【安徽省县中联盟】2026届高三联考历史试题

高三历史参考答案、提示及评分细则 题号 1 2 3 4 6 6 7 8 答案 A C D B D B A B 题号 9 10 11 12 13 14 15 16 答案 A B D C A D 1.A考查分封制。根据材料可知，周初在战略要地设立直属中央的军政机构，诸侯由周王派遣、受中央任免 监督，封国核心官僚由中央直接任命，地方权力受到中央严格管控，体现出中央对地方较强的控制力，这一制 度设计带有一定的集权统治属性，故A项正确。内外服制下，商王对地方方国的控制力有限，方国具有较大 独立性：而材料中周王对诸侯与地方官僚实行任免、监督，是对地方的直接管控，与内外服制松散的治理模式 明显不同，故排除B项：“保证了”的表述过于绝对，西周后期仍出现王室衰微、诸侯坐大等问题，故排除C项： 材料突出中央对诸侯、官僚的任免与监督，而非原始民主，故排除D项。 2.C考查秦汉重农政策。材料中秦以法律条文形式要求地方上报降雨、庄稼生长及农田耕种情况，汉承秦制 并以制度督促官吏劝农治田，说明重农思想被上升为国家法律与制度要求，重农政策具备明确的制度保障， 故C项正确。“决定”的表述过于绝对，气候会影响农业生产，但并非农业生产的决定性因素，且材料主旨并 非强调气候的作用，故排除A项；材料核心是国家以法律督促农业生产、管理农事，属于经济治理范畴，并非 思想道德层面的农村教化，故排除B项；材料仅体现法律要求官吏重视农政，并未提及官吏考核标准，无法得 出“官吏考核以农政为标准”的结论，故排除D项。 3.D考查安史之乱。根据材料信息可判定该事件为唐朝安史之乱，唐玄宗时期，节度使集辖区内军权、财权、 政权于一身，地方武力远超中央，为藩镇割据的形成创造了条件，唐朝形成“外重内轻”格局，故D项正确。古 代经济重心南移完成于南宋时期，故排除A项；安史之乱后，唐朝中央集权严重削弱，形成藩镇割据局面；西 北边防空虚，中央对边疆控制大幅减弱，故排除B项；北方少数民族大规模内迁主要发生在魏晋南北时期， 安史之乱主要引发中原汉族南迁以避战乱，故排除C项。 4.B考查元朝海外贸易。根据材料可知，元朝设立市舶司管理海外贸易，并按比例对进出口货物抽取实物税， 海外贸易成为国家重要财政来源，具有明显的财政增收功能，故B项正确。材料仅反映政府对海外贸易进行 管理和征税，并未体现“严格限制民间海商发展”，故排除A项；材料只记载了元朝外贸征税的具体比例，缺 少前代或其他参照标准，无法判断其税收标准是否宽松，故排除C项：材料中市舶司的职能仅为管理贸易与 征收关税，并未体现管理、司法、外交等其他职能，不能说明“职能呈现多元化趋势”，故排除D项。 5.D考查明朝户籍管理。根据材料并结合所学知识可知，鱼鳞图册既是国家赋役管理的重要工具，也成为民 间处理土地、山林产权纠纷的重要依据，体现出国家治理体系有效延伸并助推了基层社会秩序的建构，故D 项正确。土地私有合法化早在战国时期就已确立，并非明朝才出现，故排除A项；材料仅体现民间契约与官 方册籍相互参照、共同使用，并未表明民间契约的适用范围高于户籍，故排除B项：鱼鳞图册是土地与赋役册 籍，并非户籍制度，二者功能不同，故排除C项。 【高三历史参考答案第1页（共4页）】 6.B考查近代教育转型。根据材料并结合所学知识可知，洋务派主张在维护纲常名教的前提下，学习西方实 用技艺以图自强；顽固派坚守“礼义人心”为治国之本的传统观念，视西学为“夷狄”之技。双方的争论触及是 否学习西方科学技术、如何定位“中学”与“西学”的关系、国家应培养何种人才等根本问题，这本质上源于传 统农耕文明的价值观念、治国逻辑与近代工业文明发展需求的碰撞与交锋，故B项正确。材料中两人争论的 核心是是否学习西学，而非新式人才与传统仕途的冲突，故排除A项：争论双方为朝中洋务派与顽固派官 员，不涉及中央与地方督抚的权力斗争，故排除C项；争论焦点是教育与学习内容，并非外交体制转型问题， 故排除D项。 7.A考查新民主主义革命时期中共土地政策。结合所学知识可知，土地革命时期，国内阶级矛盾为社会主要 矛盾，中共没收地主土地，打击封建势力与国民党反动统治，服务阶级革命。抗日战争时期，中日民族矛盾上 升为主要矛盾，实行减租减息政策，团结地主与农民共同抗日，维护抗日民族统一战线。解放战争时期，国共 阶级矛盾再度成为主要矛盾，重新推行“耕者有其田”，动员农民支援解放战争。因此，中共土地政策随时代 不断调整折射出社会主要矛盾变迁深刻影响中共革命政策抉择，故A项正确。抗战时期实行“双减双交”， 团结地主阶级，并非单纯巩固工农联盟，无法体现“持续性巩固”，故排除B项；中共“农村包围城市”革命道路 并未转型变化，只是策略随时局调整，故排除C项；政策根本落脚点是革命整体形势与民族、阶级大局，并非 单纯由农民经济利益决定，故排除D项。 8.B考查社会主义建设成就。20世纪六七十年代，我国“两弹一星”国防科技重大突破、大力发展基层医疗卫 生、全民扫盲教育、本土工业技术人才培养，国防安全、医疗卫生、文化教育、工业人才相互配套，共同构筑起 国家长远国防安全与社会全面发展的基础性体系，因此具备深远的奠基意义，故B项正确。这一时期我国优 先发展重工业，国民经济轻重工业比例失衡问题并未得到改变，故排除A项；社会主义现代化强国目标尚未 完成，C项不符合史实，故排除：全方位对外开放是改革开放之后逐步实现的，故排除D项。 9.A考查改革开放。根据材料可知，改革开放初期，珠三角乡镇利用毗邻港澳优势，大力发展“三来一补”来 料加工外向型经济，盘活乡镇非农产业，吸纳农村剩余劳动力，是基层大胆突破计划经济束缚、发展外向型乡 镇经济的鲜活探索，为后续对外开放与乡镇经济发展积累经验，体现出外向型经济成为农村改革与对外开放 的重要实践路径，故A项正确。1992年才提出建立社会主义市场经济体制的改革目标，故排除B项：全方 位、多层次对外开放格局于20世纪90年代后逐步形成，故排除C项；城乡二元结构矛盾长期存在，并未在改 革开放初期消除，故排除D项。 10.B考查雅典民主。根据材料可知，公元前5世纪雅典公民大会决议铭文记载了公民大会通过抽签选举女 祭司，并将法令刻石公示于卫城。公民大会是雅典最高权力机关，公开刻石颁布城邦法令，体现雅典城邦公 共决策流程与民主政治运行模式，因此公共铭文真实反映了雅典民主政治运作方式，故B项正确。铭文是 一手史料但并非史学研究主要依据，史学研究需多重史料互证，故排除A项：古希腊雅典妇女不享有公民 权，宗教职务开放并不等同于获得公民政治权利，故排除C项：雅典城邦由公民大会决策公共事务，并非宗 教神权掌控城邦政治，神权服务于城邦民主政治，故排除D项。 11.C考查古代世界文明交流。根据材料可知，9~15世纪，东非基尔瓦城邦借助印度洋海上贸易，吸收阿拉 伯、波斯文化，城市布局效仿印度洋商贸城市，语言融合外来词汇。这体现了跨区域海上商贸往来促进不同 文明交流互鉴、交融发展，故C项正确。城邦并非单纯被动依靠外来文化塑造，而是主动吸收、融合多元文 【高三历史参考答案第2页（共4页）】 化，本土文明依然独立发展，故排除A项：这一时期属于古代印度洋和平商贸交流，并非近代殖民侵略，不 存在殖民色彩，故排除B项；材料仅体现城市建筑、语言文化交流，并未反映当地是印度洋商品生产中心，故 排除D项。 12.C考查新航路开辟。中世纪欧洲人认知世界以宗教教义、古代经典文献为权威依据，偏重神学思辨与传统 教条；新航路开辟后，人们通过航海实践、实地观测、实物记录获取新知，重视亲身经历与客观实证。这一转 变体现实践实证精神崛起，打破传统权威认知，推动人类世界观与知识体系革新与拓展，故C项正确。近代 自然科学理论框架基本确立是牛顿经典力学体系的意义，并非新航路开辟带来的直接结果，故排除A项： 新航路开辟后欧洲思想多元发展，价值观念并未趋于统一，故排除B项；近代科学并未完全摆脱宗教思想影 响，宗教依然深刻束缚欧洲社会，“摆脱”的表述不符合史实，故排除D项 13.D考查启蒙运动。18世纪中期正值启蒙运动高潮，理性、主权、公共福祉、公仆意识广泛传播。德意志各 邦君主否定君权神授，强调服务国家与民众福祉，自称国家公仆，并开展行政、经济、教育改革，是典型的开 明专制改革。这反映出启蒙思想深刻影响封建君主，统治者顺应时代潮流主动进行制度革新，故D项正确。 德意志1871年才完成统一，18世纪中期并未形成统一民族国家，故排除A项；此时德意志并未爆发资产阶 级革命，改革仍是封建君主主导的自上而下调整，故排除B项：自由主义并未成为此时德意志社会主流意 识，封建专制传统依然根深蒂固，故排除C项。 14.C考查世界殖民体系。漫画中英法两国首脑正持刀瓜分象征着世界的布丁，形象反映出拿破仑时代英法 两国激烈争夺世界殖民霸权、海上霸权与全球势力范围，体现英法全球性争霸冲突，故C项正确。漫画突出 英法瓜分世界，而非法国单向征服欧洲，故排除A项：大陆均势是英国抑制欧洲大陆强国、维持欧陆力量平 衡的政策，漫画核心是英法全球争霸，并非单纯大陆均势外交，故排除B项；列强瓜分世界狂潮出现于19世 纪末第二次工业革命时期，与19世纪初时间不符，故排除D项。 15.A考查工业革命。表格数据显示，1850~1913年，世界煤炭、石油、水力消费量均大幅增长，煤炭长期占据 主导，石油能源快速崛起。这一时期正值两次工业革命深人开展，工业化不断推进带动能源需求暴涨；新型 石油能源广泛应用又进一步推动工业、交通现代化，加速工业化发展。因此能源结构演变与工业化进程相 互促进、双向推动，故A项正确。煤炭消费数量持续大幅上升说明传统煤炭能源规模并未萎缩，故排除B 项；能源结构革新加剧列强实力分化，拉大东西方、列强间经济差距，并非缩小差距，故排除C项；一战前后 石油才逐渐成为大国战略博弈核心，且材料时间段尚未凸显霸权争夺属性，故排除D项。 16.D考查苏联改革。根据材料可知，1921~1991年苏联银行管理从分散管理、财政高度集权、财银分权，再 到市场化二级银行体系，金融权属、权责划分原则持续调整。苏联不同阶段经济体制不断改革适配发展，带 动金融管理模式持续变化，体现经济体制调整推动金融管理模式变迁，故D项正确。苏联市场化改革最终 失败，并未成功实现经济转型，故排除A项；斯大林时期长期实行高度集中管控，并非始终注重发挥多元主 体作用，B项无法概括全过程，故排除：苏联历次分权改革都没有从根本上突破、摆脱苏联模式束缚，改革不 彻底最终走向崩溃，故排除C项。 17.(1)社会功能：魏晋南北朝：驱邪避疫、保障健康的卫生防疫功能；追念先贤、强化伦理的道德教化功能；增进 邻里乡情、强化社会认同。(4分，任答两点即可)清朝：促进消费的经济功能；民俗心理慰藉功能；彰显皇权 恩泽、维系君臣关系的政治礼仪功能；传承文化、凝聚民心的社会整合功能。(4分，任答两点即可)原因：魏 【高三历史参考答案第3页（共4页）】 晋南北朝国家分裂、政局动荡，经济发展水平较低，更多体现生存关怀：清朝国家统一，商品经济发展，市民 阶层壮大，端午节的商业性增强。(4分，言之有理即可) (2)变化：民国初年，端午节被贴上“旧俗”标签，受到批评、限制：抗战时期，端午节被重新诠释为“诗人节”， 成为激发民族精神、凝聚抗战力量的文化载体。(2分，指出两个时期端午节的地位或整体叙述变化都可) 影响：民国初年：未能对传统文化有正确认识，阻碍了传统文化现代化转型。(2分，言之有理即可)抗战时 期：传统文化成为构建民族认同、鼓舞抗战的重要资源；有利于促进传统文化的传承和发展。(4分，言之有 理即可) (3)认识：端午节根植于博大精深的中华传统文化，具有强大生命力；端午节的延续，既来自对核心价值的传 承，也源于其文化内核的适应性：端午节的变迁史，是中华文化在延续中创新、在传承中发展的缩影：要善于 挖掘传统文化的时代内涵，促进传统文化的现代化转型。(5分，任答两点4分，三点5分，言之有理即可) 18.(1)发展困境：内部：殖民遗留的单一经济结构缺陷；现代化起步晚，技术、资金、人才等基础薄弱；与发达国 家发展差距悬殊：内部政局动荡、社会矛盾尖锐（政治独立后国家面临深重的治理难题）。外部：不平等的国 际经济旧秩序依然存在：新殖民主义的控制（发达国家的经济渗透与控制）；不合理的国际分工与贸易体系； 外部势力的干预与霸权主义压力。(8分，“内部”和“外部”各答两点，言之有理即可) (2)有效路径：内部：调整经济结构，建立自主完善的工业体系；发展科技教育，培养本土人才；维护国内政局 稳定。外部：加强南南合作与区域联合：推动南北对话，建立公正合理的国际经济新秩序；在维护主权的前 提下合理利用外部资源。(7分，任答三点6分，四点7分，从内外部两个角度分析，言之有理即可) 19.示例： 论题：制度与观念的双向重构推动中国近现代社会转型。(2分) 阐释：中国近现代社会转型，是制度变革与思想观念更新双向推动的结果，二者相辅相成、层层递进。 甲午中日战争后，维新思想传播推动维新变法，尝试君主立宪制度变革，促进了思想解放；辛亥革命以三民 主义为指引，推翻封建帝制、建立民国，颁布《临时约法》，让民主共和观念深入人心，实现制度与观念的初步 近代化转型。新中国成立后，以马克思主义为指导，确立社会主义基本制度，完成了社会制度的根本变革； 改革开放后，真理标准问题的讨论解放了思想，进而推动经济、政治体制改革，助推社会现代化转型。 (8分) 综上所述，思想观念革新为制度变革提供了思想基础，制度变革又深化了思想解放，二者双向互动，共 同推动中国近现代社会转型。(2分) (“示例”仅供参考，其他答案言之有理亦可酌情给分) 评分参考： 论题准确；论证充分，逻辑严密；史实丰富、准确，能从两个或两个以上不同维度进行阐释：结构完 一等 912分 整，逻辑清晰，表述流畅。 二等 论题基本正确；阐释较为充分，逻辑不够严密；阐释维度较为单一；表述基本通顺。 5-8分 论题错误或严重偏离材料；阐释中出现史实错误或与论题无关；逻辑混乱，出现常识性错误，表述 三等 0一4分 不清。 【高三历史参考答案第4页（共4页）】高三历史 考生注意： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：高考范围。 一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是 最符合题目要求的。)】 1.研究近出金文资料与清华简发现，周公东征后在战略要冲设置隶属中央的地方军政机构，诸 侯作为周王派遣到地方政区的主官，需要接受中央任免与监督；同时，三卿等地方封国的主要 官僚，由中央直接任命。周初的这一制度设计 A.带有一定集权统治属性 B.延续了内外服制的规定 C.保证了政权的长期稳定 D.凸显了原始民主的性质 2.睡虎地秦简《秦律十八种》规定：“雨为澍（及时雨），及秀粟，辄以书言澍稼、秀粟及垦田毋稼者 顷数。”汉代也有类似条文，要求地方官吏“谨以时劝农，治田畴”。这反映了秦汉时期 A.气候因素决定农业生产 B.国家重视农村日常教化 C.重农政策拥有制度保障 D.官吏考核以农政为标准 3.历史地图能较为清晰地展示出重大历史事件的时空特点，有助于更好地学习和理解历史。下 图反映了中国古代某一重大历史事件，有关该事件说法正确的是 [范阳]节度使 【高三历史第1页（共6页）】 A.推动了古代经济重心南移完成 B.加强了中央对边疆地区的控制 C.引发北方少数民族大规模内迁 D.与国家“外重内轻”的局面有关 4.元朝因袭宋制，在泉州、广州、庆元等地设市舶司。《元史·食货志》记载：“凡邻海诸郡与蕃国 往还互易舶货者，其货以十分取一，粗者十五分取一，以市舶官主之。”据此判断，元朝时期 A.政府严格限制民间海商发展 B.海外贸易具有财政增收功能 C.国家外贸税收标准相对宽松 D.市舶司职能呈现多元化趋势 5.明初，鱼鳞图册主要保存于都保人役之手，但图册并非秘不示人，其相关信息亦反映在民间订 立契约等场合。明中叶，诸多地方官府以洪武鱼鳞图册为基础更新业户等内容，用于整顿和 维护赋役秩序。祁门等县民间社会还长期保留龙凤鱼鳞图册，应用于山林确权。这反映了 明朝 A.土地私有合法化倒逼制度变化 B.民间契约适用范围高于户籍 C.户籍制的设计初衷呈现多面性 D.国家治理助推社会秩序建构 6.洋务运动时期，奕沂奏请设立京师同文馆，增设天文算学馆，招收正途科甲人员入馆学习西 学。大学士倭仁上疏反对：“立国之道，尚礼义不尚权谋；根本之图，在人心不在技艺。今以儒 者学士，而习一艺一能，恐驱中国之士，尽归夷狄。”这一争论本质上源于 A.新式人才与传统仕途的激烈冲突 B.农耕文明与工业文明的碰撞与交锋 C.中央集权与地方督抚的权力博弈 D.清政府近代外交体制转型遭遇困境 7.有史家指出：土地革命时期“没收地主土地分给农民”，重在解构旧产权、激化阶级革命：抗战 时期“双减双交”不触动土地根本权属，重在缓和乡村冲突、聚合抗战人力物力；解放战争时期 《中国土地法大纲》又回归“耕者有其田”。这一演变折射出 A.社会主要矛盾变迁影响政策选择 B.工农联盟基础得到持续性巩固 C.中共革命道路因时局发展而转型 D.农民经济利益决定政策落脚点 8.20世纪六七十年代，我国先后成功研制原子弹、氢弹与人造卫星；同时建成覆盖县域的基层 医疗防疫网点，推行扫盲教育与基础教育普及工程，培养大批本土工矿技术骨干。有学者评 价这一时期建设成就具有“奠基性特质”，其依据是 A.改变了国民经济轻重工业失衡结构 B.构筑国防安全与社会发展的基础体系 C.率先完成社会主义现代化强国目标 D.摆脱了外部封锁实现全方位对外开放 9.改革开放初期，珠三角地区不少乡镇突破固有经营限制，依托眦邻港澳的区位优势，承接来料 加工订单，兴办“三来一补”乡镇加工企业，吸纳本地农村剩余劳动力，非农经济活力迅速崛 起。这一现象反映当时 A.外向型经济成为改革重要探索 B.南方率先确立市场经济体制 C.全方位多层次开放格局已成型 D.城乡二元结构矛盾逐步消除 10.雅典卫城出土的公元前5世纪法令铭文记载：“（公民大会决议）雅典娜胜利女神的女祭司应 从全体雅典妇女抽签选出…将此决议刻于石碑，立于卫城圣所之内。”对此解读正确的是 A.原始文字构成史学研究主要依据 B.公共铭文凸显民主运作方式 C.宗教职务开放保障妇女的公民权 D.宗教神权掌控城邦公共事务 【高三历史第2页（共6页）】 11.9~15世纪，东非沿岸的基尔瓦城邦修建有石砌清真寺与宏伟宫殿，城市规划借鉴了印度洋 沿岸商贸城市，当地通行的斯瓦希里语中亦吸收了大量阿拉伯语与波斯语词汇。这可用以 说明，基尔瓦城邦 A.主要依靠外部文化塑造自身文明 B.城市建设渗透鲜明的殖民色彩 C.依托区域贸易推动文明间的交融 D.成为印度洋商品生产核心区域 12.中世纪欧洲人认识世界主要依赖古典文献与宗教教义；新航路开辟后，航海日志、探险记录、 实地标本成为他们学习新知识的重要来源。这一变化说明 A.近代自然科学理论框架基本确立 B.欧洲社会的价值观念趋于一致 C.实践实证精神推动人类认知拓展 D.科学革命摆脱了宗教思想影响 13.18世纪中期，普鲁士、奥地利等德意志邦国君主摒弃“君权神授”，主张为国家与民众的幸福 效力：普鲁士国王更在文献中明确宣称自己是“国家的第一公仆”，并推行行政、经济与教育 改革。这反映出当时德意志地区 A.民族统一国家促进了社会近代化 B.资产阶级革命推动政治制度变革 C.自由主义思潮成为社会主流意识 D.启蒙思想影响下统治者主动革新 14.下图为19世纪初英国漫画家吉尔雷的作品《危险中的李子布丁》。图中英国首相小威廉· 皮特与法国皇帝拿破仑·波拿巴正持刀分割一块刻有世界地图的“李子布丁”。对该漫画解 读最合理的是 A.拿破仑帝国征服整个欧洲大陆 B.英国全力维持大陆均势 C.英法争夺世界霸权与殖民利益 D.列强掀起瓜分世界狂潮 15.下表为1850~1913年世界能源消费结构（单位：百万吨油当量）。据此可知，该时期 年份 煤炭 石油 水力 总消费量 1850 50 0.5 5 55.5 1880 250 5 15 270 1900 600 20 30 650 1913 1100 50 50 1200 A.能源结构变化与工业化进程相互推动 B.传统能源的消费规模呈现萎缩态势 C.能源结构变革缩小国际经济发展差距 D.石油成为大国霸权博弈的核心资源 【高三历史第3页（共6页）】 16.下面是1921一1991年苏联银行体制的演变情况表。这反映了 年份 原则 权属 权责划分 统一领导、分散 1921-1930 管理 财政部统一领导国家银 1930~1953 财政部集中管理 行和各部基本投资银行 财政部、国家银 国家银行直属部长会议 财政部负责财政预决算，国家银行制定货 1954~1985 行分权 领导，不再受财政部领导 币流通计划、信贷计划和现金出纳计划 国家银行履行中央银行职责，不再负责对 19861991 市场化 建立二级银行体制 企业贷款 A.市场化改革实现了苏联经济转型 B.国家金融管控注重发挥多元主体作用 C.分权改革摆脱了苏联模式的束缚 D.经济体制调整推动金融管理模式变迁 二、非选择题（本大题包括3小题，第17题25分，第18题15分，第19题12分，共52分。） 17.阅读材料，完成下列要求。(25分) 材料一 五月五日，谓之浴兰节。四民并踏百草…采艾以为人，悬门户上，以禳毒气。是日竞 渡，采杂药。竞渡，俗为屈原投泪罗日，人伤其死，故并命舟楫以拯之。 摘自（南朝梁）宗懔《荆楚岁时记》 材料二 京师谓端阳为五月节，初五日为五月单五，盖端字之转也。每至端阳，市肆间用尺幅黄 纸盖以朱印，或绘画天师钟馗之像，或绘五毒符咒之形，悬而售之，都人士争相购买，粘之中 门以避祟恶。内廷王公大臣至端阳时，皆得恩赐葛纱及画扇。 —摘自（清）富察敦崇《燕京岁时记》 材料三 1912年中华民国成立后，推行新历，一度将端午视为“旧俗”加以限制。1925年，上海 《申报》载文批评“旧历端午奢靡浪费”，提倡“改良为卫生运动日”。1940年，中华全国文艺 界抗敌协会在重庆确立端午为“诗人节”，呼吁“以屈原精神砥砺民心，抗日救国”。 据《申报》《新华日报》整理 (1)根据材料一、二，分别概括端午节在魏晋南北朝和清朝的社会功能，并结合所学知识分析 其原因。(12分) (2)根据材料三并结合所学知识，指出近代社会端午节地位的变化，并分别简述其变化前后 的影响。(8分)》 (3)综合材料一、二、三并结合所学知识，谈谈你对端午节历史变迁的认识。(5分) 【高三历史第4页（共6页）】 18.阅读材料，完成下列要求。(15分) 材料 进入20世纪后半期，民族解放运动掀起新高潮，一大批亚非拉国家摆脱殖民统治获得 政治独立，成为国际舞台上的第三世界力量。但殖民时代遗留的经济结构缺陷、技术落后等 问题，让这些国家在现代化进程中步履维艰。20世纪80年代以来，第三世界国家的发展任 务日益紧迫，它们几乎都是第一次、第二次现代化浪潮的落伍者，但在第三次现代化浪潮中， 有的已经起步，有的在徘徊，有的处境艰难。如1987年，瑞士人均国民生产总值是埃塞俄比 亚的147倍。西方国家利用第三世界国家获得政治独立后对发展本民族经济的愿望，在“援 助”旗号下向其提供资金、技术和物资，从而获得大量资源、市场和投资场所。对此，拉丁美 洲人民要求团结、联合起来，共同抗衡工业大国的影响和操纵。 摘编自华辛芝《世界新格局与民族明发展》 (1)根据材料并结合所学知识，概括独立后的亚非拉国家面临的发展困境。(8分) (2)根据材料并结合所学知识，分析第三世界国家摆脱发展困境的有效路径。(7分) 【高三历史第5页（共6页）】 19.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 1840年以来，中国社会在内外因素交织下经历了深刻的转型。从鸦片战争后传统宗法 制度与小农经济的松动，到甲午中日战争后维新思潮推动的制度变革尝试；从民国时期新旧 思想的碰撞，到新中国成立后社会主义制度的确立与发展，再到改革开放以来社会活力的全 面迸发，中国社会始终在“守成”与“变革”中寻求突破。有学者指出，“社会转型的本质，是制 度与观念的双向重构，而民族独立与国家统一是转型的核心基石”。 摘编自章开沅朱英《中国近现代史》 就材料的整体或部分论述，结合所学中国近现代史知识，任选角度，自拟论题，并加以阐 释。（要求：论题明确，观点正确，史论结合，表述清晰。） 【高三历史第6页（共6页）】