幸福を」と全世界に向けて 12 （呼ぶ) かけた。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 問題： 1 二人の宇宙飛行士は、宇宙から見ると、地球はどう思いますか。 2 楊利偉さんは地球に向かって、何を伝えましたか。 （二） 毛利衛さんが宇宙 1 飛び立ったのは、1992 年9 月のことだった。毛利さんを乗せたアメリカのスペースシャトルは、1 時間 2 3 万キロの 3 （速い) で飛び、8 日間で地球を 126 周した。その間に、 4 (さまざま) 実験のほか、子どもたちのための宇宙授業も 5 （行う) た。子どもたちにとって、これほど宇宙を知るよい 6 （機会） はない。その授業で毛利さんはまるで手品師の 7 (ようだ) 紙飛行機を飛ばしたり、宇宙船の中で空中に浮かんだ水を飲んだりした。また、宇宙では首が太くなり、足が 8 （細い) なってしまうことや、 9 (なかま) に指一本で逆さまにされてしまうところも 10 （見せる) くれた。そして、「地球は本当に丸い。とても 11 （青い) きれいです。どこにも国境線は引かれていません。地球は一つです」 「視野が広がり、地球全体のことを 12 （考える) ようになりました」と話した。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 11、 12、 問題： 1 毛利衛さんが宇宙へ飛び立ったのは、いつですか。毛利さんを乗せたのは何ですか。 2 子どもたちのための宇宙授業で、毛利衛さんが何をしましたか。 （三） 为了引导同学们思考在宇宙空间领域开展国际合作的必要性，张欣老师让同学们阅读有关中国空间站未来将向世界各国开放的新闻报道。 ニュース中国宇宙ステーション世界各国の参加を歓迎 国連宇宙部 1 ディ· ピッポ部長は、「中国の有人宇宙プロジェクトは世界 2 最もシステム化され、最も先進的技術を 3 （備） えた宇宙プロジェクトの一つであり、全人類に幅広い利益をもたらす」 4 述べ、また「中国宇宙ステ一ションの国際協力プロジェクトは、有人宇宙事業における国際協力や宇宙技術の 5 (みじか) かな生活 6 の応用に対する認識を深め、宇宙探索能力を 7 （向上する) せることになる。さらに、世界各国、とりわけ発展途上国にも宇宙分野 8 参加するチャンスを平等に提供することになる」との 9 （見方） を示し、国連加盟国が協力して、このプロジェクトに 10 （積極的）参加するよう呼びかけた。 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9、 10、 （四） 阅读下列短文，从每题所给的 A、B、C、D 四个选项中选出最佳选项。 为了引导同学们思考在宇宙空间领域开展国际合作的必要性，张欣老师让同学们阅读有关中国空间站未来将向世界各国开放的新闻报道。 ニュース中国宇宙ステーション世界各国の参加を歓迎 2018 年 5 月 28 日、中国政府代表団と国連宇宙部はオーストリアのウィーン①________、将来の中国宇宙ステーションは世界各国の②________参加を歓迎すると発表した。 同代表団の史団長は、「宇宙の探索は全人類の共同事業であり、全人類に幸福をもたらす③__ ____ ものである。これは 1967 年の宇宙条約で④______いる。中国宇宙ステーションは中国⑤__ ____ものではなく、世界のものだ。中国は人類運命共同体の理念を持って、中国宇宙ステーションを全人類の宇宙⑥______ の共同の家に⑦______ と考えている。各国が中国宇宙ステーションでの協力⑧______相互理解を深め、国際協力と互恵の⑨______を構築し、宇宙が人類共通の幸福を促進する⑩______領域になることを願う」と述べている。 ① A. に B. で C. と D. が ② A. 積極的 B. 積極的だ C. 積極的な D. 積極的に ③ A. もの B. わけ C. はず D. べき ④ A. 宣言して B. 宣言されて C. 宣言させて D. 宣言させられて ⑤ A. だけ B. だけの C. べき D. べきの ⑥ A. へ B. を C. に D. で ⑦ A. する B. して C. したい D. した ⑧ A. を通して B. に通して C. を通って D. に通って ⑨ A. モデル B. アイドル C. スタイル D. アルバイト ⑩ A 新た B 新たで C 新たに D 新たな 学科网（北京）股份有限公司 $