2026年中考语文二轮专题复习：记叙文阅读“如何从动作描写中读出人物性格”讲义

初中语文微课堂·记叙文阅读专项突破 如何从动作描写中读出人物性格

 

同学们好，欢迎来到今天的微课堂。上一讲我们学习了如何快速概括文章主要内容，这一讲我们来解决另一个常见问题：怎样从人物的动作中看出他的性格？很多同学读文章时，只知道“他做了什么”，却读不出“他为什么这么做”“这反映了他什么性格”。今天教给你一套方法，让你学会从动作描写里挖出人物的内心世界。

一、简明导入

先看一个例子。假如你读到这样一句话：“他蹲在路边，把捡到的钱包打开，数了数里面的钱，然后合上，站在原地等了半个小时。”你从中看出这是一个怎样的人？诚实、有耐心、不贪财。再看另一句：“他蹲在路边，打开钱包，把钱抽出来塞进自己口袋，然后把空钱包扔进了垃圾桶。”这又是什么人？贪婪、自私。同样的“蹲下、打开钱包”的动作，却因后续动作的不同，塑造出完全相反的人物形象。这就是动作描写的魔力——它是作者塑造人物最直接的手段之一，也是考试中最常考查的点之一。今天这一讲，我们就专门解决这个问题。

二、考点精讲

什么叫“从动作描写中读出人物性格”？就是通过分析文中人物的动作细节，推断出这个人的性格特点、心理状态或情感变化。中考中，这类题目的分值通常为3-4分，常见问法有：“文中画线句子运用了什么描写方法？表现了人物怎样的性格？”“请从人物描写的角度赏析这句话。”“结合文中对某人的动作描写，分析他是一个怎样的人。”

核心公式：动作描写 + 动作特点 + 人物性格（或心理）

把这个公式拆开，我们一步步学。

第一步：找准动作描写。不是所有句子都是动作描写。动作描写的关键词是动词：走、跑、跳、拿、放、推、拉、扔、捡、蹲、站、坐、躺、握、攥、捏、抓、拍、打、敲、擦、洗、拧、拔、塞、掏……这些词一出现，就要警觉。

第二步：抓住动作特点。同样是走，有人“大步流星往前走”，有人“慢吞吞地挪”，有人“蹒跚着走”。同样是拿，有人“一把抢过来”，有人“小心翼翼地接过去”。速度、力度、幅度、节奏、使用工具的不同，都传递着不同的信息。

第三步：推断性格或心理。动作本身不是答案，你要读出来的是动作背后的人。比如“他攥紧了拳头”——可能是生气、可能是紧张、也可能是下定了决心。要根据上下

文判断。常见的对应关系：动作轻快、敏捷——性格活泼、干练；动作迟缓、笨拙——性格沉稳、笨拙或年老体弱；动作急促、慌乱——心理紧张、害怕；动作缓慢、细致——性格耐心、认真；反复做同一个动作——内心纠结、不舍。

四个实用方法

方法一：动词替换法。把原文的动词换成另一个意思相近的词，比较一下效果有什么不同。比如“他把钱塞进我手里”换成“他把钱放进我手里”，“塞”透露出急切、不容推辞的态度，而“放”则平淡很多。通过对比，你就能体会出原词的情感色彩。

方法二：动作链分析法。不是一个动作，而是一连串动作。比如“他站起来，走了两步，又折回来，站了一会儿，再转身离开”，这一连串犹豫的动作，表现出人物的不舍和纠结。连续动作比单个动作更能揭示内心。

方法三：力度和速度判断法。动词前面的修饰词——“拼命地”“轻轻地”“慢慢地”“狠狠地”——往往是得分点。比如“他狠狠地摔门而去”与“他轻轻地把门带上”，截然不同的情绪。

方法四：习惯动作捕捉法。一个人物反复出现的动作，往往暗示着他的身份或性格。比如一个老人总是“摩挲着手里的茶杯”，这个习惯动作透露出他对旧物的珍视，或者是他孤独的内心世界。

三、易错提醒

我批改过很多试卷，学生在这个考点上最容易犯三个错误。

错误一：只写“运用了动作描写”，不写表现了什么性格。这是最可惜的丢分。只答一半，最多给1分。必须把性格词写出来：勤劳、善良、胆小、勇敢、细心、粗心、紧张、从容等等。建议准备一个性格词库，考试时直接调用。

错误二：动作特点概括不准。比如写“他使劲拍桌子”，你说他“心情平静”，那就错了。“使劲拍”明显是愤怒或激动。一定要结合上下文，不能孤立地看一个动作。

错误三：漏掉了动作中的修饰词。修饰词往往承载着情感色彩，比如“他缓缓地转过头”——“缓缓地”透露出沉重或不舍。分析时要像剥洋葱一样，一层一层地剥，把修饰词也剥出来。

四、方法小结

把今天的内容编成两句顺口溜：

动作为了写性格，动词修饰要记牢。

连续动作细细品，由表及里得分高。

五、典型例题

我们通过两道例题，逐一把方法落到实处。

例题一

阅读下面短文，按要求分析。

短文一：

父亲有一个工具箱，木头做的，暗红色的漆，漆面斑斑驳驳。箱子里装满了锤子、钳子、螺丝刀、钉子。小时候家里水管坏了，父亲蹲在卫生间里修，让我递扳手。他接过扳手，咬住下唇，把扳手套在水管接口上，用力拧。他的手臂鼓起了青筋，额头上渗出了汗珠。拧不开，他又加了一块布缠在扳手上，使劲一扳，“咔”的一声，接口松了。他直起腰，长出一口气，用袖子擦了一下额头，然后蹲下去继续拧。修好了，他开水试了三次，确认不漏了，才站起来。他扶着墙站了好一会儿，腰才慢慢直起来。后来我住校、工作，很少回家了。有一次回去，看见工具箱上落了一层灰。我打开箱盖，里面的工具还整整齐齐。父亲走过来，什么也没说，把锤子拿出来，用砂纸细细地打磨。锈斑掉了，锤头露出原本的金属光泽。他把锤子挂回箱盖，摸了摸锤头，又摸了摸，才盖上箱子。

题目：文中画线句子运用了什么描写方法？表现了父亲怎样的性格？

画线句子：“他接过扳手，咬住下唇，把扳手套在水管接口上，用力拧。他的手臂鼓起了青筋，额头上渗出了汗珠。拧不开，他又加了一块布缠在扳手上，使劲一扳。”

分析：首先，这显然是动作描写。关键动词有“咬住”“套住”“拧”“加”“缠”“扳”。特点：用力、使劲、反复尝试、不服输。推断性格：坚韧、有耐心、不服输、认真负责。“咬住下唇”表现出他的专注和用力，“鼓起了青筋”可见用了全力，“加了一块布缠在扳手上”说明他在想办法解决问题，不是蛮干，也不是轻易放弃。

参考答案：运用了动作描写。父亲“咬住下唇”“用力拧”“手臂鼓起了青筋”“加了一块布缠在扳手上，使劲一扳”，这一系列动作生动地表现了他修水管时的专注、有耐心、不服输的性格，以及他对家庭的责任感。

采分点：点出动作描写（1分），找出具体动词或短语（1分），分析出性格特点（1分），写出责任感（1分）。共4分。

例题二

阅读下面短文，按要求分析。

短文二：