Unit 4 第5课时 Part B Let’s learn & Listen and chant（教学设计）英语人教PEP版三年级下册（新教材）

Unit 4 Healthy food Part B Let’s learn & Listen and chant 教学设计 单元 Unit 4 课时 第5课时 语篇研读 ●Lead-in Lead-in以歌曲、快速认读、律动歌谣热身，激活已学食物词汇，引出 “健康餐盘” 主题，为词汇学习与歌谣感知做好铺垫。 ●Presentation 主题与内容：本课时以 “健康餐盘” 为核心情境，通过直观的餐盘场景和韵律歌谣，呈现均衡饮食的健康搭配，引导学生感知合理膳食的重要性，内容贴近生活，节奏明快，符合小学生的认知特点。 意义与价值：引导学生掌握健康食物相关词汇，理解均衡饮食的重要性，树立珍惜粮食、健康饮食的生活理念。 方式与方法：以直观图片、拆分记忆、跟读吟唱为主要方式，结合 This is my healthy plate. I have… 句型展开学习，突出 “在情境中学、在韵律中记、在生活中用” ● Practice & Production通过单词认读、填空、翻译、单项选择巩固新词；借助歌谣巩固句式与词汇；结合健康饮食金字塔渗透均衡饮食理念，实现 “词 — 句 — 语篇 — 生活” 的完整学习链 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 学生能够听懂、认读、正确拼写本课时核心词汇 healthy, plate, soup, fruit,能够听懂、跟读Let's learn板块的示范句和Listen and chant的歌谣，把握语音语调，理解歌谣传递的健康饮食理念。（学习理解） 2. 结合My healthy plate主题，口头介绍自己的健康餐盘，做到词汇准确、句型规范、表达流畅；能够跟随节奏完整吟唱Listen and chant的歌谣。（应用实践） 3. 能够小组合作，设计专属的My healthy plate海报，用英语标注食物并撰写介绍语，提升综合语言运用能力与创新思维。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 healthy, plate, soup, fruit 【核心句型】 描述食物构成： 1.介绍健康餐盘句型：This is my healthy plate. I have vegetables, ... 2.健康饮食询问句型：We are healthy. What do we need? 3.食物描述句型：Rice and noodles are good. Meat, milk and eggs are good too. 教学重难点 【重点】 1. 掌握 healthy, plate, soup, fruit 的发音、词义与拼写。 2. 能流利吟唱歌谣，运用核心句式介绍健康餐盘。 【难点】 1. healthy 发音准确、音节完整；fruit 单复数用法理解。 2. 在真实语境中灵活运用词汇与句式，落实健康饮食理念。 学情分析 三年级学生已掌握 rice, meat, vegetables 等食物词汇，对餐盘、汤、水果等生活事物熟悉，喜欢歌谣、游戏、图片类直观活动。本课时词汇重复度高、节奏感强，学生易跟读，但长单词发音与语境运用仍需强化。 教学工具 PPT 课件、单词卡片、食物图片、健康餐盘图、音频、奖励贴纸。 教学方法 情境教学法、TPR 教学法、任务教学法、游戏教学法、合作学习法。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学生能够听懂、认读、正确拼写本课时核心词汇 healthy, plate, soup, fruit,能够听懂、跟读Let's learn板块的示范句和Listen and chant的歌谣，把握语音语调，理解歌谣传递的健康饮食理念。（学习理解） Lead-in Fast response. Look and learn Listen and read. 单词检测： 学生能快速认读已学食物词汇，课堂气氛活跃，快速进入学习状态。 学生能掌握healthy/plate/soup/fruit的音、形、义，理解拆分记忆方法，会用例句进行简单表达。 学生能准确跟读、朗读新单词，发音清晰标准，形成良好的拼读习惯。 学生能在游戏中快速反应、识别本课单词，课堂参与度高，巩固效果好。 【设计意图】 以趣味游戏复习旧知，激活已有词汇储备，为新单词学习做好情境铺垫。 以拆分记忆、例句拓展帮助学生掌握新词，夯实词汇基础，渗透健康饮食理念。 通过听音跟读强化单词发音与认读，为后续语用输出打好语音基础。 结合My healthy plate主题，口头介绍自己的健康餐盘，做到词汇准确、句型规范、表达流畅；能够跟随节奏完整吟唱Listen and chant的歌谣。（应用实践） Look and say. Look listen and learn. Read and think. Read and say. 学生能结合图片理解并说出 plate 等词汇，掌握核心句型 It's Chen Jie's healthy plate，发音与认读达标。 学生能准确说出餐盘里的食物单词 soup/fruit/rice/meat/vegetable，完成看图识词与听音跟读，词汇认读效果好。 学生能判断餐盘食物是否健康，能用简单英语表达健康饮食观点，初步形成健康饮食意识。 学生能运用 This is my healthy plate. I have… 句型介绍餐盘食物，实现从单词到句子的完整语用输出。 【设计意图】本阶段学习活动旨在以 “健康餐盘”为情境主线，通过词—句—语篇层层递进的学习活动，既帮助学生扎实掌握食物词汇与表达句型，又自然渗透均衡饮食、珍惜粮食的健康理念，实现语言学习与育人目标的融合统一。 学生能够将所学句型迁移到真实的家庭用餐、餐厅点餐等生活场景中，用英语进行用餐邀请与回应，解决实际交流问题；学生能够结合健康饮食理念，用英语介绍自己的一日三餐，推荐健康食物，培养健康饮食意识。（迁移创新） Look and say. Listen and chant. Listen and fill. Read and know. Language points. 学生能结合图片，运用 This is my healthy plate. I have… 句型描述餐盘食物，词汇调用与句型表达准确，能完整完成句子补全。 学生能跟唱歌谣，在韵律中巩固本课食物词汇与健康饮食句式，课堂参与度高，节奏感强。 学生能准确抓取听力信息，完成歌谣填空，强化核心词汇与句型记忆，音形对应能力达标。 学生能理解健康餐盘搭配原则，结合古诗建立珍惜粮食、均衡饮食的意识，实现语言学习与德育目标融合。 总结本节课所学知识点。 【设计意图】本阶段学习活动以“健康餐盘”为主线，通过看图表达、歌谣操练、知识拓展层层递进，既夯实本课词汇与句型，又渗透均衡饮食、珍惜粮食的育人理念，实现语言学习与生活教育的融合。 课堂练习 一、单词翻译。 healthy —— ________ 盘子 —— ________ soup —— ________ 水果 —— ________ rice —— ________ 肉 —— ________ vegetables —— ________ 汤 —— ________ plate —— ________ 健康的 —— ________ 二、句子翻译。 This is my healthy plate. ________________________________ 我有一些蔬菜和水果。 ________________________________ We are healthy. ________________________________ What do we need? ________________________________ 米饭和肉很健康。 ________________________________ Have some soup, please. ________________________________ 课后作业 基础： 一、单项选择 (     ) 1.This is my ______ plate. A. health B. healthy C. healths (     ) 2. I have some ______ for dinner. A. vegetable B. vegetables C. a vegetable (     ) 3. Would you like some ______? A. soup B. soups C. a soup (     ) 4. ______ is good for us. A. Fruit B. Fruits C. A fruit 二、看图完成句子 1． and are good. 2．I’d like some , and . 3．I’d like some (rice / soup). 拓展 食堂准备了多种健康食物。 看图，将单词和相应图片进行匹配。 A．eggs    B．noodles    C． meat     D．rice    E. vegetables 板书设计 Unit 4 Healthy food Part B Let’s learn & Listen and chant 教学反思 本课情境清晰、活动丰富，学生能较好掌握新词与歌谣，但 healthy 发音、fruit 用法仍有部分学生易错。后续可加强发音对比训练，增加分层任务，让更多学生大胆展示、自信表达。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $