语文园地七 写话：我想养只小动物 教学设计-2025-2026学年语文二年级下册统编版

《写话：我想养只小动物》教学设计

任务五：语文园地的奇妙发现

【教学目标】

写清楚自己想养小动物的理由。

2.通过写话练习，展开从说话到写话的训练，学会有序地表达，培养学生的语言表达能力。

【教学重点】

1.写清楚自己想养小动物的理由。

2.通过写话练习，展开从说话到写话的训练，学会有序地表达，培养学生的语言表达能力。

【教学难点】

通过写话练习，展开从说话到写话的训练，学会有序地表达，培养学生的语言表达能力。

【课时安排】

1课时。

 

单元主题：趣探动物蜕变奇旅，妙笔叙写成长奥秘

一、单元主题导入

大自然中的生命，总在蜕变中成长。学会接纳自己，勇敢做出改变，便是成长最好的模样。今天，让我们一起走进动物世界，开启一场专属的“蜕变奇旅”，在故事里读懂接纳，在表达中见证改变，探寻成长的真正奥秘。

二、单元任务：

任务一：大象耳朵的奇妙变形

任务二：蜘蛛开店的曲折故事

任务三：泥塘的神奇变身作战

任务四：毛虫的成长知识揭秘

任务五：语文园地的奇妙发现

[・ 教学过程 ・]

活动一：图片激活，引入话题

一、图片激活经验，引入话题

1. 课件依次出示动物图片。

引入：这个单元，我们认识了许多动物。看!这是大象、小兔子、小羊、小鹿、小老鼠 ……

提问：你们喜欢这些动物吗?这么多可爱的动物，如果你可以养小动物，想养什么呢?

2.出示题目要求，指名读一读。（板书：我想养只小动物）

二、创设情境，试说理由

1.创设情境，试说理由。

引导：要想在家养小动物，必须要家长同意才行，你们的家长会有哪些不同意养小动物的理由呢?我们有什么好办法能让他们同意呢?

（1）交流家长不同意养小动物的理由。

预设：不喜欢小动物、很难养、会影响学习、没什么好处……

（2）创设亲子对话场景，教师扮演妈妈（或爸爸）,请学生针对爸爸妈妈的想法，说一说想养小动物的理由。