第30卷——文言文综合阅读（1）考点训练卷——2027年湖南省对口招生《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

编写说明：2027年湖南省语文对口招生考试《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和历年真题编写。本套专辑由三个部分组成，共100份试卷。第一部分是考点训练卷，共60份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的专题训练卷，共30份，第三个部分是按照湖南省语文对口招生考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年湖南省对口招生《语文考纲百套卷》 第22卷 文言实词（1） 考点训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 单项选择题 + 简答题（本题共25小题，每题4分） 一、阅读下面的文言文，完成各题。 凡治国之道，必先富民。民富则易治也，民贫则难治也。奚以①知其然也？民富则安乡重家，安乡重家则敬上畏罪，敬上畏罪则易治也。民贫则危乡轻家，危乡轻家则敢陵上犯禁，陵上犯禁则难治也。故治国常富，而乱国常贫。是以善为国者，必先富民，然后治之。 （选自《管子·治国》） 注释：①奚以：即“以奚”，根据什么。 1．下面句子中加点字解释不正确的一项是（   ） A．凡治国之道    道：方法、策路。 B．安乡重家    重：重要。 C．陵上犯禁    陵：同“凌”，凌辱。 D．故治国常富    故：所以。 2．下列各句中，加点的虚词解释有误的一项是（   ） A．凡治国之道    （结构助词，的） B．民富则易治也    （表示顺承，相当于“就”“便”） C．而乱国常贫    （表并列，可不译） D．是以善为国者    （表凭借） 3．将文中画横线的语句译成现代汉语。 是以善为国者，必先富民，然后治之。 二、阅读下面的文言文，完成各题。 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 节选自李密《陈情表》 1．对下列句子中加点的字的解释，不正确的一项是（   ） A．夙遭闵凶    夙：早年 B．舅夺母志    夺：改变 C．门衰祚薄    祚：福分 D．形影相吊    吊：悬挂 2．对下列句子中加点的字的解释，正确的一项是（   ） A．既无伯叔，终鲜兄弟    鲜：新鲜 B．外无期功强近之亲    期：期望 C．夙婴疾病    婴：婴儿 D．茕茕孑立    孑：孤单 3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。 三、阅读下面的文言文，完成下面小题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行。期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 1．下列加点字注音不正确的一项是（   ） A．义太丘舍去（shě） B．尊君在不（bù） C．俄而雪骤（zhòu） D．未若柳絮因风（xù） 2．对“过中不至，太丘舍去，去后乃至。”翻译无误的一项（   ） A．过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友还没到。 B．过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。 C．过了正午朋友还没有到，陈太丘舍不得离开了，陈太丘离开后朋友才到。 D．到了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，朋友后来才到了。 3．用现代汉语翻译下列句子。 白雪纷纷何所似？ 四、阅读下面的文言文，完成下面小题。 起之为将，与士卒最下者同衣食。卧不设席，行不骑乘，亲裹赢粮，与士卒分劳苦。卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之。人曰：“子卒也，而将军自吮其疽，何哭为？”母曰：“非然也，往年吴公吮其父，其父战不旋踵，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣，是以哭之。” （节选自汉代司马迁《史记·孙子吴起列传》） 1．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．卧不设席    设：铺设 B．与士卒分劳苦    分：划分 C．起为吮之    为：替 D．其父战不旋踵    旋：掉转 2．语段中，吴起最突出的品质是（   ） A．善于用兵 B．