6.2 Carrying Forward Craftsmanship-Reading&Writing（教学设计）-《英语 拓展模块》（高教版2023修订版）《上好课》

《英语 拓展模块》

（高教版2023修订版）

Unit 6 Carrying Forward Craftsmanship

(Reading&Writing)

课  型

Reading&Writing

课  时

2

授课班级

授课时间

90mins

授课教师

教材分析

（Textbook Analysis）

本课教学内容选自《英语 拓展模块》（2023版修订版）第六单元“Carrying Forward Craftsmanship”读写板块（Reading and Writing）。本板块以职业精神为主题。阅读部分设计了四个与职业精神相关的短语篇和一个介绍继承与发展传统泥塑工艺的长语篇。

第一部分的四个短语篇以不同的形式 (如讲座海报、新闻报道等)，从工匠精神、高新技术技能人才、产品质量等方面呈现了职业精神的内涵、表现及重要性等。第二部分的语篇主要介绍了“泥人张”在新的历史时期继承并创新传统技艺、经营方式，使“泥人张”的工艺与品牌得到发展。本部分设计了理解语篇信息并梳理语篇结构的活动，这些活动不仅可以训练学生获取信息与理解语篇内容的能力，还可以引导学生感悟语篇中传递的祖国优秀传统文化与工匠精神，激发学生的文化自信、民族自豪感

写作部分包含三个活动。三个活动在能力训练上层层递进，逐步提升，让学生由通过阅读了解结构，到通过阅读填写信息，再到根据信息完成写作练习，达到同步提升学生阅读与写作能力的双重效果。

学情分析

（Study situation analysis）

讨培养职业精神、介绍榜样人物是学生自我发展和塑造价值观的重要话题。学生在基础模块中学习了有关家人介绍的语言表达方式，能够理解简单的人物介绍类语篇结构和人物基本信息，对于描述人物姓名、出生年份、教育背景，工作职位的词汇和句型已有一定的储备，如be born in、major、become interested in、after graduation、work as、take charge of等词汇。

但学生对于介绍和讨论人物的职业头衔、所获奖项、职业素养、职业精神缺乏逻辑思维的梳理能力和语言的灵活应用能力。因此教师在课堂上可通过先分析语篇，确定语篇各段落主要内容及所含要点的方法帮助学生梳理语篇结构，随后将人物信息卡中要点与语篇段落中的要点一一对应，再通过表示时间和衔接的重点词汇、句法知识等完成并修改写作内容。

教学目标

（Learning objectives）

By the end of this class, students are able to:

1.Obtain the key information of the text, understand the main idea of the text, and perceive the professional spirit in the text.

2.Read the text about "Clay Figure Zhang", extract the specific methods of inheriting and promoting traditional handicrafts, and summarize the spirit of craftsmanship.

3.Read the text and sort out the information of the "Clay Figure Zhang" brand.

4.Read Gao Fenglin's introduction, extract the structure of the character introduction article and complete the filling of the character information card.

5. Complete the character introduction of "Great National Craftsmen" based on the given information.

教学重难点

(Teaching key and

difficult points)

1.To obtain the key information and match it with the appropriate title for the text.

2.To understand the text about "Clay Figure Zhang" and sort out the information of the "Clay Figure Zhang" brand, and summarize the craftsmanship spirit.

3.To understand Gao Fenglin's introduction and extract the structure of the character introduction articles.

4.To complete the filling of the character information card and be able to create an introduction to a national master based on the information.

教学方法

(Teaching methods)

小组讨论法、任务教学法、情境教学法

课前准备(Preparation before class)

PPT课件，图片

教学媒体

(Teaching media)

PPT课件、多媒体设备、拓展资源包等

教学过程

(Teaching process)

教学环节（Teaching）

教师活动设计

（Teacher Activity）

学生活动设计(Student Activity)

设计意图

(Design Purpose)

Step 1:

Warm - up

1.Think and discuss

Play a video about Craftsmanship and ask:

"Watch the video and use words or phrases that describe the craftsmen " 

Watch the video, think about the questions. And share your answers.

通过直观的视频迅速将学生带入“工匠”主题语境，激活相关词汇与背景。为阅读内容做铺垫。

Step 2:

Reading

1.Read and match

1.Guide students read the options .

2.Then, read the following four texts and match them with the appropriate titles.

3.Language points

Show the scripts, check the answer with students  and analyze the language points.

2. Read and summary

1.Lead in

Show some pictures and ask students:

Read the passage and match the title to the passage. Check the answers and correct the mistakes.

通过预览选项明确阅读的重点，降低阅读难度。培养学生从短文中抓取核心信息的能力。