精品解析：宁乡市中职学校2021年下学期高一语文期末统一考试试题

宁乡市中职学校2021年下学期期末统一考试 高一语文 本试卷分选择题与非选择题两部分，满分100分，考试时间120分钟。 命题：宁乡市职业中专学校语文教研组 Ⅰ选择题 一、单项选择题（6小题，每小题2分，共12分） 1. 下列词语中，加点字读音全部正确的一组是（ ） A. 殷勤yīn 绰号chuò 残垢gòu 面无愠色yùn B. 侍弄shì 粗糙cào 租赁lìn 锲而不舍qì C. 濒临pín 宁谧mì 吮吸yǔn 接踵而至zhǒng D. 迸发bèng 蠕动rú 俨然yán 一哄而散hōng 【答案】A 【解析】 【详解】B.“粗糙cào”应为“粗糙cāo”，“锲而不舍qì”应为“锲而不舍qiè”。 C.“濒临pín”应为“濒临bīn”，“吮吸yǔn”应为“吮吸shǔn”。 D.“俨然yán”应为“俨然yǎn”，“一哄而散hōng”应为“一哄而散hòng”。 2. 下列没有错别字的一项是（ ） A. 惦念 遨游 陈词烂调 一如即往 B. 遗撼 端详 变幻无常 警报叠起 C. 深霄 熔化 游目聘怀 脍灸人口 D. 倾泻 雾霭 支离破碎 金碧辉煌 【答案】D 【解析】 【详解】A.“陈词烂调”应为“陈词滥调”，“一如即往”应为“一如既往”。 B.“遗撼”应为“遗憾”，“警报叠起”应为“警报迭起”。 C.“深霄”应为“深宵”，“游目聘怀”应为“游目骋怀”，“脍灸人口”应为“脍炙人口”。 3. 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧。 B. 女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你？” C. 无须挂画，门外有幅巨画——名叫自然。 D. “娘，”我哭着说：“我……” 【答案】D 【解析】 【详解】D.某某说在中间，不用冒号，改为逗号。 4. 下列各句中，没有使用修辞手法的一项是（ ） A. 我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。 B. 我熟悉这棵白菜，就像熟悉自己的一根手指。 C. 这棵树使小屋给予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。 D. 总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 【答案】B 【解析】 【详解】A.连用三个“怕”，运用反复；把“我”比作“失了根的花草”，运用了比喻。 B.将熟悉白菜和熟悉手指作比较，没有使用任何修辞手法。 C.“含蓄而有风度”赋予小屋人的情态，运用了拟人。 D.“显出一点进步”正话反说，运用了反语。 5. 下列有关文学常识的表述，有错误的一项是（ ） A. 《我的空中楼阁》是台湾作家李乐薇所写的一篇托物言志、寄情于景的散文。 B. 《荷花淀》是现代作家孙犁的代表作，选自其小说散文集《白洋淀纪事》。 C. “世界三大短篇小说之王”指的是法国的莫泊桑、俄国的欧·亨利和美国的契诃夫。 D. 《论语》是记录孔子与弟子言行的一部语录体的散文集，是儒家经典著作之一。 【答案】C 【解析】 【详解】C.“俄国的欧·亨利和美国的契诃夫”错误。“世界三大短篇小说之王”指的是法国的莫泊桑、美国的欧·亨利和俄国的契诃夫。 6. 午宴上，某中学生遇到父母的朋友劝酒，下列回应得体的一项是（ ） A. 下午还有两门考试呢，别劝了，行不？ B. 谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。 C. 不喝，不喝。中学生不是不能喝酒吗？ D. 谢谢，谢谢！我年龄还小，不能喝酒。 【答案】D 【解析】 【详解】A.“别劝了，行不？”语气生硬、不礼貌，缺乏对长辈的尊重。 B.“足下”“家父”等文言用词过于古板，在午宴场合显得做作、不自然。 C.“不喝，不喝”语气粗暴，像在跟人赌气，缺乏礼貌。 D.先致谢，再礼貌地以年龄小为由婉拒，既表达了感谢，又态度温和得体，最符合中学生的身份和场合要求。 二、填空题（10小题，每小题1分，10分） 7. 填空。 （1）_____________和略读是人们常用的两种阅读方式。 （2）汉字的一个字就是一个音节。一个音节分为声母、韵母和_____________三部分。 （3）查字典的常用方法有音序查字法、_____________和笔画查字法。 （4）人物形象、_____________和环境是小说的三要素。 （5）说话的基本原则是简明、连贯、_____________。 （6）爱——_________________，也爱你坚持的位置，足下的土地。（《致橡树》） （7）静女其姝，_____________。爱而不见，搔首踟蹰。（《静女》） （8）总角之宴，言笑晏晏。_____________，不思其反。（《氓》） （9）_____________，其言不让，是故哂之。（《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》） （10）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，_____________。（《劝学》） 【答案】 ①. 精读 ②. 声调 ③. 部首查字法 ④. 故事情节 ⑤. 得体 ⑥. 不仅爱你伟岸的身躯 ⑦. 俟我于城隅 ⑧. 信誓旦旦 ⑨. 为国以礼 ⑩. 金石可镂 【解析】 【详解】（1）精读和略读是人们常用的两种阅读方式。精读侧重逐字逐句研读、挖掘文本深层内涵，略读侧重快速浏览、抓取核心信息，二者结合可兼顾阅读深度与效率。 （2）汉字的一个字就是一个音节，一个音节分为声母、韵母和声调三部分。声调能区分字词含义，是汉语发音的关键，准确把握声调才能避免读音混淆、理解词义。 （3）查字典的常用方法有音序查字法、部首查字法和笔画查字法。三种方法适配不同场景，音序查字法适用于知音不知形，部首和笔画查字法适用于不知读音的情况。 （4）人物形象、故事情节和环境是小说的三要素。人物是核心，情节是线索，环境能烘托气氛，三者相互关联，共同构成完整的小说内容。 （5）说话的基本原则是简明、连贯、得体。简明即简洁无冗余，连贯即逻辑流畅，得体即贴合场景与对象，三者共同体现良好的语言表达素养。 三、判断题（10小题，每小题1分，共10分） 8. 判断下列说法正误。对的画“√”，错的画“×”。 （1）《我的母亲》是老舍先生回忆他母亲的散文，语言质朴，情真意切。（ ） （2）汉字书写的笔顺要从左到右，从上到下，从内到外不能错乱。（ ） （3）常用的便条一般有请假条、留言条、托人办事条、借条、收条。（ ） （4）常用的说明顺序有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序等。（ ） （5）一般书信多有问候语，专用书信有时不必要写问候语一项。（ ） （6）议论文的论据分为理论论据和事实论据，论据必须紧扣论点，为论点服务。（ ） （7）《像山那样思考》是一篇写景抒情的散文。（ ） （8）列传，古代纪传体史书中的人物传记，用以记述天子、王侯这类人的事迹。（ ） （9）自我介绍的基本要求是内容客观、真实，语言简洁、明白，态度落落大方。（ ） （10）《诗经》是我国第一部诗歌总集，分为赋比兴三类，普遍采用风雅颂的手法。（ ） 【答案】 ①. √ ②. × ③. × ④. √ ⑤. √ ⑥. √ ⑦. × ⑧. × ⑨. √ ⑩. × 【解析】 【详解】（2）“从内到外”错误。汉字书写的笔顺要从左到右，从上到下，从外到内不能错乱。 （3）“借条、收条”错误。常用的便条一般有请假条、留言条、托人办事条。借条、收条属于单据。 （7）“写景抒情”错误。《像山那样思考》是一篇哲理散文。 （8）“记述天子、王侯这类人的事迹”错误。列传，古代纪传体史书中的人物传记，用以记述天子、王侯之外的各类人物的事迹。 （10）“分为赋比兴三类，普遍采用风雅颂的手法”错误。《诗经》是我国第一部诗歌总集，分为风雅颂三类，普遍采用赋比兴的手法。 四、文言文阅读（7分） 阅读下面的文言文，完成后面的题目。 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规；虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如（ ）之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 9. 下列句子中，对加点字的解释有误的一项是（ ） A. 君子曰：学不可以已 已：停止 B. 木直中绳，𫐓以为轮 中：合乎 C. 顺风而呼，声非加疾也 疾：强，指声音宏大 D. 君子生非异也，善假于物也 生：生命 10. 填入文中括号处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 俄而 B. 须臾 C. 未几 D. 少顷 11. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 假舟楫者，非能水也，而绝江河。 【答案】9. D 10. B 11. 借助于舟船的人，并不是能够游水，却能渡过江河。 【解析】 【导语】这是荀子《劝学》的核心选段，开宗明义抛出“学不可以已”的中心论点，选段以常见自然事物设喻，用青出于蓝、假舆马致千里等比喻，层层推进讲清学习的意义与作用，说理不生硬抽象，语言整饬凝练、朴质透彻，是先秦说理散文的经典范本。 【9题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：君子说：学习是不可以停止的。 B.正确。句意：木材笔直，合乎墨线，用火烘烤使它弯曲做成车轮。 C.正确。句意：顺着风呼喊，声音并没有变得更强。 D.“生：生命”错误。“生”，通“性”，指天性、禀赋。句意：君子的天性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。 【10题详解】 本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 “俄而、未几、少顷”都侧重过了一会儿，表时间承接；“须臾”侧重片刻、短暂时间，契合原文“终日而思”和短时间学习的对比语境。原句为：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。 【11题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “假”，凭借、利用；“舟楫”，船只；“水”，名词作动词，游泳；“绝”，横渡。 参考译文： 君子说：学习不可以停止。 靛青是从蓼蓝草里提炼出来的，却比蓼蓝草还要青；冰是由水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得符合拉直的墨线，用火烤使它弯曲，把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。所以木材用墨线量过再经辅具加工就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。 我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起脚远望，却不如登到高处看得广阔。登到高处招手，胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。 五、现代文阅读（17分） （一）（8分） 阅读下面的文字，完成各题。 她们轻轻划着船，船两旁的水，哗，哗，哗。顺手从水里（ ）上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色。顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。 “现在你知道他们到了哪里？” “管他哩，也许跑到天边上去了。” 她们都抬起头往远处看了看。 “哎呀！那边过来一只船。” “哎呀！日本鬼子，你看那衣裳！” “快摇！” 小船拼命往前摇。她们心里也许有些后悔，不该这么冒冒失失走来；也许有些怨恨那些走远了的人。但是立刻就想：什么也别想了，快摇，大船紧紧追过来了！ 大船追得很（ ）。 幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇得小船飞快。小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。假如敌人追上了，就跳到水里去死吧！ 后面大船来得飞快。那明明白白是鬼子。这几个青年妇女咬紧牙制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声哗哗，哗哗，哗哗哗！“往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。” 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 她们向荷花淀里摇，最后，努力的一摇，小船（ ）进了荷花淀。几只野鸭扑棱棱飞起，尖声惊叫，（ ）着水面飞走了。就在她们的耳边响起一排枪。 12. 文中括号内依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 拾 紧 飞 掠 B. 捞 急 飞 贴 C. 拾 急 窜 贴 D. 捞 紧 窜 掠 13. 赏析文中“小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼”一句的表达效果 14. 谈谈文中画线语段对荷花淀描写的作用。 【答案】12. D 13. 作者运用比喻的修辞手法，形象地描写出小船行驶之快，间接地写出驾船人技术之高。 14. 对荷花淀的描写，为下文突现险情作铺垫，暗示了一场激烈的战斗将在这里展开，还暗示了妇女们最终成长为保卫白洋淀的战士。 【解析】 【导语】这段节选自孙犁《荷花淀》，是“荷花淀派”诗化小说的典型片段。它以轻灵的白描柔化了战争的粗粝，在水乡妇女遇敌的跌宕情节里，融白洋淀的柔美景致与普通民众的从容韧劲儿于一体，清新质朴又暗藏张力，尽显孙犁柔中见刚、以诗入文的独特风格。 【12题详解】 本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“拾”多用于捡地上物品，不合适。从水里取菱角，用“捞”更贴合从水中取物的动作；故选“捞”。 第二空：“急”侧重速度快；大船紧紧追赶；“紧”，侧重追赶的压迫感、步步逼近，突出被追击的紧张态势，应选“紧”。 第三空：“飞”侧重轻快，缺少被追击的急迫感。小船快速、猛然冲入荷花淀，“窜”体现慌乱又迅猛的动态；应选“窜”。 第四空：“贴”仅表贴近，无动态感。野鸭贴着水面快速飞过，“掠”形容轻捷地拂过水面；应选“掠”。 【13题详解】 本题考查学生赏析重要句子的表达效果的能力。 运用比喻修辞，把小船比作打跳的梭鱼，生动形象地写出小船行驶速度极快。侧面烘托出白洋淀青年妇女驾船技术娴熟、动作敏捷。暗含她们面对鬼子追击时的紧张急切，却依旧沉稳灵活，为后文躲入荷花淀、遭遇枪战做铺垫。 【14题详解】 本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 ①渲染氛围，烘托紧张局势。由文中“那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样”可见，荷叶茂密厚重，营造出压抑、紧张的氛围，暗示危险正在逼近，烘托妇女们被鬼子追击时的危急处境。 ②塑造意境，暗含战斗力量。由文中“粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧”可知，作者将荷花比作哨兵，赋予景物人格化，写出荷花挺拔坚韧的姿态，暗示白洋淀暗藏反抗力量，暗含抗日军民保家卫国的意志。 ③推动情节，为下文枪战埋伏笔。从该段景物描写能看出，荷花淀荷叶密集、水域复杂，大船难以进入，妇女们可借此隐蔽，为后文小船躲入淀中、枪声响起的情节做铺垫，使故事发展自然合理。 （二）（9分） 阅读下面文字，完成下列小题。 《拿来主义》 中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路地挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！ 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给予，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。 这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。 我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。 15. “还有几位‘大师’们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路地挂过去”，其中能否将“捧”“挂”分别改为“拿着”“展览”？说说你的理由。 16. 选文第三段运用什么论证方法？作者写这一段的主要目的是什么？ 17. 作者在述“拿来主义”之前，为什么先谈“闭关主义”和“送去主义”？ 【答案】15. 不能。“拿着”“展览”属于中性词，而“捧”“挂”则带有奚落意味，能够刻画出“送去主义”者的丑恶嘴脸。 16. 类比论证。旨在告诫“送去主义”的危害。 17. 一是先不谈“拿来主义”，却大谈“闭关主义”和“送去主义”，表面上绕了个弯子，实际上是先破后立、破中有立； 二是“闭关主义”和“送去主义”是作为“拿来主义”的对立物出现的，与“拿来主义”形成鲜明的对比，把“拿来主义”衬托得更加突出。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 “拿着”“展览”属于中性词，没有“捧”“挂”表达的内容丰富。 “捧”，用双手托着，写出了“大师”们郑重、珍视的心理，诚惶诚恐的神态，活画出所谓的大师到了国外崇洋媚外的丑相。“挂”，几张画却郑重地挂过去显得寒碜可怜，讽刺“学艺”上的东西已相当贫乏，快没有什么可送的了。所以不能换，这两个词写出了投降主义或者崇洋媚外者卑躬屈膝、献媚的丑态。 【16题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 类比论证是一种通过已知事物（或事例）与跟它有某些相同特点的事物（或事例）进行比较类推，从而证明论点的论证方法。 第三段把“尼采就自诩过他是太阳”，只是给予，不想取得，结果“发了疯”；“中国掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用”，但几百年之后子孙们“只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”与“送去主义”一味送去进行类比论证，说明中国如实行“送去主义”将导致亡国灭种的严重后果。运用类比将抽象的道理生动形象化，易于被读者理解。 【17题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 “闭关主义”是清政府的闭关锁国、抱残守缺政策，“送去主义”是国民党反动派的媚外求荣，欺世惑众的对外政策。两者形式虽不同，实质却一样，都不利民族文化的创造和发展，其结果必然使中国人民陷入被侵略、被奴役的悲惨境地。“拿来主义”是前两个主义的对立面，对这两种主义的否定，批驳，就是从反面论证了“拿来主义”的正确。批驳“闭关主义”“送去主义”越彻底，“拿来主义”的主张就越明确，这是议论文先破后立的写法。 六、语文综合实践（6分） 18. 2010年教育部公布了国内中小学校园禁烟令。如果你是学校值日生，发现有人在校园内抽烟，你将如何劝阻？请针对以下不同的对象，分别写出劝阻的话。要求：语言得体，有说服力，每项不超过20字。 （1）对吸烟的学生：_________________________________ （2）对吸烟的老师：__________________________________ 【答案】 ①. 示例：中学生不准抽烟，请你遵守纪律！ ②. 示例：校园不能抽烟，老师您是表率！ 【解析】 【详解】首先明确劝说对象（吸烟的学生/吸烟的老师）与核心目的（遵守校园禁烟令，劝阻吸烟行为），再根据对象身份调整语气： 对学生：需兼顾校规要求与温和引导，既点明纪律要求，又避免生硬说教。 对老师：需体现尊重，同时突出教师的表率作用，语气礼貌委婉。 组织语言时要紧扣“校园禁烟”核心，针对不同对象调整措辞，控制字数，确保得体且有说服力。 七、应用文写作（8分） 19. 张明是某外贸公司会计，某丝织厂财务室送来面料加工承包款押金20000元，请为其出具收条。要求：内容明确，要素齐全，格式规范，表述清楚。 【答案】示例： 收条 今收到XX丝织厂财务室XX同志送来的面料加工承包款押金人民币贰万圆整（¥20,000.00）。此款项已全额收到，并作为承包款的押金予以确认。 备注：本收条一式两份，收款人与付款人各执一份，以作凭证。 XX外贸公司 经手人：张明（签名盖章） XXXX年XX月XX日 【解析】 【详解】写作类型：收条 收条的格式通常由标题、正文、落款三部分组成。 一、标题。首行居中书写。通常直接使用“收条”作为标题，简单明了。 二、正文。①明确指出收到的款项或物品。②明确款项的用途，如“面料加工承包款押金”等。③收款金额大写和小写都应填写，以确保金额无误。如“人民币贰万元整（¥20,000.00）”。④支付方式，现金、转账等，可根据实际情况填写。⑤备注内容，如有需要，可添加注解说明收条的份数和法律效力。 三、落款。要完整填写收付款公司或个人名称及时间，收付款双方应在收条上签名或盖章，以示确认。 八、作文（30分） 20. 读下面的材料，按要求作文。 世界“杂交水稻之父”袁隆平，一位真正的耕耘者！袁老有一句朴素的名言：“我不在家， 就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上。”他在“背灼炎天光，足蒸暑土气”中演绎青春的华章，科研的硕果敬献党和人民，毕生的心血流在五谷丰登的广袤热土！恰同学少年，风华正茂：青春的火炬翩翩起舞，情感的飞瀑一泻万丈…… 请以“把 写进青春里”为题，写一篇文章。 要求： ①请在横线上填写恰当的词语，如“拼搏”“乐观”“奉献”等； ②文体自选（诗歌除外）； ③文中不要出现真实的地名、校名、人名； ④书写工整，不少于600字。 【答案】例文： 把拼搏写进青春里 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 拼搏，使我的人生更出彩。雏鹰经历一次次的折翼和拼搏，最终翱翔于蓝天之上；春草竭尽全力地冲破泥土，最终为大地增添了一抹春色。人生，因为拼搏而变得更加绚丽，更加多姿多彩。只有不断地拼搏，最终才能为人生绘出一幅完美的画卷，因此，我们每个人都应该具有一颗拼搏之心。 曾经的我以为，拼搏这个词离我很远很远。在我已经过去的生活中，一直像是生活在舒适圈，没有得到过太高的荣誉，也没有跌到过太深的低谷。那时的生活，百无聊赖，日复一日，年复一年。一直到了初中，让我的所有发生了翻天覆地的改变：作息的不同、生活方式的不同、学习方式的不同以及各种考试 规则的改变让我措手不及。一直等到我真正适应了这种生活之后，已经是和别人有了一个学期的距离。于是，在第二学期开始的时候，我发誓一定要更拼搏更努力，缩小和别人的差距。 在这个改变的过程中，我付出了许多我曾经根本不敢想不敢做的行动：每天尽早赶到教室背书、做题；缩短一切的活动时间，不停刷题，不停地复习自己的错题等等，就这么一天天地坚持下去，一直到了考试时间，从第一次月考到期中考试一直在进步，拿到了那 个我认为遥不可及的年级第一 。事实证明，我的拼搏，我的努力都不是白费的，我发现在这一天天的拼搏生活中，我变得越来越自律，生活作息规律，一年前那种舒适圈的生活早已不见。在这个过程中，我发现了一个道理：拼搏，会让我更加出彩。 我们每个人都应该怀有一颗赤子之心，去拼搏，纵使最终结果不尽如人意，我们也可以骄傲地说：我拼搏过，我无悔。 把拼搏写进青春里，做最出彩的自己！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 本题是一道半命题作文题。 题目是“把 写进青春里”，审题可知，这是要求写与“青春”有关的内容，“青春”是一个人最美的、最重要的阶段，在这段人生历程中一定有你独特的体会和感悟，什么让你的青春无怨无悔？ 什么使你的青春与众不同？什么使你的青春刻骨铭心？什么让你的青春精彩无限？比如 奋斗、拼搏、努力等让你的青春更“出彩”，做一个出彩的自己，需要怎样做，可以理解为：只有拼搏，只有努力，才会收获成功，才能活得精彩。越是拼搏，就越是幸运。所以横线上可以补充“拼搏、奋斗、自信、奉献、乐观、阳光”等词语。有两个写作方向， 一是写人记事，以题目作为文章要表现的主旨，以真实的事件来自然引出这一主旨。二是议论说理，以题目作为中心论点，摆事实，讲道理，向读者传达并证明自己的观点，做到有理有据，以理服人。 行文思路。假如写以“乐观”为主题的议论文，开头引入袁隆平在科研受挫时仍笑称“失败了就从头来，田还在，希望就在”的事例，引出“乐观是青春的底色”的论点。接着展开论述，第一层阐释青春为何需要乐观——青春多迷茫与挑战，乐观是突破困境的精神支点，可引用“竹杖芒鞋轻胜马”的豁达；第二层论证乐观不是盲目轻敌，而是正视困难后的积极应对，结合袁隆平在质疑声中坚持研究的细节。第三层联系青年实际，强调乐观能转化为行动力，助力青春目标实现，如学业、理想追求中的心态调节。结尾呼应呼吁青年以乐观为笔，书写坚韧而灿烂的青春。 立意： 1.把“坚守”写进青春里（以袁隆平数十年扎根田间的坚守为核心，论证坚守是青春对抗浮躁的定力，青年需在目标上“钉钉子”方能成事。） 2.把“赤诚”写进青春里（阐述青春的价值在于对理想、对人民的纯粹热爱与投入。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 宁乡市中职学校2021年下学期期末统一考试 高一语文 本试卷分选择题与非选择题两部分，满分100分，考试时间120分钟。 命题：宁乡市职业中专学校语文教研组 Ⅰ选择题 一、单项选择题（6小题，每小题2分，共12分） 1. 下列词语中，加点字读音全部正确的一组是（ ） A. 殷勤yīn 绰号chuò 残垢gòu 面无愠色yùn B. 侍弄shì 粗糙cào 租赁lìn 锲而不舍qì C. 濒临pín 宁谧mì 吮吸yǔn 接踵而至zhǒng D. 迸发bèng 蠕动rú 俨然yán 一哄而散hōng 2. 下列没有错别字的一项是（ ） A. 惦念 遨游 陈词烂调 一如即往 B. 遗撼 端详 变幻无常 警报叠起 C. 深霄 熔化 游目聘怀 脍灸人口 D. 倾泻 雾霭 支离破碎 金碧辉煌 3. 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧。 B. 女人看出他笑得不像平常，“怎么了，你？” C. 无须挂画，门外有幅巨画——名叫自然。 D. “娘，”我哭着说：“我……” 4. 下列各句中，没有使用修辞手法的一项是（ ） A. 我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。 B. 我熟悉这棵白菜，就像熟悉自己的一根手指。 C. 这棵树使小屋给予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。 D. 总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 5. 下列有关文学常识的表述，有错误的一项是（ ） A. 《我的空中楼阁》是台湾作家李乐薇所写的一篇托物言志、寄情于景的散文。 B. 《荷花淀》是现代作家孙犁的代表作，选自其小说散文集《白洋淀纪事》。 C. “世界三大短篇小说之王”指的是法国的莫泊桑、俄国的欧·亨利和美国的契诃夫。 D. 《论语》是记录孔子与弟子言行的一部语录体的散文集，是儒家经典著作之一。 6. 午宴上，某中学生遇到父母的朋友劝酒，下列回应得体的一项是（ ） A. 下午还有两门考试呢，别劝了，行不？ B. 谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。 C. 不喝，不喝。中学生不是不能喝酒吗？ D. 谢谢，谢谢！我年龄还小，不能喝酒。 二、填空题（10小题，每小题1分，10分） 7. 填空。 （1）_____________和略读是人们常用的两种阅读方式。 （2）汉字的一个字就是一个音节。一个音节分为声母、韵母和_____________三部分。 （3）查字典的常用方法有音序查字法、_____________和笔画查字法。 （4）人物形象、_____________和环境是小说的三要素。 （5）说话的基本原则是简明、连贯、_____________。 （6）爱——_________________，也爱你坚持的位置，足下的土地。（《致橡树》） （7）静女其姝，_____________。爱而不见，搔首踟蹰。（《静女》） （8）总角之宴，言笑晏晏。_____________，不思其反。（《氓》） （9）_____________，其言不让，是故哂之。（《子路、曾晳、冉有、公西华侍坐》） （10）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，_____________。（《劝学》） 三、判断题（10小题，每小题1分，共10分） 8. 判断下列说法正误。对的画“√”，错的画“×”。 （1）《我的母亲》是老舍先生回忆他母亲的散文，语言质朴，情真意切。（ ） （2）汉字书写的笔顺要从左到右，从上到下，从内到外不能错乱。（ ） （3）常用的便条一般有请假条、留言条、托人办事条、借条、收条。（ ） （4）常用的说明顺序有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序等。（ ） （5）一般书信多有问候语，专用书信有时不必要写问候语一项。（ ） （6）议论文的论据分为理论论据和事实论据，论据必须紧扣论点，为论点服务。（ ） （7）《像山那样思考》是一篇写景抒情的散文。（ ） （8）列传，古代纪传体史书中的人物传记，用以记述天子、王侯这类人的事迹。（ ） （9）自我介绍的基本要求是内容客观、真实，语言简洁、明白，态度落落大方。（ ） （10）《诗经》是我国第一部诗歌总集，分为赋比兴三类，普遍采用风雅颂的手法。（ ） 四、文言文阅读（7分） 阅读下面的文言文，完成后面的题目。 君子曰：学不可以已。 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规；虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如（ ）之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 9. 下列句子中，对加点字的解释有误的一项是（ ） A. 君子曰：学不可以已 已：停止 B. 木直中绳，𫐓以为轮 中：合乎 C. 顺风而呼，声非加疾也 疾：强，指声音宏大 D. 君子生非异也，善假于物也 生：生命 10. 填入文中括号处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 俄而 B. 须臾 C. 未几 D. 少顷 11. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 假舟楫者，非能水也，而绝江河。 五、现代文阅读（17分） （一）（8分） 阅读下面的文字，完成各题。 她们轻轻划着船，船两旁的水，哗，哗，哗。顺手从水里（ ）上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色。顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了。 “现在你知道他们到了哪里？” “管他哩，也许跑到天边上去了。” 她们都抬起头往远处看了看。 “哎呀！那边过来一只船。” “哎呀！日本鬼子，你看那衣裳！” “快摇！” 小船拼命往前摇。她们心里也许有些后悔，不该这么冒冒失失走来；也许有些怨恨那些走远了的人。但是立刻就想：什么也别想了，快摇，大船紧紧追过来了！ 大船追得很（ ）。 幸亏是这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇得小船飞快。小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。假如敌人追上了，就跳到水里去死吧！ 后面大船来得飞快。那明明白白是鬼子。这几个青年妇女咬紧牙制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声哗哗，哗哗，哗哗哗！“往荷花淀里摇！那里水浅，大船过不去。” 她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 她们向荷花淀里摇，最后，努力的一摇，小船（ ）进了荷花淀。几只野鸭扑棱棱飞起，尖声惊叫，（ ）着水面飞走了。就在她们的耳边响起一排枪。 12. 文中括号内依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 拾 紧 飞 掠 B. 捞 急 飞 贴 C. 拾 急 窜 贴 D. 捞 紧 窜 掠 13. 赏析文中“小船活像离开了水皮的一条打跳的梭鱼”一句的表达效果 14. 谈谈文中画线语段对荷花淀描写的作用。 （二）（9分） 阅读下面文字，完成下列小题。 《拿来主义》 中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路地挂过去，叫作“发扬国光”。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。 但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！ 当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给予，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用。但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。 这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。 我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。 15. “还有几位‘大师’们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路地挂过去”，其中能否将“捧”“挂”分别改为“拿着”“展览”？说说你的理由。 16. 选文第三段运用什么论证方法？作者写这一段的主要目的是什么？ 17. 作者在述“拿来主义”之前，为什么先谈“闭关主义”和“送去主义”？ 六、语文综合实践（6分） 18. 2010年教育部公布了国内中小学校园禁烟令。如果你是学校值日生，发现有人在校园内抽烟，你将如何劝阻？请针对以下不同的对象，分别写出劝阻的话。要求：语言得体，有说服力，每项不超过20字。 （1）对吸烟的学生：_________________________________ （2）对吸烟的老师：__________________________________ 七、应用文写作（8分） 19. 张明是某外贸公司会计，某丝织厂财务室送来面料加工承包款押金20000元，请为其出具收条。要求：内容明确，要素齐全，格式规范，表述清楚。 八、作文（30分） 20. 读下面的材料，按要求作文。 世界“杂交水稻之父”袁隆平，一位真正的耕耘者！袁老有一句朴素的名言：“我不在家， 就在试验田；不在试验田，就在去试验田的路上。”他在“背灼炎天光，足蒸暑土气”中演绎青春的华章，科研的硕果敬献党和人民，毕生的心血流在五谷丰登的广袤热土！恰同学少年，风华正茂：青春的火炬翩翩起舞，情感的飞瀑一泻万丈…… 请以“把 写进青春里”为题，写一篇文章。 要求： ①请在横线上填写恰当的词语，如“拼搏”“乐观”“奉献”等； ②文体自选（诗歌除外）； ③文中不要出现真实的地名、校名、人名； ④书写工整，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $