2026年中考物理复习第二轮实验专题--探究影响音调高低的因素

2026年中考物理复习第二轮实验专题 探究影响音调高低的因素 1．在物理实验活动中，创新实验小组的同学利用日常学习中使用的钢尺进行了探究活动。 (1)实验时，如图甲所示用手掌将钢尺的一端紧压在桌面上，改变钢尺伸出桌面的长短，拨动钢尺，使钢尺每次振动的____大致相同,钢尺伸出桌面的长度越长，振动越___，发出声音的音调越低，说明音调的高低与发声体的___有关。此实验运用的方法是___法。 (2)小华还发现钢尺伸出桌面的长度太长时，可以明显看到钢尺在振动，但却听不到声音，此时钢尺_____（选填“有”或“没有”）发声,属于______（选填“次声波”或“超声波”）。 (3)当声音的音调或响度改变时，示波器上所显示的波形也会改变，如图乙是不同发声体A和B在相同时间内振动发声的波形图，其中_____发声体发声的音调低，_______发声体的响度大。 2．如图所示，小明和小红分别用甲、乙两个实验装置进行实验： (1)小明将一个正在响铃的小闹钟放在玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出玻璃罩内的空气，铃声逐渐减弱，并由此推理得出：____________； (2)小红为探究“声音的三大特性”，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边拨动钢尺，当钢尺伸出桌边的长度越长，振动越____________（填“快”或“慢”），发出声音的音调越____________（填“高”或“低”）； (3)当使钢尺伸出桌面的长度相同，用大小不同的力度去拨动钢尺，拨动钢尺的幅度越大，钢尺发出声音的__________越大。 3．将正在发声的手机悬挂在广口瓶内，用抽气筒将广口瓶中的空气抽出，如图甲所示。 （1）抽气一段时间，发现手机的铃声没有变化，造成这一现象的可能原因是：__________；（选填字母序号） A．手机铃声的响度太大　　B．手机铃声的音调太高　　C．未塞紧瓶塞存在漏气 上述问题解决后，向外抽气一段时间后，听到的手机铃声很微弱，几乎听不到了，在此现象基础上，利用__________（选填“控制变量法”或“科学推理法”）得出相应实验结论； （2）如图乙所示，用竖直悬挂的乒乓球接触发声的音叉时，乒乓球被弹起，这个现象说明声音是由物体__________产生的。如果加大力度敲击音叉，发现乒乓球被弹得越远，听到的声音响度也越大，这个现象说明声源振动__________越大，响度越大； （3）如图丙所示，将钢尺紧按在桌面上，先让一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听它发出的声音；然后同一端伸出桌边长一些，再用相同的力拨动钢尺，听它发出的声音，则第__________（选填“一”或“二”）次钢尺产生的声音音调较高。 4．下面是探究声现象的四个实验情景，请回答相关问题： (1)如图甲将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，来探究音叉的声音是怎样产生的；图乙中敲击右边的音叉，左边的音叉能将小球弹起，说明声音能传递______（选填“能量”或“信息”）；以上两个实验中用到的物理研究方法是___________； (2)如图丙所示，将一把钢尺紧按在桌面上，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，使钢尺振动的______不同，则钢尺发出声音的______（选填“音调”或“响度”）就不同；若改变钢尺伸出桌边的长度，用相同大小的力再次拨动钢尺，使钢尺振动的______不同，则钢尺发声的______（选填“音调”或“响度”）不同； (3)如图丁所示，在8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度，用相同大小的力去敲击瓶子就可以发出“1、2、3、4、5、6、7、i”的声音，音调最高的是______瓶（选填瓶子序号）；若用嘴依次吹瓶口，则a瓶的音调最______（选填“高”或“低”）。 5．为了探究声音的特性，实验小组同学用一把钢尺分别进行了如图所示的操作。 (1)把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时观察钢尺振动的幅度；改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动钢尺，使它每次振动的幅度（振幅）大致相同；实验发现钢尺伸出桌面的长度越长，振动越慢，发出声音的音调越__________；由此可得出结论：音调的高低与发声体振动的__________有关。 (2)保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小__________（选填“不同”或“相同”）的力拨动它伸出桌面的端部，听它振动发出的声音，同时观察钢尺振动的幅度，从而得出了声音的响度与发声体的__________有关。 (3)以上探究方法叫作__________，下列研究问题的方法不是采用这种方法的是__________（填字母）。 A．探究摆的等时性时，保持摆线的长度和摆球的质量相同 B．用悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹开 6．物理兴趣小组对吉他琴弦发出声音音调的高低与什么因素有关进行探究。探究前，小组的同学们经过热烈讨论，做出了影响琴弦发出声音的音调高低的猜想： 猜想一：可能与琴弦的横截面积有关； 猜想二：可能与琴弦的长短有关； 猜想三：可能与琴弦的材料有关。 为验证猜想，同学们找来琴弦，规格如表所示： 编号 材料 长度（cm） 横截面积（） A 铜 60 0.76 B 铜 60 1.02 C 铜 80 0.76 D 尼龙 80 (1)为验证猜想一，可选编号为A、B的两组琴弦进行实验探究，通过控制琴弦的_______和_______相同，探究弦发声的音调与弦的_______的关系。 (2)选择AC研究后发现音调不同，由此得出的结论是：音调的高低与________有关。 (3)为验证猜想三，表格中琴弦D的横截面积应该是________。 (4)兴趣小组在进行实验时，采用的研究方法是________。 7．请同学们回顾课堂上做过的“探究影响音调高低的因素”实验，完成下列问题。 (1)将钢尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面。将伸出桌面的一端下压2cm，松手后观察钢尺振动的___________（选填“幅度”或“快慢”）听钢尺发出声音音调的高低； (2)接下来正确的操作是： ，松手后观察钢尺振动并听钢尺发出音调高低； A．改变钢尺伸出桌面长度，将伸出桌面的一端下压3cm B．保持钢尺伸出桌面长度不变，将伸出桌面的一端下压3cm C．改变钢尺伸出桌面长度，将伸出桌面的一端下压2cm (3)实验中同学们发现：钢尺伸出桌面长度越长，钢尺振动越_______，发出的音调越____。 8．某实验小组用一把钢尺、示波器、话筒等仪器研究声音的有关问题。装置如图，具体步骤如下： ①将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时记录它发出声音的波形I。 ②保持钢尺伸出桌边的长度不变，增加拨动钢尺的力度，听它振动发出的声音，同时记录它发出声音的波形Ⅱ。 ③增大钢尺伸出桌边的长度，使用和步骤②中同样大小的力度拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时记录它发出声音的波形III。 (1)拨动钢尺，钢尺发出声音，这说明声音是由物体的______产生的。 (2)通过步骤③可以得出的结论是什么？______ (3)实验小组记录的波形如甲、乙、丙三个图所示，若按照步骤①②③中波形I、波形Ⅱ、波形Ⅲ的顺序排列应是 （选填下列选项序号）。 A．甲、乙、丙 B．乙、甲、丙 C．甲、丙、乙 D．丙、甲、乙 (4)该实验过程用到的科学方法是什么？______ 9．如图甲所示，小红和小刚用细棉线连接了两个纸杯制成了一个“土电话”： (1)他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明______可以传声； (2)相距同样的距离，讲话者以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则听到的声音就大些。这一实验表明________（填字母）； A．金属丝的传声性能比棉线的好 B．棉线的传声性能比金属丝的好 C．棉线的传声性能和金属丝的一样好 (3)某研究小组的同学利用以上两个纸杯和一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了探究“音调与哪些因素有关”的活动。他们选用的琴弦长度、材料在图乙中已标出（其中琴弦的直径关系是），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致； ①若他们想探究“音调的高低与琴弦长度”的关系应选择琴弦_________； ②若选择琴弦a和b，则是为了探究音调的高低与_________的关系； ③研究小组的同学在进行实验时，采用的研究方法是_________，有同学选择琴弦c和d进行探究，并推理得出琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论。该同学在探究过程中存在的问题是_________。 10．小明观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的琴弦振动时，猜想：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声音调的高低还可能与弦的横截面积、长短及弦的材料有关。于是他想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确 编号 琴弦材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积/mm2 琴弦振动快慢/Hz A 铜 40 0.5 200 B 尼龙丝 40 0.5. 180 C 尼龙丝 30 0.5 320 D 钢 20 0.3 400 E 钢 20 0.7 380 （1）如果想探究琴弦发声的音调与琴弦横截面积的关系，他应该选用表中编号为 ___________（只填写字母代号）的弦，由表中数据可知，其他条件一定时，音调越 ___________（选填“高”或“低”）； （2）想探究琴弦的音调与琴弦的长度的关系应选编号为 ___________，本探究实验所采用的方法叫做 ___________； （3）选用编号为A、C两根琴弦 ___________（选填“能”或“不能”）探究琴弦的音调与琴弦的长度的关系，理由是：___________； （4）小明提出本实验需要多次实验，其目的是 ___________。 11．口琴是用嘴吹或吸气，使金属簧片振动发声的多簧片乐器。将口琴拆开后，其内部的琴芯结构如图甲所示，在琴芯的气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜片，A区的较薄、较短，振动快，C区的较厚、较长，振动慢。 (1)口琴的高音区为图甲中的________（选填“A”“B”“C”）区； (2)小德自己制作了一个哨子，在筷子上缠一些棉花，做成一个活塞，如图乙所示。吹哨子时，上下推拉活塞是通过改变管内________的长度来改变音调高低，音调最高的是图乙中的________（选填“A”“B”“C”）。 12．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出的声音的音调高低是受各种因素影响的。他决定对此进行研究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想一，琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关； 猜想二，琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关； 猜想三，琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了如表所列的5种规格的琴弦，利用能够测量振动频率的仪器进行实验。 编号 材料 长度/ cm 横截面积/mm² A 铜 60 0.76 B 铜 60 1.02 C 铜 80 0.76 D 铜 ① ② E 钢 80 1.02 (1)为了验证猜想一，应选编号为 __________的两根琴弦进行实验； (2)为了验证猜想二，应选编号为 __________的两根琴弦进行实验； (3)为了验证猜想三，必须知道表中D项内容，请填上所缺数据：①_________；②___________； (4)小华还想探究琴弦音调的高低是否与琴弦的松紧程度有关，他选择了编号为A的琴弦，只改变琴弦的松紧，用相同的力度拨动琴弦，听音调的变化同时观察仪器的示数。小明却认为他的实验还需要改进，指出具体的改进之处：______________； (5)探究过程通常采用下列一些步骤： ①分析归纳； ②实验探究； ③提出问题（或猜想）；④得出结论等。 要完成探究的全过程，所采取步骤的合理顺序应该是 ____________（填写数字代号）。 13．如图所示，将塑料刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使之振动，听塑料尺振动时发出的声音。 (1)实验通过改变______来改变声音的响度，通过改变______来改变声音的音调； (2)换用钢尺做此实验，钢尺伸出桌面的长度、振动幅度和频率与塑料尺均相同时，听到声音的主要差异是______（选填“响度”、“音调”或“音色”）； (3)实验设计隐含的物理方法是比较法和______法； (4)刻度尺振动产生的声音通过______传进耳朵，引起鼓膜______，人便听到声音。 14．如图所示，有4支相同材料、相同厚度的玻璃量筒，其中a．b．c等高，a，b粗细相同，c，d粗细相同。各量筒内装的水如图所示，某同学根据所听声音音调的高低猜想气柱发声的频率可能与：1．气柱的长短有关，2．量筒的粗细有关，3．水柱的长度有关。 （1）若探究“气柱越长，发声的音调越高”应选量筒 ______（填字母代号），其中所用到的科学研究方法是 ______法。 （2）若选择的是量筒b和c，则探究的是气柱发声的频率可能与______的关系。 （3）小明用同样大小的力在c和d的口上吹气，使它们发声，则所发出的声音音调 ______（选填“c高”，“d高”或“一样高”）。 （4）如果用同样大小的力敲击c和d使它们发声，______所发出的声音音调较高。 15．小江要制作一个长度相同、横截面积不同的金属风铃，如图所示是风铃设计图，于是他开始研究。如表所示是同一铁棍敲击长度为60cm，厚度为2mm，横截面积不同的黄铜金属管时的振动频率f。 敲击时的振动频率 金属管横截面积S（） 50 452 804 1257 1810 振动频率f（Hz） 650 580 510 450 390 (1)判断同一铁棍敲击同种材料制成的长度和厚度相同、横截面积不同的金属管时，音调和横截面积之间的关系，并说明理由。__________ (2)要用长度为60cm、厚度为2mm的这种金属管做一个乐器，发出do  re  mi  fa  So  la  xi的音符。根据上述信息，若要敲出表中唱名为re的声音，该金属管的横截面积______452（选填“大于”或“等于”或“小于”）。 唱名 do re mi fa So la xi 频率f（赫兹） 523 587 659 698 784 880 980 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2026年中考物理复习第二轮实验专题--探究影响音调高低的因素》参考答案 1．(1) 幅度 慢 振动频率 控制变量 (2) 有 次声波 (3) B A 2．(1)真空不能传声 (2) 慢 低 (3)响度 3． C 科学推理法 振动 幅度 一 4． 能量 转换法 幅度 响度 频率 音调 h 高 5．(1) 低 频率 (2) 不同 振幅 (3) 控制变量法 B 6．(1) 材料 长度 横截面积 (2)长度 (3)0.76 (4)控制变量法 7．(1)快慢 (2)C (3) 慢 低 8．(1)振动 (2)在力大小不变的情况下，钢尺伸出桌面越长，音调越低 (3)D (4)控制变量法 9．(1)固体 (2)A (3) a、d 琴弦粗细 控制变量法 没有控制材料相同 10． D、E 低 B、C 控制变量法 不能 没有控制材料相同 得到普遍规律 11．(1)A (2) 空气柱 A 12．(1)A、B (2)A、C (3) 80 1.02 (4)验证琴弦音调的高低与琴弦的松紧程度的关系，应控制琴弦的材料、长度、横截面积都相同而琴弦的松紧程度不同，可以用同一根琴弦多次改变其松紧程度，用同样大小的力去拨动琴弦进行实验，即为得到普遍结论需进行多次试验。 (5)③②①④ 13．(1) 塑料刻度尺振动的幅度 塑料刻度尺伸出桌面的长度 (2)音色 (3)控制变量 (4) 空气 振动 14． ab 控制变量法 量筒的粗细（或横截面积） 一样高 c 15．(1)金属管横截面积越大，音调越低。 (2)小于 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $