第21卷——古诗词鉴赏（2）考点训练卷——2027年湖南省对口招生《语文考纲百套卷》（原卷版+解析版）

编写说明：2027年湖南省语文对口招生考试《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和历年真题编写。本套专辑由三个部分组成，共100份试卷。第一部分是考点训练卷，共60份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的专题训练卷，共30份，第三个部分是按照湖南省语文对口招生考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年湖南省对口招生《语文考纲百套卷》 第21卷 古诗词鉴赏（2） 考点训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 单项选择题（本题共25小题，每题4分） 一、阅读文字，完成下面小题。 《书愤》 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 1．下列各项中，加点词的解释不正确的一项是（   ） A．早岁那知世事艰   艰：艰难、复杂 B．中原北望气如山   气：气概、壮志 C．塞上长城空自许   许：称赞、赞许 D．千载谁堪伯仲间   伯仲：兄弟，此处指不相上下 2．下列对诗句的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“早岁那知世事艰，中原北望气如山”，回忆年轻时不知世事艰难，北望中原时豪情壮志如高山般坚定。 B．“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，以“夜雪”“秋风”等意象，勾勒出早年抗金的壮阔场景，暗含对往昔战斗生活的怀念。 C．“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，将“自许”的壮志与“衰鬓”的现实对比，突出怀才不遇的悲愤与岁月流逝的感慨。 D．“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，赞美《出师表》的不朽，感叹千年以来无人能与诸葛亮相比，暗含对自身才能的否定。 3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．全诗紧扣“愤”字，既有对早年壮志的追忆，也有对现实处境的感慨，情感沉郁顿挫。 B．诗中“楼船”“铁马”等意象，展现了诗人早年的军事经历，为后文的“愤”铺垫了现实基础。 C．尾联以诸葛亮的典故收束，将个人命运与国家命运结合，拓宽了诗歌的意境，深化了爱国情怀。 D．这首诗风格豪放洒脱，语言明快流畅，体现了陆游诗歌“清新飘逸”的特点，与李白诗歌风格相近。 【答案】1．C 2．D 3．D 【导语】这首《书愤》是陆游晚年抒怀名作，全诗紧扣“愤”字展开：忆早年抗金壮志，叹暮年壮志难酬，借诸葛亮典故寄寓矢志恢复的爱国热忱，情感沉郁顿挫，苍劲浑厚。 1．本题考查学生理解诗歌重点词语含义的能力。 C.“许：称赞、赞许”错误。“许”，期许、期望。“塞上长城空自许”指诗人曾自比为能保卫国家的“塞上长城”，如今却壮志未酬。 故选C。 2．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“暗含对自身才能的否定”错误。此句并非“否定自身才能”，而是以诸葛亮自勉，表达自己渴望像诸葛亮一样鞠躬尽瘁、收复中原的壮志，同时暗含对朝廷不重用人才的愤懑，是借古人抒己志。 故选D。 3．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“豪放洒脱”“清新飘逸”“与李白诗歌风格相近”错误。这首诗风格沉郁悲壮，语言苍劲有力，体现了陆游诗歌“慷慨激昂、充满爱国情怀”的特点，与李白“清新飘逸”的浪漫主义风格截然不同，核心是壮志未酬的悲愤，而非豪放洒脱。 故选D。 二、阅读下面的诗词，完成下面小题。 一剪梅 李清照 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 1．下列对诗句的理解，不正确的一项是（   ） A．“红藕香残”是以点代面的写法，透露出秋景的冷落、萧条，表现出词人孤独寂寞的感觉。 B．“轻解罗裳，独上兰舟”中的“独”点出夫妻离别后的孤独，暗含对丈夫归来的期盼。 C．“花自飘零水自流”一句比喻词人因岁月流逝而悲伤。 D．“才下眉头，却上心头”一句把愁说成一种能运动的有形之物，由外到内，此消彼长，表现出词人内心难消的愁绪。 2．下列对诗词的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ） A．上阕首句通过视觉和触觉的感受，点明时间已进入深秋，接下来两句写词人轻轻解开丝罗的裙衣，小心登舟的情态。 B．“云中”三句的意思是，当空中大雁飞回来时，谁托它带来书信？我正在明月照满的西楼上盼望着呢。 C．下阕前三句的意思是彼此都是思念对方，可又不能相互倾诉，只好各在一方独自愁闷着，“一种相思，两处闲愁”直接点明了夫妻的恩爱，充分体现了李清照对丈夫的无限情思。 D．“此情”三句的意思是，这种相思之情如同“花自飘零水自流”一样，是没有办法消除的。 【答案】1．C 2．A 【导语】这首《一剪梅》是李清照写给远别丈夫的相思之作，以浅白清丽的语汇将抽象愁绪具象化，“才下眉头，却上心头”把独处思念写得细腻柔婉，情真意切，尽显易安词灵动深婉的特色。 