3 她笑了-【创意同步作文课程指导】2025-2026学年五年级下册语文(统编版)

⑤同步作文课程指导 五年级下册 这篇短文细节鲜活、画面感极强、情感真实，语言口语化且贴近生 活，结尾的感叹既贴合孩子视角，又让文章充满生活趣味，读起来十分 亲切。 梳理小练笔 开端。 爸爸看最爱的篮球比赛 过程。爸爸看篮球比赛时具有明显的状态变化 结果。老爸看球赛痴迷，又好气又好笑 他入迷了 【运用神态、动作描写等刻画人物形象】刻画人物形象时，可以运用神态描写、动作描写等 描写手法，使人物形象更立体。请选择一个你记忆深刻的人物，并通过这些方法刻画他 的形象。 3她笑了 “你看见那个新老师了吗？”“她总是板着脸，我都没看到她笑过。” 同学们在小声地议论着那位新来的伍老师，她确实不爱笑，可那天我却 见她笑得格外甜。 那天中午，全班商量着要逗伍老师笑。一位同学上台讲笑话，她只 是点点头，脸依旧板着；另一位同学说了半天，她也只应了几句，我们甚 至怀疑她根本不会笑。 下午大课间，大家排队做操，伍老师站在队伍末尾。同学们都想好 ①通过神态描写， 好表现，做操格外认真。就在这时，我瞄到伍老师的眼睛忽然亮了起来， 生动形象地描写了 她的脸颊泛着淡淡的红晕，嘴角轻扬，眼睛眯成一弯月牙，唇边漾开一 伍老师浅笑的模样。 40 第四单元 抹淡淡的笑，好看极了，做操结束后，0我凑上去问：“伍老师，您刚刚是 因为看到我们做操认真，所以才笑得那么开心吗？”伍老师扑哧笑出声，露 出了雪白的牙齿。同学们觉得稀奇，全都围了过 ②将笑声比作“银 来。有人大喊：“伍老师，您笑起来真好看！”伍 铃”，用“叮咚响”“飘 老师忍不住了，大笑起来，笑声像银铃般清脆， 进”等词赋予声音画 叮咚响着，飘进了每个人耳朵里。⑧ 面感和动态感，既写 从那天以后，为了看到伍老师脸上的笑 出笑声的清脆悦耳， 又传递出师生间氛围 容，我们班的同学学习更加勤奋了，做事也更 的轻松与温暖。 加努力了。 这篇短文起伏有致、细节生动、情感温暖，语言贴合儿童视角，充满童 真。结尾处同学们的心愿为文章增添了温暖的氛围感，流露出了师生间 简单又美好的情感。 梳理小练笔 开端。新来的伍老师不爱笑 °大家尝试逗笑伍老师 过程 做操时，“我”意外瞄到伍老师的笑容 做操结束后，伍老师笑容绽放 她笑了 结果一。希望经常看到伍老师的笑容 【运用欲扬先抑的手法来描写人物】如果要刻画人物形象，可以尝试欲扬先抑的手法，让 人物形象更真实、立体。请选择一位你熟悉的人物，试着通过这种方法来描写他的形象。 41