不爱钱财 C．待人公平 D．仁爱士卒 3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 妾不知其死所矣，是以哭之。 五、阅读下面的文言文，完成下面小题。 管仲得其所欲 齐桓公因鲍叔之荐，使人请管仲于鲁，施伯曰：“是固将用之也。夷吾用于齐，则鲁危矣！不如杀而以尸授之。”鲁君欲杀管仲，使人曰：“寡君欲亲以为戮，如得尸，犹未得也！”乃束缚而槛①之，使役人载而送之齐。管子恐鲁之追而杀之也，欲速至齐，因谓役人曰：“我为汝唱，汝为我和。”其所唱适宜走，役人不倦，而取道甚速。管仲遂于齐。 （选自《智囊全集》） 【注】　①槛：古代指囚禁押解犯人的车子。这里作动词用，指囚禁押送。 1．下列画线词解释有误的一项是（　　） A．使人请管仲于鲁        使：派 B．寡君欲亲以为戮        欲：欲望 C．欲速至齐             至：到 D．其所唱适宜走          走：奔跑 2．下列句子中“之”的用法，与其他选项不一致的一项是（　　） A．是固将用之也 B．不如杀而以尸授之 C．乃束缚而槛之 D．管子恐鲁之追而杀 3．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 夷吾用于齐，则鲁危矣！不如杀而以尸授之。 六、阅读下面的文言文，完成各题。 湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 1．下列加点字解释有误的一项是（   ） A．湖中人鸟声俱绝           绝：消失 B．上下一白                  一：全 C．余强饮三大白而别         强：勉强 D．是金陵人，客此           客：客居 2．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（   ） A．天与云与山与水           微斯人，吾谁与归 B．湖中焉得更有此人         三人行，必有我师焉 C．余强饮三大白而别          溪深而鱼肥 D．问其姓氏               其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。” 3．把下列句子翻译成现代汉语。 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而己。 七、阅读下面的文言文，完成下面小题。 赈 灾（节选） 钱 泳 （清）嘉庆十有九年，江南大旱，地势视无锡为高，被灾尤剧。邑侯齐彦槐尝以事赴乡，窃见赤地数千里，民间无米炊，爨（cuàn）无薪，汲无水，恻然忧之。夫官发常平仓谷。平粜（tiào）于民，便矣。然远在数千里之外者，不能为升斗之米来也。故官平粜，但能惠近民，不能惠远民。殷富之家，以其余米平粜于其乡，远近咸便矣。然无升斗之资者，不能籴（dí）也。故民平粜，但能惠次贫，不能惠极贫。以此，定图赈之法。至今岁三月，计捐钱十有二晚四千余缗（mín）矣。而殷富之家，好行其德，复于其间为粥以赈，城乡设厂十余处，计所捐又不下万数千缗，饥民赖以全活者无算。呜呼，孰谓人心之淳，风俗之厚，今不若古哉！ 1．下列句中加点的词的解释，有误的一项是 （   ） A．地势视无锡为高，被灾尤剧      被：遭受，受到 B．然无升斗之资者                资：钱财 C．平粜于民，便矣                粜：买进粮食 D．但能惠次贫                    次：次一等，比较 2．下列句子中的“以”与“复于其间为粥以赈”中的“以”的意义和用法相同的一项是（   ） A．邑侯齐彦槐尝以事赴乡 B．作《师说》以贻之 C．皆以美于徐公 D．使六国各爱其人，则足以拒秦 3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 孰谓人心之淳，风俗之厚，今不若古哉！ 八、阅读下面的文言文，完成下面小题 赵惠王①谓公孙龙曰：“寡人事偃②兵十余年矣，而不成，兵不可偃乎？”公孙龙对曰：“偃兵之意，兼爱天下之心也。兼爱天下，不可以虚名为也，必有其实。今蔺、离石③入秦，而王缟素布总④；东攻齐得城，而王加膳置酒。秦得地而王布总，齐亡地而王加膳，所非兼爱之心也。此偃兵之所以不成也。”今有人于此，无礼慢易而求敬，阿党不公而求令，烦号数变而求静，暴戾贪得需求定，虽黄帝犹若困。 节选自《吕氏春秋·审应览第六》 【注释】①赵惠王：成国时期赵国国君。②偃：停止、消除。③蔺、离石：地名，赵国土地。④布总：用麻布束发。 1．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．寡人事偃兵十余年矣       事：侍奉 B．东攻齐得城                东：向东 C．齐亡地而王加膳            亡：丢失、丢掉 D．阿党不公而求令            党：党派 2．下列各项中，加点字的用法与“寡人事偃兵十馀年矣，而不成”中的“而”相同的一项是（   ） A．蟹六跪而二螯             （《劝学》） B．客喜而笑                 （《前赤壁赋》） C．不敢言而敢怒 （《阿房宫赋》） D．而翁归，自与汝复算耳     （《促织》） 3．下列各项中对文章内容理解，不正确的一项是（   ） A．赵惠王向公孙龙询问停止战争之事，表明他有息战安民的想法。 B．公孙龙认为兼爱天下不能只图虚名，必须有实际行动，比如赵惠王对秦得地和齐失地的不同态度就不符合兼爱理念。 C．文中以有人“无礼慢易而求敬”等荒谬行为作类比，旨在说明赵惠王如果不改变做法，即便如黄帝般贤能也难以实现偃兵。 D．赵惠王在听到公孙龙的分析后，立刻意识到自己的错误并马上采取了正确的行动来践行兼爱天下与偃兵。 4．翻译上面文言文中划线句子。 偃兵之意，兼爱天下之心也 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年湖南省语文对口招生考试《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和历年真题编写。本套专辑由三个部分组成，共100份试卷。第一部分是考点训练卷，共60份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的专题训练卷，共30份，第三个部分是按照湖南省语文对口招生考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年湖南省对口招生《语文考纲百套卷》 第30卷 文言文综合阅读（1） 考点训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 单项选择题 + 简答题（本题共25小题，每题4分） 一、阅读下面的文言文，完成各题。 凡治国之道，必先富民。民富则易治也，民贫则难治也。奚以①知其然也？民富则安乡重家，安乡重家则敬上畏罪，敬上畏罪则易治也。民贫则危乡轻家，危乡轻家则敢陵上犯禁，陵上犯禁则难治也。故治国常富，而乱国常贫。是以善为国者，必先富民，然后治之。 （选自《管子·治国》） 注释：①奚以：即“以奚”，根据什么。 1．下面句子中加点字解释不正确的一项是（   ） A．凡治国之道    道：方法、策路。 B．安乡重家    重：重要。 C．陵上犯禁    陵：同“凌”，凌辱。 D．故治国常富    故：所以。 2．下列各句中，加点的虚词解释有误的一项是（   ） A．凡治国之道    （结构助词，的） B．民富则易治也    （表示顺承，相当于“就”“便”） C．而乱国常贫    （表并列，可不译） D．是以善为国者    （表凭借） 3．将文中画横线的语句译成现代汉语。 是以善为国者，必先富民，然后治之。 【答案】B D 因此，善于治理国家的人，一定先使人民富裕，然后再好好治理。 【解析】这篇《管子·治国》选段以“富民”为核心，阐述了治国理政的根本之道。文章采用对比论证，通过“民富则易治”与“民贫则难治”的鲜明对照，层层递进地揭示了经济基础与政治稳定的辩证关系。语言简洁有力，逻辑严密，体现了管仲学派“仓廪实而知礼节”的治国理念，对当代社会治理仍具启示意义。 1．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：大凡治理国家的方法。 B.“重：重要”错误，形容词活用作动词，看重。句意：安于居住在家乡，看重自己的家业。 C.正确。句意：反抗上司，违反法令。 D.正确。句意：所以治理得好的国家往往是富强的。 故选B。 2．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：大凡治理国家的方法。 B.正确。句意：人民富裕了就容易治理。 C.正确。句意：混乱的国家必然是贫弱的。 D.“表凭借”错误，“以”，因为。句意：因此，善于治理国家的人。 故选D。 4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “是以”，因此；“善”，善于；“为”，动词，治理；“富”，使……富裕；“治”，治理。 参考译文： 大凡治理国家的方法，一定要首先使人民富裕起来。人民富裕了就容易治理，人民贫穷就难以治理。怎么知道这个道理的呢？人民富裕，就安于居住在家乡，看重自己的家业。安于居住在家乡，看重自己的家业，就会服从上司，害怕犯罪。服从上司，害怕犯罪，那么国家就容易治理。人民贫穷，就不安于居住在家乡，看轻自己的家业。不安于居住在家乡，看轻自己的家业，就会反抗上司，违反法令。反抗上司，违反法令，那么国家就难以治理。所以说，治理得好的国家往往是富强的，而混乱的国家必然是贫弱的。因此，善于治理国家的人，一定首先要使人民富裕起来，然后再好好治理。 （选自《管子·治国》） 二、阅读下面的文言文，完成各题。 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘愍臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 节选自李密《陈情表》 1．对下列句子中加点的字的解释，不正确的一项是（   ） A．夙遭闵凶    夙：早年 B．舅夺母志    夺：改变 C．门衰祚薄    祚：福分 D．形影相吊    吊：悬挂 2．对下列句子中加点的字的解释，正确的一项是（   ） A．既无伯叔，终鲜兄弟    鲜：新鲜 B．外无期功强近之亲    期：期望 C．夙婴疾病    婴：婴儿 D．茕茕孑立    孑：孤单 3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。 【答案】D C 我出生六个月，父亲就去世了；到了四岁，舅舅强行改变了母亲想守节的志向。 【解析】这段文字节选自李密的《陈情表》，通过记述自身艰辛的成长经历和对祖母的孝心，表达了自己仕途坎坷和家庭困境。文章情感真挚，采用对比手法，展现了作者对祖母的深厚孝爱，以及对现实无奈又坚韧的态度，具有强烈的感染力，引发读者的同情和共鸣。 1．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：很早就遭遇到了不幸。 B.句意：舅父强迫母亲改变了守节的志向。 C.句意：门庭衰微、福分浅薄。 D.“吊：悬挂”。“吊”，慰问。句意：只有和自己的身影相互慰问。 故选D。 2．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：既没有叔叔伯伯，又缺少兄弟。 B.句意：在外面没有比较亲近的亲戚。 C.“婴：婴儿”错误。“婴”，缠绕。句意：又早被疾病缠绕。 D.句意：生活孤单没有依靠。 故选C。 3．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “见背”，即背见，背弃我，是死去的委婉说法；“夺”，改变。 参考译文： 臣李密陈言：我因命运不好，很早就遭遇到了不幸，刚出生六个月，父亲就弃我而死去。我四岁的时候，舅父强迫母亲改变了守节的志向。我的祖母刘氏，怜悯我年幼丧父，便亲自抚养。臣小的时候经常生病，九岁时不能走路。孤独无靠，一直到成人自立。既没有叔叔伯伯，又缺少兄弟，门庭衰微、福分浅薄，很晚才有儿子。在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照应门户的童仆，生活孤单没有依靠，只有自己的身体和影子相互安慰。但祖母刘氏又早被疾病缠绕，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，从来就没有停止离开她。 节选自李密《陈情表》 三、阅读下面的文言文，完成下面小题。 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行。期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 1．下列加点字注音不正确的一项是（   ） A．义太丘舍去（shě） B．尊君在不（bù） C．俄而雪骤（zhòu） D．未若柳絮因风（xù） 2．对“过中不至，太丘舍去，去后乃至。”翻译无误的一项（   ） A．过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友还没到。 B．过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。 C．过了正午朋友还没有到，陈太丘舍不得离开了，陈太丘离开后朋友才到。 D．到了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，朋友后来才到了。 3．用现代汉语翻译下列句子。 白雪纷纷何所似？ 【答案】B B 这纷纷扬扬的白雪像什么呢？ 【解析】这篇文言短文通过两个生活片段展现了魏晋名士风范。《陈太丘与友期行》以守时守信为主题，通过七岁元方的机智应对，凸显了“信”“礼”的处世准则；《咏雪》则捕捉文人雅集的诗意瞬间，以“柳絮”“撒盐”的意象对比，展现魏晋清谈的审美情趣。两则故事语言简练，人物刻画生动，体现了《世说新语》记言记事的独特魅力。 1．本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“尊君在不”的“不”通“否”应读作fǒu。 故选B。 2．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “舍不得”“朋友还没到”“朋友后来才到了”错误，“舍”，舍弃；“去”，离开；“乃”，才。 故选B。 3．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “似”，像；宾语前置句，疑问代词“何”作“似”的宾语，正常语序为：白雪纷纷所似何？ 参考译文： 陈太丘与友期行 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 咏雪 谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”谢安大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 四、阅读下面的文言文，完成下面小题。 起之为将，与士卒最下者同衣食。卧不设席，行不骑乘，亲裹赢粮，与士卒分劳苦。卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之。人曰：“子卒也，而将军自吮其疽，何哭为？”母曰：“非然也，往年吴公吮其父，其父战不旋踵，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣，是以哭之。” （节选自汉代司马迁《史记·孙子吴起列传》） 1．下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．卧不设席    设：铺设 B．与士卒分劳苦    分：划分 C．起为吮之    为：替 D．其父战不旋踵    旋：掉转 2．语段中，吴起最突出的品质是（   ） A．善于用兵 B．不爱钱财 C．待人公平 D．仁爱士卒 3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 妾不知其死所矣，是以哭之。 【答案】B D 我不知道他又会在什么时候死在什么地方，因此，我才哭他啊。 【解析】这段文字通过吴起与士卒同甘共苦、亲吮病疽的细节，生动刻画了他仁爱士卒的将领形象。卒母的哭诉更深化主题，揭示将领的关怀如何激发士卒誓死效忠。语言简洁有力，叙事与对话结合，凸显人物性格，体现了《史记》刻画人物的高超艺术。 1．本题考查学生理解文言实词的用法和意思的能力。 A.正确。句意：睡觉不铺垫褥。 B.“分：划分”错误。“分”，分担。句意：和士兵们分担劳苦。 C.正确。句意：吴起替他吸吮浓液。 D.正确。句意：他父亲在战场上勇往直前。 故选B。 2．本题考查学生鉴赏人物形象的能力。 从文中描述可以看出，吴起作为将领，与最下层的士兵同甘共苦（“与士卒最下者同衣食”），亲自为生病的士兵吮吸脓疮（“卒有病疽者，起为吮之”），这些行为都体现了吴起对士兵的深切关爱，因此“仁爱士卒”是他最突出的品质。 故选D。 3．本题考查学生翻译文言句式的能力。 “所”，处所，地方；“是以”，因此。 参考译文： 吴起做主将，跟最下等的士兵穿一样的衣服，吃一样的伙食。睡觉不铺垫褥，行军不乘车骑马，亲自背负着捆扎好的粮食，和士兵们同甘共苦。有个士兵生了恶性毒疮，吴起替他吸吮浓液。这个士兵的母亲听说后，就放声大哭。有人说：“你儿子是个无名小卒，将军却亲自替他吸吮浓液，怎么还哭呢？”那位母亲回答说：“不是这样啊，往年吴将军替他父亲吸吮毒疮，他父亲在战场上勇往直前，就死在敌人手里。如今吴将军又给他儿子吸吮毒疮，我不知道他又会在什么时候死在什么地方，因此，我才哭他啊。” （节选自汉代司马迁《史记·孙子吴起列传》） 五、阅读下面的文言文，完成下面小题。 管仲得其所欲 齐桓公因鲍叔之荐，使人请管仲于鲁，施伯曰：“是固将用之也。夷吾用于齐，则鲁危矣！不如杀而以尸授之。”鲁君欲杀管仲，使人曰：“寡君欲亲以为戮，如得尸，犹未得也！”乃束缚而槛①之，使役人载而送之齐。管子恐鲁之追而杀之也，欲速至齐，因谓役人曰：“我为汝唱，汝为我和。”其所唱适宜走，役人不倦，而取道甚速。管仲遂于齐。 （选自《智囊全集》） 【注】　①槛：古代指囚禁押解犯人的车子。这里作动词用，指囚禁押送。 1．下列画线词解释有误的一项是（　　） A．使人请管仲于鲁        使：派 B．寡君欲亲以为戮        欲：欲望 C．欲速至齐             至：到 D．其所唱适宜走          走：奔跑 2．下列句子中“之”的用法，与其他选项不一致的一项是（　　） A．是固将用之也 B．不如杀而以尸授之 C．乃束缚而槛之 D．管子恐鲁之追而杀 3．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 夷吾用于齐，则鲁危矣！不如杀而以尸授之。 【答案】B D 管仲被齐国任用，那么鲁国就危险了！不如杀了他，把尸体交给齐国。 【解析】这篇文言文通过管仲被押送齐国的故事，展现了其机智与谋略。施伯的谏言凸显政治远见，鲁君的犹豫反映权力博弈。管仲以歌激励役人加速赶路，细节生动，体现其善用人心。全文语言简练，情节紧凑，突出了人物智慧与危机应对能力，具有鲜明的《智囊》风格。 1．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：派人到鲁国去请管仲。 B.“欲望”错误。“欲”，想要。句意：我国的君王想要亲手杀死管仲。 C.正确。句意：想尽快到达齐国。 D.正确。句意：管仲所唱的歌节拍轻快，适合马车快步疾行。 故选B。 2．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“之”，代词，指代管仲。句意：一定要重用管仲。 B.“之”，代词，指代管仲。句意：不如杀了（管仲），把尸首交给齐君。 C.“之”，代词，指代管仲。句意：鲁庄公派人把管仲绑起来装入囚笼中。 D.“之”，助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译。句意：管仲怕鲁君追上来杀了他。 故选D。 3．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “则”，表承接，那么；“以”，把；“授之”，交给齐国；“之”， 代指齐国；“用于齐”是被动句，翻译时要体现出“被”的意思。 参考译文： 管仲得其所欲 齐桓公因为鲍叔牙的极力推荐，派人到鲁国去请管仲。施伯对鲁庄公说：“一定要重用管仲。（倘若）管仲在齐国受重用，那么鲁国就危险了！不如杀了（管仲），把尸首交给齐君。”鲁庄公准备杀掉管仲，但齐国的使者说：“我国的君王想要亲手杀死管仲，如果得到管仲的尸体，就如同没有得到他一样。”于是，鲁庄公派人把管仲绑起来装入囚笼中，派车夫用车把他送往齐国。管仲怕鲁君追上来杀了他，想尽快到达齐国，就对车夫说：“我唱歌给你听，你为我和拍子。”管仲所唱的歌节拍轻快，适合马车快步疾行，车夫也不感到疲倦，于是越走越快，管仲也平安到达齐国。 （选自《智囊全集》） 六、阅读下面的文言文，完成各题。 湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 1．下列加点字解释有误的一项是（   ） A．湖中人鸟声俱绝           绝：消失 B．上下一白                  一：全 C．余强饮三大白而别         强：勉强 D．是金陵人，客此           客：客居 2．下列各项中加点词意义和用法相同的一项是（   ） A．天与云与山与水           微斯人，吾谁与归 B．湖中焉得更有此人         三人行，必有我师焉 C．余强饮三大白而别          溪深而鱼肥 D．问其姓氏               其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。” 3．把下列句子翻译成现代汉语。 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而己。 【答案】C D 湖上影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 【解析】《湖心亭看雪》是张岱小品文的代表作，以极简笔墨勾勒出西湖雪夜的孤绝意境。文中“人鸟声俱绝”“上下一白”等句，营造出空寂辽远的画面感；而“长堤一痕”“舟中人两三粒”的微观特写，则通过渺小与宏大的对比，凸显人在自然中的孤独感。后段偶遇金陵客的戏剧性情节，以“痴”字点睛，暗含对文人雅趣的自我解嘲。全文语言凝练如画，意境清冷幽远，体现了晚明文人“独抒性灵”的美学追求。 1．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。 B.正确。句意：上上下下全白。 C.“强：勉强”错误。“强”，尽力，勉力，竭力。句意：我尽力喝了三大杯。 D.正确。句意：得知他们是金陵人，在此地客居。 故选C。 2．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“与”，连词，相当于“和”，表示并列。／介词，意为“同”“跟”，引介对象（“谁”为宾语前置）。句意：天空、云层、远山和湖水。／如果没有这种人，我同谁一道呢？ B.“焉”，疑问副词，意为“哪能”。／兼词，相当于“于之”（在其中），表处所。句意：（想不到）在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！／几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。 C.“而”，介连词，表顺承关系。／连词，表并列关系。句意：我尽力喝了三大杯，然后和他们道别。／溪水深，鱼儿肥。 D.“其”，都是代词，他们。句意：问他们的姓氏。／他们一定会说“在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐”吧。 故选D。 3．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “惟”，只有；“痕”，痕迹；“与”，和；“而己”，罢了。 参考译文： 湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了几日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天、云、山、水混为一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的微小如草的小舟，舟中的两三粒人影罢了。 到了湖心亭上，我看见有两人铺好毛毯，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“（想不到）在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 七、阅读下面的文言文，完成下面小题。 赈 灾（节选） 钱 泳 （清）嘉庆十有九年，江南大旱，地势视无锡为高，被灾尤剧。邑侯齐彦槐尝以事赴乡，窃见赤地数千里，民间无米炊，爨（cuàn）无薪，汲无水，恻然忧之。夫官发常平仓谷。平粜（tiào）于民，便矣。然远在数千里之外者，不能为升斗之米来也。故官平粜，但能惠近民，不能惠远民。殷富之家，以其余米平粜于其乡，远近咸便矣。然无升斗之资者，不能籴（dí）也。故民平粜，但能惠次贫，不能惠极贫。以此，定图赈之法。至今岁三月，计捐钱十有二晚四千余缗（mín）矣。而殷富之家，好行其德，复于其间为粥以赈，城乡设厂十余处，计所捐又不下万数千缗，饥民赖以全活者无算。呜呼，孰谓人心之淳，风俗之厚，今不若古哉！ 1．下列句中加点的词的解释，有误的一项是 （   ） A．地势视无锡为高，被灾尤剧      被：遭受，受到 B．然无升斗之资者                资：钱财 C．平粜于民，便矣                粜：买进粮食 D．但能惠次贫                    次：次一等，比较 2．下列句子中的“以”与“复于其间为粥以赈”中的“以”的意义和用法相同的一项是（   ） A．邑侯齐彦槐尝以事赴乡 B．作《师说》以贻之 C．皆以美于徐公 D．使六国各爱其人，则足以拒秦 3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 孰谓人心之淳，风俗之厚，今不若古哉！ 【答案】C B 谁说人心的淳朴，风俗的淳厚，现在不如古代呢！ 【解析】1．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：无锡地势较高，受到的旱灾尤其严重。 B.正确。句意：然而那些连极少量的钱财都没有的人。 C.“买进粮食”错误。“粜（tiào）”，卖出粮食。句意：平价卖粮食给百姓，比较方便。 D.正确。句意：仅仅只能惠及比较贫穷的人。 故选C。 2．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 “复于其间为粥以赈”中的“以”，连词，表目的关系，来。句意：又在受灾的期间用粥来赈济。 A.不同。“以”，介词，因为。句意：邑侯齐彦槐曾经因为有事去乡下。 B.相同。“以”，表目的关系，来。句意：写下《师说》这篇文章来赠送给他。 C.不同。“以”，认为。句意：都认为比徐公更美。 D.不同。“以”，可以。句意：如果六国各自爱护自己的百姓，那么就有足够的力量可以抵抗秦国了。 故选B。 3．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “孰”，谁；“淳”，淳朴；“厚”，淳厚；“若”，比得上。 参考译文： 赈 灾（节选） 钱 泳 清朝嘉庆十九年，江南大旱，无锡地势较高，受到的旱灾尤其严重。邑侯齐彦槐曾经有事去乡下，看见几千里大地空无所有，民间没有粮食用来做饭，锅下面没有薪柴，没有水可取用，为此感到悲痛担忧。官府像平日一样发放粮食。平价卖给百姓，比较方便。然而，远在几千里之外的地方，不可能因为一点粮食来到城里。所以官府平价出售粮食，仅仅能够惠及住在近处的百姓，不能惠及住在远处的百姓。殷富人家，把他们的粮食在乡下平价出售，那么远近都方便了。然而没有一定钱财的人，不能买进粮食。所以有人平价出售粮食，仅仅只能惠及比较贫穷的人，不能惠及非常贫穷的人。因为这，齐彦槐制定了安排赈灾的办法。到了今年三月，共计捐钱十二万四千多缗了。然而殷富人家，喜欢做善事，又在受灾的期间用粥来赈济，城里乡下设粥厂十多处，共计所捐的又不少于几万千缗，饥民靠此活命的人不计其数。哎呀，谁说人心的淳朴，风俗的淳厚，现在不如古代呢！ 八、阅读下面的文言文，完成下面小题 赵惠王①谓公孙龙曰：“寡人事偃②兵十余年矣，而不成，兵不可偃乎？”公孙龙对曰：“偃兵之意，兼爱天下之心也。兼爱天下，不可以虚名为也，必有其实。今蔺、离石③入秦，而王缟素布总④；东攻齐得城，而王加膳置酒。秦得地而王布总，齐亡地而王加膳，所非兼爱之心也。此偃兵之所以不成也。”今有人于此，无礼慢易而求敬，阿党不公而求令，烦号数变而求静，暴戾贪得需求定，虽黄帝犹若困。 节选自《吕氏春秋·审应览第六》 【注释】①赵惠王：成国时期赵国国君。②偃：停止、消除。③蔺、离石：地名，赵国土地。④布总：用麻布束发。 1．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．寡人事偃兵十余年矣       事：侍奉 B．东攻齐得城                东：向东 C．齐亡地而王加膳            亡：丢失、丢掉 D．阿党不公而求令            党：党派 2．下列各项中，加点字的用法与“寡人事偃兵十馀年矣，而不成”中的“而”相同的一项是（   ） A．蟹六跪而二螯             （《劝学》） B．客喜而笑                 （《前赤壁赋》） C．不敢言而敢怒 （《阿房宫赋》） D．而翁归，自与汝复算耳     （《促织》） 3．下列各项中对文章内容理解，不正确的一项是（   ） A．赵惠王向公孙龙询问停止战争之事，表明他有息战安民的想法。 B．公孙龙认为兼爱天下不能只图虚名，必须有实际行动，比如赵惠王对秦得地和齐失地的不同态度就不符合兼爱理念。 C．文中以有人“无礼慢易而求敬”等荒谬行为作类比，旨在说明赵惠王如果不改变做法，即便如黄帝般贤能也难以实现偃兵。 D．赵惠王在听到公孙龙的分析后，立刻意识到自己的错误并马上采取了正确的行动来践行兼爱天下与偃兵。 4．翻译上面文言文中划线句子。 偃兵之意，兼爱天下之心也 【答案】A C D 消除战争的想法，是兼爱天下人的思想。 【解析】《吕氏春秋》中赵惠王与公孙龙的对话，展现先秦“偃兵”“兼爱”思想交锋。公孙龙谏言逻辑严密，以“兼爱”直指君王虚伪，用对比手法凸显其言行矛盾，排比句强化说理。文本具历史价值与思想深度，生动反映墨家“非攻”现实困境，体现战国策士论辩智慧。 1．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“事：侍奉”错误。“事”，致力。句意：我致力于消除战争有十多年了。 B.正确。句意：向东攻打齐国夺取了城邑。 C.正确。句意：齐国丧失土地您就加餐庆贺。 D.正确。句意：结党营私处事不公却想得到好名声。 故选A。 2．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句：“而”，连词，表转折，可是。句意：我致力于消除战争有十多年了，可是却没有成功。 A.连词，表并列。句意：螃蟹有六条腿和两只大钳子。 B.连词，表修饰。句意：客人高兴地笑了。 C.连词，表转折，可是。句意：不敢说话，却敢在心里愤怒。 D.通“尔”，代词，第二人称，译为“你的”。句意：你的父亲回来，自然会跟你算账！ 故选C。 3．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“立刻意识到自己的错误并马上采取了正确的行动来践行兼爱天下与偃兵”错误。原文中只是写了赵惠王向公孙龙询问偃兵之事，公孙龙进行了分析，但并没有提及赵惠王在听到公孙龙的分析后，立刻意识到自己的错误并马上采取了正确的行动来践行兼爱天下与偃兵。 故选D。 4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “偃”，消除；“兵”，战争；“心”，思想。 参考译文： 赵惠王对公孙龙说：“我致力于消除战争有十多年了，可是却没有成功，战争不可以消除吗？”公孙龙说：“消除战争的想法，体现了兼爱天下人的思想。兼爱天下的人不可以靠虚名就能实现，一定要有实际。现在蔺、离石二县归属了秦国，您就穿上丧国之服，向东攻打齐国夺取了城邑，您就安排酒筵加餐庆贺，秦国得到土地您就穿上丧服，齐国丧失土地您就加餐庆贺，这都不符合兼爱天下人的思想，这就是消除战争不能成功的原因啊。”假如有这样一个人，傲慢无礼却想受到尊敬，结党营私处事不公却想得到好名声，号令烦难屡次变更却想平静，乖戾残暴贪得无厌却想安定，即使是黄帝也会束手无策的。 节选自《吕氏春秋·审应览第六》 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $