9.5 流体压强与流速的关系（作业本）-【宝典训练】2025-2026学年八年级下册物理高效课堂（人教版·新教材）

物理·八年级下册（R) 第5节 流体压强与流速的关系 A基础巩固●·。 夯实基础 5.(2025·绵阳)如图所示，在倒置的 漏斗里放一个乒乓球，用手指托住 1.如图所示，往自由下垂的两张白纸 吹气小 后从漏斗口向下持续吹气，然后将 中间向下吹气，两张白纸会( 手指移开，发现乒乓球并不下落。 A.朝上翻卷 B.彼此远离 在向下持续吹气的过程中，乒乓球上方气流速 C.不动 D.相互靠拢 色 下方气流速度，导致上方气压 2.在五一文艺晚会上，同学们利用自己所学，各 下方气压，从而产生压强差。（均选填“大 显身手为大家表演了 于”“小于”或“等于”) 一个个精彩的节目。 6.如图1，向一个空矿泉水瓶中倒入温水，晃动几 如图是陈思同学的演示。排在一条线上的三 下后将水倒出，迅速拧紧瓶盖，过一会儿发现 个碗，中间碗内放一个乒乓球，当用小管向球 水瓶扁了，这是由于 的作用；如图 的斜上方吹气时，乒乓球将 ( 2,剪掉瓶底并拧去瓶盖，打开吹风机，纸条“主 A.仍静止 B.运动到左碗 动”钻进瓶口，这是由于空气中流速大的位置 C.运动到右碗 D.无法确定 压强 3.“珍爱生命，远离危险。”为 防止溺水，请不要私自下河 游泳。如图为河水中的漩 涡，漩涡容易导致周边游泳的人被“吸入”其中 图1 图2 而造成溺水，其原因是 ( (第6题图) (第7题图) A.漩涡中心处的流速大，压强大 7.在高铁站的站台上，离站台边缘一定距离的地 B.漩涡中心处的流速大，压强小 方标有一条安全线（如图所示），所有乘客都必 C.漩涡中心处的流速小，压强小 须站在安全线以外的区域候车。这是因为当 D.漩涡中心处的流速小，压强大 列车驶过时，列车附近的空气流速大，压强 4.跑车尾部通常都安装有“气流偏导器”，它的上 ,若越过安全线，即使与列车保持一定 表面平直，底部呈弧形凸起（如图所示）。同学 的距离，也是非常危险的。 们讨论交流安装“气流偏导器”的目的和工作 B能力提升●●· 情景应用 原理，下列说法正确的是 A.增大赛车对地面的 8.出色的足球运动员常会利用 “香蕉球”破门得分。“香蕉 压力，尾翼上方的空 气流偏导器) 球”在空中划出一道优美的 气流速大于下方 弧线，如图所示。下列相关 B.减小赛车对地面的 说法正确的是 压力，尾翼上方的空 气流速大于下方 A.足球在飞行过程中没有受到力的作用 C.增大赛车对地面的压力，尾翼上方的空气流 B.足球在飞行过程中受惯性作用不断向内侧 偏转 速小于下方 D.减小地面对赛车的支持力，尾翼上方的空气 C.足球向内侧偏转是因为内侧空气流速大，外 流速小于下方 侧流速小 44 课时作业 D.足球向内侧偏转是因为内侧空气流速小，外 受大气压作用的等效面积为12.5cm2,若不计 侧流速大 管壁摩擦，当球下方和上方气压差为 Pa 9.(2025·山东)小华观察发现：同一河流，狭窄处 时，球恰能上升；若考虑管壁摩擦，则需要 比宽阔处水流更快。受此启发，他结合所学物 乒乓球上方的风速。(g取10N/kg) 理知识，设计了四种装置吸取液体肥，用于学校 C拓展应用●●· 深度思考 劳动基地水肥一体化灌溉，各装置剖面如图所 13.两个规格相同、装有不同体积空气的气球相 示。在左端管口横截面积和水流流速相同的情 连通，空气该如何流动？小明为此设计实验 况下，下列设计中吸肥最快的是 展开探究。 水→ →水+肥 水→ →水+肥 【明确思路】 B 要判断空气如何流动，需知道两球内部空气 水→ →水+肥 水→ →水+肥 的关系。 【收集证据】 C. D 压强 10.如图所示是北美草原犬 风 传感器 压差/x104Pa 鼠洞穴的横截面示意 压差与气球半径的关系 6, 图，它有两个出口，当风 吹过隆起的洞口A表面时，风速较大，吹过平 气球半径/cm 0 2 4 6 8 坦的洞口B表面时，风速较小，从而给洞中的 甲 乙 犬鼠带去习习凉风，则下列有关洞内风向分 (1)如图甲，将气球套在三通玻璃管的一端， 析正确的是 ( 用橡胶管把气压传感器和注射器分别与 A.风总是从A口吹入，B口吹出 三通玻璃管另外两端相连。用细线把气 B.风总是从B口吹入，A口吹出 球、气压传感器和注射器与三通玻璃管的 C.风总是从A、B口同时吹入 连接处扎紧，防止 D.风总是不会吹入任一洞口 (2)将注射器内的空气，通过橡胶管为气球充 11.如图所示，“无叶电风 圆环空腔 气，充气结束后立刻用夹子 连接 扇”比传统三瓣叶风 出风口 注射器和三通玻璃管的橡胶管，记录气球 扇，不仅造型独特美 半径和传感器显示的气压值。 观、消除了对小朋友 进风口 (3)解开其中一根细线，拔出 ,用 底座 的安全隐患，吹出的风也是连续不间断的。 注射器再次吸取一定体积的空气，重复以 其原理是利用空气流动造成的气压改变从而 上实验。 形成风，它的底座有台超强电动机，它吸入大 (4)按照步骤(3)，多次实验，获取足够多的半 量空气，再从环形的内壁缝隙向后喷出，这部 径和气压数据。 (5)将探究实验所得的数据以气球半径为横坐 分喷射空气因流速大，压强 ,周围空气 标，内外压强差为纵坐标绘制得到如图乙。 (选填“靠近”或“远离”)这部分喷射 【交流结论】 空气流动，就形成了风！ (6)若小气球半径R1=2cm,大气球半径R2 12.如图为自制发球机 水平管 =4cm,则它们相连通后空气将向半径 示意图，当吹风机向 吹风机目 出球口 竖直管 的气球流动。 水平管吹风时，乒乓 乒兵球○ (7)两个规格相同、装有不同体积空气的气球 球上方的气体压强 进球口 相连通，空气流动可能发生的情况有 变 已知球的质量为2.5g,竖直方向 种。 45F=Ga=ms g=(0.5 kg+1 kg)10 N/kg=15 N, F 15N 容器对桌面的压强：力=S一5X10m =3×103Pa。 6.解：(1)容器盛水后，水对容器底部的压强： ph=p陈gh=1.0×103kg/m3×10N/kg×0.15m= 1.5×103Pa; 由p=5可得水对容器底部的压力： F1=p1S=1.5×103Pa×200×10-4m2=30N。 (2)容器盛水后容器对桌面的压强p2=1.1×103Pa, 容器对桌面的压力： F2=p2S=1.1×103Pa×200×10-4m2=22N; 容器的重力：G容=m喀g=0.2kg×10N/kg=2N, 因为容器对桌面的压力大小等于容器和水的重力之和， 即F2=G客十G水，所以水的重力：G水=F2一G容=22N -2N=20N。 (3)由于物体间力的作用是相互的，容器对水的支持力 等于水对容器底部的压力，即F支特=F=30N,因为水 受到容器竖直向上的支持力、竖直向下的重力、容器对水 竖直向下的压力，处于静止状态，所以，容器对水竖直向 下的压力：F压=F支持一G*=30N-20N=10N, 由于物体间力的作用是相互的，所以水对容器竖直向 上的压力大小等于容器对水竖直向下的压力，即10N。 7.解：(1)由图乙可知，第42秒时水的压强p=1500Pa, 根据p=Pgh可得第42秒时水的深度：h1=色= P水g 1500Pa 1.0X102kg/mX10N/kg-0.15m (2)由图乙可知，第36秒时，容器下边粗的体积装满， 36秒时加水的体积：V2=10cm3×36=3600cm3; 36秒时加水的深度： h=: 900Pa pxg 1.0X10 kg/m'X10 N/kg =0.09m=9cm; 容器底面积：S==3600cm=400cm'. h2 9 cm (3)根据水的流速可得第40秒时水的体积： V3=100cm3×40=4000cm3=4×10-3m3; 40秒时加水的质量：m=pV3=1.0×103kg/m3×4× 10-3m3=4kg; 40秒时加水的重力： Gs=mag=4 kgX10 N/kg=40 N; 40秒时总压力： F=G3+G%=40N+10N=50N: 第40秒时，容器对水平地面的压强： F 50N p=s=4X102m =1250Pa。 第3节大气压强 1.C2.A3.C4.D 5.大气压空气吸盘6.相等大于大于 7.D8.大于在吸盘上戳一个小孔（合理即可） 物理参考答案 9.(1)大气(2)2×104 10.(1)①1.8×10②号 ③简内空气没有排尽 (2)竖直向上119×104 11.高海拔越低的位置，大气层越厚，相当于液体深度 更深，压强更大1 第4节跨学科实践：制作简易活塞式抽水机 1.B2.大于关闭大气压活塞出水管阀门 3.(1)大于 (2)小于外界大气压塑料管高于惯性 低于管口 4.(1)C(2)A (3)做托里拆利实验时，玻璃管内上方有一段是真空， 但是玻璃管中的水银没有去填补，所以与亚里士多德 的观点不相符，可以推翻其观点 5.高0.45000.5 6.(1)B(2)气密性气压 7.(1)等于(2)A(3)上升(4)活塞式抽水机 第5节流体压强与流速的关系 1.D2.C3.B4.C5.大于小于6.大气压小 7.小 8.C9.A10.B11.小靠近12.小20增大 13.【明确思路】压强 【收集证据】(1)橡胶管漏气(2)夹住(3)注射器 【交流结论】(6)大(7)三 本章实验突破二 1.(1)凹陷程度转换(2)甲、丙(3)25(4)80 2.(1)好(2)A、B、C(3)液体密度 (4)①pgh②等于错误 ③U形管两侧的液面高度差变化 章末复习三 【思维导图】 ①垂直②压力的大小③受力面积④压力的大小 ⑤受力面积⑧力=号 ⑦帕斯卡⑧帕⑨Pa ⑩增大①减小②减小⑧增大④流动性 ⑤各个方向西相等⑦大⑧大跏=Pgh四开口 ④连通②相同⑧越小④马德堡半球实验 西托里拆利实验⑤760⑦1.013×10⑧减小 图升高 【重难再现] 1.D2.2:15:3 3.(1)凹陷程度不可以 (2)受力面积受力面积相同时，压力越大，压力的作 用效果越明显 (3)A(4)=(5)没有控制压力的大小相同 4.解：(1)这摞作业本的总质量为m=4.8kg, 3