Unit 1 How tall are you ？ Read and write（作业设计方案）-2025-2026学年六年级英语下册人教PEP版（2012）

2026年五原县中小学优秀教学案例大赛 ---PEP六年级下册第1单元第5课《How tall are you》作业设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 段娇 课型 新授课/一轮复习 学科 英语 年级 六年级 学段 小学 版本章节 PEP Unit 1 How tall are you 作业设计 课标要求 《小学英语新课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的总体目标是以学生的语言能力、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学习语言综合运用能力。英语学科不再是单纯的工具性课程，而是一门工具性与人文性相结合的课程。本单元以“比较”为主题。通过本单元的学习，学生能在实际生活中用所学词组及句型正确表达两个事物之间存在的比较关系。依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本作业设计聚焦以下四个维度： 教材分析 本单元围绕“比较”这一语言点展开教学，主要教学如何用英语比较人或动物的身高、体重、年龄，比较事物的大小、长短等。教学的重点是学习有关描述人或动物外貌的形容词比较级和句型，并运用到情景中，同时能够理解形容词比较级的基本构词规律。 本课时是本单元的第五课时，子任务是“Feel the changes around us and enjoy them ”， 学情分析 已有基础：学生在三年级下册 Unit3 At the zoo学过运用形容词描述动物，四年级上册 Unit3 My friends运用形容词描述他人外貌。五年级上册 Unit1 What ’s he like?运用形容词描述他人外貌及性格特征。本节课运用形容词的比较级进行人与事物之间的比较。 发展需求：通过问卷调查，六年级的孩子在日常生活中对于影子有过一定的了解，并有一定求知欲。 潜在困难：探究影子与太阳变化的科学规律，会辨析老树的回答。运用and并列的比较级描述自己的变化。 拟解决措施：在本课中，学生们将尝试用手电筒探究影子与太阳变化的科学规律，在教师的引导下，思考并辨析老树的回答。最后，能通过看自己成长的视频，运用比较级写出自己的变化。 作业设计思路 分层设计：基础（语言模仿）→ 提升（观察应用）→ 拓展（创造表达） 跨学科融合：英语 + 科学（影子观察） 真实情境：以“小鸭子的疑问”为驱动，激发探究欲 评价贯穿：每项作业附星级标准，支持自评、互评、师评 成果可视：制作“科学小书”作为单元学习成果 作业设计内容 基础作业（必做，选星级目标） Task 1: I’m a little reader 读或跟读故事《Little Duck’s Shadow》，给自己打星。 ★ 我能跟读故事 ★★ 我能流利地跟读 ★★★ 我能用正确的语音、语调和意群朗读。 提交方式：录音/视频，发至班级群或交给老师。 提升作业（选做，建议完成） Task 2: Shadow detective 科学课堂 在不同时间观察自己的影子，完成记录并写3个英语句子。 Write 3 sentences (参考句式): 1. In the morning, my shadow is ________. 2. At noon, my shadow is ________ than in the morning. 3. Because the sun gets ________, my shadow gets ________. Tips: 太阳接近地平线，与地面的夹角 （叫太阳的高度角）较小，形成的影子就最长。 拓展作业（挑战任务） Task 3: Make a science book for the duck 为小鸭子制作一本“影子科学小书”，至少包含4页： Page 1 (封面)：书名 The Secret of Shadow + 图画 Page 2：影子变化的规律（用图文说明，可画太阳和影子） Page 3：小鸭子的疑问 + 老树的回答（用英语写对话） Page 4：我的成长变化（用“I’m getting... Because I...”写2-3句） Word Bank: taller and taller, smarter and smarter, better and better, play basketball, study hard, read books, help people 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $