主题情境一 “浸者”力学&主题情境二 机械提升重物方案-（Word试题版）【学海风暴】2025-2026学年八年级下册物理同步备课（人教版,通用）

**基本信息** 以“泳者”力学和机械提升为情境，通过基础认知、应用理解、综合探究三层设计，实现从单一知识点到综合应用的巩固路径，培养物理观念与科学思维。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础认知|浮力受力分析、杠杆类型判断|以安全情境为载体，通过示意图绘制考查基础概念| |应用理解|浮力影响因素实验、滑轮作用分析|结合实验步骤培养科学推理，题型含填空与选择| |综合探究|滑轮组机械效率计算、实验结论论证|通过效率计算等综合题，融合科学探究与社会责任|

大单元主题情境 主题情境一“泳者”力学 1.三如下图所示 G=500N 2.(1)1竖直向上(2)浮力大小与物体浸没在液体中的深度无关(3)② 3.减小减小小于4.小 5.1xI04=【解析】若以图甲所示姿势漂浮在水中，则人偶受到的浮力F弹=G=10N, 根据 10N =1×10-3m3 F浮=P微8'排可知，此时人偶排开水的体积 #Pkg1.0×103kg/m3×10N/kg ,则此时 人偶露出水面的体积%=V-'维=11×10m-1×10m=1×10m。图甲、乙中人偶均漂浮，浮力等 。F浮 V播 于重力，因重力相同，所以浮力相同，根据P水8可知，人偶排开水的体积相同，则人偶露出水面的体 积相同，即=。 主题情境二机械提升重物方案 1.摩擦省力 2.C 3.(1)>(2)①轮轴改变力的方向②300 4.(1)不做功不能(2)80%(3)减小动滑轮的重力 大单元主题情境 主题情境一 “泳者”力学 学会游泳远不只是掌握一项运动技能——它更像是为自己筑牢一道“水上安全盾”，能在意外时刻为生命抵御风险。如今不少学校已将游泳纳入必修课程，游泳学习也不止于“个人技能”，更承载着“社会责任”。 任务一：感受水的浮力 1．游泳初学者下水时要戴游泳圈，且要在成人监护或教练指导下练习。质量为50kg的小蓉戴游泳圈后，能静静地漂浮在水面上（如下图），此时小蓉受到________个力的作用。请画出小蓉受到的重力及水对她的浮力的示意图。（g取） 2．在游泳池里，人越往水下蹲感觉水向上托起自己的力越大，小明猜想“浮力的大小与物体浸没在液体中的深度有关”。为此，某物理兴趣小组的同学们进行了如下实验。 （1）用弹簧测力计测出铜块受到的重力，再将铜块缓慢浸入同种液体中的不同深度，算出其所受浮力的大小，步骤如图甲、乙、丙、丁所示（液体均未溢出）。图丙中，铜块受到的浮力为________N，方向________________。 （2）分析图甲、丙、丁的数据，可得出结论：________________________________________________。 （3）小明绘制了弹簧测力计对铜块的拉力和铜块所受的浮力随浸入水中的深度变化的两条图线，如图戊所示。分析图像可知，图线________（选填“①”或“②”）描述的是铜块所受浮力的变化情况。 任务二：体验游泳 3．小敏在游泳时发现，当她吸足一口气，放松身体时，就能自然地漂浮在水面上；当她将气呼出后，身体就会慢慢下沉。这是因为呼气后，她排开水的体积________________，受到的浮力________________，当浮力________________重力时就会下沉。 任务三：预防溺水 4．夏天，我们不可到陌生的水域游泳。游泳时，一定要远离漩涡，因为漩涡中心处水的流速大，压强________（选填“大”或“小”），从而会产生一个指向漩涡中心的压力差。 5．某学校在进行防溺水知识宣传时，游泳教练告诉同学们如果不小心落水，要记住“手出水，头必沉”。同学们不太理解这句话中的道理，活动结束后，物理老师就带着大家利用所学的浮力知识做了如下实验。如下列图片所示，加了配重的木质人偶的重力为10N，体积为，若以图甲所示姿势漂浮在水中，则此时人偶露出水面的体积；若以图乙所示姿势漂浮在水中，则此时人偶露出水面的体积________（选填“＞”“＜”或“=”）。（，g取） 主题情境二 机械提升重物方案 古埃及金字塔是举世瞩目的建筑奇迹。在缺乏现代机械的条件下，古人凭借非凡的智慧，将数百万块巨石运至百米高处精准砌筑。兴趣小组的同学对建筑材料的运输与提升进行了研究，探索其背后可能涉及的力学原理。 任务一：建筑材料运输方案 1．我国古人运送巨木的劳动情境如下图所示，他们通过横杆、支架、石块等，将巨木的一端抬起，垫上圆木，以便将其移到其他地方。垫上圆木的作用是减小________________；利用横杆将巨木抬起时，横杆相当于________________（选填“省力”或“费力”）杠杆。 2．下图所示的壁雕展示了古人修桥的智慧与匠心。从图中可以看到，两名工匠正在使用滑轮将一块巨石抬起。下列对该滑轮说法正确的是（ ） A．该滑轮是一个动滑轮 B．使用此滑轮可以省力 C．使用此滑轮可以改变力的方向 D．使用此滑轮可以省功 3．简单机械在我国古代被广泛应用于生活和生产中，如杠杆、滑轮、轮轴等。（g取） （1）我国古代劳动人民提升重物常用到滑轮组。图甲、乙所示的用两个相同的滑轮组成的不同的滑轮组，若用它们分别将同一物体匀速提升到相同的高度，不计绳重及摩擦，则绳子自由端的拉力大小关系为________（选填“＞”“＜”或“=”）。 （2）图丙所示的是我国古人使用绞车和滑轮吊起石材时的情境，其简化结构图如图丁所示，绞盘横杆长度L与滚轴直径d之比为，吊框的重力为100N，不计绳重和机械间的所有摩擦。 ①绞车可以看作________（选填“轮轴”或“滑轮”），滑轮A和B的作用是________________。 ②若一名工匠用绞车匀速提升大理石板，工匠的推力为100N，则大理石板的重力为________N。 任务二：效率与能量评估 4．在城市建设中，工地上常用图甲所示的塔吊搬运物料，其起吊部分的结构可简化为图乙中的滑轮组模型。 （1）当水平输送物料时，滑轮组对物料的拉力________________（选填“做功”或“不做功”），使用塔吊吊起物料________（选填“能”或“不能”）省功。 （2）如图乙所示，当滑轮组将重力为4000N的物料竖直匀速提升10m时，拉力F为2500N，此过程中滑轮组的机械效率为________。 （3）请写出一个提高滑轮组机械效率的方法：________________________（合理即可）。 学科网（北京）股份有限公司 $