1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“比喻词人因岁月流逝而悲伤”错误。“花自飘零水自流”一句意思是“落花独自飘零，水独自流淌”，指水独自流去，不理会词人的情怀，因而感伤。 故选C。 2．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“小心登舟的情态”错误。“轻解罗裳，独上兰舟”意为“解开绫罗裙，换着便装，独自登上小船”，这里写的是独自登舟的情态。 故选A。 三、阅读下面的唐诗，完成下面小题。 无衣 《诗经·秦风》 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！ 1．诗句“岂曰无衣？与子同袍”，主要体现了战士们（   ） A．生活贫困，缺衣少穿 B．慷慨豪迈，团结互助 C．对君王命令的绝对服从 D．对战争残酷的深刻认识 2．下列对这首诗的艺术手法分析，最准确的一项是（   ） A．全诗运用了“赋”的手法，通过重章叠句，层层推进情感。 B．全诗运用了“比”的手法，以“衣袍”比喻君王的恩泽。 C．全诗运用了“兴”的手法，从自然景物入手引出军旅生活。 D．全诗运用了夸张的手法，突出表现了战士们的勇猛无敌。 【答案】1．B 2．A 【导语】《秦风·无衣》以慷慨激昂的笔调，通过重章叠句的复沓手法，层层递进地展现了秦地战士同仇敌忾、团结互助的豪迈气概。诗中“同袍”“同泽”“同裳”的意象群，既体现物质共享的质朴情感，更升华出“修我甲兵”的集体意志，将个人命运与国家兴亡紧密联结，堪称先秦军旅诗歌的典范。 1．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 “岂曰无衣？与子同袍”意思是“谁说我们没有衣服穿？我与你同穿那战袍”。这并非真的指没有衣服，而是一种豪迈的宣言，体现了战友之间同甘共苦、团结一心、并肩作战的深厚情谊和互助精神。A理解过于表面，CD虽与背景相关，但并非此句直接表达的核心意思。 故选B。 2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 《诗经》主要艺术手法为“赋、比、兴”。“赋”是直陈其事。这首诗三章内容、结构相似，只更换了“袍”与“仇”、“泽”与“作”、“裳”与“行”等少量词语，通过这种重章叠句的形式，反复咏唱，使战士们的团结精神和战斗激情在回环往复中得到强化和升华。这正是“赋”的手法的典型运用。诗歌中没有使用比喻（比）或起兴（兴），也没有使用夸张。 故选A。 四、阅读下面这首诗，完成下面小题。 虞美人 李煜 春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 1．下列选项中，不属于“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”所运用的艺术手法的是（   ） A．反问 B．夸张 C．设问 D．比喻 2．下列选项中不属于本词实写意象的是（   ） A．小楼 B．故国 C．春花 D．明月 【答案】1．A 2．B 【导语】李煜的《虞美人》以亡国之痛为基调，通过“春花秋月”与“小楼东风”的时空错位，构建出今昔对比的凄美意境。“一江春水”的比喻将抽象愁绪具象化，达到情景交融的艺术高度。词中“朱颜改”三字尤为沉痛，既指容颜老去，更暗喻江山易主，以个人际遇折射家国巨变，展现了一位帝王词人独特的生命体验与艺术境界。 1．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “一江春水向东流”将愁绪比作江水，生动形象地写出了愁绪的连绵不绝、汹涌澎湃，有夸大愁绪程度的意味，运用了夸张的手法；“问君能有几多愁”是提出问题，“恰似一江春水向东流”是对问题的回答，运用了设问的手法；把“愁”比作“一江春水”，形象地写出了愁绪的深沉、连绵和无尽，运用了比喻的手法。 故选A。 2．本题考查学生鉴赏诗歌意象的能力。 “小楼”是词人实际居住的地方，是眼前真实存在的，属于实写意象；“故国”是词人曾经生活过的南唐，此时已经灭亡，词人只能在回忆中想起，不是眼前实际的事物，不属于实写意象；“春花”是现实中常见的自然景象，在这里是实际存在于词人生活中的，属于实写意象；“明月”是词人在小楼中抬头就能看到的，是实际存在的，属于实写意象。 故选B。 五、阅读文字，完成下面小题。 念奴娇·赤壁怀古（ 一 ） 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发，人生如梦，一尊还酹江月。 1．下列说法中正确的一项：（   ） A．“大江东去”中的“大江”指长江；“长河落日圆”中的“长河”指黄河。 B．“故国神游”一句中，“故国”指旧国，旧地，即今天的中原地区。 C．“多情应笑我”是倒装句，正常语序是“我应笑多情（的人）”。 D．“羽扇”“纶巾”都是古代武将的装束。 2．下列说法中错误的一项：（   ） A．词，是一种按照乐谱的曲调和节拍来填写歌唱的文学作品，它和音乐有密切的关系。 B．词的题目指写词用的题目，词的分段为上片、下片，或称上阕、下阕。 C．词牌是指词的曲调名称。一般来说，一首词为一阕，“阕”在文字上，指词的分段。 D．《念奴娇·赤壁怀古》上阕歌咏赤壁，写景叙事；下阕凭吊周瑜，怀古伤己。 3．对词作中语句的解读，不确切的一项是（   ） A．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”表现了作者的无限惆怅之情。 B．“故垒西边”这是触发作者将眼光停留在赤壁（赤壁矶）并因此咏史怀古，抒发情志的起点。 C．“多情应笑我，早生华发”，表现了作者以旷达之心关注历史和人生的情怀。 D．“人生如梦，一尊还酹江月”抒发作者对千古风流人物的哀悼之情，以及引江月为知己，向江月寻求安慰的情感。 【答案】 1．A 2．C 3．C 【导语】苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，借赤壁的历史胜景，表达对历史英雄人物的追忆和个人壮志未酬的感慨。勾画出江山如画的景象，并反思人生如梦，表现出旷达豪放的心境。全词意境宏阔，情感深沉。 1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“指旧国，旧地，即今天的中原地区”错误。“故国神游”中的“故国”指旧地，这里指当年的古战场赤壁。 C.“正常语序是‘我应笑多情（的人）’”错误。“多情应笑我”正常语序是“应笑我多情”。 D.“古代武将的装束”错误。“羽扇”“纶巾”是古代儒将的装束。 故选A。 2．本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.“一首词为一阕”错误。一般来说，一首词分上下两片（或阕），但并不是所有词都只有一阕。有些长调词，它们的篇幅更长，结构更复杂，往往包含更多的段落或分片。 故选C。 3．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 C.“表现了作者以旷达之心关注历史和人生的情怀”错误。本句表现了作者怀才不遇、功业未就、老大未成的忧愤之情。 故选C。 六、阅读李煜《浪淘沙》一词，完成下列各题。 帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。 独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。 1．对这首词的理解错误的一项是（   ） A．“春意阑珊”表面是指春意凋残，实际上是表达逝者如斯，时不再来的感叹。 B．“五更寒”既指自然气候的寒冷，也比喻作者内心悲哀凄凉。 C．“梦里不知身是客”，表面是写梦境，实际是写梦醒后的情况。只有梦醒，才知道自己客人的身份。 D．“无限江山”是指作者的家国南唐山川。 2．对这首词分析不恰当的一项是（   ） A．这首词以景写起，由景到情，将梦境与现实、欢乐与悲愁交织在一起，抒发了亡国的悲哀之情。 B．词中塑造了一个离开家园，一梦醒来无限辛酸的游子形象。全诗都运用了描写的手法，把人物形象刻画得栩栩如生，跃然纸上。 C．“别时容易见时难”这一句，是从李商隐《无题》诗中“相见时难别亦难”化用而来的，它抒发了人世间离愁别恨的深沉感受，被后人广为运用。 D．诗中运用白描、比喻、对照等手法。语言精炼、富有感染力。 【答案】1．C 2．B 【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“只有梦醒，才知道自己客人的身份”错误。“客”指身处异乡，此时诗人的身份是囚徒而不是客人。 故选C。 2．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“词中塑造了一个离开家园，一梦醒来无限辛酸的游子形象”错误。本词中，词人是一位亡国之君，不是游子。 故选B。 七、阅读下面这首词，完成下面小题。 雨 霖 铃 柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪。留恋处，兰舟催发，执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。 1．下列关于本词内容的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．“执手相看泪眼，竟无语凝噎”运用白描，把彼此悲痛、眷恋而又无可奈何的心情，写得淋漓尽致。一对情人伤心失魄之状，跃然纸上。 B．“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”，“念去去”是“点”，点明离别之情，“千里烟波”“暮沉沉”是“染”，用景来烘托离情之愁之苦。 C．“多情自古伤离别”先说出离别之苦自古如此，紧接着就用“更那堪冷落清秋节”来渲染出自己与古今所有人有同样的离别之苦。 D．“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”，写出了别离之苦，渲染了一种更加凄清的环境，从而让人更加深切地体会到词人的离愁别绪。 2．下列对词句的理解，不正确的一项是（   ） A．“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”三句，点明了离别的时间、地点和环境，渲染了凄清冷落的氛围。 B．“执手相看泪眼，竟无语凝噎”两句，通过动作和神态描写，生动地刻画出离别时两人悲愤至极的情态。 C．“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”是词人想象别后旅途的遥远与迷茫，属于虚写，进一步烘托了离愁。 D．“便纵有千种风情，更与何人说”以反问作结，直接抒发了词人失去爱人后内心无人倾诉、孤独寂寞的痛苦。 3．下列全词的分析和鉴赏，不准确的一项是（   ） A．全词围绕“伤离别”构思，上阕主要写离别时的情景，下阕侧重写别后的想象，结构清晰，层层深入。 B．词中“寒蝉”“长亭”“骤雨”“烟波”“暮霭”“杨柳”“晓风”“残月”等意象，共同营造了凄凉、伤感的意境。 C．词人将仕途失意的抑郁和与恋人离别的痛苦交织在一起，使“离情”的内涵更为丰富和深刻。 D．词中“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”与“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”两句，都是对眼前实景的描绘，用以烘托离愁。 【答案】 1．C 2．B 3．D 【导语】 这首《雨霖铃》以离别为核心，融实景与虚景，借寒蝉、长亭、杨柳、残月等凄清意象，铺写离别不舍与别后孤寂。情景交融，语言婉转细腻，将离愁写得缠绵深沉，是婉约词的千古名篇。 1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“来渲染出自己与古今所有人有同样的离别之苦”错误。“更那堪冷落清秋节”并非说与古人苦相同，而是在自古皆苦的基础上，更突出自己身处清秋的离别之苦加倍深重，是层层递进，强化自身悲情，而非等同所有人。 【导语】 2．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“悲愤至极”错误。手握着手互相望着，眼里满是泪水，哽咽难言，满是不舍哀伤。此处只有离别悲伤，并无愤恨之情。 3．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“眼前实景”错误。前路烟波辽阔、杨柳晓风残月，这都是设想别后的画面，是虚景，并非当下眼前真实景物。 八、阅读下面的词，完成后面的题目。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 1.下面是对画线句的赏析，选出分析错误的一项（   ） A．画线句用语精当，极富表现力。如“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广，“漫”字写出了江水溢满之状，“争”字活现出千帆竞发的热闹场面。 B．诗人站在橘子洲头，远眺近看，仰视俯瞰，山、林、船、鹰、鱼以及“万类”，尽在诗人的视野之中。 C．从“万类霜天”四字，可见出诗人视野之开阔；一个“竞”字，有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。 D．画线句远近上下相间，动静结合，对照鲜明。虽都是写景，但又都是写情，表现了诗人宽广的胸怀及超脱世俗的愿望。 2.诗人在这里写的是寒秋之景，却毫无一般旧诗词里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调，诗人笔下的秋景是活泼、美好的。这样写有什么意义？选出分析错误的一项（   ） A．越写山河的壮丽，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。 B．越写山河的壮丽，越衬托出作者心情的悲凉，越说明作者情绪的低落。 C．美丽的山河也衬托出作者强烈的革命豪情。 D．作者把秋景写得这样美，也饱含作者热爱祖国壮丽河山的感情。 3.下列诗句都是描绘秋景的，与《沁园春·长沙》意境相似的一项是（   ） A．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 B．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 C．风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 D．秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。群燕辞归鹄南翔，念君客游思断肠。 【答案】1.D 2.B 3.B 【详解】1.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“超脱世俗的愿望”错误，一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。大意是：远望群山，重重叠叠的树林点染如画；近看满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶。仰视，雄鹰在天空中展翅高飞；俯看，鱼儿在江水中轻快地畅游。宇宙中的万物都在秋天里生气勃勃地自由舒展、蓬勃生长。诗人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物进行描写，远近相间，动静结合，对照鲜明。这七句，为下面的抒情提供了背景，烘托了气氛。进而表现词人对大自然的无限热爱和由衷的赞美，“超脱世俗”的理解有误。 故选D。 2.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“衬托出作者心情的悲凉，越说明作者情绪的低落”错误，越写秋景之壮美绚丽越表现就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要，自己身上责任之重。“悲凉”“低落”的理解有误。 故选B。 3.本题考查学生鉴赏诗歌意境的能力。 B.“我言”句直抒胸臆，态度鲜明。“秋日胜春朝”，用对比手法，热情赞美秋天，说秋天比那万物萌生，欣欣向荣的春天更胜过一筹，这是对自古以来那种悲秋的论调的有力否定。跟《沁园春·长沙》的意境相似都是积极向上的人生态度。而ACD中“老树昏鸦”“西风瘦马”“断肠人”“猿啸哀”“落木萧萧下”“秋风萧瑟”则“草木摇落”等写景就感伤肃杀，与毛泽东笔下的秋的意境不同。 故选B。 九、．阅读下面这首古诗，回答问题。 山居秋暝 [唐]王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 1.下列选项中对其理解不当的一项（    ） A．这首诗借助景物描写来营造幽静的环境气氛。 B．这首诗是一首山水诗，采用了动静结合的写法。 C．这首诗咏唱了隐逸生活的情趣，尽显悠闲适意。 D．这首诗表达了诗人希望遁入空门的思想。 2.下列诗句和这首诗的意境相近的一项是（    ） A．征蓬出汉塞，归雁入胡天。 B．山光悦鸟性，潭影空人心。 C．马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 D．日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 【答案】1.D 2. B 【详解】 1.本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“希望遁入空门”错误。整首诗描绘了山居秋夜图，表达了诗人对大自然的喜爱，对隐居生活的向往以及自身高洁的志趣，并未体现出希望遁入空门的思想。 故选D。 2.本题考查学生分析诗歌意境的能力。 《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光，以及山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，营造出一种清幽、静谧、空灵的意境。 A.“征蓬出汉塞，归雁入胡天”出自王维的《使至塞上》，主要表现的是诗人出使边塞时的孤寂之感和飘零之意，与《山居秋暝》的悠然闲适意境不同。 B.“山光悦鸟性，潭影空人心”出自常建的《题破山寺后禅院》，意思是山光明媚使飞鸟更加欢悦，潭水清澈也令人爽神净心，通过描写山光水色、飞鸟潭影等，营造出一种静谧、清幽、空灵的氛围，与《山居秋暝》的意境相近。 C.“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”出自辛弃疾的《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》，描绘的是激烈的战斗场面，展现出一种豪迈、壮阔的意境，与《山居秋暝》的意境迥异。 D.“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”出自崔颢的《黄鹤楼》，表达的是诗人的思乡之愁，意境是苍茫、惆怅的，与《山居秋暝》的意境也不相符。 故选B。 十、下列对这首宋诗的理解和赏析，不恰当的是（   ） 野水孤舟 梁栋① 前村雨过溪流乱，行路迷漫都间断。 孤洲尽日少人来，小舟系在垂杨岸。 主人空有济川心，坐见门前水日深。 袖手归来茅屋下，任他鸥鸟②自浮沈。 （注）①梁栋：南宋成浮四年进士，此诗大约作于南宋灭亡之前。②鸥鸟：语出《列子·黄帝》，后世以鸥鸟不惊喻与世无争的隐士。 A．诗歌首联写眼前实景，描绘出雨后溪流烟水弥漫的景象。 B．诗歌颔联写诗人的生活环境——垂杨、水波、小舟，表达出闲适榆悦之意。 C．整首诗前两联是写景，后两联由写景转为抒怀，情景交融。 D．这首诗比兴深婉，给读者的联想提供了自由驰骋的广阔天地。 【答案】B 【详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“表达出闲适榆悦之意”错误。颔联“孤洲尽日少人来，小舟系在垂杨岸”虽描绘了宁静的环境，但“洲”之“孤”与“舟”之“小”，可见诗人的凄苦孤寂，气氛幽冷而低沉，而非闲适愉悦。 故选B。 十一、对下面这首元曲的理解与赏析，不正确的是（   ） 沉醉东风·渔父 [元]白朴 黄芦岸白蘋渡口，绿柳堤红蓼滩头。 虽无刎颈交，却有忘机友，点秋江白鹭沙鸥。 傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。 A．这首元曲描绘了秋江之上渔父的生活图景，营造出清幽淡远、闲适自在的意境。 B．前两句用黄芦、白蘋、绿柳、红蓼等意象勾勒出江南水乡明丽如画的秋日图景。 C．曲中塑造的渔父逍遥自在，与鸥鸟为友，蔑视权贵，是作者归隐情怀的集中体现。 D．全曲语言清新，意象色彩鲜明，含蓄委婉地表达出对世俗功名的否定与避世之情。 【答案】D 【详解】D.“含蓄委婉”错误。曲中“傲杀人间万户侯”一句直抒胸臆，以“傲杀”二字鲜明表达对权贵的蔑视，情感外露、态度鲜明，并无含蓄委婉之意。 十二、对下面这首词的理解与赏析，不正确的一项是（   ） 蝶恋花·密州上元① 苏轼 灯火钱塘②三五③夜，明月如霜，照见人如画。帐底吹笙春吐麝，更无一点尘随马。 寂寞山城人老也！击鼓吹箫，却入农桑社。火冷灯稀霜露下，昏昏雪意云垂野。 【注】①此词作于公元1075年，此时苏轼刚到密州任知州，正赶上元宵佳节，外出游览，并由此产生感想，故而写下此词。②钱塘：此处代指杭州城。③三五夜：即每月十五日夜，此处指元宵节。 A．上阕描写杭州元宵景致，词句虽不多，却也“有声有色”，写灯、写月、写人，充分展现了杭州元宵节的热闹与繁荣。 B．“更无一点尘随马”一句，化用诗句“暗尘随马去，明月逐人来”，说“无一点尘”更显江南气候之清润。 C．“火冷灯稀霜露下”中的“霜”与前文“霜”的表达效果一样，都表现了月光的皎洁，同时还暗示了词人内心的忧愁。 D．全词运用对比手法描绘了上元时节杭州和密州的不同景象，抒发了作者对江南的思念以及初临密州的孤独寂寞之情。 【答案】C 【详解】C.“都表现了月光的皎洁，同时还暗示了词人内心的忧愁”错误。上阕“明月如霜”中的“霜”是比喻修辞，以霜之洁白喻月光澄澈明亮，侧重渲染杭州元宵清幽明净的夜景，无情感悲喜，更无内心忧愁；下阕“火冷灯稀霜露下”中的“霜”是实景描写，指秋夜凝结的霜露，营造密州上元清冷孤寂、萧条冷落的氛围，用以烘托词人落寞心境，并非表现月光皎洁。二者一为喻体写月色，一为实景衬悲情，表达效果截然不同。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2027年湖南省语文对口招生考试《语文考纲百套卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）和历年真题编写。本套专辑由三个部分组成，共100份试卷。第一部分是考点训练卷，共60份，第二部分是按照近5年真题卷中各题型编写的专题训练卷，共30份，第三个部分是按照湖南省语文对口招生考试命题趋势编写的10份综合模拟卷。 2027年湖南省对口招生《语文考纲百套卷》 第21卷 古诗词鉴赏（2） 考点训练卷 考试时间50分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩 单项选择题（本题共25小题，每题4分） 一、阅读文字，完成下面小题。 《书愤》 陆游 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！ 1．下列各项中，加点词的解释不正确的一项是（    ） A．早岁那知世事艰   艰：艰难、复杂 B．中原北望气如山   气：气概、壮志 C．塞上长城空自许   许：称赞、赞许 D．千载谁堪伯仲间   伯仲：兄弟，此处指不相上下 2．下列对诗句的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．“早岁那知世事艰，中原北望气如山”，回忆年轻时不知世事艰难，北望中原时豪情壮志如高山般坚定。 B．“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，以“夜雪”“秋风”等意象，勾勒出早年抗金的壮阔场景，暗含对往昔战斗生活的怀念。 C．“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，将“自许”的壮志与“衰鬓”的现实对比，突出怀才不遇的悲愤与岁月流逝的感慨。 D．“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，赞美《出师表》的不朽，感叹千年以来无人能与诸葛亮相比，暗含对自身才能的否定。 3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（    ） A．全诗紧扣“愤”字，既有对早年壮志的追忆，也有对现实处境的感慨，情感沉郁顿挫。 B．诗中“楼船”“铁马”等意象，展现了诗人早年的军事经历，为后文的“愤”铺垫了现实基础。 C．尾联以诸葛亮的典故收束，将个人命运与国家命运结合，拓宽了诗歌的意境，深化了爱国情怀。 D．这首诗风格豪放洒脱，语言明快流畅，体现了陆游诗歌“清新飘逸”的特点，与李白诗歌风格相近。 二、阅读下面的诗词，完成下面小题。 一剪梅 李清照 红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。 1．下列对诗句的理解，不正确的一项是（    ） A．“红藕香残”是以点代面的写法，透露出秋景的冷落、萧条，表现出词人孤独寂寞的感觉。 B．“轻解罗裳，独上兰舟”中的“独”点出夫妻离别后的孤独，暗含对丈夫归来的期盼。 C．“花自飘零水自流”一句比喻词人因岁月流逝而悲伤。 D．“才下眉头，却上心头”一句把愁说成一种能运动的有形之物，由外到内，此消彼长，表现出词人内心难消的愁绪。 2．下列对诗词的分析和鉴赏，不正确的一项是（    ） A．上阕首句通过视觉和触觉的感受，点明时间已进入深秋，接下来两句写词人轻轻解开丝罗的裙衣，小心登舟的情态。 B．“云中”三句的意思是，当空中大雁飞回来时，谁托它带来书信？我正在明月照满的西楼上盼望着呢。 C．下阕前三句的意思是彼此都是思念对方，可又不能相互倾诉，只好各在一方独自愁闷着，“一种相思，两处闲愁”直接点明了夫妻的恩爱，充分体现了李清照对丈夫的无限情思。 D．“此情”三句的意思是，这种相思之情如同“花自飘零水自流”一样，是没有办法消除的。 三、阅读下面的唐诗，完成下面小题。 无衣 《诗经·秦风》 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！ 1．诗句“岂曰无衣？与子同袍”，主要体现了战士们（    ） A．生活贫困，缺衣少穿 B．慷慨豪迈，团结互助 C．对君王命令的绝对服从 D．对战争残酷的深刻认识 2．下列对这首诗的艺术手法分析，最准确的一项是（    ） A．全诗运用了“赋”的手法，通过重章叠句，层层推进情感。 B．全诗运用了“比”的手法，以“衣袍”比喻君王的恩泽。 C．全诗运用了“兴”的手法，从自然景物入手引出军旅生活。 D．全诗运用了夸张的手法，突出表现了战士们的勇猛无敌。 四、阅读下面这首诗，完成下面小题。 虞美人 李煜 春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 1．下列选项中，不属于“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”所运用的艺术手法的是（    ） A．反问 B．夸张 C．设问 D．比喻 2．下列选项中不属于本词实写意象的是（    ） A．小楼 B．故国 C．春花 D．明月 五、阅读文字，完成下面小题。 念奴娇·赤壁怀古（ 一 ） 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发，人生如梦，一尊还酹江月。 1．下列说法中正确的一项：（    ） A．“大江东去”中的“大江”指长江；“长河落日圆”中的“长河”指黄河。 B．“故国神游”一句中，“故国”指旧国，旧地，即今天的中原地区。 C．“多情应笑我”是倒装句，正常语序是“我应笑多情（的人）”。 D．“羽扇”“纶巾”都是古代武将的装束。 2．下列说法中错误的一项：（    ） A．词，是一种按照乐谱的曲调和节拍来填写歌唱的文学作品，它和音乐有密切的关系。 B．词的题目指写词用的题目，词的分段为上片、下片，或称上阕、下阕。 C．词牌是指词的曲调名称。一般来说，一首词为一阕，“阕”在文字上，指词的分段。 D．《念奴娇·赤壁怀古》上阕歌咏赤壁，写景叙事；下阕凭吊周瑜，怀古伤己。 3．对词作中语句的解读，不确切的一项是（    ） A．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”表现了作者的无限惆怅之情。 B．“故垒西边”这是触发作者将眼光停留在赤壁（赤壁矶）并因此咏史怀古，抒发情志的起点。 C．“多情应笑我，早生华发”，表现了作者以旷达之心关注历史和人生的情怀。 D．“人生如梦，一尊还酹江月”抒发作者对千古风流人物的哀悼之情，以及引江月为知己，向江月寻求安慰的情感。 六、阅读李煜《浪淘沙》一词，完成下列各题。 帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。 独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。 1．对这首词的理解错误的一项是（    ） A．“春意阑珊”表面是指春意凋残，实际上是表达逝者如斯，时不再来的感叹。 B．“五更寒”既指自然气候的寒冷，也比喻作者内心悲哀凄凉。 C．“梦里不知身是客”，表面是写梦境，实际是写梦醒后的情况。只有梦醒，才知道自己客人的身份。 D．“无限江山”是指作者的家国南唐山川。 2．对这首词分析不恰当的一项是（    ） A．这首词以景写起，由景到情，将梦境与现实、欢乐与悲愁交织在一起，抒发了亡国的悲哀之情。 B．词中塑造了一个离开家园，一梦醒来无限辛酸的游子形象。全诗都运用了描写的手法，把人物形象刻画得栩栩如生，跃然纸上。 C．“别时容易见时难”这一句，是从李商隐《无题》诗中“相见时难别亦难”化用而来的，它抒发了人世间离愁别恨的深沉感受，被后人广为运用。 D．诗中运用白描、比喻、对照等手法。语言精炼、富有感染力。 七、阅读下面这首词，完成下面小题。 雨 霖 铃 柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪。留恋处，兰舟催发，执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说。 1．下列关于本词内容的理解与赏析，不正确的一项是（    ） A．“执手相看泪眼，竟无语凝噎”运用白描，把彼此悲痛、眷恋而又无可奈何的心情，写得淋漓尽致。一对情人伤心失魄之状，跃然纸上。 B．“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”，“念去去”是“点”，点明离别之情，“千里烟波”“暮沉沉”是“染”，用景来烘托离情之愁之苦。 C．“多情自古伤离别”先说出离别之苦自古如此，紧接着就用“更那堪冷落清秋节”来渲染出自己与古今所有人有同样的离别之苦。 D．“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”，写出了别离之苦，渲染了一种更加凄清的环境，从而让人更加深切地体会到词人的离愁别绪。 2．下列对词句的理解，不正确的一项是（    ） A．“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”三句，点明了离别的时间、地点和环境，渲染了凄清冷落的氛围。 B．“执手相看泪眼，竟无语凝噎”两句，通过动作和神态描写，生动地刻画出离别时两人悲愤至极的情态。 C．“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”是词人想象别后旅途的遥远与迷茫，属于虚写，进一步烘托了离愁。 D．“便纵有千种风情，更与何人说”以反问作结，直接抒发了词人失去爱人后内心无人倾诉、孤独寂寞的痛苦。 3．下列全词的分析和鉴赏，不准确的一项是（    ） A．全词围绕“伤离别”构思，上阕主要写离别时的情景，下阕侧重写别后的想象，结构清晰，层层深入。 B．词中“寒蝉”“长亭”“骤雨”“烟波”“暮霭”“杨柳”“晓风”“残月”等意象，共同营造了凄凉、伤感的意境。 C．词人将仕途失意的抑郁和与恋人离别的痛苦交织在一起，使“离情”的内涵更为丰富和深刻。 D．词中“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”与“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”两句，都是对眼前实景的描绘，用以烘托离愁。 八、阅读下面的词，完成后面的题目。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 1.下面是对画线句的赏析，选出分析错误的一项（    ） A．画线句用语精当，极富表现力。如“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广，“漫”字写出了江水溢满之状，“争”字活现出千帆竞发的热闹场面。 B．诗人站在橘子洲头，远眺近看，仰视俯瞰，山、林、船、鹰、鱼以及“万类”，尽在诗人的视野之中。 C．从“万类霜天”四字，可见出诗人视野之开阔；一个“竞”字，有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。 D．画线句远近上下相间，动静结合，对照鲜明。虽都是写景，但又都是写情，表现了诗人宽广的胸怀及超脱世俗的愿望。 2.诗人在这里写的是寒秋之景，却毫无一般旧诗词里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调，诗人笔下的秋景是活泼、美好的。这样写有什么意义？选出分析错误的一项（    ） A．越写山河的壮丽，就越使人感到人民不能主宰大地的可悲，越感到革命的必要。 B．越写山河的壮丽，越衬托出作者心情的悲凉，越说明作者情绪的低落。 C．美丽的山河也衬托出作者强烈的革命豪情。 D．作者把秋景写得这样美，也饱含作者热爱祖国壮丽河山的感情。 3.下列诗句都是描绘秋景的，与《沁园春·长沙》意境相似的一项是（    ） A．枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 B．自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 C．风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 D．秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。群燕辞归鹄南翔，念君客游思断肠。 九、．阅读下面这首古诗，回答问题。 山居秋暝 [唐]王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 1.下列选项中对其理解不当的一项（    ） A．这首诗借助景物描写来营造幽静的环境气氛。 B．这首诗是一首山水诗，采用了动静结合的写法。 C．这首诗咏唱了隐逸生活的情趣，尽显悠闲适意。 D．这首诗表达了诗人希望遁入空门的思想。 2.下列诗句和这首诗的意境相近的一项是（    ） A．征蓬出汉塞，归雁入胡天。 B．山光悦鸟性，潭影空人心。 C．马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 D．日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 十、下列对这首宋诗的理解和赏析，不恰当的是（    ） 野水孤舟 梁栋① 前村雨过溪流乱，行路迷漫都间断。 孤洲尽日少人来，小舟系在垂杨岸。 主人空有济川心，坐见门前水日深。 袖手归来茅屋下，任他鸥鸟②自浮沈。 （注）①梁栋：南宋成浮四年进士，此诗大约作于南宋灭亡之前。②鸥鸟：语出《列子·黄帝》，后世以鸥鸟不惊喻与世无争的隐士。 A．诗歌首联写眼前实景，描绘出雨后溪流烟水弥漫的景象。 B．诗歌颔联写诗人的生活环境——垂杨、水波、小舟，表达出闲适榆悦之意。 C．整首诗前两联是写景，后两联由写景转为抒怀，情景交融。 D．这首诗比兴深婉，给读者的联想提供了自由驰骋的广阔天地。 十一、对下面这首元曲的理解与赏析，不正确的是（    ） 沉醉东风·渔父 [元]白朴 黄芦岸白蘋渡口，绿柳堤红蓼滩头。 虽无刎颈交，却有忘机友，点秋江白鹭沙鸥。 傲杀人间万户侯，不识字烟波钓叟。 A．这首元曲描绘了秋江之上渔父的生活图景，营造出清幽淡远、闲适自在的意境。 B．前两句用黄芦、白蘋、绿柳、红蓼等意象勾勒出江南水乡明丽如画的秋日图景。 C．曲中塑造的渔父逍遥自在，与鸥鸟为友，蔑视权贵，是作者归隐情怀的集中体现。 D．全曲语言清新，意象色彩鲜明，含蓄委婉地表达出对世俗功名的否定与避世之情。 十二、对下面这首词的理解与赏析，不正确的一项是（    ） 蝶恋花·密州上元① 苏轼 灯火钱塘②三五③夜，明月如霜，照见人如画。帐底吹笙春吐麝，更无一点尘随马。 寂寞山城人老也！击鼓吹箫，却入农桑社。火冷灯稀霜露下，昏昏雪意云垂野。 【注】①此词作于公元1075年，此时苏轼刚到密州任知州，正赶上元宵佳节，外出游览，并由此产生感想，故而写下此词。②钱塘：此处代指杭州城。③三五夜：即每月十五日夜，此处指元宵节。 A．上阕描写杭州元宵景致，词句虽不多，却也“有声有色”，写灯、写月、写人，充分展现了杭州元宵节的热闹与繁荣。 B．“更无一点尘随马”一句，化用诗句“暗尘随马去，明月逐人来”，说“无一点尘”更显江南气候之清润。 C．“火冷灯稀霜露下”中的“霜”与前文“霜”的表达效果一样，都表现了月光的皎洁，同时还暗示了词人内心的忧愁。 D．全词运用对比手法描绘了上元时节杭州和密州的不同景象，抒发了作者对江南的思念以及初临密州的孤独寂寞之情。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $