甘肃武威市凉州区多校2025-2026学年高二下学期阶段质量检测语文试卷

**基本信息** 以新大众文艺、史传经典与成长思辨为核心素材，融合时代性与文化传承，考查信息整合、辩证思维及语言表达，适配高二学生文化自信与思维能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|5题22分|信息筛选、分析概括、评价探究|以网文、微短剧出海等新现象为素材，设跨文化传播与本土创新辩证分析题，凸显文化自信| |文言文阅读|5题20分|断句、实词、翻译、比较分析|整合《屈原列传》《报任安书》及李晚芳评论，通过史传与史评对比，考查批判性思维| |作文|1题60分|思辨写作|以方仲永、赵菁等为例，聚焦“天赋与努力”辩证关系，贴近成长体验，强化逻辑思维与表达能力|

2025~2026学年度第二学期期中质量检测试卷 高 二 语 文 一、现代文阅读 阅读下面的文字,完成下面小题。 材料一: 当前,我国文艺领域新现象不断涌现,以网文、网剧、网游为代表的新大众文艺是新时代文艺繁荣中的喜人风景。它具有“轻载体、高渗透”的优势,拥有年轻化、趣味化、情感化的特质,正以生机勃勃的姿态汇入世界文化版图,以更具亲和力的方式展现真实、立体、全面的中国形象。 新大众文艺出海的亮眼成绩,一方面缘于不断涌现的优秀原创内容。新的作品、类型、平台共同拓展了文艺创作空间,调动各国文艺创作者的热情,构建起一个“人人能创作、人人能参与、人人能共享”的沸腾文化现场。另一方面,中国互联网和人工智能等科技产业的进步为新大众文艺出海提供支撑,令翻译、改编和本地化传播不断发展,中国故事里的真挚情感与昂扬灵魂在不同语境中“落地生根”,真正触达世界各地的普通人。新大众文艺释放出中国文化消费的巨大潜力,擦亮中国社会发展的全球能见度,传递着人类共通的情感价值,消弭了隔阂障碍,更正了屏蔽扭曲。 网络文学的出海历程已近20年,最近呈爆发之势。截至2026年初,中国网文已走进200多个国家和地区,拥有近2亿海外活跃读者。扣人心弦的东方故事不断传播,网文衍生的影视、动漫、游戏等多形态内容同步升温,并在受众反馈中不断孕育新的创作,形成良性循环。中国网文打破传统文艺的精英化生产模式,吸引着来自不同文化背景的“数字原住民”和“数字移民”。 作为文艺形态中的“后起之秀”,源自中国的微短剧凭借移动互联网时代的竖屏影像形式和强节奏、快叙事的特点,激发全球市场的旺盛消费需求。截至2025年底,中国微短剧海外应用已超300款,收入在全球市场占比超过九成。随着成熟的商业模式走出国门,大量微短剧在海外制作、讲述当地故事,同时深受中国创作模式影响、承载中国文化基因。这些作品在当地掀起观看热潮,培育出一批具有影响力的本地微短剧平台,使微短剧成为全球性文化现象。 同样走向世界的还有中国网络游戏。截至2026年初,中国网游已进入100多个国家和地区,通过高度沉浸的互动体验,游戏中的历史叙事、哲学观念与东方美学浸润海外玩家心田,吸引他们走向对中国更具体的了解。这些作品虽以幻想为外壳,却承载着“自强不息”“家国天下”等中华传统价值理念,实则为当代中国人书写的“新神话”。 在这些成熟的文艺形态之外,更多来自普通人的创作正走向更广阔的舞台。国外短视频平台上,博主李子柒与“滇西小哥”董梅华以四川乡间日常、云南传统美食呈现中国土地上的生活美学;95后旅法留学生彭静旋在巴黎街头弹奏古筝,在海外社交网站上拥有百万关注者……这些中国素人创作者的共创与共享,真挚、鲜活、动人,与街头巷尾的烟火气同频,与田间地头的劳作声共振,赢得世界观众的目光。 新大众文艺的蓬勃活力既源于中国社会的快速发展与人民生活水平的持续提升,也离不开深厚的文明积淀与澎湃的文化创新。未来,新大众文艺将在跨文化传播中吸纳新的表达方式与审美经验,在本土性与世界性之间寻找平衡,以更加丰富的形态参与塑造多元共生的世界文化图景,令饱含中国文化基因的“数字种子”在全球观众的心里生根发芽,展开一场场基于共情与欣赏的文明对话。 (摘编自张颐武《世界文化图景里的“中国新势力”》,有删改) 材料二: 新大众文艺是当代中国文艺领域在数字化、网络化、智能化时代背景下涌现的一种新型文艺形态。作品质量稳步提升、创作内涵不断深化,更多作品不再仅仅追求流量与热度,而是更加注重内容的思想性、艺术性与创新性,力求在满足大众娱乐需求的同时,传递积极向上的价值观,弘扬中华优秀传统文化,展现时代精神风貌。 在快速发展进程中,受行业发展阶段、人才储备、技术应用等多重因素影响,新大众文艺也存在一些可优化、可提升的空间。一是行业生态建设可进一步提质增效。要进一步健全版权保护体系,简化维权流程、降低维权成本,加大对原创作品的保护力度,更好激发创作者的创新积极性,释放行业创新活力。此外,AIGC等新技术在新大众文艺领域的应用已初见成效,若能进一步推动技术规范应用、深化技术赋能,必将有效助力行业提速提质、实现创新突破。二是跨界融合可进一步深化拓展。目前新大众文艺与文旅、文创、科技等领域的融合已起步,形成了一批特色融合模式,若能进一步丰富融合形式、提升融合深度,打破单一融合格局,推动优质文艺内容与地方文旅资源、文创产业、数字科技深度绑定,借鉴网络文学全产业链开发经验,推动作品跨领域转化,必将进一步延伸产业链条、提升产业附加值,实现文化赋能经济社会发展的目标。同时,深入挖掘中华优秀传统文化资源,推动其创造性转化、创新性发展,打造出更多更具中国特色、中国风格、中国气派的文艺作品。推动新大众文艺更好更快发展,实现“出圈”出彩,需要多方主体协同发力,构建共荣共生的生态体系。新大众文艺正在全民共创的道路上行稳致远,走出一条贴合文化发展实际的高质量发展之路。 (摘编自张颐武《“出圈”出彩,步入高质量发展新阶段》,有删改) 1.下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是( )(3分) A.新大众文艺蓬勃发展,出海成绩亮眼,与不断涌现的优秀原创内容和不断进步的科技产业提供支撑密不可分。 B.网络文学衍生出影视、动漫、游戏等多形态内容,形成相互间的良性循环,并打破了传统文艺的精英化生产模式。 C.新大众文艺呈现出蓬勃发展的良好态势,更加注重内容的思想性、艺术性与创新性,步入了高质量发展新阶段。 D.材料一侧重展现新大众文艺在网文、网剧、网游等多个方面的发展,材料二则具体指出其优化和提升的路径。 2.根据原文内容,下列说法正确的一项是( )(3分) A.新大众文艺具有“轻载体、高渗透”的优势,拥有年轻化、趣味化、情感化的特质,其他文艺现象则不具备这些特质。 B.新大众文艺只要依靠AIGC等新技术的规范应用,深化技术赋能,就能实现行业生态建设的提质增效、创新突破。 C.新大众文艺与文旅、文创、科技等领域的融合已成熟,只需注重创造性转化和发展中华优秀传统文化资源。 D.新大众文艺的高质量发展,既需要在跨文化传播中吸纳新的表达方式与审美经验,又需要多方主体协同发力。 3.下列选项,不能体现“新大众文艺‘出圈’”的一项是( )(3分) A.国产游戏《黑神话:悟空》融合游戏与神话叙事,拓展文艺边界,激发海内外玩家共鸣,引发“西游”文化热潮。 B.微短剧《家里家外》聚焦平常百姓生活,融入浓浓年代感和人情味,故事温暖有力量,获得口碑和市场的双重成功。 C.茅盾文学奖作品《千里江山图》叙写惊心动魄的谍战斗争,以厚重的历史底蕴与精湛的文学技艺,被盛赞为“理想和英雄的风雅颂”。 D.玄幻作品《斗破苍穹》以少年逆袭成长为主线,充满热血与力量,作品被翻译成多种语言,衍生出的漫画、游戏等影响力巨大。 4.请根据文本简要分析“新大众文艺”的“新”体现在哪些方面。(6分) 5.习近平总书记指出,“一切轰动当时、传之后世的文艺作品,反映的都是时代要求和人民心声”,请结合材料评析新大众文艺是如何体现这一论述的。(4分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 他要一颗纽扣 施蛰存 在战地医院服务了八个月的薛小姐,回到昆明来时讲了这样一个故事。 我负责五百七十四号病床,在这个病床经过的伤兵,少不了三四十个,然而我只记得他这么一个。 当他第一天上午被抬来移放在这个病床上,吴医官揭开那遮盖在他身上的灰毡的时候,我吓了一跳。为什么?我并不是害怕那满身的血迹,那我已经看惯了。我所觉得可怕的倒是一个伤兵的反常情形。原来他在笑。他张开了嘴,从满嘴的血和污泥中间,我看出了他的确在笑。我立刻想到这一定是个伤害了神经的,听说有一个伤兵就是这样地变成了疯人,永远地疯了。 吴医官检视的结果,并不致命,虽然流了许多血。大腿上中了一弹,左手被炸掉了一个手掌。我们给他洗拭掉血污,用了药,包裹了那条腿和没有了手掌的手,他居然就睡熟了,一声也没有痛楚地叫喊。我当时就觉得很怕,只怕他醒了会跳下床做出不知怎么样可怕的事情来。 然而他睡得很好,一睡就睡到第二日天亮。早晨八点钟去接班的时候,我看见他已经醒了,可是还在笑。我觉得有点奇怪,大概他成了一个白痴。 当我走近他床前的时候,我发现他仿佛并没有损害了任何神经,因为他的两颗忍俊不禁的眼乌珠还会跟着我的走路而移动,并且,居然会很清楚地说:“给一杯水喝。” 侧着嘴喝完了水,他好像很满足了似的行着深呼吸,渐渐地闭上眼睛。没几秒钟,又睁开了眼睛,心里在想些什么似的呆看着。最后,又是一种不可思议的笑。但是,这回,我发现了这并不是一个控制不住自己的感官的人的痴笑。 “怎么样?辛苦呢,朋友。什么地方痛?” 他并不回答,只笑,似乎完全在想自己的事情。此外的行为就是睡眠了。大概是个乐观而缄默的人,我终于这样断定了他的性格。 一天,当他的伤口差不多已有七分好了的时候,当他又在莞尔而笑的时候,我禁不住要对他发生兴趣了。我就问:“喂,朋友,你为什么一句话也不说,老是笑?有什么好笑的?” “不死,不该笑笑吗?”这是他进院后,除了要茶水之外的第一句话。 我不知怎样回答他才好。他的话不是很对吗?当一个伤兵发现他自己毕竟死不了的时候,不很高兴吗?我觉得不应该放过他这个高兴说话的机会,便看着他的脸。终于,是他先开口了:“你在想我多么怕死,是吧。”我说:“那没有什么,谁都怕死,不过……” 但是他摇摇头:“我们当兵的谁都得等着死,怕死的也不当兵啦。哪儿有不死人的打仗?你说我怕死吗?不是,我也从来没怕过死。这会儿我就抵准死完了,可是活过来一看,死不了,这才够高兴。我高兴就笑。哎,人生在世,高兴了干嘛不笑?大难不死,必有后福,出了院我就得先算一道命,到底还有些什么福享的。”说了他又非常快乐地笑了。 谁看到他那样天真地笑,谁都会觉得高兴,所以我也笑了。这时候,刚有一个慰劳队进来,挨着每一个病床送东西。他一边笑一边检视着这些东西。忽然,好像想起了什么重要事情似的,敛尽了笑容,抬起头来向左右看了一眼,仿佛要招呼什么人似的。于是我又走到他床边去。 “我想起来了!”他说,“是了,薛小姐,你去告诉他们,下回送东西给前线的弟兄,千万不要忘了针线和纽扣!喂,纽扣最要紧,可是为什么没有人送纽扣来?” “纽扣,为什么?”我觉得太奇怪了,我问。 他又笑起来,好像炫耀一些没有人看见过的宝物一般。“就是纽扣,衣裳上的纽扣。我就是为了一颗纽扣,差一点死了。你说,一件军衣上哪一颗纽扣最要紧?喉咙底下第一颗。前几天那么冷,今年发下来的棉衣没有一个纽扣安牢的。我的那一件,头天穿上身,第一个纽扣就给我扯掉了。我把它揣在口袋里,想找一根针线来缝牢,可是等了七八天没法儿找到一个针一股线。北风从敞开的领口里吹进来,吹进来,吹得满肚子冷,那可真难受。好容易有那么一天碰到一个弟兄在缝破衣,我就借针线来使一使,谁知道一摸口袋里,找不到那个纽扣了,翻转口袋来也还是没有,多糟! “从此我就天天等纽扣,什么地方去找一颗纽扣来缝上这个漏风洞呢?谁会给我送一颗纽扣来呢? “我就为了一颗纽扣打仗啦。有个东洋兵正在爬过来,爬过来,一个弟兄就开了枪,一枪就把他打翻了。我一想,不错,他衣裳上不是也有纽扣吗?我就跳出壕沟去。我不管人家怎么嚷着劝,为了要得到一颗纽扣。我才走到那死鬼旁边,才蹲下去想摘下那纽扣来,就听见耳朵边一缕风,一个嘘声,我觉得那么的一震,完啦。我心里一下子想,这回就死啦。 “谁知道死不了,我给送到这里来了。当我醒回来一看,想一摸,手呢?才知道单单丢了一个手。我才笑起来,你说这不该笑吗?他们会不会给我换一件新棉衣?要是换,请你告诉他们,第一个纽扣要缝紧,别马虎。 “可是,我一醒过来就想到我这个手牺牲得太冤了。我何必一定要在那死鬼身上找纽扣?我把自己衣裳上最底下那一颗扯下来,缝在上边不就成了吗?脑袋给想糊涂了,老是想不到,你说这不傻吗?我现在就成天笑自己太傻了,要是为了这颗纽扣送了命,那不是更冤吗?” “这就是一个永远很高兴的伤兵的幽默故事。”薛小姐说,“你想到过一个纽扣对于前方士兵的意义没有?” 一九四零年六月十二日 (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是( )(3分) A.仅是薛小姐负责的一张574号病床就安顿过三四十个人,可见抗战中的牺牲、伤残之巨,这为战士的故事提供了背景。 B.战士入院后从未痛楚地叫喊,只是一味地笑,呆想,睡觉,薛小姐认为他是个乐观而缄默的人,文章最后也证实了她的判断。 C.纵观全文,战士爱笑,既是为自己抵准要死却大难不死而开心,也是为发现了自己为一颗纽扣差点牺牲生命的“傻”而自嘲。 D.作品细致入微地叙述了一个战士的故事,喜爱中有敬意,还通过一颗纽扣这个细小之物表达了对抗战事业的思考。 7.下列对文本艺术特色的分析与鉴赏,不正确的一项是( )(3分) A.作者在文中讲述了抗战中的一件事,主体内容由薛小姐的讲述展开,而事件的真相又由战士揭示,给人以曲折有致、别有洞天之感。 B.本文语言质朴无华,不事渲染,以最平实的文字讲述最沉重的战争故事,于朴素中显力量。 C.本文中人物的语言具有鲜明的口头讲述特点,很符合人物身份,如战士说话时有多用短句、常重复、爱反问等特点。 D.慰劳队的出现使故事突转,正是因为战士在检视慰劳物品时想起针线、纽扣,急着让薛小姐转告慰劳队,从而才展开了纽扣故事的全貌。 8.在与战士接触的过程中,薛小姐的心理经历了怎样的变化?请简要概括。(4分) 9.本文的题目是“他要一颗纽扣”,请结合你的阅读体验,揣摩作者以此命题的用意。(6分) 二、文言文阅读 阅读下面的文言文,完成下面小题。 材料一: 长子顷襄王立,以其弟子兰为令尹。楚人既咎子兰以劝怀王入秦而不反也。屈平既嫉之,虽放流,眷顾楚国,系心怀王,不忘欲反,冀幸君之一悟,俗之一改也。其存君兴国而欲反覆之,一篇之中三致志焉。然终无可奈何,故不可以反。卒以此见怀王之终不悟也。人君无愚、智、贤、不肖,莫不欲求忠以自为,举贤以自佐;然亡国破家相随属,而圣君治国累世而不见者,其所谓忠者不忠,而所谓贤者不贤也。怀王以不知忠臣之分,故内惑于郑袖,外欺于张仪,疏屈平而信上官大夫、令尹子兰,兵挫地削,亡其六郡,身客死于秦,为天下笑。此不知人之祸也。 (节选自司马迁《屈原列传》) 材料二: 后数日,陵败书闻,主上为之食不甘味,听朝不怡。大臣忧惧,不知所出。仆窃不自料其卑贱,见主上惨凄怛悼,诚欲效其款款之愚,以为李陵素与士大夫绝甘分少,能得人之死力,虽古之名将,不能过也。身虽陷败,彼观其意,且欲得其当而报于汉。事已无可奈何,其所摧败,功亦足以暴于天下矣。仆怀欲陈之,而未有路,适会召问,即以此指,推言陵之功,欲以广主上之意。未能尽明,明主不晓,遂下于理。拳拳之忠,终不能自列。因为诬上,卒从吏议。悲夫!悲夫!事未易一二为俗人言也。 (节选自司马迁《报任安书》) 材料三: 司马迁作《屈原传》,是自抒其一肚皮愤懑牢骚之气,满纸俱是怨辞,盖屈原获罪被放,司马亦获罪被刑。其获罪同而所以获罪则不同,屈原宜怨,司马不宜怨,何也?屈原之怨亲亲也怨君蔽于谗佞宗社有累卵之危自信一身可以维持,而不见用。原,宗臣也。宗臣死社稷,职也。若司马之怨,不过为庇一李陵而不得耳。陵受命出征,兵败降虏,为将之罪,莫大于是,天子诛其家,以正其罪,法也。而司马则谆谆恳恳,向天子表陵之能,解陵之罪,欲天子徇其请,枉法而赦陵,褊之甚也。 (节选自李晚芳《读史管见》) 10.材料画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 屈原之怨A亲亲B也C怨君蔽D于谗佞E宗社有累卵之危F自信一身G可以维持。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是( )(3分) A.咎,责怪,怪罪,与《出师表》中“以彰其咎”的“咎”意思不相同。 B.亡,丢失,与《过秦论》中“秦无亡矢遗镞之费”的“亡”意思相同。 C.虽,虽然,与《谏太宗十思疏》中“虽董之以严刑”的“虽”意思相同。 D.所以,……的原因,与《师说》中“圣人之所以为圣”的“所以”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是( )(3分) A.屈原虽身遭放逐,但想要振兴国家,希望君主能醒悟,国家风气能改变,多次表达自己的志愿,但最终没有实现。 B.楚怀王不能知人善用,不辨忠奸,所以被郑袖、张仪欺骗,最后落得军队挫败,自己也客死秦国,被天下人耻笑。 C.李陵失败消息传来,皇上临朝听政不高兴,司马迁想要宽慰皇上,但是皇帝没有听司马迁辩解,直接交给狱官处罚。 D.李晚芳认为《屈原列传》是司马迁抒发愤懑牢骚的作品,她批判司马迁希望汉武帝顺从他的请求不顾国法这一行为。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)人君无愚、智、贤、不肖,莫不欲求忠以自为,举贤以自佐。 (2)拳拳之忠,终不能自列。因为诬上,卒从吏议。 14.对待李陵事件,司马迁的态度与李晚芳的态度有何不同?请结合材料简要分析。(3分) 三、古代诗歌阅读 阅读下面这两首诗,完成小题。 送友人出塞① (清初)吴伟业 其一 鱼海②萧条万里霜,西风一哭断人肠。 劝君休望零支塞③,木叶山头是故乡。 其二 此去流人路几千,长虹亭外草连天。 不知黑水西风雪,可有江南问渡船? 【注】①送友人出塞:吴伟业辞官归乡不久,闻友人获罪流放宁古塔(今黑龙江),遂于吴江(今江苏)垂虹亭置酒相送。②鱼海:即“捕鱼儿海”,在内蒙古境内。③零支塞:在今河北迁安县西,是友人出关必经之地。 15.以下对这组诗的赏析,不正确的一项是( )(3分) A.其一首句借“萧条”“万里霜”,营造荒凉凄冷氛围。 B.其一第二句以自身哭声形容风声,直接抒发内心悲痛。 C.其二首句用“几千”言路途遥远,极写赴塞行程漫长。 D.两首诗语言简练,富有表现力,情感真挚且打动人心。 16.这两首送别诗的末尾两句都抒发了对友人的深情,但写法不同,请简要分析。(6分) 四、名篇名句默写 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)姜夔在《扬州慢》中用“_,_”两句描绘了眼前的扬州“春风”依旧却繁华不再、一派荒凉冷落的景象。 (2)诸葛亮“出师”的典故被历代诗人津津乐道,比如《蜀相》中“_”一句杜甫借其表达对诸葛亮壮志未酬的惋惜,陆游《书愤》中“_”一句用出师雄文暗示朝野上下都是主降的小人。 (3)杜鹃鸟,又名子规,在中国文化中,常用其啼叫来表达哀怨、凄凉之情,有此特点的古代诗句有“_,_”。 五、语言文字运用 阅读下面的文字,完成小题。 ①语言表达,不仅要做到规范准确,很多时候还要讲究新颖独特,富于艺术性, (A) 。 ②锤炼语言,要推敲词语。福楼拜对他的学生莫泊桑说:①“你所要讲的无论是什么,真正能表现它的句子只有一句,②真正适用的动词和形容词也只有一个,就是那最准确的一句,最准确的一个动词和形容词,其他类似的却很多。③而你必需把这唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。”④推敲词语要力争生动鲜明、富于变化,用词准确。如鲁迅《阿Q正传》写阿Q嬴的钱被庄家趁乱抢走,“说是算被儿子拿去了罢,总还是忽忽不乐;说自己是虫豸罢,也还是忽忽不乐”,两句话中反复强调“忽忽不乐”,令读者切身感受到阿Q的伥然若失。 ③锤炼语言,要灵活运用不同的句式。不同的句式,表达效果各不相同。要善于根据表达思想、抒发感情的需要, (B) 。或陈述句、疑问句、感叹句交错运用,或整句、散句适当搭配,或长句、短句灵活变换。如贾平凹《秦腔》中描写戏开场之前台下“人头攒拥”的情景: 锣鼓还在一声儿敲打,大幕只是不拉,演员偶尔从幕边往下望望,下边就喊:开演呀,场子都满了!幕布放下,只说就要出场了,却又叮叮咣咣不停。台下就乱了,后边的喊前边的坐下,前边的喊后边的为什么不说最前边的立着;场外的大声叫着亲朋子女名字,问有坐处没有,场内的锐声回应快进来;有要吃煎饼的喊熟人去买一个,熟人买了站在场外一扬手,出口骂了一声隔人头甩去,不偏不倚正好;左边的喊右边的踩了他的脚,右边的叫左边的挤了他的腰,一个说:狗年快完了,你还叫啥哩?一个说:猪年还没到,你便拱开了! ④锤炼语言,要巧用修辞。修辞是语言艺术的花朵,恰当地运用修辞手法,能够增强文章语言的表现力和感染力。如沈从文《边城》写翠翠和祖父见到别家迎亲队伍后各怀心事,“感情仿佛皆追着那唢呐声音走去,走了很远的路方回到自己身边来”,这句话将二人的内心情感波澜写得韵味悠长,给读者以丰富的想象和思考空间。 ⑤锤炼语言, (C) 。高中阶段记叙文和议论文写作的语言,应该在原来生动形象、准确严密的基础上有相对的提升,力求有一定的趣味,比如记叙文的语言能不能渲染出情趣?议论文的语言能不能表现出理趣?这些都要在写作实践中进行训练,以提升锤炼语言的能力。 18.下列选项中引号的用法与第三段横线处“人头攒拥”的引号用法相同的一项是(3分) A.阿Q先前阔,见识高,而且真能做,本来几乎是一个“完人”了,但可惜他体质上还有一些缺点。 B.他觉得他是第一个能够自轻自贱的人,除了“自轻自贱”不算外,余下的就是“第一个”。 C.大幕一又挑,站出戏班头儿,大声叫喊要维持秩序,立即就跳出一个两个所谓“二杆子”人物来。 D.更有两位虎头虎脑的青年,他们走过“天下最难走的路”,现在却静静地坐着,文雅得和闺女一般。 19.第二段文字中有三处别字,请找出来加以修改。(3分) 20.请在文中括号内填入适当的句子,每处不超过15个字。(6分) 21.材料第二段划波浪线的句子有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言准确流畅,逻辑严密。(4分) 22.材料引用的《秦腔》语段很精彩,请从句式选用的角度作赏析。(4分) 六、作文题 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 方仲永5岁“指物作诗立就”,因缺乏系统学习与刻意训练,在12岁时便“不能称前时之闻”;亚运会游泳冠军赵菁在同期游泳运动员中肺活量最小,但她用加倍努力弥补了这一缺陷;全红婵是公认的“天赋型”选手:弹跳力、腰腹能力、身体柔韧性和控制力都比同龄人要强,同时她也是最能吃苦的一个,“每天在陆上跳两三百次动作,水上也要跳120个左右。” 如果说天赋定义了“可能的高度”,那么努力则决定了“能够抵达的高度”。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?据此写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 第1页 共4页 第2页 共4页 高二语文试卷 第 1 页(共 2 页) 学科网(北京)股份有限公司 $ 《2025--2026学年第二学期期中质量检测》参考答案 1． C 2．D 3．C 4．①背景载体新：是数字化、网络化、智能化时代催生的新型文艺，依托互联网、人工智能等新技术，具有“轻载体、高渗透”的特点。 ②创作模式新：打破传统文艺精英化生产模式，构建了“人人能创作、人人能参与、人人能共享”的全民共创格局。 ③特质内容新：具有年轻化、趣味化、情感化的特质，当代新大众文艺越来越注重思想性、艺术性与创新性，承载中国文化基因，传递积极价值观。 ④发展形态新：衍生出网文、微短剧、网游等多元新形态，可跨界融合形成全产业链发展模式，走出国门形成了全球性文化影响力。 5．新大众文艺精准契合习近平总书记的论述，既反映时代要求，又传递人民心声，具体体现为： ①反映时代要求：立足数字化、网络化新时代，依托互联网、AIGC等新技术发展，契合当下文化传播趋势；展现中国社会快速发展的面貌，传递积极向上的价值观、中华优秀传统文化与时代精神，同时通过出海传播中国形象，参与塑造多元共生的世界文化图景。 ②传递人民心声：坚持全民共创，吸纳普通人参与创作，作品贴近生活、充满烟火气（如素人博主展现乡间日常、传统美食）；满足大众娱乐需求，注重内容的思想性与艺术性，既书写人民的生活与情感，又传递人类共通的情感价值，贴合人民对美好文化生活的需求。 6． B 7． D 8．①知道战士笑的原因前对战士受伤却笑着感到害怕； ②知道战士笑的原因后为他感到高兴； ③当战士要求转告慰劳队不要忘了给前线送针线纽扣时感到疑惑； ④得知真相后对战士既理解又同情。 9．①交代小说主要内容：士兵因纽扣缺失受冻、冒险找纽扣、叮嘱送纽扣等情节都围绕“纽扣”展开，标题概括了小说的主要情节。 ②表现故事主人公的内心和性情：“要一颗纽扣”这个看似微小的需求，反映出士兵淳朴善良、关爱战友，他因纽扣缺失而受冻因而一直惦记着战友的保暖，体现出他对战友的关怀和对细节的重视，让人物形象更鲜活立体。 ③标题以小见大，通过“一颗纽扣”的小事，揭示了战争背景下士兵的生存困境，警示当时的国民政府关心士兵生活，做好军需供应细节。同时传递出人性的温暖与光辉，深化了对战争残酷性的反思和对普通士兵的敬意。 ④标题新颖独特，易于吸引读者阅读兴趣。 10． CEF 11． C 12． C 13．（1）无论君主是愚昧还是聪慧，是贤明还是平庸，没有谁不想要寻求忠诚的人来辅佐自己，举荐贤能的人来辅助自己。 （2）我诚恳忠诚的心意，始终不能被陛下理解，因而也就被定罪欺骗皇上，最终服从了狱吏的判决。 14．司马迁认为李陵有忠心，只是战败投降，希望汉武帝能够宽恕他；李晚芳认为李陵兵败投降是罪大恶极，不应赦免。 15．B 16．①第一首末两句直抒胸臆，劝告友人不必回望关塞，流露出对友人远赴绝域的牵挂与不舍。 ②第二首末两句借景抒情（或对比反衬)，设想边塞苦寒凄凉，与江南温暖形成反差，表达对友人流放境遇的深切担忧与同情。 17． 过春风十里 尽荠麦青青 出师未捷身先死 出师一表真名世 庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃（杜鹃啼月一声声，等闲又是三春尽/可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮/鹧鸪苦道行不得，杜鹃更劝不如归） 18．B 19．“必需”的“需”应为“须”；“嬴的”应为“赢的”；“伥然”应为“怅然”。 20．A．这就要注意语言的锤炼。 B．恰当选用不同句式。 C．还应该让语言既有情趣，又有理趣。 21．（1）第①句，无论你所要讲的是什么，真正能表现它的句子只有一句。（2）第④句，推敲词语要力争用词准确，生动鲜明，富于变化。 22．①长短句交错使用，错落有致，使行文灵活多变化，又张弛有度。如“锣鼓还在一声儿敲打……从幕边往下望望”等短句，节奏明快，勾勒出舞台与观众的紧张对峙感；中间“后边的喊前边的坐下……不偏不倚目标正好”等长句，将多组人物的叫嚷、动作串联起来，铺陈出人群哄乱的层次感；结尾“一个说：‘狗年快完了，你还叫啥哩？’一个说：‘猪年还没到，你便拱开了！’”又回归短句，以口语化的对话收束，把市井争执的鲜活感拉满，让节奏在紧凑与舒缓间反复切换，贴合现场喧闹的氛围。②整散句结合，富有张力。文中多处使用排比式整句，如“后边的喊……前边的喊……；场外的大声叫着……场内的锐声回应……；有要吃煎饼的喊……”，以相似的句式结构，将不同方向、不同人群的声音和动作并置，强化了场面的拥挤与嘈杂，读来一气呵成；同时穿插“脱口骂了一声，隔人头甩去，不偏不倚目标正好”“右边的叫左边的挤了他的腰”这类散句，灵活捕捉细节动作与口语对话，避免了整句的呆板，让混乱场景更具生活质感与真实感。③句式与内容高度契合，句式的灵活变化，既写出了戏台下场面的热闹非凡，更让读者由此感受到“八百里秦川”躁动着的生命活力。 23．例文： 天赋为基，努力为径，方抵远方 方仲永的泯然众人，赵菁的逆袭夺冠，全红婵的巅峰绽放，启示我们，天赋定义了我们“可能的高度”，是前行路上的先天馈赠；而努力则决定了我们“能够抵达的高度”，是将潜力转化为实力的唯一路径。二者相辅相成，缺一不可，唯有以天赋为基，以努力为径，方能跨越平庸，抵达理想的彼岸。​ 天赋是成长的底气，为努力指明方向，让前行更具效率，却从不是躺赢的资本。9岁航天少年闫鸿森，天生对机械与航天有着超乎同龄人的敏感度，四岁目睹火箭发射便埋下航天梦想的种子，这份天赋让他能快速领悟高等数学、三维建模的核心逻辑，少走许多弯路。反观方仲永，五岁便能指物作诗立就，这份天赋足以让他在文坛崭露头角，可他缺乏系统学习与刻意训练，最终从“神童”沦为“常人”。由此可见，天赋是前行的“敲门砖”，却不是“通行证”，没有努力的加持，再耀眼的天赋也终将黯淡无光。​ 努力是成长的阶梯，能突破天赋的局限，让平凡绽放光芒，更是天赋落地的保障。游泳冠军赵菁，在同期运动员中肺活量最小，先天条件处于劣势，这份“天赋短板”曾让她多次陷入瓶颈。但她从未向天赋低头，而是以加倍的努力弥补不足，每天比队友多训练数小时，反复打磨换气、划水动作，最终凭借这份坚持，在亚运赛场上斩获冠军，用努力打破了“天赋决定上限”的偏见。正如诺奖得主屠呦呦，并非天生的科研奇才，却凭借数十年如一日的坚守，埋首青蒿素研究，反复试验、不断改进，终成科研领域的标杆。没有努力，天赋再高也只是空中楼阁；唯有努力，才能让平凡的人突破局限，让有天赋的人不负馈赠。​ 天赋为努力赋能，让努力更有方向；努力为天赋续航，让天赋更有价值。放眼古今中外，不同领域的成功者，无一不是二者的践行者：书法少年凭借天生的艺术感知，再加上日复一日的临摹碑帖，终成笔墨名家；科比·布莱恩特拥有篮球天赋，却以“凌晨四点”的坚持打磨技艺，成就篮坛传奇；跨界科学家虽无瞬间迸发的灵感天赋，却凭借长期积累与不懈努力，在多个领域斩获突破。试问，古今中外，有哪一位成功者，是仅凭天赋或仅凭努力就登顶巅峰的？​ 天赋是命运的馈赠，我们无法选择，但可以选择以努力珍惜这份馈赠；努力是自我的掌控，无论天赋高低，都能以坚持书写不凡。正视天赋，脚踏实地，以努力浇灌潜力，以坚持奔赴远方。当天赋与努力双向奔赴，我们终会发现，所谓巅峰，从来不是天赋的终点，而是努力的勋章。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $