第四单元第1课《单幅故事画》课件 2025-2026学年湘美版初中美术八年级下册

我们先来玩一个30秒的极限挑战。 请看黑板，我会画一个大家非常熟悉的故事，看谁能最快猜出。 用一幅画讲故事的秘诀 不是画得多，而是画得“准”。要像特工传递密电一样，用最精炼的符号，传达最核心的信息。 司马光砸缸 你画我猜 新湘教八下4.1 各位同学，基于刚才这个秘诀，我们今天将化身“叙事特工”。 你们的终极任务是：接收一份“故事密电”，并把它转化为一幅“情报画作”，让其他特工能在敌后复杂环境下，一眼破译。 情境创设 核心规则 情报核心 画面必须锁定故事的 “决定性瞬间” 编码要求 必须使用最具代表性的 “视觉符号” （角色、动作、道具）。 安全条例 作品中严禁出现任何文字、数字或语言符号。 田横五百士（油画） 1928—1930 徐悲鸿 北京徐悲鸿纪念馆藏 思考（观察）：画面中描述了什么内容？他们在干什么？ 欣赏画作 1.背景：秦末汉初，齐国王族后裔田横在楚汉相争后，不愿归顺称帝的刘邦，率五百部众逃至海岛。 2. 冲突：刘邦担心后患，派人招降：田横若归顺可封王侯，否则将派兵剿灭。 3. 高潮：为保全五百人性命，田横带两名随从前往洛阳。行至距洛阳三十里处，他因耻于向刘邦称臣、且曾杀害汉臣而羞愧，拔剑自刎。 4. 结局：田横遗嘱让随从捧其头见刘邦。刘邦以王礼安葬他。随后，两名随从在田横墓旁自刎殉主。岛上五百士闻讯后，全部集体自杀，无一投降。 讲故事 画作没有描绘故事的起点或终点，而是选择了田横与五百壮士诀别这一充满张力的戏剧性时刻。 这个瞬间浓缩了全部矛盾：生与死、忠与义、个人尊严与集体存亡。这正是你需要寻找的“叙事密码”。 一、精准抓住“决定性瞬间” 画面如何塑造人物形象？ 这样塑造起到了什么作用？ 主体人物：田横身穿暗红紫袍，挺胸拱手，表情凝重坚毅，凸显其“威武不能屈”的英雄气概。 群体反应：周围的壮士们神情各异，有的愤怒，有的悲伤，有的试图阻拦，共同烘托出悲壮、不舍的集体情绪。 一个穿鞋的为了一群光脚的去只身赴死，后来光脚的们得知消息后，也全都自杀殉死，以死相报。 二、视觉符号 关联历史：简要介绍徐悲鸿在日寇入侵、国难当头的背景下创作此画，意在歌颂宁死不屈的民族气节，激励国人。这能让学生理解艺术创作的时代性与现实意义。 思考讨论：“气节”、“忠诚”与“生命”的价值。 田横五百士与徐悲鸿 有几回，邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他便给他们发茴香豆，一人一颗。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道“不多了，我已经不多了。” 节选自鲁迅《孔乙己》 丰子恺《孔乙己》 用单幅画表现故事 刻画人物动态 1 这段故事矛盾的焦点是什么？ 2 针对故事的焦点，画家主要刻画了什么？ “不多了，我已经不多了。” 用单幅画表现故事 思考：怎样用单幅画表现故事？ 分析故事情节、人物形象、时间、地点、场景 1 提炼故事高潮或矛盾焦点来安排画面 2 描绘表情、手势及体态刻画人物内心 3 用单幅画表现故事 明确故事的主题，确定画面构成及主要元素。 继续添画其他元素，增强故事的趣味性。 上色并添画细节，上色时注意颜色的深浅变化，完成作品。 插画示范 老虎外婆（插画） 现代 詹同 看图讲故事 “苏武牧羊””文天祥抗元”“岳飞精忠报国” 配一幅插图。 为你的故事，选择一个决定性瞬间？ 1 找到它的”视觉密码” 2 任选其一 课堂练习 你认为同伴故事中最打动你的一点是什么？ 1 哪一个细节的运用让你觉得巧妙？ 2 展示与评价 课堂小结 愿你们永远保持这份敏锐与热忱，像今天一样，在看似平凡的画面中，发现光芒，创造意义，并最终，成为自己人生故事最出色的作者与讲述者。 课后拓展 画里有话 —— 带您解读《韩熙载夜宴图》 $