8《人之初》课件-2025-2026学年一年级下册语文统编版（五四制）

部编版 · 一年级下册 · 识字 8 人之初 国学经典启蒙课 授课人：换秋 1.7.2013 小朋友们好！今天我们要学习一篇非常经典的国学启蒙课文——《人之初》。让我们一起走进中华传统文化的宝库吧！ ‹#› 本节课，我们要成为“国学小博士”！ 01 知识目标 认识“之、初、相、近”等13个生字，会写“近、远、玉、习”等6个字。正确、流利、有节奏地朗读并背诵课文，夯实国学基础。 02 能力目标 学习运用多种方法自主识字，深入理解课文蕴含的道理。通过课堂故事分享与小组讨论，体会“环境”与“学习”在成长中的重要意义。 03 情感目标 在诵读中感受中华传统文化的独特魅力，激发对国学经典的浓厚兴趣。立志从小养成专心致志、勤奋向学、积极向上的良好品质。 1.7.2013 今天这节课，我们要挑战成为“国学小博士”！我们要认识生字，朗读课文，还要理解课文里的道理。大家有信心吗？ ‹#› “国学小博士”闯关地图 第一关 · 识字关 ★ 重点任务 1. 认读13个生字，规范书写6个重点生字。 2. 正确、流利、有节奏地朗读《三字经》选段，读出韵味。 第二关 · 明理关 💡 难点挑战 1. 结合生活中的故事与实例，深入理解“性相近，习相远”、“玉不琢，不成器”等经典名句的含义。 2. 初步感受《三字经》中蕴含的为人处世与学习之道，体会中华传统文化的魅力。 1.7.2013 我们的闯关地图有两个关卡：第一关是识字关，第二关是明理关。让我们一起努力，顺利通关！ ‹#› 开启国学宝盒，迎接新挑战！ 🎁 老师有个小秘密想告诉大家... “小朋友们，今天老师带来了一个神秘的‘国学宝盒’，里面藏着我们中国古代小朋友必读的经典书籍。 想知道里面都有什么宝贝吗？让我们一起喊出咒语，打开它！” —— 传承经典 · 浸润童心 —— 1.7.2013 小朋友们，今天老师带来了一个神秘的“国学宝盒”，里面藏着我们中国古代小朋友必读的经典书籍。想知道是什么吗？让我们一起打开它！ ‹#› 古代小朋友的“启蒙三件宝” 这就是古代小朋友的启蒙读物，它们教会了小朋友们认字、历史和做人的道理。 其中，《三字经》因内容丰富、朗朗上口，还被联合国教科文组织推荐给全世界的小朋友呢！ 《三字经》 内容丰富，涵盖历史、天文、地理与道德，三字一句朗朗上口，被誉为“蒙学之冠”。 《百家姓》 一篇关于中文姓氏的启蒙读物，采用四言体例，句句押韵，朗朗上口，是认识中国姓氏文化的最佳入门书。 《千字文》 由一千个不重复的汉字编成的韵文，涵盖自然、社会、历史、伦理等多方面知识，是绝佳的识字教材。 1.7.2013 这就是古代小朋友的启蒙读物：《三字经》、《百家姓》、《千字文》。它们教会了小朋友们认字、历史和做人的道理。 ‹#› 今天，我们学习《三字经》的第一课！ 本课课题 人之初(rén zhī chū) 👩‍🏫 教师引导： “《三字经》里有很多有趣的故事和道理。今天，我们就来学习它最经典的开篇——《人之初》。大家注意，‘之’是翘舌音，现在跟老师一起大声读出来：人之初（rén zhī chū）！” 1.7.2013 今天，我们就来学习《三字经》最经典的开篇——《人之初》。让我们一起读课题。 ‹#› 第一关：朗读小达人 📖 教师范读 人之初，性本善。 性相近，习相远。 苟不教，性乃迁。 教之道，贵以专。 子不学，非所宜。 幼不学，老何为？ 玉不琢，不成器。 人不学，不知义。 小小任务 请小朋友们竖起小耳朵，认真听老师朗读。 特别注意每个字的读音，以及老师在哪里做了停顿哦！ 听完后，试着自己大声读一读吧！ 1.7.2013 现在，请小朋友们仔细听老师读一遍课文。注意听每个字的读音，还有老师在哪里停顿了。听完后，我会请几位小朋友来做我们的“朗读小达人”，展示一下你的朗读成果！ ‹#› 小博士行动指南 借助拼音 自由朗读课文，把字音读准，遇到不认识的字也不要怕，拼音是我们最好的帮手。 圈出生字 遇到不认识的生字，拿起笔圈出来，多读几遍加深印象，把它变成你的“好朋友”。 读通句子 一句一句慢慢读，把每个句子读通顺、读流利，注意不添字、不漏字。 同桌互读 读完后，和同桌互相读一读。互相听一听，比一比谁读得更准确、更有感情。 1.7.2013 现在轮到你们啦！请打开课本，按照行动指南的要求，自己读一读课文。 ‹#› 认识新朋友 —— 生字宝宝 【第一组】 之(zhī) 初(chū) 相(xiāng) 近(jìn) 习(xí) 远(yuǎn) 【第二组】 教(jiào) 道(dào) 专(zhuān) 幼(yòu) 玉(yù) 知(zhī) 义(yì) ✨ 课堂互动时刻 让我们一起做游戏，大声朗读：开火车读 • 指名读 • 全班齐读 1.7.2013 我们来认识本课的生字宝宝。跟我一起读：之、初、相、近、习、远、教、道、专、幼、玉、知、义。 ‹#› 神奇的“不”字 规则一：读第二声 (bú) 当“不”后面的字是第四声时，变读第二声 苟不(bú)教(jiào) · 玉不(bú)琢(zhuó) 不(bú)成器(qì) 规则二：读第四声 (bù) 当“不”后面的字不是第四声时，读原调第四声 子不(bù)学(xué) · 幼不(bù)学(xué) 人不(bù)学(xué) ·不(bù)知义(zhì) 1.7.2013 小朋友们，你们发现了吗？课文里有好几个“不”字，但它们的读音不一样哦！我们来学习一下“不”字的变调规则。 大家看左边，当“不”字后面跟着的是第四声的字，比如“教、琢、器”，这个时候“不”就要变个声调，读作第二声 bú。大家一起读一下：苟不(bú)教，玉不(bú)琢，不(bú)成器。 再看右边，当“不”字后面跟着的字不是第四声，比如“学、知”，它就乖乖地读回原来的第四声 bù。大家一起读：子不(bù)学，幼不(bù)学，人不(bù)学，不(bù)知义。 记住这个小口诀：“遇四声变二声，遇非四声读四声”，是不是很简单呀？ ‹#› 跟着节奏，快乐朗读！ 节奏练习 · 三字经 人之初， | 性本善。　　性相近， | 习相远。 苟不教， | 性乃迁。　　教之道， | 贵以专。 子不学， | 非所宜。　　幼不学， | 老何为？ 玉不琢， | 不成器。　　人不学， | 不知义。 🎵 课堂活动 · 拍手诵读 全体同学请起立！ 教师带领，全班同学一起： 一边拍手，一边朗读 感受“三字一句”的独特韵律之美 1.7.2013 现在，我们跟着节奏，一边拍手一边朗读，感受三字一句的韵律美。 ‹#› 朗读大比拼 男生队 vs 女生队 规则：男生读前两句，女生读后两句。看哪个阵营读得声音洪亮、字音准确，配合最默契。 小组接龙挑战 规则：以小组为单位，每个小组依次接力读一句。考验反应速度与朗读准确度，比比谁接得又快又准！ 教师寄语 & 评价 在大家朗读的过程中，老师会特别关注发音、语调以及配合度。表现出色的小组和个人将获得“金嗓子”和“默契小组”的荣誉贴纸，请大家积极参与！ 1.7.2013 现在，我们来进行朗读大比拼！男生队和女生队比一比，看谁读得更响亮、更整齐。然后我们再进行小组接龙挑战，看看哪个小组配合最默契，接得又快又准。老师会及时给表现优秀的同学和小组发小奖品，大家准备好了吗？ ‹#› 恭喜！通过第一关：朗读小达人！ 第一关 · 通关 朗读小达人 · 成就达成 “ 继续挑战下一关，解锁更多成就！ ” 1.7.2013 恭喜大家！我们成功通过了第一关：朗读小达人！ ‹#› 第二关：汉字探秘 02 ✨ 任务 开动小脑筋， 用各种方法记住这些生字宝宝！ ★ 挑战你的观察力与记忆力，加油！ ★ 1.7.2013 接下来，我们进入第二关：汉字探秘。开动小脑筋，用各种方法记住这些生字宝宝！ ‹#› 汉字魔术：加一加 初 衤 + 刀 做衣服的第一步就是用刀裁剪，所以“初”有开始的意思。 近 辶 + 斤 走了一斤路，路程很短，所以是“近”，表示距离不远。 远 辶 + 元 走了很远的路，花费了很多“元”（钱），所以“远”代表距离长。 玉 王 + 丶 大王帽子上的那一点，就是珍贵的美玉，象征着尊贵与美好。 1.7.2013 我们来玩一个汉字魔术：加一加。看，“初”就是“衤”加“刀”，做衣服的第一步就是用刀裁剪。 “近”字由走之底加“斤”组成，走了一斤路，离家很近了。 “远”字是走之底加“元”，走了很远，花了很多钱“元”。 “玉”字就像大王头上多了一点，那一点代表了珍贵的美玉。通过这样拆解，汉字是不是变得很好记了？ ‹#› 汉字故事会：“教” “教” 字 · 金文形态 字源探秘 · 教师讲解 “看，这个字像什么？左边是一个孩子在学习知识（爻），右边是一只手拿着教鞭在督促他。所以‘教’就是教育、教导的意思，寓意着师长以言传身教，引领蒙童学习知识、明辨是非。” 学以致用 · 趣味组词 教师|教学|教室 1.7.2013 我们来听一个汉字故事。看“教”字的金文，左边是一个孩子在学习，右边是一只手拿着教鞭在督促他。所以“教”就是教育、教导的意思。 ‹#› 词语开花 · 熟字组词 之 之前 · 之后 · 总之 相 互相 · 相同 · 相反 习 学习 · 习惯 · 练习 专 专心 · 专门 · 专一 幼 幼儿 · 幼小 · 幼苗 知 知道 · 知识 · 知了 义 意义 · 正义 · 义气 1.7.2013 我们来玩词语开花的游戏。用我们学过的生字宝宝来组词，看看谁的词语最多。 ‹#› 游戏时间：生字大转盘 游戏玩法指南 1. 老师转动指针，全班同学一起倒数“3、2、1”。 2. 指针停下指向哪个字，就请举手最快的同学大声读出。 3. 读对的同学，再给这个字组两个词语，即为挑战成功！ 本课生字库 初、性、善、教、迁、贵、专、幼、器 ✨ 提示：可以给生字组课本外的词语哦！ 1.7.2013 现在是游戏时间！我们来玩生字大转盘。指针停到哪个字，就请小朋友快速读出来并组词。大家准备好了吗？让我们开始吧！ ‹#› 我是小小书法家（一）：近、远 近 📝 结构解析 半包围结构。由“斤”与走之底（辶）组成。走之底是半包围结构中的“框”，对内部的部件起承载和托举的作用。 ✍️ 书写要点 书写顺序：先写内部的“斤”，笔画要紧凑；再写走之底。注意走之底的平捺要一波三折，写得舒展有力，以平衡字体重心。 远 📝 结构解析 半包围结构。由“元”与走之底（辶）组成。整体字形偏扁，要注意左右部分穿插避让，比例协调。 ✍️ 书写要点 书写顺序：先写“元”，注意首横短，第二横略长，竖弯钩要有力；再写走之底。走之底的平捺要写得舒展流畅，将整个字包裹起来，显得大气。 1.7.2013 接下来，我们来学习写字。今天我们要写“近”和“远”这两个字。它们都是半包围结构，走之底的平捺要写得舒展有力。 ‹#› 我是小小书法家（二）：习、学 习 独体字 · 书写要点 横折钩的竖部分略向左斜， 两个点要上下对齐， 整个字重心平稳，舒展大方。 学 上下结构 · 书写要点 上部“小”字头笔画要紧凑， 秃宝盖要写得宽阔以覆盖下部， 下部“子”部平稳托底，配合协调。 1.7.2013 我们再来学习写“习”和“学”这两个字。“习”字的两个点要对齐，“学”字的秃宝盖要写得宽一些。 ‹#› 我是小小书法家（三）：玉、义 玉 书写要点 • 结构：独体字，字形方正稳重。 • 重点：最后一点要写在长横上方的正中间，切勿点在横画下面，注意与“主”字区分。 义 书写要点 • 结构：独体字，整体要写得开阔大气。 • 重点：撇捺两笔要舒展，像张开的翅膀一样；交叉点在字的中心，保证重心平稳。 “ 心正则笔正，写字如做人，一笔一划，用心去写 ” 1.7.2013 我们再来学习写“玉”和“义”这两个字。“玉”字的最后一点很重要，要写在长横上面，不能掉下去，这也是它和“主”字最大的区别。“义”字写起来要大气，中间的撇和捺要舒展开来，把字撑起来，交叉点要落在正中间。 ‹#› 动笔写一写 书写练习 1. 描红入门：先在课本上进行描红练习，熟悉汉字的笔画走向与结构。 2. 临写巩固：在田字格里认真临写 2-3 遍，注意每一笔画的起笔与收笔。 3. 姿势要领：时刻保持正确的“一尺一拳一寸”握笔姿势和坐姿。 教师活动 全班巡视，及时纠正学生的握笔姿势与坐姿。 挑选书写工整、结构规范的优秀作品，在班级内进行展示与点评。 1.7.2013 现在，请小朋友们动笔写一写。先描红，再临写。注意握笔姿势和坐姿。 ‹#› 恭喜！通过第二关：识字小能手！ 第二关 · 通关 🎉 再接再厉 · 挑战下一关 🎉 1.7.2013 恭喜大家！我们成功通过了第二关：识字小能手！ ‹#› 第三关：智慧大闯关 ★ 任 务 ★ 读懂《三字经》里的道理，成为真正的“明理小博士”！ Ready? Go! 1.7.2013 接下来，我们进入第三关：智慧大闯关。读懂《三字经》里的道理，成为真正的“明理小博士”！ ‹#› 人之初，性本善 品读 · 第一小节 人之初，性本善。 每个人刚出生的时候，本性都是善良的，像一张洁白无瑕的纸。 性相近，习相远。 天性本来差不多，但后天养成的习惯和所处的学习环境不同，性格和能力的差异就慢慢变大了。 互动 · 大家说 “小朋友们，你们觉得自己善良吗？ 在日常生活中， 你做过哪些事，可以证明你是一个善良的好孩子呢？” 《三字经》 · 传统蒙学经典 1.7.2013 我们来看第一小节。“人之初，性本善”，意思是每个人刚出生的时候，本性都是善良的，像一张纯洁的白纸。“性相近，习相远”，意思是天性本来是相近的，但后天养成的习惯、接受的教育以及所处的环境不同，人与人之间的差异就越来越大了。 接下来，我想请大家讨论一下：大家觉得自己善良吗？在生活中，比如在家里帮爸爸妈妈做小事、在学校帮同学捡文具、爱护小动物等等，你都做过哪些事情，能说明你是一个善良的好孩子呢？ ‹#› 小故事，大道理：《孟母三迁》 Q1: 孟母为什么要搬三次家？ 为了给年幼的孟子寻找良好的成长与学习环境，避免他沾染不良习气。 Q2: 这个故事告诉我们什么道理？ 环境对人的影响是潜移默化的，良好的人文环境对孩子的成长至关重要。 “苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。” 环境塑造人。所以，我们要主动选择好的教育环境，并专注于学业。 1.7.2013 我们来听一个小故事《孟母三迁》。孟母为什么要搬三次家？这个故事告诉我们什么道理？对，环境对人的成长很重要。 ‹#› 子不学，非所宜 ▍ 品读第二小节 “子不学，非所宜。幼不学，老何为？” 释义：小孩子不肯好好学习，是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习，到老的时候既不懂做人的道理，又无知识，能有什么用呢？ 📜 古今同理 少壮不努力， 老大徒伤悲。 —— 汉·《长歌行》 💡 思考讨论 结合自己的生活，说说 “为什么小时候要好好学习？” 和身边的同学分享你的想法吧！ 1.7.2013 我们来看第二小节。“子不学，非所宜。幼不学，老何为？”意思是小孩子不学习，是不合适的。小时候不学习，长大了能做什么呢？这和我们常说的“少壮不努力，老大徒伤悲”是一个道理。希望大家都能珍惜年少时光，努力学习知识，成为一个对自己、对社会有用的人。 ‹#› 一块石头的旅程 ✦ 思辨讨论 “玉不琢，不成器。人不学，不知义。” 玉石不经过精心的打磨和雕刻，永远不会成为精美绝伦的器物；人也是一样，如果不通过学习来充实和提升自己，就无法懂得为人处世的道理和世间的大义。 💡 思考：我们在学校学习知识、阅读书籍、参加各类活动，就像玉石被匠人打磨一样。这些经历究竟让我们学到了什么，又“打磨”出了怎样的自己？ 1.7.2013 我们来看第三小节。“玉不琢，不成器。人不学，不知义。”意思是玉石不经过打磨雕刻，不会成为精美的器物。人如果不学习，就不懂得道理。我们在学校学习，就像玉石被打磨一样。 ‹#› 争当背诵小明星 分句背诵 不着急，一步一步来。 跟着老师的节奏， 一句一句地读，一句一句地背。 拍手背诵 给背诵加上节奏感！ 打着节拍，读出韵律， 背得更快更有感觉。 同桌互背 两个人互相检查。 你背我听，我背你听， 比比谁背得又快又准！ 全班齐背 大家一起，声音响亮。 读出文章的感情， 展现集体的风采！ 1.7.2013 现在，我们来争当背诵小明星！可以跟着老师一句一句背，也可以打着节拍背，还可以和同桌互相检查。最后我们全班一起，声音洪亮地来齐背，看看哪个小组最有精神，最有感情！ ‹#› 恭喜！通过第三关：明理小博士！ 第三关 · 通关 博学之 · 审问之 · 慎思之 · 明辨之 荣获：国学小博士 解锁成就 · 传统文化小传承人 愿你在国学的海洋里，继续乘风破浪，知行合一！ 1.7.2013 恭喜大家！我们成功通过了第三关：明理小博士！大家都是合格的“国学小博士”啦！ 这一关我们学习了如何明辨是非、懂得道理。希望大家能把学到的道理用在生活中，做一个知书达理的好孩子。 下一关，我们将挑战更有趣的内容，准备好了吗？ ‹#› 经典永流传 知识拓展 · 勤学篇 人之春，在少年，光阴迫，惜时间。 生有涯，知无限，苦攻读，莫偷安。 —— 选自《新三字经》 课堂 · 齐声诵读 “ 书读百遍，其义自见 ” 让我们全班起立，一起大声朗读这几句《新三字经》。 感受古人勤学惜时的精神，并思考： 我要如何利用好自己的少年时光？ 1.7.2013 经典永流传。我们再来读一段《新三字经》，感受勤学的重要性。 ‹#› 今天的收获 识字 · 夯实基础 本课认识了13个生字，并掌握了其中6个的正确书写方法。 朗读 · 感悟韵律 能准确、有节奏地朗读课文，并能流利背诵《人之初》全文。 明理 · 启迪心智 深刻理解了后天的教育环境和勤奋学习对个人成长的关键作用。 文化 · 浸润心灵 在朗朗书声中，初步感受中华经典启蒙读物《三字经》的独特魅力。 老师寄语：“《三字经》里还有很多有趣的故事和道理，希望小朋友们课后能继续探索，做一个爱学习、懂道理的好孩子！” 1.7.2013 今天这节课我们收获满满！不仅认识了生字，学会了朗读背诵，还懂得了环境和学习对成长的重要性。希望大家课后能继续探索《三字经》的奥秘。 ‹#› 板书回顾 人之初 · 性本善 性相近 · 习相远 解读：人刚出生时，本性都是善良的。 天性虽相近，但后天的习惯养成和 所处环境的不同，使人与人的差距变大。 教之道 · 贵以专 幼不学 · 老何为 解读：教育孩子的根本在于专心致志。 年少时不努力学习知识和本领， 等到年老时，又能有什么作为呢？ 玉不琢 · 不成器 人不学 · 不知义 解读：玉不经过雕琢，不能成为精美的器物。 人如果不学习，就不会明白为人处世的道理， 也就不能成为有用之才。 1.7.2013 我们来看一下今天的板书设计。通过板书，我们可以清晰地看到课文的脉络和蕴含的道理。 首先，第一部分“人之初”，核心在于环境的影响。人本性是相近的，但后天环境不同，造就了我们的不同，强调了后天环境与习惯的重要性。 第二部分“贵以专”，讲的是学习的态度。教育和学习都要专心致志，年少时不学习，将来就难有成就，强调了年少时努力的价值。 最后一部分“玉不琢”，用比喻的手法告诉我们学习的意义。人就像玉石一样，只有经过不断的打磨和学习，才能明辨是非，懂得做人的道理。 希望大家能把这三句道理记在心里，知行合一。 ‹#› 小试牛刀 · 课堂练习 壹 · 看拼音写词语 jìn chù —— ( ) xué xí —— ( ) yù shí —— ( ) yuǎn fāng —— ( ) 贰 · 比一比，再组词 近 ( ) | 远 ( ) 习 ( ) | 羽 ( ) 玉 ( ) | 主 ( ) 叁 · 补全句子 人之初，______。 ______，不成器。 （选自《三字经》） 1.7.2013 现在，我们来小试牛刀，完成一些课堂练习。这一页我们安排了三个不同类型的小练习，帮助大家巩固刚才学到的生字和知识。 第一部分是看拼音写词语，请大家仔细拼读，并在括号中工整地写下对应的汉字。 第二部分是形近字辨析，“比一比，再组词”，这也是我们识字中容易混淆的地方，请大家仔细观察字形，组出正确的词语。 最后一部分是“补全句子”，这两句都出自经典的启蒙读物《三字经》，大家能把它填完整吗？通过这些练习，我们不仅复习了字词，也能积累一些国学常识。好，现在给大家一点时间完成。 ‹#› 课后小任务 必做任务 把《人之初》有感情地背诵给爸爸妈妈听。记得要带上动作哦，让背诵更生动有趣！ 选做挑战 1. 和家人一起查找一个关于“勤奋学习”的小故事，明天来分享。 2. 试着用今天学的生字（如：之、初、性、善）编一个简单的小故事。 1.7.2013 课后请小朋友们完成这些小任务。把《人之初》背给爸爸妈妈听，还可以和家人一起查找一个关于“勤奋学习”的小故事。如果有能力的小朋友，也可以试着用我们今天学到的生字编一个小故事，明天我们在课堂上一起分享。 ‹#› 经典永流传 感谢聆听！ 1.7.2013 今天的课就上到这里，谢谢小朋友们的积极参与！经典永流传，希望大家能爱上中华传统文化。下课！ ‹#› $