精品解析：湖北咸宁市温泉中学2025--2026学年统编版七年级下学期质量监测历史试题-初中历史

2026年春七年级期中质量监测 历史试题 本试卷共3页，满分60分，考试用时60分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 一、选择题（共12题，每题2分，共24分） 1. 宋朝李纲曾高度评价隋文帝“混南北为一区”的历史功绩，认为“有雄才大略，过人之聪明。其所建立，又有卓然出于后世者”。据此可知，隋文帝最大的作为是（ ） A. 加强中央集权 B. 社会经济迅速发展 C. 开通了大运河 D. 结束分裂实现统一 2. 有学者指出：“大运河的核心功能是‘转输’，它衔接起一系列经济区域，为帝国构建了空前高效的物流生命线。”这旨在说明大运河的开凿主要为了（ ） A. 推动运河沿线新兴城市的崛起 B. 满足隋炀帝巡游江南的需要 C. 保障物资运输与经济命脉畅通 D. 顺应民族大交融的历史趋势 3. 《贞观政要》载：“炀帝恃此富饶，所以奢华无道，遂致灭亡。炀帝失国，亦此之由。”材料认为导致隋王朝灭亡的主要原因是（ ） A. 宦官专权，朝政腐败 B. 藩镇割据，战乱不断 C. 暴政奢华，滥用民力 D. 崇文抑武，积贫积弱 4. 唐太宗曾说：“为政之要，惟在得人…… 今所任用，必须以德行、学识为本。”他还命人编纂《氏族志》，将功臣勋臣列入高等，打破以往只重门第的旧规。这反映了唐太宗（ ） A. 强调出身门第，维护士族特权 B. 减轻人民负担，鼓励农业生产 C. 重视德才兼备，不拘一格用人 D. 依靠严刑峻法，加强思想控制 5. 下表中的治国方略，共同说明了（ ） 唐太宗 “为君之道，必须先存百姓” 武则天 劝农桑、薄赋敛、省力役 唐玄宗 锐意改革，选用贤才，兴利除弊，发展农业 A. 唐朝商业的发展 B. 统治者选贤任能 C. 统治者注重文教 D. 唐朝兴盛的原因 6. 读图识图能力是历史学习的基本能力之一。如图数据变化的直接原因是（ ） A. 黄巢起义 B. 藩镇割据 C. 安史之乱 D. 外族入侵 7. “在唐朝与日本的文化交流中，最有影响的人物是鉴真。他先后五次都没有成功，还因辛劳过度而双目失明。但鉴真矢志不渝，继续进行第六次东渡，最终抵达日本。”材料体现了鉴真的精神是（ ） A. 不畏艰险、坚持不懈 B. 勤劳勇敢、尊老爱幼 C. 自强不息、改革创新 D. 忠于国家、舍生取义 8. 唐朝的对外开放具有“大出大进”的特点，所谓“大出”是指唐朝文化富有魅力，广泛影响到周边国家和地区；所谓“大进”是指唐朝文化吸收外来文化，不拘一格，兼容并蓄。以下能体现唐朝文化“大进”特点的有（ ） A. 朝鲜半岛的音乐在唐朝宫廷演出 B. 遣唐使将中国的风俗习惯传回日本 C. 新罗仿唐制建立了政治制度 D. 留学生在唐朝学习做官 9. 杜甫的诗《石壕吏》描绘了“吏呼一何怒，妇啼一何苦”的战乱场景，其诗歌被称为“诗史”，主要因为他的诗（ ） A. 想象丰富，意境优美 B. 反映了当时的社会现实 C. 气势磅礴，豪迈奔放 D. 通俗易懂，贴近民生 10. 五代十国后期，后周世宗实行一系列改革措施。他在政治上加强中央集权，提高行政效率；经济上注重发展生产，兴修水利；军事上整编中央禁军，率军南征北战，决心统一全国。材料最能说明（ ） A. 分裂中蕴含着统一的因素 B. 分裂局面促进了经济发展 C. 五代十国时期的战乱频繁 D. 后周世宗最终统一了中国 11. 物理学科中的“钟摆理论”是指钟摆总是围绕着一个中心值在一定范围内作有规律的摆动。李洪同学在复习中国古代史时，用“钟摆理论”绘制了如下示意图归纳中国古代文官与武将的权力转换。据此可知，当钟摆向右摇摆时，形象地展现了（ ） A. 北宋设置通判 B. 北宋改革科举制度 C. 北宋实行崇文抑武方针 D. 王安石变法实行保甲法 12. 王安石变法使“中外府库，无不充衍，小邑所积钱米，亦不减二十万”。用王安石自己的话来说，是“民不加赋而国用足”。这表明王安石变法（ ） A. 提升了宋朝军事实力 B. 增加了政府财政收入 C. 强化了中央集权统治 D. 促进了经济重心南移 二、非选择题（共4题，共36分） 13. 自古以来，“考试”是选拔人才的有效手段。阅读材料，回答问题。 材料一 科举的创新之处就在于不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能，而且将其制度化。……科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。 材料二 科举制度在宋代有重大发展变化，宋代科举考试增设词科，“词”受到普遍重视，文学发展焕然一新。设置考试新章法，如考生搜身制、考官隔离制，试卷糊名、誊录制。科举考试录取人数大幅增加，读书风气日盛。《三字经》《百家姓》等小儿百科全书成为宋朝幼儿启蒙读物，文化繁荣发展。 ——摘编自《中国古代文化史》 （1）根据材料一说说科举的“最大合理性”是什么。并结合所学指出科举制创立的标志是什么？ （2）根据材料二并结合所学知识回答，宋代科举考试发生了哪些变化？产生了怎样的影响？ （3）综合以上材料并结合所学，谈谈你对制度创新的认识。 14. 民族独立和国家统一是国家发展的重要前提和基础，我国自古以来就是一个统一的多民族的国家，维护和巩固国家统一始终是历史发展的主题。阅读下列材料，回答问题。 材料一 隋文帝发布了一道诏书，其中的“东夷诸国，仅挟私仇，西戎群长，皆有宿怨。突厥之北，契丹之徒，切齿磨牙，长伺其变”显然是说突厥与东夷、西戎、北狄之间存在的尖锐矛盾及其所处的孤立状态，而不是说“当时的高丽、契丹、突厥、吐谷浑等北方草原各族从东至西已对(为他们提供帮助的)隋构成了一个具有严重威胁的弧形包围”。 ——摘编自乔凤岐《论开皇年间隋朝与北方民族之间的关系—与金宝祥先生等人商榷》 材料二 唐太宗处理民族关系方面有一套比较成熟的办法。最为重要的一点就是与他们真心相待，与他们建立了深厚感情，赢得了他们的爱戴。他与少数民族上层人物建立了亦君亦友的关系，既是国君，又是朋友，由此保证了民族关系良性运行。 ——摘编自崔明德《中国民族关系十讲》 材料三 中华民族作为一个自在的民族实体则是几千年的历史过程中形成的。它的主流是由许许多多分散孤立存在的民族单位，经过接触、混杂、联结和交融，同时也有分裂和消亡，形成一个你来我去、我来你去，我中有你、你中有我，而又各具个性的多元统一体。 ——摘编自费孝通《中华民族多元一体格局》 （1）根据材料一，指出隋朝及北方各民族之间的关系。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出唐太宗处理民族关系的“比较成熟的办法”是什么。列举一例他赢得少数民族爱戴的具体史实。 （3）综合上述材料并结合所学知识，概括促进中华民族多元一体格局形成的因素。 15. 发展经济促进社会繁荣，是从古至今历史发展的一个重要主题，阅读材料，回答问题。 材料一 （隋朝）西京（长安）太仓，东京（洛阳）含嘉仓、洛口仓……储米粟多者千万石，少者亦不减数百万。 ——杜佑《通典·食货典》 材料二 古代生产工具图。 材料三 登观音台望城 唐 白居易 百千家似围棋局。 十二街如种菜畦。 遥认微微入朝火。 一条星宿五门西。 （1）根据材料一，概括隋朝时期国家粮仓的选址特点。 （2）材料二中，图一图二是唐朝发明的生产工具，分别写出其名称。 （3）根据材料三，分析唐朝长安城的布局特点。 16. 阅读下列材料，回答问题。 材料 七下历史大事年表（部分） 时间 事件（史事） 589年 隋灭陈，完成统一 618年 唐朝建立 629年—646年 玄奘西行 641年 文成公主入藏 647年 唐太宗被回纥等族拥戴为“天可汗” 742年—754年 鉴真东渡 907年 唐朝灭亡，五代十国时期开始 960年 北宋建立 979年 宋太宗消灭北汉，结束了五代十国的分裂局面 ——摘编自教育部组织编写《义务教育教科书中国历史七年级下册》 阅读材料，选择其中两个历史事件，确定观点，并结合材料和所学中国古代史的知识加以论述。 （要求：观点明确，史论结合，条理清楚） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春七年级期中质量监测 历史试题 本试卷共3页，满分60分，考试用时60分钟。 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 一、选择题（共12题，每题2分，共24分） 1. 宋朝李纲曾高度评价隋文帝“混南北为一区”的历史功绩，认为“有雄才大略，过人之聪明。其所建立，又有卓然出于后世者”。据此可知，隋文帝最大的作为是（ ） A. 加强中央集权 B. 社会经济迅速发展 C. 开通了大运河 D. 结束分裂实现统一 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料中“混南北为一区”直接指向统一，并非强调集权，错误。 B.这是统一后的结果，并非材料评价的核心功绩，错误。 C.这是隋炀帝的作为，与隋文帝无关，错误。 D.材料中“混南北为一区”即指结束南北朝分裂，符合李纲的评价，正确。 2. 有学者指出：“大运河的核心功能是‘转输’，它衔接起一系列经济区域，为帝国构建了空前高效的物流生命线。”这旨在说明大运河的开凿主要为了（ ） A. 推动运河沿线新兴城市的崛起 B. 满足隋炀帝巡游江南的需要 C. 保障物资运输与经济命脉畅通 D. 顺应民族大交融的历史趋势 【答案】C 【解析】 【详解】A.题干强调的是“核心功能是转输”“物流生命线”，推动运河沿线新兴城市的崛起是大运河开凿之后带来的影响并非目的，错误。 B.满足隋炀帝巡游江南的需要属于大运河开凿的个人享乐因素，并非题干中“转输”“物流生命线”所体现的目的，错误。 C.题干指出大运河的核心功能是“转输”，能衔接经济区域、构建高效物流生命线，这说明了开凿大运河的主要目的是保障物资运输与经济命脉畅通，正确。 D.题干强调的是大运河物流运输方面的功能，未涉及民族交融相关内容，错误。 3. 《贞观政要》载：“炀帝恃此富饶，所以奢华无道，遂致灭亡。炀帝失国，亦此之由。”材料认为导致隋王朝灭亡的主要原因是（ ） A. 宦官专权，朝政腐败 B. 藩镇割据，战乱不断 C. 暴政奢华，滥用民力 D. 崇文抑武，积贫积弱 【答案】C 【解析】 【详解】A.题干中主要强调的是隋炀帝“奢华无道”，未涉及宦官专权相关内容，且隋朝灭亡并非因宦官专权，错误。 B.题干中没有提及藩镇割据和战乱不断的情况，藩镇割据是唐朝后期出现的问题，与隋朝灭亡原因不符，错误。 C.题干中“炀帝恃此富饶，所以奢华无道”明确指出隋炀帝凭借国家富饶而奢侈腐化，“遂致灭亡”表明这种奢华无道的行为导致了隋朝灭亡，即暴政奢华，滥用民力，正确。 D.题干中未涉及崇文抑武的内容，且崇文抑武是宋朝的政策，与隋朝灭亡无关，错误。 4. 唐太宗曾说：“为政之要，惟在得人…… 今所任用，必须以德行、学识为本。”他还命人编纂《氏族志》，将功臣勋臣列入高等，打破以往只重门第的旧规。这反映了唐太宗（ ） A. 强调出身门第，维护士族特权 B. 减轻人民负担，鼓励农业生产 C. 重视德才兼备，不拘一格用人 D. 依靠严刑峻法，加强思想控制 【答案】C 【解析】 【详解】A.“强调出身门第，维护士族特权”与题干“打破以往只重门第的旧规”矛盾，错误。 B.题干讨论的是唐太宗的用人选官政策，与农业经济政策无关，错误。 C.“以德行、学识为本”对应德才兼备的要求，打破门第旧规、提拔功臣勋臣对应不拘一格选拔人才，完全匹配材料信息，正确。 D.材料未提及严刑、思想管控相关内容，且不符合唐太宗贞观年间宽仁治国的执政特点，错误。 5. 下表中的治国方略，共同说明了（ ） 唐太宗 “为君之道，必须先存百姓” 武则天 劝农桑、薄赋敛、省力役 唐玄宗 锐意改革，选用贤才，兴利除弊，发展农业 A. 唐朝商业的发展 B. 统治者选贤任能 C. 统治者注重文教 D. 唐朝兴盛的原因 【答案】D 【解析】 【详解】A.表格中唐太宗、武则天、唐玄宗的治国方略均围绕民生、农业、吏治展开，未涉及商业发展相关内容，不符合题意，错误。 B.选贤任能仅为唐玄宗治国方略中的部分内容，并非三位统治者治国方略的共同核心，无法全面概括表格主旨，错误。 C.注重文教并非表格中三位统治者治国方略的核心内容，与题干材料无关，错误。 D.唐太宗“存百姓”、武则天劝农薄赋、唐玄宗改革兴农，这些以民为本、重视农业、整顿吏治的治国方略，共同推动了唐朝前期的繁荣强盛，是唐朝兴盛的重要原因，符合题意，正确。 6. 读图识图能力是历史学习的基本能力之一。如图数据变化的直接原因是（ ） A. 黄巢起义 B. 藩镇割据 C. 安史之乱 D. 外族入侵 【答案】C 【解析】 【详解】A.黄巢起义发生于唐朝末年，时间与题干不符，错误。 B.藩镇割据是安史之乱后形成的政治局面，不是该时段人口锐减的直接原因，错误。 C.从图表可得，755年到760年唐朝人口、户数出现大幅锐减，安史之乱爆发于755年，持续八年战乱，直接造成人口大量减少，符合题干的时间和变化特征，正确。 D.外族入侵不是这一时期唐朝人口骤降的原因，错误。 7. “在唐朝与日本的文化交流中，最有影响的人物是鉴真。他先后五次都没有成功，还因辛劳过度而双目失明。但鉴真矢志不渝，继续进行第六次东渡，最终抵达日本。”材料体现了鉴真的精神是（ ） A. 不畏艰险、坚持不懈 B. 勤劳勇敢、尊老爱幼 C. 自强不息、改革创新 D. 忠于国家、舍生取义 【答案】A 【解析】 【详解】A.鉴真五次东渡均未成功，还双目失明，却依然坚持第六次东渡，不惧艰难险阻、始终不放弃，完全契合这一精神，正确。 B.材料只讲述鉴真东渡的经历，没有体现勤劳、尊老爱幼的相关内容，与题意无关，错误。 C.鉴真东渡是文化交流行为，并非自我奋发图强、改革创新的事迹，不符合材料主旨，错误。 D.材料未涉及鉴真为国家牺牲、坚守道义的内容，与题干描述不符，错误。 8. 唐朝的对外开放具有“大出大进”的特点，所谓“大出”是指唐朝文化富有魅力，广泛影响到周边国家和地区；所谓“大进”是指唐朝文化吸收外来文化，不拘一格，兼容并蓄。以下能体现唐朝文化“大进”特点的有（ ） A. 朝鲜半岛的音乐在唐朝宫廷演出 B. 遣唐使将中国的风俗习惯传回日本 C. 新罗仿唐制建立了政治制度 D. 留学生在唐朝学习做官 【答案】A 【解析】 【详解】A.朝鲜半岛的音乐传入唐朝并在宫廷演出，属于唐朝吸收外来文化，体现了“大进”的特点，正确。 B.“遣唐使将中国的风俗习惯传回日本”是唐朝文化向日本传播，属于“大出”，而非“大进”，错误。 C.新罗学习唐朝的制度，是唐朝文化向外辐射，属于“大出”，错误。 D.做官的外国留学生来唐朝学习，是他们吸收唐朝文化，对唐朝来说属于“大出”，不是“大进”，错误。 9. 杜甫的诗《石壕吏》描绘了“吏呼一何怒，妇啼一何苦”的战乱场景，其诗歌被称为“诗史”，主要因为他的诗（ ） A. 想象丰富，意境优美 B. 反映了当时的社会现实 C. 气势磅礴，豪迈奔放 D. 通俗易懂，贴近民生 【答案】B 【解析】 【详解】A.想象丰富、意境优美是李白诗歌的特点，与杜甫不符，错误。 B.杜甫的诗真实反映了安史之乱前后的社会现实，记录了历史变迁，因此被称为“诗史”，正确。 C.气势磅礴、豪迈奔放是李白诗歌风格，并非杜甫风格，错误。 D.通俗易懂、贴近民生是白居易诗歌的特点，与题意不符，错误。 10. 五代十国后期，后周世宗实行一系列改革措施。他在政治上加强中央集权，提高行政效率；经济上注重发展生产，兴修水利；军事上整编中央禁军，率军南征北战，决心统一全国。材料最能说明（ ） A. 分裂中蕴含着统一的因素 B. 分裂局面促进了经济发展 C. 五代十国时期的战乱频繁 D. 后周世宗最终统一了中国 【答案】A 【解析】 【详解】A.五代十国是唐末以来藩镇割据的延续，属于分裂动荡时期，但后周世宗推行的改革有利于后世的统一，说明分裂中蕴含着统一的因素，正确。 B.五代十国的分裂战乱对经济是破坏作用，后周世宗的经济举措是在修复战乱的创伤，并非分裂局面本身促进经济发展，错误。 C.题干重点是后周世宗的改革和统一决心，没有体现战乱频繁的内容，错误。 D.后周世宗的改革为后来北宋统一奠定了基础，但他并未完成统一，错误。 11. 物理学科中的“钟摆理论”是指钟摆总是围绕着一个中心值在一定范围内作有规律的摆动。李洪同学在复习中国古代史时，用“钟摆理论”绘制了如下示意图归纳中国古代文官与武将的权力转换。据此可知，当钟摆向右摇摆时，形象地展现了（ ） A. 北宋设置通判 B. 北宋改革科举制度 C. 北宋实行崇文抑武方针 D. 王安石变法实行保甲法 【答案】C 【解析】 【详解】A.设置通判是北宋加强中央集权、监督地方官员的措施，和文武官员权力倾斜无关，错误。 B.改革科举制只是崇文抑武方针下的一项具体选官措施，不能整体体现文官武将权力转换的特征，错误。 C.“北宋实行崇文抑武方针”，压制武将权力，提升文官地位与权力，符合钟摆向右摇摆偏向文官的特征，正确。 D.保甲法是王安石变法的军事措施，目的是增强军事力量，和文官权力上升无关，错误。 12. 王安石变法使“中外府库，无不充衍，小邑所积钱米，亦不减二十万”。用王安石自己的话来说，是“民不加赋而国用足”。这表明王安石变法（ ） A. 提升了宋朝军事实力 B. 增加了政府财政收入 C. 强化了中央集权统治 D. 促进了经济重心南移 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料仅围绕府库充盈、国用充足展开，未涉及军事实力相关内容，错误。 B.材料提到王安石变法后中外府库充衍、小邑积钱米丰厚，且王安石称“民不加赋而国用足”，直接体现变法通过理财措施增加了政府财政收入，缓解了北宋财政危机，正确。 C.强化中央集权对应的是削弱地方权力，加强中央对地方的控制等措施，错误。 D.经济重心南移在南宋时期完成，北宋王安石变法与经济重心南移无直接关联，错误。 二、非选择题（共4题，共36分） 13. 自古以来，“考试”是选拔人才的有效手段。阅读材料，回答问题。 材料一 科举的创新之处就在于不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能，而且将其制度化。……科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。 材料二 科举制度在宋代有重大发展变化，宋代科举考试增设词科，“词”受到普遍重视，文学发展焕然一新。设置考试新章法，如考生搜身制、考官隔离制，试卷糊名、誊录制。科举考试录取人数大幅增加，读书风气日盛。《三字经》《百家姓》等小儿百科全书成为宋朝幼儿启蒙读物，文化繁荣发展。 ——摘编自《中国古代文化史》 （1）根据材料一说说科举的“最大合理性”是什么。并结合所学指出科举制创立的标志是什么？ （2）根据材料二并结合所学知识回答，宋代科举考试发生了哪些变化？产生了怎样的影响？ （3）综合以上材料并结合所学，谈谈你对制度创新的认识。 【答案】（1）特点：机会均等的机制，以才学为选拔标准。 确立标志：隋炀帝时期进士科的设立。 （2）变化：增设词科，“词”成为考试内容之一；完善考试制度，推行搜身制、考官隔离制、糊名制、誊录制等；录取人数大幅增加。 影响：促进了宋代文学的发展（如词的兴盛）；推动社会读书风气盛行，文化繁荣发展；扩大了统治基础，加强了中央集权。 （3）认识：制度创新要适应时代发展的需求，能够推动社会进步；制度创新是一个不断完善的过程（如科举制从隋到宋的逐步发展） 【解析】 【小问1详解】 特点：“科举制度的最大合理性在于它那‘朝为田舍郎，暮登天子堂’式的‘机会均等’”→提炼“机会均等的机制”；“科举的创新之处就在于不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能”→提炼“以才学为选拔标准”； 标志：根据所学知识，回忆科举制创立的标志性事件。 【小问2详解】 变化：“宋代科举考试增设词科，‘词’受到普遍重视”→提炼“增设词科，‘词’成为考试内容之一”；“设置考试新章法，如考生搜身制、考官隔离制，试卷糊名、誊录制”→提炼“完善考试制度，推行搜身制、考官隔离制、糊名制、誊录制等”；“科举考试录取人数大幅增加，读书风气日盛”→提炼“录取人数大幅增加”。 影响：结合变化内容，从文化发展、社会风气、中央集权等角度推导对应的影响。 【小问3详解】 认识：综合两则材料中科举制创新带来的积极作用，结合所学知识，从制度创新与社会发展、本身发展的关系角度梳理思路。 14. 民族独立和国家统一是国家发展的重要前提和基础，我国自古以来就是一个统一的多民族的国家，维护和巩固国家统一始终是历史发展的主题。阅读下列材料，回答问题。 材料一 隋文帝发布了一道诏书，其中的“东夷诸国，仅挟私仇，西戎群长，皆有宿怨。突厥之北，契丹之徒，切齿磨牙，长伺其变”显然是说突厥与东夷、西戎、北狄之间存在的尖锐矛盾及其所处的孤立状态，而不是说“当时的高丽、契丹、突厥、吐谷浑等北方草原各族从东至西已对(为他们提供帮助的)隋构成了一个具有严重威胁的弧形包围”。 ——摘编自乔凤岐《论开皇年间隋朝与北方民族之间的关系—与金宝祥先生等人商榷》 材料二 唐太宗处理民族关系方面有一套比较成熟的办法。最为重要的一点就是与他们真心相待，与他们建立了深厚感情，赢得了他们的爱戴。他与少数民族上层人物建立了亦君亦友的关系，既是国君，又是朋友，由此保证了民族关系良性运行。 ——摘编自崔明德《中国民族关系十讲》 材料三 中华民族作为一个自在的民族实体则是几千年的历史过程中形成的。它的主流是由许许多多分散孤立存在的民族单位，经过接触、混杂、联结和交融，同时也有分裂和消亡，形成一个你来我去、我来你去，我中有你、你中有我，而又各具个性的多元统一体。 ——摘编自费孝通《中华民族多元一体格局》 （1）根据材料一，指出隋朝及北方各民族之间的关系。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出唐太宗处理民族关系的“比较成熟的办法”是什么。列举一例他赢得少数民族爱戴的具体史实。 （3）综合上述材料并结合所学知识，概括促进中华民族多元一体格局形成的因素。 【答案】（1）关系：隋朝与北方各民族基本保持友好的交往关系；北方各民族与突厥关系紧张。 （2）“比较成熟的办法”：实行开明的民族政策。 史实：唐太宗得到西北各族的拥戴，被尊奉为“天可汗”，意即各族共同的君主。 （3）因素：民族交融；正确的民族政策等等。 【解析】 【小问1详解】 关系：从材料一“突厥与东夷，西戎，北狄之间存在的尖锐矛盾及其所处的孤立状态”→提炼出北方各民族与突厥关系紧张； 由材料一否定“弧形包围”及突厥的“孤立状态”可得出隋朝与北方各民族基本保持友好交往关系。 【小问2详解】 “比较成熟的办法”：材料二“与他们真心相待”“建立了亦君亦友的关系”→唐太宗实行开明的民族政策，对少数民族真心相待、平等友好，与各族首领建立互信亲和关系。 史实：唐太宗实行开明的民族政策，平等对待各族人民，得到各族的拥戴，被尊奉为“天可汗”。 【小问3详解】 因素：根据材料二“唐太宗处理民族关系方面有一套比较成熟的办法”→提炼出历代统治者实行正确的民族政策，促进了中华民族多元一体格局的形成； 根据材料三“它的主流是由许许多多分散孤立存在的民族单位，经过接触、混杂、联结和交融”→提炼出中华民族是由不同民族交融形成的，各民族之间相互交流、相互借鉴、共同发展。 15. 发展经济促进社会繁荣，是从古至今历史发展的一个重要主题，阅读材料，回答问题。 材料一 （隋朝）西京（长安）太仓，东京（洛阳）含嘉仓、洛口仓……储米粟多者千万石，少者亦不减数百万。 ——杜佑《通典·食货典》 材料二 古代生产工具图。 材料三 登观音台望城 唐 白居易 百千家似围棋局。 十二街如种菜畦。 遥认微微入朝火。 一条星宿五门西。 （1）根据材料一，概括隋朝时期国家粮仓的选址特点。 （2）材料二中，图一图二是唐朝发明的生产工具，分别写出其名称。 （3）根据材料三，分析唐朝长安城的布局特点。 【答案】（1）特点：主要分布在长安、洛阳等政治中心附近；分布在大运河沿线，交通便利，便于物资调配和供应京师。 （2）名称：图一：曲辕犁；图二：筒车。 （3）特点：布局严整对称，坊市分开，呈棋盘式格局。 【解析】 【小问1详解】 特点：“（隋朝）西京（长安）太仓，东京（洛阳）含嘉仓、洛口仓……储米粟多者千万石，少者亦不减数百万”→主要分布在长安、洛阳等政治中心附近；粮仓分布示意图→多沿运河流域分布，便于物资调配和供应京师。 【小问2详解】 名称：图一：曲辕犁（唐代耕作工具，可调节深浅，轻便灵活）。 图二：筒车（唐代灌溉工具，利用水力自动汲水）。 【小问3详解】 特点：“百千家似围棋局”→布局严整对称，呈棋盘式格局；根据图片信息→坊市分开。 16. 阅读下列材料，回答问题。 材料 七下历史大事年表（部分） 时间 事件（史事） 589年 隋灭陈，完成统一 618年 唐朝建立 629年—646年 玄奘西行 641年 文成公主入藏 647年 唐太宗被回纥等族拥戴为“天可汗” 742年—754年 鉴真东渡 907年 唐朝灭亡，五代十国时期开始 960年 北宋建立 979年 宋太宗消灭北汉，结束了五代十国的分裂局面 ——摘编自教育部组织编写《义务教育教科书中国历史七年级下册》 阅读材料，选择其中两个历史事件，确定观点，并结合材料和所学中国古代史的知识加以论述。 （要求：观点明确，史论结合，条理清楚） 【答案】示例一：观点：唐朝开放的对外政策推动了中外文化交流与发展。 论述：唐朝国力强盛、经济繁荣、文化昌盛，实行开放包容的对外政策，为中外交流创造了良好条件。唐太宗时期，高僧玄奘西行天竺求取佛经，历经十余年，带回大量佛学经典，不仅促进了中印之间的文化交流，也为中国佛教的发展奠定了重要基础，其口述的《大唐西域记》更是研究中亚、印度半岛历史和地理的重要文献。唐玄宗时期，高僧鉴真六次东渡日本，成功后在日本传播唐朝的建筑、医学、书法、绘画等文化与技术，主持修建了唐招提寺，极大地促进了日本社会的发展，推动了中日文化的深度交融。 综上所述，唐朝开放的对外政策，既推动了中外文化的双向交流，也提升了唐朝的国际影响力，为世界文明的发展作出了重要贡献。 示例二：观点：我国古代杰出人物对中外文化交流做出重大贡献。 论证：玄奘西行天竺，历经艰险，带回大量佛经。他翻译佛经，促进了佛教在中国的发展；同时，他的《大唐西域记》记录了西域、中亚、印度等地的地理、历史、风土人情，成为研究中亚、印度半岛等地区历史和佛学的重要典籍，促进了中印文化交流。鉴真东渡日本，前五次失败，第六次成功。他在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越贡献，促进了日本文化的发展。 综上所述，玄奘、鉴真作为唐朝中外交流杰出人物，推动了中外文化在宗教、科技、艺术等领域的交流互鉴，印证了我国古代杰出人物对中外文化交流的重大贡献。 【解析】 【详解】示例一：从年表中选取两个关联的历史事件，比如民族交往类、统一类、对外交流类的事件组合，以对外交流类的事件为例，如“玄奘西行”促进了中印文化交流，“鉴真东渡”促进了中日文化交流，两个史实都是在唐朝开放的政策下进行的，故确定观点为“唐朝开放的对外政策推动了中外文化交流与发展”。接着围绕观点展开论述，结合所学中国古代史的对应知识，从背景、过程、影响等角度进行阐述。最后进行归纳总结。 示例二：从年表中选取两个关联的历史事件，以对外交流类的事件为例，如“玄奘西行”、“鉴真东渡”，“玄奘西行”促进了中印文化交流，“鉴真东渡”促进了中日文化交流，故确定观点为“我国古代杰出人物对中外文化交流做出重大贡献”。接着围绕观点展开论述，侧重于人物对中外文化交流的贡献进行阐述，玄奘的《大唐西域记》对研究中亚、印度半岛文化的重要性，他带回中国的佛经对中国佛教发展的促进作用；鉴真东渡对日本文化的卓越贡献。最后进行归纳总结。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $